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BIMESTRE 1 - 2023

1ro. SECUNDARIA
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Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

números
1 naturales
Conjunto ()
de números naturales

El conjunto de los números naturales está formado por

infinitos números que se utilizan para contar y ordenar
cantidades. Estos números hicieron su aparición en
diferentes tiempos y en distintas culturas.

i. ¿QuÉ es eL nÚmeRo?
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza, el cual nos da la idea de
cantidad.

ii. sisTemA de numeRACiÓn

Es el conjunto de principios, reglas y acuerdos que rigen la formación y representación de números.
El sistema de numeración decimal o décuplo es un sistema posicional porque el valor de una cifra en un
número depende del lugar o posición que ocupa dicha cifra.

… C mil d mil u mil Cm dm um C d u

… 100000000 10000000 1000000 100000 10000 1000 100 10 1
… 108 107 106 105 104 103 102 101 10

eJemPLo 1

„ ¿Qué forman diez decenas, diez centenas de millar y diez millones?

100 + 1 000 000 + 10 000 000 = 11 000 100

„ ¿Qué forman cien decenas de millar; mil centenas de millar, diez mil millones y un millón de
millones?
1000 000 000 + 100 000 000 + 10 000 000 000 + 1 000 000 000 000
= 10 111 000 000 000 000

„ ¿Qué forman mil millares; diez millares, diez mil centenas, cien mil decenas?
1000 000 000 + 10 000 000 + 1000 000 + 1000 000 = 1012000000

Recuerda importante
Representación de los números • Número
naturales Es una idea que refiere a
 = {0; 1; 2; 3; ...} cantidad.
1u • Numeral
Es la representación sim-
bólica del número.
0 1 2 3

1ro Sec - Aritmética 5

 Aritmética 1ro SEC

iii. ReLACiÓn de oRden

Toda cifra que conforma un numeral tiene asociado un orden, el cual se cuenta de derecha a izquierda a
partir de cero, así como también un lugar contado de izquierda a derecha.

oRden
… 6° 5° 4° 3° 2° 1° 0°
… 1 5 6 2 3 8 3

ejemplo 2

„ ¿Cuántas unidades tiene una unidad de tercer orden?

Tiene 100 unidades

„ ¿Cuántas unidades tiene una unidad de cuarto orden?

Tiene 1000 unidades

„ ¿Cuántas unidades tiene una unidad de quinto orden?

Tiene 10 000 unidades

ejemplo 3
Escribir los números:
„ Trescientos cuatro mil seis
304 006

„ Ciento dieciséis millones, trescientos ochenta y seis mil, qui-

nientos catorce
116 386 514

ejemplo 4
Patricia, Walter, Kito y Lucero se encontraron en un restaurante,
y, mientras charlaban, se contaron que cada uno de ellos había
escalado diversos nevados, queriendo comparar quién había llegado
más alto. Patricia escaló el Huascarán a 6768 m; Walter el Yerupajá a
6617 m; Lucero el Huandoy a 6395 m y Kito el Huantsan a 6370 m,
¿quién llegó más alto?

Resolución
Comparando:
6370 < 6395 < 6617 < 6768
→ Huantsan < Huandoy < Yerupajá < Huascarán
→ Kito < Lucero < Walter < Patricia

Matematica.indb 222 28/01/2021 02:07:01 a.m.

6 Compendio Académico - Bim I
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 Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

TRABAJANDO CON EL PROFESOR

Nivel 1 IV. El número 305 982 se escribe:

_____________________________________.
1. La distancia de la Tierra a la Luna es de tres-
cientos ochenta y cuatro mil cuatrocientos ki- Escribe qué número forman los siguientes enunciados.
lómetros:
a) 384 000 km 7. Cuatro centenas de millar, ocho mil centenas de
b) 308 440 km millar y seis millones.
c) 384 400 km
d) 300 840 440 km _______________________________________

2. La población de China aproximadamente es de 8. Mil millares, siete millares, diez mil centenas y
mil trescientos noventa y cinco mil millones tres- cien mil decenas de millar.
cientos ochenta mil personas
a) 1 359 380 000 _______________________________________
b) 1 395 380 000
c) 1 396 038 000 Nivel 3
d) 1 395 000 380
9. M es menor que N, P es igual a Q, P es mayor que
3. 4 CM + 2 UM + 4D + 7U sumado tenemos:
N y Q es menor que S. ¿Cómo es M con relación
a) 4247
a S?
b) 40 247
c) 402 047
d) 400 247

4. El número que forma diez millones, tres centenas

de millar es:
a) 100 000 300
b) 10 300 000
c) 13 000 000
d) 1 300 000

Nivel 2
10. En un examen, Rosa obtuvo menos puntos que
María, Laura menos que Edelmira, Noemí igual
5. Escribe V o F según corresponda que Sara, Rosa más que Carmelina, Laura igual
I. El número 2412 es menor que que María y Noemí más que Edelmira. ¿Quién
4CM + 5C + 2U .......................................... ( ) obtuvo más puntos de todas y quién menos?
II. Diez centenas de millar equivalen a 106.... ( )
III. 24 centenas de millar equivalen a 2 400 000.... ( )

6. Completa los siguientes espacios en blanco:

I. El mayor número de tres cifras es _________.
II. Para el número 25986, la cifra de 3er orden es
_____________________________________.
III.Una unidad de octavo orden equivale a:
_____________________________________.

1ro Sec - Aritmética

Matematica.indb 223
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28/01/2021 02:07:02 a.m.
Aritmética 1ro SEC

Nivel Básico IV. El número 8965234 se escribe:

_____________________________________.
1. Escribir el número 3DM + 8 UM + 5C + 2 D + 1 U.
a) 308 521 Escribe que número forman los siguientes enunciados:
b) 305 821
c) 35 812 7. Nueve centenas de millar, cinco mil decenas de
d) 38 521 millar y tres millones.

2. Al efectuar la suma de 500 000 + 32 000 + 850 + 8. ___________________________________________

a) 532 858
b) 532 588 8. Veinte mil millares, doce mil millares, dos mil
c) 50 032 858 centenas y cuarenta y tres mil decenas de millar.
d) 823 588
___________________________________________
3. Trescientos mil setecientos cincuenta y cuatro.
a) 3 754 Nivel Avanzado
b) 300 754
c) 30 754 9. A es mayor que B, D es mayor que E, H es igual a
d) 375 004 I, H es menor que F, F es igual a E, C es menor que
B y D es igual a C. ¿Cómo es A con relación a I?
4. El número que forma doce mil millones, seis de-
cenas de centenas de millar.
a) 12 060 000 000
b) 12 000 006 000
c) 12 006 000 000
d) 12 000 000 600

Nivel Intermedio

5. Escribe V o F según corresponda:

I. El número 1253 es mayor que
10. Carlos le dice a un amigo: Yo soy mayor que tú,
3CM + 2C + 2U ........................................... ( )
tú eres mayor que Enrique, Pedro y Juan son ge-
II. Cinco centenas de millar equivale a melos, Sofía es más joven que Juan y Pedro es más
5 × 104 ........................................................... ( ) joven que Enrique. ¿Cuál es el mayor?
III. Tres decenas de millar equivale a 30 000 ..... ( )

6. Completa los siguientes espacios en blanco:

I. Una unidad de séptimo orden equivale a:
_____________________________________.
II. Para el número 4569873, el número de 5to or-
den es: ___________________.
III.__________decenas son 7 unidades de millar.

8 Compendio Académico - Bim I

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Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

adición
2 y sustracción ()
Adición y Sustracción

La calculadora más sencilla y antigua que existe es el ábaco, una especie

de bastidor de madera para realizar operaciones matemáticas simples,
como sumar, restar, multiplicar o dividir. El aparato, que tiene su origen
en China hace más de tres mil años, tiene cuentas móviles ensartadas
en alambres horizontales que representan las unidades, las decenas, las
centenas, etc.

i. Leyes ForMaLes de La adiCiÓn

 de clausura o cerradura; la suma de dos o más números natura-

les es otro número natural.

Si; {a; b} ⊂ N ⇒ (a + b) ∈

 Conmutativa; el orden de los sumandos no altera la suma total.

a+b=b+a

 asociativa; dadas ciertas cantidades de sumandos, la suma total

ten en cuenta…
también resulta al hacer grupos de sumandos.
Cuando hay signos de
a + b + c = a + (b + c) = (a + b) + c agrupación, se suprimen en
orden del más interno al más
 elemento neutro; existe uno y sólo un elemento llamado Módu- externo.
{[(…)]}
c
lo de la Adición o también Elemento Neutro Aditivo, que denota
por 0 (cero), tal que, para todo número “n” se cumple que:
1°
∀n∈ :n+0=0+n=n 2°
3°
Donde: 0 — Módulo de la Adición o Elemento Neutro Aditivo

ii. sustraCCiÓn
Es una operación inversa a la adición, tal que dados dos números llamados minuendo y sustraendo hace
corresponder un tercer número llamado diferencia, tal que sumando con el sustraendo dé como resultado
el minuendo.

Es decir, M-S=D .

Donde M: minuendo
S: sustraendo
D: diferencia
ejemplo:
diferencia
7862 – 2975 = 4887
sustraendo
minuendo
propiedades:
 M=S+D
 M+S+D=2M

1ro Sec - Aritmética 9

Aritmética 1ro SEC

ejemplo 1
Resuelve lo siguiente: 98 – [175 – (92 + 45)] – 11
Efectuamos desde adentro hacia fuera; luego, de izquierda a derecha.
98 – [175 – (92 + 45)] – 11 → 1° Paréntesis.

98 – [175 – 137] – 11 → 2° Corchetes.

98 – 38 – 11 = 60 – 11 = 49 → 3° Sustracciones en el orden que aparecen

ejemplo 2
El siguiente cuadro contiene los datos de 3 salones y la cantidad de alumnos en cada uno de estos. Completa
los recuadros vacíos y luego responde:

1° 2° 5°
32 40 59 aprobados
5 19 7 desaprobados
1 3 6 retirados
38 62 72 total

a) ¿Cuántos aprobados hay en los tres grados? 32 + 40 + 59 = 131

b) ¿Cuántos desaprobados hay en los tres años? 5 + 79 + 7 = 31
c) ¿Cuántos alumnos estudiaron en total en los tres años? 38 + 62 + 72 = 172
d) ¿Cuántos alumnos terminaron el año escolar? 32 + 5 + 40 + 19 + 59 + 7 = 162

ejemplo 3
La suma de los términos de una sustracción es 700. Hallar el sustraendo si es la quinta parte del minuendo.
Por teoría sabemos que: M + S + D = 2M
Pero por dato: M + S + D = 700
De todo lo anterior, se deduce que: 2M = 700
⇒ M = 350

ejemplo 4
Rodolfo tiene 7000 soles en efectivo, gasta 4500 soles en la compra de una laptop el fin de semana, luego
saca de su cuenta corriente 6000 soles y comprar una refrigeradora por un valor de 5000 soles. ¿Cuánto
le quedó al final?

Al inicio tiene 7000

Gasta en una laptop 4500
Luego saca 6000
Compra una refrigeradora de 5000
⇒ 7000 – 4500 + 6000 – 5000 = 3500
Al final de sus compras le quedan 3500 soles.

10 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

TRABAJANDO CON EL PROFESOR

Nivel 1 Resuelve los siguientes problemas:

Al efectuar las operaciones: 7. Hallar la diferencia entre 4 millones, 17 decenas

de millar, 34 decenas y 6 centenas de decenas, 8
decenas de decena, 14 unidades.
1. (9 + 4) + 3 + (6 + 1) + (7 + 5)
a) 40 _______________________________________
b) 38
c) 35 8. Hallar la diferencia entre dos números formados
d) 300 840 440 km de este modo: el primero 9 unidades de séptimo
orden, 6 de cuarto orden y 8 de tercero y el se-
gundo, 14 unidades de quinto orden, 6 de cuarto
2. (12 + 15) + (3 + 2 + 1) + 4 + (5 + 3 + 2 + 8)
orden, 5 de tercer orden y 8 de primero.
a) 55 c) 32
b) 85 d) 45 _______________________________________

3. 15 + [9 – (3 + 2)] Nivel 3
a) 18 c) 22
9. Un comerciante pide 3000 kg de mercancías. Pri-
b) 24 d) 19 mero le mandan 854 kg más tarde 123 kg menos
que la primera vez y después 156 kg más que la
4. 150 – [18 + (5 – 3) + (6 – 2)] primera vez. ¿Cuánto falta por enviarle?
a) 58 c) 139
b) 126 d) 256

Nivel 2

5. Escribe V o F según corresponda

I. Si asociamos 12 + (5 + 6) es igual a
(12 + 5) + 6 ............................................... ( )
II. Si 5 + a + 9 = 20, el valor de a es 6 ........... ( )
III. Si el sustraendo se suma con la diferencia, se 10. Roberto Hernández acabó el bachillerato a los 15
años; se graduó de abogado 6 años después; se
obtiene el minuendo .................................... ( )
casó 5 años después; se embarcó para México 7
años después y 12 años después obtuvo una cáte-
6. Completa los siguientes espacios en blanco: dra. Si Roberto tuviera 12 años más habría nacido
I. Si se suma el minuendo con el sustraendo y la en 1949. ¿En qué año obtuvo su cátedra?
diferencia, se obtiene ___________________.
II. a – x = 36 y a = 85, ¿qué número es x?
_____________________________________.
III. Si el minuendo es 342 y el resto 156, el sustraen-
do es ______________________________.
IV. Restando del minuendo la suma del sustraendo
y la diferencia, se obtiene ________________.

1ro Sec - Aritmética 11

Aritmética 1ro SEC

Nivel Básico IV. La suma de dos números es 150 y la mitad del

mayor 46. El menor es: ___________________.
Al efectuar las operaciones:
Resuelve los siguientes problemas:
1. 59 – 42 + 108 – 104 + 315 – 136 – 48
a) 121
7. ¿En cuánto excede la suma de 756 y 8134 a la di-
b) 152
ferencia entre 5234 y 1514?
c) 325
d) 214
___________________________________________
2. (13 – 5 + 6) – (21 + 2 – 18) + (7 – 5) – (8 – 2 + 1)
a) 8 8. Si pedro tuviera 12 años menos tendría 48 años,
b) 5 y si Juan tuviera 13 años más tendría 23 años.
c) 4 ¿Cuánto más joven es Juan que Pedro?
d) 9
___________________________________________
3. 520 + [8 – 3 + {9 – (4 + 2 – 1)}]
a) 529
b) 300 Nivel Avanzado
c) 354
d) 527 9. Si me sacara 2 500 000 soles en la lotería tendría
5 634 000 soles. Si mi hermano tiene 936 000 me-
4. 250 – [(6 + 4) – (3 – 1) + 2] + {16 – [(8 + 3) – (12 – 10)]} nos que yo, y mi prima 893 000 menos que mi
a) 85 hermano y yo juntos, ¿cuánto tenemos entre los
b) 256 tres?
c) 126
d) 247

Nivel Intermedio

5. Escribe V o F según corresponda:

I. Al efectuar (14 + 5) – (6 – 4 + 3) + (6 – 4 + 2)
es 18 ............................................................. ( )
II. Si el sustraendo es 36 815 y el resto 9815; por
lo tanto, el minuendo es 46 630 ............... ( )
III. a – b = 14 y a – 14 = 36, entonces b = 36 ..... ( )
10. Andrés tiene cuatro hijos: el menor tiene 3 años;
el tercero, un año más que el cuarto; el segundo,
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
cuatro años más que el tercero, y el primero, tan-
I. Si a – m = 5 y a + m + 5 = 12, el valor de m es: tos años como sus tres hermanos juntos. Además,
_____________________________________. se sabe que Andrés tiene 18 años más que la suma
II. Después de gastar 319 soles, me quedaron 615 de las edades de sus cuatro hijos.
a) ¿Qué edades tienen los hijos de Andrés?
soles, al principio tenía: _________________.
b) ¿Qué edad tiene Andrés?
III. La suma de dos números es 51 y el mayor es
c) ¿Cuántos años tenía Andrés cuando nació su
312, el menor es: ______________________. primer hijo?

12 Compendio Académico - Bim I

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Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

multiplicación
3 y diVisión
Multiplicación ()
y División

i. muLtipLicAciÓn recuerda…
Es una operación de adición, en donde todos los sumandos son igua-
les, tal como la siguiente, así: ∀ a, b, c ∈
Clausura: a · b ∈
M + M + M... + M = P Conmutativa: a · b = b · a
«m» veces Asociativa:
(a · b) · c = a · (b · c)
P=M×m Distributiva:
Factores a · (b + c) = a · b + a · c
Producto Multiplicador Elemento neutro:
Multiplicando a·1=1·a=a

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Calcula 15 · 99. Daniela y Joaquín se propusieron comprar una
laptop y para ello ahorraron durante un año.
Solución Mensualmente, Daniela ahorró S/ 50, y Joaquín,
Resolvemos aplicando estrategias: el triple que Daniela. Si la laptop cuesta S/ 2300,
¿podrán comprarla?
15 · 99 = 15 · (100 − 1)
→ Descomponemos 99 = 100 − 1. Solución
= 15 · 100 − 15 · 1 12 · [50 + (3 · 50)]
→ Propiedad distributiva. 12 · [50 + 150] = 12 · 50 + 12 · 150
= 1400 − 14 = 1386 = 600 + 1800 = 2400
Sí podrán comprar la laptop porque lo que
ahorraron sobrepasa el precio.

ii. diViSiÓn
Es una operación inversa a la multiplicación, que consiste en que, dados dos números enteros llamados
dividendo y divisor, se obtiene un tercer número llamado cociente, teniéndose como consecuencia que
sobren o falten unidades, a lo cual se denomina residuo.
D: dividendo
D d d: divisor
D = dq + r
r q q: cociente
r: residuo

Ejemplo 3
Al efectuar una división, se obtiene 4 de cociente
y 3 de residuo; al agregar 4 unidades al dividendo,
el cociente aumenta en 1 y no queda residuo. Halla
el dividendo.
Ejemplo 4
Para una reunión, se compraron 14 packs de
jugo de una docena de botellas cada uno. Si
se consumieron 132 botellas, ¿cuántos packs
completos sobraron?

Solución Solución
Del enunciado: Planteamos el problema mediante una operación
D d ⇒ D = 4d + 3 combinada:
3 4 [(14 · 12) – 132] ÷ 12
D + 4 d ⇒ D + 4 = 5d [ 168 – 132] ÷ 12 = 36 ÷ 12 = 3
5 4d + 3 + 4 = 5d Sobraron 3 packs completos.
7 = 5d – 4d
⇒7=d
El dividendo es: D = 7 × 4 + 3 = 31

1ro Sec - Aritmética 13

Aritmética 1ro SEC

TRABAJANDO CON EL PROFESOR

Nivel 1 6. ¿Cuál es la suma de los términos que faltan?

520 : 13 × = 160
1. Analiza cada enunciado y marca la alternativa.
: 2 × 12 = 96
correcta.
I. El doble de 21 es 43 .................................... ( ) 667 : (23 × ) = 29
II. El triple de 103 es 206 ................................ ( )
III.El doble de 28 es 44 .................................... ( ) 7. Ordena los resultados obtenidos de las operacio-
IV. El triple de 53 es 159 .................................. ( ) nes propuestas de mayor a menor.
R = 621 ÷ 3 + 17
a) FVFV c) FVFF S = (3 418 – 2 922) × 2
T = 42 × 17 – 205
b) FFFV d) VVFV
8. Encuentra la relación y completa:
2. En la multiplicación, calcula el valor de B × A.
3 A 2 4 × 2 10 5
B 5 4 7 12 8 9
1 4 8 9 6 22 94 ?
a) 37 c) 28
b) 25 d) 38
Nivel 3

3. ¿Cuál es el valor de A y B? 9. Juan compró 120 polos a S/ 20 cada uno. Si regaló

8 348 62 28 polos y el resto los vendió a S/ 25 cada uno,
¿ganó o perdió? ¿Cuánto?
B A
a) 144; 42 c) 144; 40
b) 134; 40 d) 134; 42

4. ¿Cuál es la cifra de la decena al efectuar 25 198 ÷ 43?

a) 5 c) 7
b) 6 d) 8

Nivel 2 10. Viviana compró el mismo número de pelotas de

fútbol y de vóley por S/ 162. Si cada pelota de
vóley costó S/ 13, y cada pelota de futbol, S/ 14,
5. Calcula la suma de los dígitos que faltan en la si- ¿cuántas pelotas de cada tipo compró?
guiente multiplicación:
6 8 5 ×
2 0
2 9 4 8 0
7 0
6 6 4 0

14 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Nivel Básico 6. Resuelve la pirámide mágica de división y calcula

el valor de «A + B».
1. Encuentra la relación y calcula A + B.
3

48 105 96 A 1
4 12 A 21 8 B B 2 2

a) 17 c) 19 48 8 4 2
b) 22 d) 24
7. Resuelve:
2. Resuelve las siguientes operaciones y ordena los 65 + 136 ÷ 17 – 244 ÷ 61 + 16
resultados de menor a mayor:
P = 720 – 24 × 6
Q = 1214 – 820 ÷ 5
R = 200 × 6 + 360 ÷ 8
a) R < Q < P c) Q < R < P
b) P < Q < R d) R < P < Q 8. Resuelve:
[361 – (3 · 7 + 6)] + (82 · 9 − 4 · 13) – 2(3 + 9)
3. En cada cuadrado va la misma cifra. ¿De qué cifra
se trata?

3 8 3
3 2 Nivel Avanzado
7
9. Lorena hace un pedido de 60 docenas de vasos
6 2 para un evento. Si el proveedor tiene 180 unida-
9 des en tienda y 200 en el depósito, ¿podrá com-
pletar el pedido? ¿Por qué?
a) 1 c) 3
b) 2 d) 4

4. ¿Cuál es la cifra de la centena al resolver 561 × 23?

a) 2 c) 9
b) 8 d) 0

Nivel Intermedio 10. Fabiola repartió los chocolates de una caja entre
24 niños. Después de dar 4 chocolates a cada uno,
le sobraron dos. ¿Cuántos chocolates había en la
5. Calcula la suma de A + B + C.
caja?
=A
22
155 = 31 × 5 6 = B
12
=C

1ro Sec - Aritmética 15

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Aritmética 1ro SEC

potenciación y radicación
4 Potenciación y Radicación
en 
Nuestras actividades diarias, comerciales, laborales y educativas están relacionadas a las cantidades y por
ende a los números, sus operaciones y métodos para realizar ciertos cálculos. En dicho cálculo, se considera
también determinar el valor de un número elevado a un exponente dado, el cual en la actualidad lo pueden
realizar las calculadoras, así como calcular la raíz cuadrada o raíz cúbica de un número. En este capítulo,
vamos a conocer aspectos básicos de estos cálculos y formas prácticas para resolver problemas.

La potenciación es la representación simplificada de una multiplicación ejemplos

donde todos los factores son iguales. La potenciación consiste en
multiplicar un número por sí mismo varias veces. 25 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 32
En general: „ 2 es la base
„ 5 es el exponente
P = k × k × k × … × k = kn , k ∈ ∧n∈
„ 32 es la quinta potencia de 2
n veces
132 = 13 × 13 = 169
Donde:
„ 13 es la base
„ k: base
„ 2 es el exponente
„ n: exponente
„ 169 es la segunda potencia
„ P: potencia
de 13
Propiedades de la potenciación
Propiedad Fórmula ejemplo
Multiplicación de
am × an = am + n 22 · 24 = 22 + 4 = 26 = 64
bases iguales
División de bases
am ÷ an = am – n 36 · 33 = x6 – 3 = 33 = 27
iguales
Potencia elevada a
(am)n = am × n (22)3 = 22 × 3 = 26 = 64
un exponente
Potencia de una
(a × b)n = an × bn (3 × 2)2 = 32 · 22 = 36
multiplicación
Potencia de una a n
= an
n
10 2 = 102 = 100 = 4
fracción b b 5 52 25

ejemplo 1
35 × 37 × 39 × 311 × 313
Reduce: A =
(34)10
solución
35 × 37 × 39 × 311 × 313 35 + 7 + 9 + 11 + 13 345
A= = = 40 = 345 – 40 = 35 = 243
(34)10 34 × 10 3

La radicación es la operación inversa a la potenciación, en la cual dados dos números llamados índice y
radicando, consiste en calcular un tercer número llamado raíz, que, elevado a un exponente igual al índice,
resulte el radicando.
En general:
n
R=k

Donde R: radicando ; n: índice ; k: raíz

16 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Propiedades de la radicación ejemplos

Propiedad Fórmula ejemplo „ 144 = 12 → 144 = 122
Raíz de una n 3 „ 625 = 25 → 625 = 52
am = am/n 29 = 29/3 = 23 = 8
potencia 4
„ 81 = 3 → 81 = 34
Raíz de un n „
3
343 = 7 → 343 = 73
a× b = n a ×n b 3
27 × 8 = 3 27 = 3 8 = 3 × 2 = 6
producto

Raíz de un
n
a = a;b≠0 2
100 = 100 = 10 = 2 recuerda que…
n n
cociente b nb 25 2
25 5
„ b0 = 1 → 20 = 1
„ b1 = b → 21 = 2
n m 2 3
Raíz de Raíz a =
n×m
a 6
64 = 64 = 2 y 2
„ ax ≠ (ax)y → 22 ≠ (22)2

ejemplo 2
3
Calcula: M = 32 + 27 – 4 × 50 + 64

solución
M = 32 + 3 27 – 4 × 50 + 64
M=3+3–4×1+8
M=3+3–4+8
M = 10

ejemplo 3
Calcula el valor de P · Q en:
4 4
625 × 2401 65 × 243
P= ;Q= 4
25 × 49 16
solución
4
4
625 × 2401 625 × 4 2401 5 × 7
P= = = =1
25 × 49 25 × 49 5×7
4 5
65 × 243 65 × 5 243 6 × 3
Q= = = =9
4
16 2 2
P×Q=1×9=9

1ro Sec - Aritmética 17

Aritmética 1ro SEC

TRABAJANDO CON EL PROFESOR

Nivel 1

1. Calcula el valor de x2, si se cumple que: 3x = 243

a) 5 c) 15
b 12 d) 25

2. El área de un cuadrado mide 64 cm2. ¿Cuál es su

perímetro?
a) 8 cm c) 24 cm
8. Resuelve los siguientes ejercicios:
b) 16 cm d) 32 cm
Y Si a = 10; b = 30; c = 12,
calcula el valor correcto de:
3. Calcula el valor de «2A».
Si: A = 4 × 42 + 32 – 64 . (b2 – a2) + c × 3
a) 46 c) 66
b) 28 d) 69

4. Calcula el valor de «F – 1», si se sabe que:

F = 3 × (23 + 42 + 18) – 33
a) 46 c) 52
b) 47 d) 42 Y Si m = 20; n = 30,
calcula el valor de n2 + m2.
Nivel 2

5. Indica el valor que se debe colocar en el recuadro,

para que se cumpla la igualdad.
38 × 312 × 3
= 95
36 × 310
Nivel 3

9. Hugo tiene diez billetes de S/ 10, cinco monedas

de S/ 5 y dos monedas de S/ 2. Si le dieron seis
monedas de S/ 1, ¿cuánto dinero tiene Hugo en
total?

6. Coloca los signos >, < o = según corresponda en

cada casillero, luego indica la alternativa correcta.
Y (–2)3 × (5) _____ 34 – 50
Y 8 + (–3)2 _____ 25 + 12 10. Dentro de 4 años la edad de Rosa será «23 + 5 + 32».
Y 3
125 + 10 _____ 2 + 4
2 5 2 ¿Cuántos años tenía Rosita hace 4 años?

7. Resuelve:
A = 49 × 40 + 53 – 3 125 × 2
B = (23 + 42 + 34) – 144
Calcula «A – B».

18 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Nivel Básico 7. Teniendo:

M = 49 + 24 – 42,
1. Calcula el valor de x3, si se cumple que: 2x = 32. N = 3 27 × 52 ÷ 3 125
a) 5 c) 100 calcula «3M – N».
b) 25 d) 125

2. El volumen de un cubo mide 512 cm3, ¿cuánto

mide su arista?
a) 8 cm c) 15 cm
b) 10 cm d) 4 cm
8. Resuelve los siguientes ejercicios:
Y Si a = 8; b = 6; c = 3, calcula «(a – b)2 + c3».
3. Resuelve: 23 × 5 ÷ 4 + ( 64 – 25 ) Y Si a = 5; b = 7; c = 2, calcula «(b + a)2 – (b2 + c3)».
a) 15 c) 13
b) 16 d) 18

4. ¿Cuál es la cifra de la unidad al efectuar:

810 ÷ 33 – 3 27 × 4 – (24 – 32)?
a) 0 c) 2
b) 1 d) 3 Nivel Avanzado

9. Rebeca compra una docena de polos a S/ 12 cada

Nivel Intermedio
uno, media docena de chalinas a S/ 6 cada una
y cuatro gorras a S/ 4 cada una. Si pagó con un
5. Si: A = 3 25 + 33 + 5 billete de S/ 200, ¿cuánto recibió de vuelto?
1
B = 32 + 40 × 24 – 9
Calcula el valor de «A + B».

10. Carlitos tiene (23 – 1) carritos, si en su cumplea-

ños le obsequian (33: 3 + 9 ) carritos. ¿Cuántos
carritos tiene ahora Carlitos?
6. Ordena de mayor a menor los resultados que se
obtienen de las siguientes operaciones:
Y A = 63 ÷ (23 + 1)
Y B = 20 + 32 × 36
Y C = (112 – 1) ÷ 3 + 81

1ro Sec - Aritmética 19

 te
Aritmética 1ro SEC

progresión
5 aritmética
Progresión Aritmética

Las progresiones aritméticas son útiles para determinar

ciertos patrones. Por ejemplo: el monto de las cuotas
establecidas para pagar un préstamo, los tiempos que
invierte un corredor en dar vueltas en un circuito, etc.

proGreSiÓn aritmÉtica importante

Una progresión aritmética es una sucesión en la que cada término (menos
el primero) se obtiene a partir del anterior sumándole un número fijo d Cuando una sucesión
llamado diferencia de la progresión. numérica se forma sumando
un valor constante (razón
a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 , ... , an aritmética), se obtiene una
progresión aritmética.
+d +d +d +d +d

Fórmula general

an = a1 + (n – 1) · d

Elementos de la fórmula del término general

an = término general
a1 = valor del primer término
n = número de términos
d = diferencia razón

ejemplo 1 ejemplo 2
Calculamos el lugar del último término. ¿Cuántos palitos tendrá la figura 5? ¿Cuál es la
7; 11; 15; 19; ...; 91 razón aritmética?

Solución
Aplicamos fórmula general
Fig. 1 Fig. 2
an = a1 + (n – 1) · d
91 = 7 + (n – 1) · 4
84 = (n – 1) · 4
21 = (n – 1) → n = 22 Fig. 3 Fig. 4
Solución
El lugar del último término es 22. Expresamos la cantidad de palitos mediante una
sucesión:

Términos → 3; 5; 7; 9
+2 +2 +2 ← Razón: «Sumar 2»

La figura 5 tendrá 11 palitos. La razón es d = +2.

20 Compendio Académico - Bim I

 Progresión
Compendio Académico - Bim I
aritmética 1ro SEC

ejemplo 3
Diego tiene S/ 5 ahorrados y decide ahorrar cada semana S/ 15 más de lo que ahorró la semana anterior.
¿Cuánto habrá ahorrado en la quinta semana? Halla la regla de formación.

Solución
Expresamos los datos en una tabla.
Semana 1 2 3 4 5
dinero ahorrado 5 20 35 50 65

+15 +15 +15 +15

Hallamos la regla de formación:

a1 = 15(1) − 10 = 5
a2 = 15(2) − 10 = 20 an = 15(n) − 10; n es el número de semana.

Diego habrá ahorrado S/ 65. La regla de formación es an = 15n − 10.

ejemplo 4
Halla la fórmula general de la progresión aritmética 3; 7; 11; 15; … Luego, calcula el término 20.

Solución
3; 7; 11; 15; …
+4 +4 +4

„ Analizamos la sucesión y escribimos la fórmula:

a1 = 3 = 4(1) – 1
Para n términos: an = 4n – 1
a2 = 7 = 4(2) – 1

„ Calculamos el término 20: a20 = 4(20) – 1 = 79

Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 3. En una progresión aritmética el primer término

es 7 y la razón es 3. Calcula el término que ocupa
el lugar 100.
1. Calcula el vigésimo segundo término de la si-
guiente progresión: 2, 4, 6, 8, 10, … a) 304 c) 305
a) 22 c) 20 b) 314 d) 340
b) 44 d) 48
4. La diferencia entre el último y el primer término
2. Calcula el término 12 en la siguiente progresión: de un P.A. de 7 términos es 36. ¿Cuál es el valor de
2; 5; 8; … la razón?
a) 46 c) 36 a) 5 c) 7
b) 22 d) 35 b) 6 d) 8

1ro Sec - Aritmética 21

Matematica.indb 286 28/01/2021 02:07:50 a.m.
Aritmética
Progresión aritmética 1ro SEC

Nivel Intermedio 8. ¿Cuántos términos tiene una P.A. cuyo primer

término es 8 y el último es 36, si se sabe que la
razón es 2?
5. En una progresión aritmética, el sexto término es
6 y el noveno 12. ¿Cuál es el primer término?

Nivel Avanzado

6. En una progresión aritmética de cuarenta y dos 9. Una persona tiene un capital inicial de S/ 2500. Si
términos, el primer término es 29 y el último 316, su ganancia mensual es de S/ 300, ¿cuánto dinero
calcula la suma de las cifras del vigésimo término. tendrá al finalizar el octavo mes?

10. Juana entrena todos los días para una maratón y

7. Determina el primer término de una progresión comienza corriendo 200 m la primera semana e
aritmética, si el término de lugar 12 es –7 y la ra- incrementa su recorrido en 50 metros cada sema-
zón es –2. na. Si logró recorrer en total 3000 metros, ¿cuán-
tas semanas corrió?

aritmética 287 1.° año – i Bimestre

22 Compendio Académico - Bim I
Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Nivel Básico 7. 3; 10; 17; 24; 31; …

1. Calcula el término de lugar 15 en la siguiente pro-

gresión aritmética: 4; 7; 10; 13; …
a) 39 c) 42
b) 41 d) 46

2. Determina el vigésimo término de la siguiente

progresión aritmética: 8; 14; 20; 26; … 8. 5; 14; 23; 32; …
a) 108 c) 115
b) 110 d) 118

3. Dada la siguiente P.A.: 16; 23; 30; … ¿Cuál es la

forma del término general?
a) 3n + 6
b) 4n + 2
Nivel Avanzado
c) 6n + 3
d) 7n + 9
9. Lucía practica atletismo 5 días a la semana. Si co-
mienza con 1000 m y cada día corre 500 m más
4. Calcula el término 20 de la siguiente progresión que el día anterior, ¿cuántos metros recorrerá el
aritmética: 1; 6; 11; 16; 21… quinto día de práctica?
a) 84 c) 108
b) 72 d) 96

Nivel Intermedio

5. Calcula el término 12 de la siguiente progresión

aritmética: 4; 0; 4; 8; 12…

10. ¿Cuántos cuadraditos se necesitan para formar la

figura 6? Halla la regla de formación.

Identifica el patrón y escribe los tres números que

siguen en cada progresión.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
6. 1; 8; 15; 22; 29; 36; …

1ro
1.° Sec
Año -– Aritmética
I BImestre 10 23
tAreA - sem 5
a
 te
Aritmética 1ro SEC

6
múltiplos y diVisores de un Múltiplos
número y Divisiores de un número

Los conocimientos acerca de los múltiplos y divisores, así como de las propiedades
de los números naturales son útiles para resolver situaciones de la vida cotidiana,
por ejemplo, aquellas relacionadas con el desarrollo de la tecnología.

I. mÚlTIplo recuerda…
Un número entero A es múltiplo de un número entero positivo B, si
A es el resultado de multiplicar a B por una cantidad entera. Si A es múltiplo de B, entonces
su notación será:
Ejemplos:
Y 40 = 8 (5) → 40 es múltiplo de 8 A = mB ; A = B
Y –54 = 9 (–6) → –54 es múltiplo de 9

II. DIVIsor
Un número entero A es divisible entre otro número entero positivo
Ten en cuenta:
B, si al dividir A entre B el cociente es entero y el residuo es igual a
cero. 1 · 24
2 · 12
24 =
Ejemplos: 3·8
Y 40 ÷ 8 = 5 → 40 es divisible por 8. 4·6
Y –54 ÷ 9 = –6 → –54 es divisible por 9. Cada factor es un
divisor de 24.
D(24) = {1; 2; 3; 4; 6;
ejemplo 1
8; 12; 24}
¿Cuántos múltiplos de 5 hay del 18 al 300?

solución
„ Calculamos los múltiplos de 5 que hay del 1 al 300 → 300 ÷ 5 = 60
„ Los múltiplos de 5 que hay del 1 al 18 son 3.
„ Para saber cuántos múltiplos de 5 hay del 18 al 300, restamos
60 – 3 = 57.

Del 18 al 300 hay 57 múltiplos de 5.

ejemplo 2
El número de puntos que Paula anotó en un partido de básquet es
el mayor divisor de 80, excepto el propio 80. ¿Cuántos puntos anotó
Paula en ese partido?

solución
„ Calculamos los divisores de 80. Para ello, dividimos 80 entre los
números naturales menores que él y elegimos aquellos que dan
como resultado divisiones exactas.
D (80) = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 16; 20; 40; 80}
„ Observamos que el divisor que cumple con lo que se indica es 40.
Paula anotó 40 puntos.

24 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico
Múltiplos - Bim I
y divisores de un núMero
1ro SEC

ejemplo 3 recuerda…
Los 16 estudiantes de un aula de primer grado visitan un museo. Si la propiedades de los múltiplos
profesora debe formar grupos con el mismo número de estudiantes y divisores
sin que sobre ninguno, ¿por cuántos integrantes pueden estar
formados los grupos? „ Los múltiplos de un nú-
mero forman un conjunto
solución infinito.
Dividimos 16 entre los números naturales menores o iguales que 16 y „ Los divisores de un nú-
elegimos aquellos que dan como resultado divisiones exactas: mero forman un conjunto
„ 16 ÷ 1 = 16 finito.
„ 16 ÷ 2 = 8 „ El 0 es múltiplo de todos
„ 16 ÷ 4 = 4 los números.
„ 16 ÷ 8 = 2 „ El 1 es divisor de todos los
„ 16 ÷ 16 = 1 números.
Representamos los divisores de 16. „ Todo número es múltiplo
D(16) = {1; 2; 4; 8; 16} de sí mismo.
„ Todo número es divisor de
Los grupos pueden estar formados por 1; 2; 4; 8 o 16 integrantes. sí mismo.

ejemplo 4
¿Cuántos múltiplos de 3 hay del 25 al 234?

solución
„ Calculamos los múltiplos de 3 que hay del 1 al 234: 234 ÷ 3 = 78
„ Los múltiplos de 3 que hay del 1 al 25 son 8
„ Para saber cuántos múltiplos hay del 25 al 234, restamos 78 – 8 = 70.

Del 25 al 234, hay 70 múltiplos de 3.

Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 3. Marca la alternativa que contenga los divisores de

42 menores que 14.
1. Marca el conjunto que contenga solo múltiplos a) {1; 2; 3; 6; 7} c) {2; 3; 6; 8; 9}
de 3. b) {2; 4; 6; 8; 9} d) {3; 6; 7; 9; 10}
a) {0; 3; 9; 12; 15; 18}
b) {3; 6; 9; 12; 15; 16} 4. ¿Cuánto suman todos los divisores de 49?
a) 58 c) 57
c) {0; 3; 6; 9; 12; 15}
b) 49 d) 67
d) {12; 15; 6; 16; 32}
Nivel Intermedio
2. Observa la tabla y marca con un (X) los números
múltiplos de 8. Indica como respuesta la suma de 5. Analiza y coloca (V) si es verdadero o (F) si es
los números marcados. falso, según corresponda.
a) 130 I. 40 es múltiplo de 5 y 8. ( )
b) 128 8 3 5 0 II. 125 es múltiplo de 3 y 5. ( )
c) 126 16 24 48 32 III.120 es múltiplo de 2 y 60. ( )
d) 156 IV. 147 es múltiplo de 2 y 3. ( )

AritMéticA 302 1.° Año – i BiMestre

1ro Sec - Aritmética 25
Aritmética 1ro SEC

6. Calcula los números que faltan en cada secuencia. Nivel Avanzado

Y 0; 2; 4; 6; ___ ;10
Y 0; ___; 18; 27; 36; 45 9. La profesora quiere agrupar a sus estudiantes de
Y 0; 4; ___ ; 12; 16; 20 forma que ninguno se quede sin grupo. Se sabe
que si los agrupa de 6 o de 9, quedan dos sin gru-
7. Identifica las igualdades falsas. Justifica tus res- po. ¿Cuál es el número de estudiantes si son me-
puestas. nos de 60, pero más de 40?
a) 16 = 5 + 1 ( )

_____________________________________

b) 29 = 6 + 4 ( )

_____________________________________

c) 17 = 5 –1 ( )

_____________________________________
d) 52 = 7 + 3
_____________________________________
10. De las 120 camisas que tenía Roberto, vendió 18. Si
( ) las que le quedan las debe guardar en cajas que con-
tengan 3 camisas cada una, ¿cuántas cajas necesita?

8. Calcula la suma de los divisores de 75.

26 Compendio Académico - Bim I

 o
ce
ra
Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Nivel Básico 7. ¿Cuántos múltiplos de 7 existen entre 15 y 96?

1. Calcula la suma de los cuatro primeros múltiplos

de 6.
a) 30 c) 40
b) 36 d) 45

2. ¿Cuántos de los siguientes números son múltiplos

8. ¿Cuál es el mayor múltiplo de 18 formado por dos
de 3?
cifras?
84; 29; 81; 104; 96.
a) 88 c) 18
a) 1 c) 5
b) 90 d) 100
b) 3 d) 2
Nivel Avanzado
3. Si: R = {x ∈ / 12 < x < 36; «x» es múltiplo de 6},
determina el conjunto por extensión.
9. La edad de mi hermana es igual a la suma de los
a) {18; 24; 30}
cuatro primeros divisores de 48. ¿Cuál es dicha
b) {12; 18; 24; 30; 36}
edad?
c) {12; 18; 20; 24; 30}
d) {12; 18; 24; 28; 30}

4. ¿Cuántos divisores comunes tiene 36 y 48?

a) 1 c) 5
b) 3 d) 6

Nivel Intermedio

5. ¿Cuántos divisores tiene 43 + 62?

10. En una división, el dividendo es 2114, el divisor

es 21 y el cociente es 100. ¿Cuál es el residuo?
¿Puedes afirmar que 2114 es múltiplo de 21?

6. Calcula el menor valor de «x» en:

42 = 5 + x

1ro Sec - Aritmética 27

 c
r
at
ri
te
Aritmética 1ro SEC

7 Criterios de divisibilidad

Muchas veces se necesita saber si una determinada cantidad de elementos se

pueden repartir o distribuir de manera exacta entre un determinado número
de personas, cajas, bolsas, etc. La aplicación de criterios de divisibilidad te
ayudará a saberlo sin tener que desarrollar el proceso de división.

CritErio DE DiVisiBiliDaD
Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten reconocer, sin
realizar la división, si un número es divisible por otro.
Si a es múltiplo de b,
entonces a es divisible
por b.
Un número es regla de divisibilidad Ejemplos
Si la última cifra es cero
Divisible por 2 20; 202; 354; 3356; 2468; ...
o par.
111; 213; 1233; 3321; ...
Si la suma de sus cifras
Divisible por 3 porque 1 + 1 + 1 = 3;
es un múltiplo de 3.
2 + 1 + 3 = 6 ...
Si las dos últimas cifras
Divisible por 4 4; 8; 12; ... 100; 104; ...
son ceros o múltiplo de 4.
Divisible por 5 Si la última cifra es 0 o 5. 10; 15; 60; 75; 90; 105; ...
Si es divisible a la vez por
Divisible por 6 6; 12; 18; 24; ...
2 y 3.
Si la diferencia entre el
número sin la cifra de las 343 es divisible por 7
Divisible por 7 unidades y el doble de la porque 34 – 2(3) = 28 y 28
cifra de las unidades es es múltiplo de 7.
un múltiplo de 7.
32 090 310; 6 073 002; ...
Si la suma de sus cifras
Divisible por 9 porque 3 + 2 + 0 + 9 + 0 +
es múltiplo de 9.
3 + 1 + 0 = 18.

Divisible por 10 Si la última cifra es 0. 10; 20; 30; 400; ...

Si la suma de las cifras de
lugar par, menos la suma 4 356 781 es divisible por
Divisible por 11 de las cifras de lugar 11 porque (8 + 6 + 3) – (1
impar (o viceversa) da + 7 + 5 + 4) 17 – 17 = 0
un múltiplo de 11.

Ejemplo 1
Calcula el residuo que se obtiene al dividir 304 entre 7.

solución
Si hay residuo, el número 30 no es divisible por 7. Resolvemos aplicando propiedades:
304 = (28 + 2)4 = (7 + 2)4 = 7 + 16 = 7 + 7 + 2 = 7 + 2
El residuo de 304 entre 7 es 2.

28 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Ejemplo 2
Daniela debe colocar 480 alfajores en cajas. Para ello, dispone de cajas con capacidad para 2; 3; 4; 5; 6; 7;
9; 10 y 11 alfajores. Se sabe que elegirá un solo tipo de caja y que, además, no debe sobrarle ningún alfajor.
¿Qué caja no podrá escoger?

solución
Verificamos si 480 es divisible por 2; 3; 4; 5; 6; 7; 9; 10 y 11.
„ Es divisible por 2 porque termina en 0.
„ Es divisible por 3 porque 4 + 8 + 0 = 12 y 12 es múltiplo de 3.
„ Es divisible por 4 porque las dos últimas cifras forman un múltiplo de 4.
„ Es divisible por 5 porque termina en 0.
„ Es divisible por 6 porque es divisible a la vez por 2 y 3.
„ No es divisible por 7 porque 48 – (2 ∙ 0) = 48 y 48 no es múltiplo de 7.
„ No es divisible por 9 porque 4 + 8 + 0 = 12 y 12 no es múltiplo de 9.
„ Es divisible por 10 porque termina en 0.
„ No es divisible por 11 porque 4 + 0 – 8 = –4 y –4 no es múltiplo de 11.

Daniela no podrá escoger las cajas para 7; 9 y 11 alfajores.

Ejemplo 3
Se sabe que a05 es divisible por 3 y por 5. Halla el mayor valor de a.
solución
„ Si a05 = 5
Como el número termina en 5, por lo tanto, es divisible por 5.
„ Si a05 = 3
La suma de cifras tiene que ser múltiplo de 3.
a+0+5=3
↓
1
4
7
El mayor valor es 7, por lo tanto, a = 7.

Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 3. Si nnn1 es 7, calcula el valor de «n».

a) 5
1. Si el número 23a7 es divisible por 7, calcula el b) 6
valor de «a». c) 4
d) 7
a) 5 c) 16
b) 8 d) 7
4. Calcula el valor de «n», si 412n5n es 11.
a) 3
2. Si 9a3a es divisible por 9, calcula el valor de «a». b) 5
a) 3 c) 2 c) 4
b) 4 d) 5 d) 7

1ro Sec - Aritmética 29

Aritmética 1ro SEC

Nivel Intermedio 8. Calcula el valor de «x» en 23xa = 9.

5. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corres-

ponda.
I. 197 es 3 ( )
II. 47353 es 7 ( )
III.9449 es 11 ( )

6. Calcula el valor de «a» y coloca >, < o = según Nivel Avanzado

corresponda.

I. 22a = 13 4a2 = 8 9. Calcula el valor de «x» si 1393x = 6.

II. 3a = 9 423a = 7

III.7a = 13 17a = 11

7. Si a1a53 es 11, calcula a2 + 2a + 1.

10. Si: FLOR(n – 8) = 10, AMORne = 4, determina el

menor valor de «n + e + n + e» (n ≠ e)

30 Compendio Académico - Bim I

Compendio Académico - Bim I 1ro SEC

Nivel Básico 7. Si: 3a7a = 7, determina la suma de valores de «a».

1. Calcula el valor de «a», si el número aaaaa2 es 9.

a) 3
b) 6
c) 4
d) 5

2. Calcula el valor de «p», si 1ppppp1 es 7.

a) 2 8. Calcular a2 – b2; si 4892 = 9 ∧ 9b7 = 11.
b) 5
c) 4
d) 6

3. Si el numeral x732 es divisible por 11, indica el

valor de «x».
a) 2
b) 4 Nivel Avanzado
c) 1
d) 6
9. La edad de Carlitos está dada por «a» y es el ma-
4. Si el numeral A651 es divisible por 9, indica el va- yor número posible, donde: 34a7 = 3. ¿Cuál es la
lor de «A». edad de Carlitos?
a) 1
b) 5
c) 6
d) 8

Nivel Intermedio

5. Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

I. 789532 es 2. ( )
10. Calcula «a + b», si a54b2a = 45.
II. 473259 es 9. ( )
III.73545 es 25. ( )

6. Relaciona correctamente.
I. 7 a. 1071; 4578; 665
II. 8 b. 472; 504; 208
III.11 c. 165; 297; 462

1ro Sec - Aritmética 31

Aritmética 1ro SEC

32 Compendio Académico - Bim I