INFORME DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE INSTITUCIONES

Corporación Universitaria Adventista

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación

Maestría en Educación

Leidy Jaramillo

Juan Javier Vásquez

Maida Carrión

Elmer Martínez Cudriz

Sandra Tuisaba

Medellín 2024
 INFORME DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE INSTITUCIONES

No. De Línea Nombre de las Instituciones Educativas

Primera INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA
Segunda COLEGIO ADVENTISTA DE MESETAS
Tercera COLEGIO ADVENTISTA DE GRANADA
Cuarta ABBOTT LAWRENCE ACADEMY

MEDELLÍN ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL META
EDUCACIÓN A LA QUE SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL META
PERTENECEN
BOSTON- MASSACHUSETTS. USA
2015-2022
Creado: 2014-2019
Modificado: 2019-2021
2015-2022
EXISTEN ESTADO PROPUESTA JUSTIFICACIÓN
CIA ACTUAL
TIPO DE PROYECTO
SI NO DEL
PROYECTO
X Se encuentra En la institución educativa se encuentra el PEI Es importante mantener
actualizado actualizado y revisado por el consejo directivo, actualizado el PEI año a año
consejo académico, siendo actualizado año a según los parámetros legales
año. del plan de educación
decenal y regional.
X Se encuentra PEI que se encuentra actualmente es del año Documento base del Colegio
Proyectos educativo actualizado 2020 en tiempos de pandemia, por lo tanto, Adventista Libertad
institucional requiere de ajustes para su implementación. Maranata.
X En Siendo revisada año tras año para revisar y Documento base para lograr
actualización ajustar de acuerdo a los planteamientos una educación de calidad y
nacionales y legales promover el desarrollo
integral de los estudiantes.
 Proyecto X Se encuentra Ya que esto se requiere de una escuela que
ambiental escolar actualizado permita la participación activa del niño, de un
PRAE maestro con alto componente investigativo en
su formación, igualmente este tipo de escuela
obliga a volver la mirada sobre el currículo
flexible, para la sociedad.
Los estudiantes aprenden
prácticas sostenibles como el
reciclaje, la reutilización y la
reducción de residuos, la
gestión adecuada de los
recursos hídricos y la
energía, entre otros aspectos.

X No se ha Organizar una comisión encargada de la Es de suma importancia

realizado el verificación, creación e implementación del tener la documentación
documento PRAE, cumpliendo un cronograma establecido PRAE puesto que, nuestro
para el año 2023 y que se siga trabajando para país al tener una diversidad
el 2024. de ecosistemas, debe estar al
cuidado y protección de
ellos y sus recursos, por lo
tanto, se debe instruir e
invitar a los niños al cuidado
Proyect
y la protección del medio
os de
ambiente.
enseña
X Se encuentra El Colegio Adventista de Granada busca Es responsabilidad formar
nza -
actualizado promover la conciencia ambiental y la ciudadanos conscientes y
obligat
sostenibilidad dentro de una institución comprometidos con el
oria
educativa. Estos proyectos son de suma cuidado del medio ambiente,
importancia en el ámbito escolar. ya que las acciones
individuales y colectivas
pueden marcar la diferencia.

Educación sexual X Se encuentra El proyecto de Salud Sexual, ha sido creado en Es importante que se
y la construcción actualizado la Institución Educativa República de mantenga actualizado y
de convivencia Venezuela, con el propósito de contribuir a la vigente porque así se
formación integral de los estudiantes, no solo permitirá seguir el paso a
con una exigencia del Ministerio de Educación paso con el cumplimiento de
Nacional, sino como un aporte significativo en los objetivos del proyecto,
la construcción de la personalidad llevando así un seguimiento
y evaluación de los logros
alcanzados en la
implementación de talleres
en la sexualidad y
farmacodependencias
 X Documento en Este proyecto pedagógico está siendo Es un proyecto fundamental
construcción diseñado por una comisión de nuestra para nuestra institución, dado
institución educativa y será implementado muy que, se necesita que los niños
pronto, en aras de hacer cotidiano el ejercicio y niñas de nuestro colegio,
de los derechos humanos sexuales y reconozcan la importancia de
reproductivos, la igualdad entre hombres y la responsabilidad sexual y el
mujeres y una sana convivencia para el cuidado de su cuerpo,
fortalecimiento del proyecto de vida de cada además, sobre el valor de las
uno de nuestros estudiantes sanas relaciones y la buena
convivencia escolar y por
ende ciudadana.
Pretendemos brindar
espacios informativos y
constructivos a la comunidad
educativa respecto a los
conceptos básicos de
educación sexual, que como
pequeños actores ciudadanos
deben integrar a sus vidas.
x Documento en Este proyecto es actualizado año tras año dado El proyecto de educación
vigencia la relevancia de brindar a los estudiantes una sexual institucional es de
dirección en cuanto a las ideologías y la suma importancia debido a
notable necesidad de ayudar a los estudiantes a varios factores que afectan a
tomar decisiones responsables sobre su salud los jóvenes y adolescentes
sexual, enfocándose al propósito de Dios para en su desarrollo y transición
sus vidas. hacia la vida adulta.
Aprovechamiento X Se encuentra En la Institución Educativa República de Es deber del estado por
del tiempo libre actualizado Venezuela, es necesario promover la medio del ministerio del
recreación y el deporte formativo con el aprovechamiento del tiempo
propósito de optimizar el uso racional del libre en todas las
tiempo libre basado en los valores del respeto, instituciones educativas:
la responsabilidad, la tolerancia y la sana públicas y privadas, para
convivencia actualizando este año a año. que, de esta manera, puedan
formar personas integrales
en todas las esferas del
desarrollo humano, y así
poder contribuir al progreso
de la sociedad.
X Documento en Con el objetivo de hacer cumplir en nuestro Durante este año, hemos
vigencia plantel educativo la ley 0181 de enero 18 de hecho todo lo posible por
 1995 y para el beneficio físico y mental de propiciar tiempos, espacios y
nuestros estudiantes, se ha venido trabajando en actividades lúdicas y
este proyecto, en pro de una mejora y culturales que ayudan a
actualización, para que nuestros niños puedan promover entre la comunidad
disfrutar de espacios y actividades de acuerdo a educativa excelentes
sus edades y habilidades. relaciones interpersonales de
fraternidad entre padres de
familia, estudiantes y
docentes del Colegio
Adventista Libertad
Maranata, actividades que
ayudan además a la
satisfacción de necesidades
de movimiento, aprendizaje
y desarrollo de conductas,
acciones motrices y verbales
y contribuimos al bien de la
salud de todos los que se
puedan servir de este
proyecto y sobre todo,
inculcamos en nuestros
estudiantes la importancia de
saber aprovechar su tiempo
libre.
X Documento en El Colegio Adventista de Granada cada año El tiempo libre bien
vigencia trabaja en la adecuación del Proyecto de aprovechado brinda la
Aprovechamiento del Tiempo libre, con el fin oportunidad de
de cada vez proporcionar actividades y desconectarse de las
espacios de recreación que contribuyan al presiones académicas y
desarrollo físico, emocional, social y cognitivo fortalecer el bienestar
de los participantes promoviendo a su vez emocional de los
hábitos saludables que ayuden a mejorar la estudiantes.
creatividad y la expresión de sus estudiantes.
Enseñanza de la x Se encuentra Se encuentra vinculado dentro del proyecto de
Constitución actualizado democracia escolar. La enseñanza de la
Política Constitución es esencial para
colombiana fortalecer la democracia y la
participación ciudadana, ya
que permite que los
ciudadanos conozcan sus
 derechos y deberes, así
como también las garantías
y límites del Estado, y de
esta manera puedan
participar activamente en la
vida política y social del
país.

x Se encuentra Este documento hace parte fundamental de Para dar cumplimiento a este
actualizado nuestra institución y de sus bases para la proyecto nos enfocamos en
construcción de valores y de la enseñanza sobre formar y fortalecer en los
la convivencia y el actuar como ciudadanos estudiantes su derecho a la
activos en nuestro país. La enseñanza política participación y el
para nuestros estudiantes no debe ser ajena a reconocimiento de los
ellos en ningún momento, por lo tanto, es derechos y deberes humanos
primordial impartir los conocimientos fundamentales, por medio de
necesarios que se puedan justificar por medio de las clases, actividades
este proyecto y que sea de gran utilidad para sus alusivas a la política
vidas. ciudadana, la historia de
nuestro país y la promoción
al respeto y el actuar social,
la protección y conservación
del medio ambiente.
x Se encuentra Este documento hace parte fundamental de El proyecto de democracia en
actualizado nuestra institución en la formación de la institución contribuye a la
ciudadanos informados, responsables y formación integral de los
comprometidos con su comunidad y sociedad. estudiantes, no solo en
El proyecto busca promover la participación aspectos académicos sino
activa de todos los miembros de la comunidad también en su desarrollo
educativa en la toma de decisiones y en la vida como individuos
institucional. responsables y
participativos.
X Se encuentra El proyecto permite a los estudiantes utilizar su La recreación, los deportes y
actualizado tiempo libre al interior y exterior del el uso del tiempo libre son
establecimiento educativo, generando importantes en las
Recreación, esparcimiento y descanso de las actividades instituciones educativas
deportes y cotidianas de cada estudiante, permitiendo porque fomentan el
utilización del recargar energías para sus actividades y desarrollo integral de los
tiempo libre. deberes diarios, posibilitando la salud mental y estudiantes, mejora su salud
física. física y mental, promueve

X Documento en Hasta el año 2023 se comisionó unos padres y
construcción docentes para identificar las estrategias
recreativas que se pueden implementar en el
COADME para el desarrollo físico de nuestros
estudiantes.
Los estudiantes proponen los deportes que
desean practicar en las instalaciones del
colegio y los padres se comprometen a adecuar
los espacios deportivos.
valores como el trabajo en
equipo y el respeto, reduce
el estrés y la ansiedad, y
mejora su desempeño
académico al promover un
ambiente positivo en el que
los estudiantes se sienten
motivados y comprometidos.
Los deportes, los juegos
tradicionales, las actividades
recreativas y lúdicas
contribuyen en gran medida
al desarrollo físico de la
persona y a su estado de
ánimo. Los deportes que se
efectúan al aire libre, donde
se hace uso de la capacidad
física
, es el medio más remarcable
para el buen funcionamiento
del cuerpo. Por esto, el uso
de las infraestructuras
deportivas son
fundamentales para
fomentar una cultura
deportiva y recreativa en las
personas.

Estudio
Afrocolombianos X Se encuentra En la institución educativa República de En la Constitución Política
y grupos étnicos actualizado Venezuela, se caracteriza porque busca de Colombia de 1991 se
concientizar a la comunidad educativa sobre el contempla la obligación de
reconocimiento socio histórico de la población la cátedra de estudios
afro y en general las diferentes etnias y la afrocolombianos en las
diversidad cultural existente en Colombia. Para diferentes instituciones
ello, el proyecto plantea contenidos temáticos educativas del país y
y actividades transversales con el área de teniendo en cuenta que en la
ciencias sociales, ética y valores, propone una Institución educativa
serie de actividades dentro de la institución con República de Venezuela
el fin de reivindicar las luchas y en general los contamos con una variedad
 derechos sociales de la población étnica significativa, se ha
afrocolombiana, identificar y respetar la elaborado una propuesta
diversidad como una condición humana, concreta sobre esta, y se
siendo este actualizado año a año. implementa a través de
diferentes estrategias que
dinamizan el interactuar
étnico.
X No se ha Se deberá organizar un comité representativo El proyecto busca
realizado el del área de las ciencias sociales para elaborar sensibilizar a los estudiantes
documento un documento que contenga los lineamientos sobre la riqueza y la
para promover y conservarla diversidad importancia de la diversidad
cultural y el patrimonio ancestral. étnica y cultural presentes en
el país, con énfasis en la
población afrocolombiana y
otros grupos étnicos.
Fomentando así el respeto y
la equidad de estudiantes y
los demás miembros de la
comunidad educativa para
que de esta manera se sientan
orgullosos de su identidad y
pertenencia cultural.
Normas de X Se encuentra La institución debe revisar el proyecto de Es importante tener este
tránsito planeado y seguridad vial y actualizarlo según el plan proyecto actualizado según
desactualizado nacional de educación y el plan regional las necesidades de la
contactando a seguridad vial y generar con población y vías de acceso a
estos lo más adecuado para la población que la misma, dado a que se han
estudia en la institución presentado accidentes en el
transitar los vehículos de la
zona.
X No se Es necesario diseñar un proyecto que permita Es un proyecto muy
implementa mantener las vías que rodean la Institución importante, sobre todo para
señalizadas adecuadamente, favoreciendo la la enseñanza y
adquisición de conocimientos y concientización a los niños y
comportamientos viales mediante la prevención niñas del Colegio Adventista
de situaciones adversas o de riesgo, donde los Libertad Maranata, para el
estudiantes logren una conducta consciente de respeto y cuidado con las
peatones con cultura vial. normas de tránsito. Aunque
Mesetas es un pueblo muy
pequeño, es importante
 relacionar a los chicos con
este tema desde muy
temprano, ya que va a
servirles durante el
transcurso de su vida. La
Institución cuenta con
señalización interna para el
ingreso y salida de las
distintas zonas internas del
colegio, pero, no cuenta con
un mapa de evacuación que
permita un desalojo ágil y
seguro en el caso de alguna
eventualidad. Por lo tanto,
también es muy importante
tenerlo en cuenta.
X No se Es necesario diseñar un proyecto que permita El proyecto busca
implementa mantener las vías que rodean la Institución proporcionar una educación
señalizadas adecuadamente, favoreciendo la vial integral a los
adquisición de conocimientos y estudiantes, para que
comportamientos viales mediante la prevención adquieran conocimientos
de situaciones adversas o de riesgo, donde los sobre las normas de tránsito
estudiantes logren una conducta consciente de y desarrollen habilidades
peatones con cultura vial. para viajar de manera segura
y responsable en el entorno
vial. Este proyecto pretende
reducir los accidentes de
tránsito dentro y fuera de la
institución educativa al
concientizar a los
estudiantes sobre los riesgos
y consecuencias de no
respetar las normas de
tránsito.
Convivencia X Se encuentra El proyecto de Convivencia Escolar, en la En las circunstancias
Escolar actualizado Institución Educativa República de Venezuela, actuales del país y nuestra
es producto de una seria reflexión de la labor realidad regional y local
educativa consensuada por la Comunidad enfrentamos retos que nos
Educativa como un ejercicio de ciudadanía en hacen pensar caminos que
el que se facilita la convivencia escolar a través nos permitan construir paz.
 del establecimiento de acuerdos y toma de Ésta se construye desde la
decisiones sustentadas en lo consignado en este cotidianidad, la cual tiene un
documento, regido y actualizado según los gran espacio en el ambiente
estamentos de la constitución política de escolar, es por ello que es
Colombia 1991, año tras año importante contar con unos
acuerdos de convivencia que
propicien la aprobación,
promoción y vivencia de los
derechos humanos, por lo
que se hace necesaria la
reflexión periódica acerca de
los distintos ámbitos que
contribuyen en gran parte
con la materialización del
proyecto nacional de paz
x Establecido en La convivencia constituye uno de los La idea de nuestro
el PEI. aspectos más importantes en las relaciones proyecto, es propiciar el
Documento humanas. Como manifestación natural de fortalecimiento de la
terminado estas relaciones pueden surgir convivencia escolar de los
desavenencias, desacuerdos, comunicación niños y niñas del Colegio
inadecuada, etc. que pueden dar lugar a Adventista Libertad
conflictos interpersonales; de aquí radica la Maranata, Mediante la
importancia de este proyecto y el interés de implementación de
nuestro Colegio por ser una institución rica estrategias dinamizadoras
en valores, pero también en comportamiento de tipo pedagógico lúdico
y disciplina y didáctico.
X Establecido en El colegio adventista de Granada contempla un El proyecto busca fomentar
el PEI. manual de convivencia que se actualiza al un ambiente escolar donde
Documento en finalizar cada año. Con el fin de aplicar medidas todos los miembros de la
vigencia. preventivas y correctivas en los estudiantes para comunidad educativa puedan
dar un buen manejo del bienestar institucional convivir de manera
desde el concepto del bienestar común, es por respetuosa, tolerante y
ello que se realiza una categorización de las colaborativa. Prevenir el
faltas que irrumpen esa convivencia escolar y acoso y la violencia escolar:
que día a día por diferentes medios y formas se Se pretende implementar
les recuerda en caso de incumplimiento. para prevenir y abordar
situaciones de acoso,
bullying o cualquier tipo de
dentro de estrategias de
violencia de la institución
 fortaleciendo la
comunicación y la empatía.
Cultura del x No se ha La recomendación es en el futuro poder incluir Es relevante que las
emprendimiento trabajado este proyecto en la institución porque así se instituciones educativas
dentro de la transmitirá a los estudiantes conocer y valorar mantengan la vigencia y
institución la diversidad cultural siendo que esta fortalece actualización de la cultura
la identidad y el sentido de pertenencia de los porque esto permite que los
estudiantes a su país y comunidad, estudiantes se adapten a los
promoviendo la convivencia pacífica y el cambios constantes que
respeto hacia diferentes formas de pensar y ocurren en la sociedad y el
actuar. mundo. Por tanto, la
vigencia y actualización de
la cultura en las instituciones
educativas es fundamental
para una educación integral,
que forme ciudadanos
críticos, creativos, tolerantes
y comprometidos con su
entorno.
X Documento en Aunque no hay como tal un proyecto Dada la importancia de que
desarrollo establecido de este ámbito, si se han realizado los niños y niñas de esta
algunas actividades que fortalezcan estas época conozcan sobre la
habilidades y conocimiento en los chicos, sin cultura del emprendimiento,
embargo, se permitirá durante este año, es necesario, llevar a cabo la
espacios donde una comisión se encargará de implementación de este
realizar los ajustes pertinentes para que este proyecto, puesto que, su fin,
proyecto se pueda llevar a cabo y se siga es el de producir en los
implementando durante los años venideros. estudiantes un conjunto de
hábitos, pensamientos y
valores que lo impulsen a su
acción emprendedora. Este
plan ha sido apoyado con
actividades como, la feria
empresarial escolar y otros
encuentros en el que los
niños y sus pequeñas ventas
han sido los protagonistas
x En vigencia El Colegio Adventista de Granada tiene un El proyecto tiene como
enfoque administrativo y desde el grado noveno objetivo fomentar una
se implementa un estudio avanzado en convenio mentalidad emprendedora
 con el SENA para que en esa formación entre los estudiantes,
administrativa ellos puedan desarrollarse como promoviendo la creatividad,
futuros emprendedores. La institución la iniciativa y la disposición
anualmente desarrolla una feria empresarial con para asumir riesgos.
los estudiantes de grado décimo y undécimo que Desarrollando habilidades
se ha vuelto un icono institucional, empresariales Este proyecto
corroborando el objetivo de la institución de que busca proporcionar a los
sus egresados emprendan en el municipio. estudiantes conocimientos y
habilidades en áreas como la
planificación estratégica,
gestión financiera,
marketing, ventas y
liderazgo, que son
fundamentales para el éxito
empresarial.
Para la paz y la X Pertinente y Proyecto educativo inmerso en el proyecto de Desde la Institución
democracia actualizado democracia escolar para la paz y actualizado Educativa República de
año a año Venezuela con el fin de abrir
espacios de participación
democrática para toda la
comunidad educativa
(estudiantes, padres de
familia, docentes,
administrativos y personal
general); basada en valores
como la justicia,
participación y solidaridad
se desea llegar a todos los
estamentos desarrollando en
cada individuo competencias
ciudadanas convirtiéndolos
en ciudadanos activos y
democráticos.
X Documento en Como educadores tenemos un papel Este proyecto ha buscado
vigencia fundamental que cumplir en la transformación y estratégias desde un
formación de ciudadanos, por tanto, este principio, para incentivar a
documento pretende incentivar y capacitar a la los niños y niñas a la
comunidad educativa con un adecuado participación en las
conocimiento de nuestra democracia, diferentes actividades de
fomentando en ellos un espíritu participativo en índole política y
 la toma de decisiones a nivel individual, democráticas, con el fin de
familiar y social, fundamentados en sus deberes desarrollar actitudes y
y derechos. valores y asumir
compromisos frente a sus
deberes y derechos
democráticos. (Estos
espacios se han permitido
durante las clases, talleres,
mesas redondas y
escogencia del gobierno
estudiantil que sería en este
caso, la voz de los
estudiantes)

X Se encuentra La propuesta de este proyecto pedagógico

actualizado dialogante en la institución educativa República Es importante mantener
de Venezuela , implica un reto para el docente vigente y actualizados los
que se encuentra en un proceso de proyectos para el desarrollo
transformación, avance, cambio hacia prácticas institucional en la institución
educativas centradas en el desarrollo de
educativas porque esto
habilidades y competencias, de manera integral,
en el cual tanto mediadores como estudiantes asegura una mejora en la
cumplen papeles esenciales, pero diferenciados calidad educativa y en el
desempeño académico de los
estudiantes. Estos proyectos
Proyectos para el desarrollo permiten que las
institucional instituciones educativas se
actualicen y adapten a las
necesidades y demandas del
entorno, promoviendo el uso
de nuevas tecnologías, la
innovación pedagógica y la
formación continua de los
docentes.
X Documentado Como labor de dirección, se organizó el año
e 2023 el proyecto Estratégico Institucional, el El proyecto Estratégico
Implementado cual busca mejorar las diferentes situaciones Institucional es una
 administrativas, curriculares, pedagógicas,
infraestructura y de impacto a la comunidad.
Este proyecto se contempla una duración de 2
años buscando el crecimiento del colegio
x Se encuentra Como labor de dirección, se organiza un comité
actualizado integral de docentes, padres de familia y
estudiantes desde el grado tercero en adelante
que busca mejorar las diferentes situaciones
administrativas, curriculares, pedagógicas, de
infraestructura y de impacto a la comunidad con
la finalidad de mejorar la educación
permitiendo que con esta planeación tenga un
mejor posicionamiento a nivel local y regional.
x Se encuentra
actualizado El propósito fundamental del servicio social de
la institución educativa República de Venezuela
Proyecto servicio social que presentan los alumnos de la educación
estudiantil obligatorio media, es el integrar a la comunidad para
contribuir a su mejoramiento social, cultural,
moral y económico, colaborando en los
herramienta de gestión que
organiza y orienta
estratégicamente las acciones
de la entidad y sus entidades
adscritas y vinculadas, para
alcanzar objetivos que sean
acordes a su misión y al Plan
Nacional de Desarrollo. Este
plan debe materializarse en
indicadores que cuentan con
metas alcanzables para el
crecimiento del Colegio.
La calidad educativa es uno
de los pilares fundamentales
de una institución. Un
proyecto enfocado en
mejorar la calidad educativa
busca asegurar que los
estudiantes reciban una
educación relevante,
actualizada y de alto nivel
académico. Una institución
con una calidad educativa
sólida atrae a más estudiantes
y profesionales docentes
calificados, lo que a su vez
contribuye al prestigio y
reconocimiento de la
institución en la comunidad.
El servicio social estudiantil
hace parte integral del
currículo y por lo tanto se
respalda dentro del proyecto
educativo institucional del
establecimiento educativo.
Los programas del servicio
social estudiantil podrán ser
 proyectos que se desarrollan e inculcar valores ejecutados en forma
de solidaridad y participación, protección del conjunta con entidades
medio ambiente, la dignidad, sentido de trabajo gubernamentales y no
gubernamentales,
y del tiempo libre.
especializada en la atención
a la familia y la comunidad.
x No se cuenta A partir de la necesidad en buscar el crecimiento
con institucional, el Colegio Adventista de Mesetas El servicio social estudiantil
documento organiza la adecuación del documento para obligatorio hace parte
adaptarlo al manual de Convivencia. Buscar integral del currículo y por
asesoría en los colegios Adventistas que ya ende del proyecto educativo
cuentan con esa documentación para tener una
institucional del
base en la implementación del proyecto el
siguiente año. establecimiento educativo.
Como tal, debe ser adoptado
en los términos establecidos
en el artículo 150. del
Decreto 1860 de 1994 y para
sus modificaciones se deberá
tener en cuenta lo dispuesto
en el artículo 370. del mismo
Decreto. Por lo anterior, el
Colegio Adventista de
Mesetas implementará para
el año 2024 el servicio social
como estrategia pedagógica
de aprendizaje y amor por el
campus institucional.
X Se encuentra El servicio social estudiantil es el método que el El proyecto busca fomentar
actualizado Colegio Adventista de Granada emplea para en los estudiantes la
que los estudiantes desde el grado noveno conciencia sobre la
pongan en práctica, saberes, habilidades y importancia de contribuir al
destrezas practicando en las diferentes áreas que bienestar y desarrollo de la
maneja la institución y que su habilidad para comunidad a través del
resolver cualquier problemática institucional servicio social, integrando el
pueda evidenciarse en ese espacio, dentro del aprendizaje académico con el
enfoque filantrópico. compromiso cívico y la
responsabilidad social,
 formando ciudadanos
conscientes y participativos,
y contribuyendo al bienestar
de la comunidad.

x Se encuentra En la institución educativa República de

actualizado Venezuela Los planes de atención de desastres Por normatividad es
se socializan previamente con toda la necesario implementar en las
comunidad de la Institución Educativa instituciones educativas un
República de Venezuela, generando en todos proyecto que apunte a la
una conciencia de autocuidado y el cuidado de
prevención de situaciones de
su prójimo, mitigando las emergencias
producidas por el hombre y teniendo riesgo para la comunidad
herramientas de conocimiento preventivo de educativa. La prevención
los riesgos naturales y tecnológicos. implica un compromiso de
cada uno de los integrantes
de una institución para
reducir al mínimo los
problemas que puedan
originar tanto un desastre
natural como un desastre por
Proyecto prevención de otros medios como la caída
emergencias y desastres.
de un techo, caída de un
muro, los problemas con las
instalaciones eléctricas,
situaciones que pueda
presentar con las redes de
gas, espacios inadecuados en
las instalaciones que puedan
poner en riesgo la integridad
física de los estudiantes,
docentes y comunidad en
general.
x Documento
establecido en La necesidad de promover la capacitación, es Se pretende que los
el PEI, para mantener preparada y organizada a la estudiantes puedan
población y mejorar su capacidad de respuesta identificar las amenazas de
 implementació ante riesgos a los que está expuesta. Ante ello,
n continua la Dirección de Protección Civil, realiza la
capacitación y adiestramiento en las acciones de
prevención, auxilio y recuperación, ante la
eventualidad de un desastre provocado por
algún fenómeno de origen natural o humano, a
fin de reducir o eliminar la pérdida de vidas
humanas, la destrucción de bienes y su entorno,
con los que constituye a fomentar una cultura de
protección civil.
X En vigencia El colegio Adventista de Granada implementa
el proyecto de Prevención de Emergencias y
Desastres con la finalidad de Protección de
vidas y bienestar: La seguridad y el bienestar
su ambiente, su nivel de
vulnerabilidad frente a ellas y
a partir de allí generar
comportamientos
individuales y colectivos
apropiados, que permitan un
proceso formativo en la
necesidad de conocer pautas
y normas de seguridad
personal y de protección del
medio ambiente y a partir de
allí interiorizar actitudes y
comportamientos vitales para
la cultura de la prevención;
entendida ésta no solo como
los conocimientos que hacen
alusión a las áreas
establecidas por el currículo,
sino como posibilidad de
permitir al estudiante y a los
demás sujetos con los que se
relaciona, ser consciente de
todas y cada una de las
situaciones que se presentan
en su entorno, razón por la
cual es indispensable
concebir acontecimientos
surgidos como consecuencia
de la acción humana o por
fenómenos naturales como
eventos propios de la vida
El proyecto de prevención de
emergencias y desastres tiene
como finalidad sensibilizar al
 de estudiantes, personal docente, personal y a los miembros de
administrativo y visitantes son prioritarios. La la institución sobre la
prevención adecuada puede evitar lesiones, importancia de la prevención
pérdidas humanas y daños materiales.
de emergencias y desastres.
Identificando y evaluando
los riesgos específicos que
podrían afectar a la
institución y a su entorno.
Además de Implementar
medidas de prevención y
mitigación para reducir la
vulnerabilidad frente a
posibles emergencias y
desastres. Para ellos las
instituciones deben capacitar
al personal en técnicas de
respuesta y evacuación ante
situaciones de emergencia
estableciendo un plan de
comunicación efectiva para
informar y coordinar
acciones en caso de un
evento inesperado.
X Se encuentra La institución Educativa República de La Institución Educativa
actualizado Venezuela desde el enfoque de la Inclusión, República de Venezuela,
busca identificar y responder a la diversidad de contribuye en la formación
las necesidades de todos los estudiantes a integral e inclusiva, con
través de la participación en el aprendizaje, las criterios de calidad y
Inclusión para personas con culturas y las comunidades sin exclusión en la equidad, de los niños, niñas,
limitaciones o educación. Involucra cambios y adolescentes y jóvenes que
capacidades excepcionales. modificaciones en contenidos, estructuras y pertenecen a la comuna 16
estrategias con una visión común que incluye a de la ciudad de Medellín, en
todos los niños y niñas del rango de edad los diferentes niveles de
apropiado, por tanto, es importante que sea preescolar, básica, media
actualizado año a año, por la población que técnica y modelos
llega en el transcurrir de los días. educativos flexibles e

X PIAR De acuerdo al decreto 1421 del 2017 como
establecido en herramienta importante en la medición de
el PEI. estudiantes con dificultades excepcionales. El
Documento Colegio Adventista creó una comisión
terminado encargada de implementar los lineamientos de
la secretaría de educación frente a la situación
de estudiantes con limitaciones.
X PIAR De acuerdo al decreto 1421 del 2017 como
establecido en herramienta importante en la medición de
el PEI. estudiantes con dificultades excepcionales. El
Documento en Colegio Adventista de Granada creó una
adecuación. comisión encargada de implementar los
lineamientos de la secretaría de educación
frente a la situación de estudiantes con
limitaciones realizando adecuaciones en su plan
de estudios con la finalidad de brindar un
ambiente de inclusión y accesibilidad para
todas las personas, incluyendo aquellas con
innovadores, basados en el
trabajo cooperativo y
colaborativo, fomento en las
competencias ciudadanas, el
respeto a la dignidad, la
formación en conciencia
social, cultural y ambiental
por medio de la
flexibilización de la misma.
El PIAR es una herramienta
hecha a la medida de cada
uno de los estudiantes con
discapacidad. Es un error
pensar que la misma versión
del PIAR, con los mismos
contenidos y ajustes para
todos los niños y niñas con
discapacidad va a servir para
algo. Todo lo contrario. Para
que el PIAR sea un
documento vivo debe
corresponder a la realidad de
cada niño o niña con
discapacidad, por eso debe
incluir una descripción de la
persona, de su contexto
familiar y social, los ajustes
que se desarrollan, que
funcionan y que no lo hacen.
El PIAR es una herramienta
hecha a la medida de cada
uno de los estudiantes con
discapacidad. Es un error
pensar que la misma versión
del PIAR, con los mismos
contenidos y ajustes para
todos los niños y niñas con
discapacidad va a servir para
algo. Todo lo contrario. Para
que el PIAR sea un
 limitaciones o capacidades excepcionales, en documento vivo debe
todos los aspectos de la institución, sin embargo corresponder a la realidad de
se hace necesario seguir capacitando a los cada niño o niña con
docentes para que se pueda brindar una discapacidad, por eso debe
enseñanza enfocada de dichas necesidades. incluir una descripción de la
persona, de su contexto
familiar y social, los ajustes
que se desarrollan, que
funcionan y que no lo hacen
X Se encuentra En la institución educativa República de Dicho Proyecto está
actualizado y Venezuela, las familias que predominan dirigido para toda la
finalizado en la Institución Educativa son nucleares, comunidad educativa,
monoparentales, padres separados y en especial a los
extensas, por lo cual es necesario la padres, madres y
implementación de los talleres de padres cuidadores de la
y actividades en las cuales se requiere un Institución Educativa
mayor involucramiento por parte de los República de
padres, madres o cuidadores, del cual se Venezuela buscando
evidencia una baja asistencia por parte de beneficiar en tres
estos, aun así, se sigue en la formación de aspectos
padres de familia en pautas de crianza. fundamentales: en el
Escuela para Padres de desarrollo personal y
Familia académico de los y
las estudiantes, en el
fortalecimiento de
habilidades de padres,
madres y cuidadores
y en la gestión escolar
de la Institución
Educativa.

X Se encuentra La Escuela para Padres de

en el PEI y se La oficina de capellanía organiza una encuesta Familia es una estrategia
ejecuta aplicada a los padres para obtener el pedagógica que permite la
conocimiento de la necesidad de trabajar conexión entre el Colegio y
los padres de familia. Es una
realidad actual que el trabajo
 durante el año. Ubicar en el cronograma no solo debe desempeñarlo el
institucional las Escuela de Padres. colegio, sino buscar el
Invitar a personas con perfiles adecuados trabajar el 50% de casa,
hogar y el 50% la enseñanza
a los talleres de Padres.
del colegio. Además es
importante recordar que el
hogar es un pilar
fundamental en la base de la
educación y el aprendizaje
significativo
X Se encuentra Dentro del plan de capellanía del Colegio La Escuela de Padre desde el
en el PEI y Adventista de Granada está contemplado Ministerio de Educación
está en realizar dos escuelas de padres por a, siguiendo busca fortalecer la relación
vigencia. las directrices establecidas Ministerio de entre la familia y la escuela,
Educación Nacional, con el objetivo de mejorar el entorno educativo
capacitar a los padres para que puedan tener una y contribuir al desarrollo
mejor relación con sus hijos y con el resto de los integral de los estudiantes,
miembros de la comunidad educativa. promoviendo un ambiente
propicio para el éxito
académico y personal.

X Se encuentra Los Proyectos pedagógicos productivos en la

actualizado institución educativa República de Venezuela Es importante mantener
se enfocan en la enseñanza de habilidades y actualizados los proyectos
conocimientos prácticos que capaciten a los pedagógicos productivos en
estudiantes para la vida laboral. Esto incluye la la institución educativa
implementación de talleres y actividades
República de Venezuela
prácticas que promuevan el emprendimiento y
la creatividad, así como la colaboración con porque permiten adaptarse a
empresas y organizaciones para ofrecer los cambios y necesidades de
Proyectos pedagógicos oportunidades de prácticas profesionales y los estudiantes, integrando
productivos pasantías. Además, se fomenta la educación en nuevas metodologías y
temas de sostenibilidad y responsabilidad tecnologías que mejoren la
social empresarial para que los estudiantes
calidad de la enseñanza y
aprendan a crear proyectos productivos que
tengan un impacto positivo en la sociedad y el aprendizaje. También
medio ambiente garantiza el cumplimiento de
los estándares de educación
establecidos por el
Ministerio de Educación y
 hace posible la evaluación y
seguimiento del progreso de
los estudiantes y del
desempeño de los docentes.
X Articular con entidades territoriales como el El proyecto pedagógico prod
SENA para enseñanza en cultivos y parte uctivo es una estrategia
agrícola. educativa que permite
Crear convenios con instituciones y alcaldía articular la
para el préstamo de lugares propicios en la dinámica escolar con la de la
enseñanza de la agricultura. comunidad, el
Ubicar empresas lecheras que se encuentran en aprovechamiento de los
el sector y que los estudiantes tengan un espacio recursos existentes en el
en el área de Ciencias Naturales para ser entorno como una base para
llevados allí y mirar el proceso que se realizan el aprendizaje y el desarrollo
para derivados de la leche. social.
X No está El Colegio Adventista de Granada no ha Los proyectos pedagógicos
establecido establecido directamente un proyecto productivos ofrecen una
pedagógico productivo teniendo en cuenta que oportunidad para que los
el énfasis de su educación es administrativo. Se estudiantes desarrollen
tiene un convenio con el SENA para el habilidades y competencias
desarrollo de la misma, falta establecer unos no solo académicas, sino
convenios con empresas, que estén interesadas también prácticas y
en evaluar la parte práctica de forma laborales. Esto promueve
productiva. una formación integral que
los prepara para enfrentar el
mundo real y el campo
laboral con mayores
capacidades y experiencia.
Otros proyectos X Se encuentran Es importante la implementación de otros En la institución Educativa
actualizados proyectos en la institución educativa República República de Venezuela es
de Venezuela al diseñar, ejecutar y valorar el fundamental la
trabajo educativo de los estudiantes para el implementación de otros
crecimiento humano integral del estudiante y el proyectos, dado a la
desarrollo cultural y social donde se les población que día a día
permita responder a las exigencias sociales llegan a la institución,
actuales. siendo una estrategia de
planificación de la
enseñanza con un enfoque
 global, que toma en cuenta
los componentes del
currículo y se sustenta en las
necesidades e intereses de
los niños, niñas y jóvenes y
de la escuela, a fin de
proporcionarles una
educación mejorada en
cuanto a calidad y equidad

Parágrafo 1.
La institución educativa de Abbott Lawrence Academy de USA, del sector público brinda la formación a estudiantes de 9° a 12, siendo una población
multicultural. El diseño curricular no se encuentra caracterizado como el currículum colombiano, pero si se trabaja desde los estándares de aprendizaje,
siendo estos un conjunto de estándares académicos en matemáticas y lectura/escritura revisados y adoptados por la mayoría de los estados en Estados
Unidos. Estos estándares se centran en la educación básica y establecen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en cada grado.

En el estado de Massachusetts, los ejercicios de los diseños curriculares se rigen por varios decretos y regulaciones. Algunos de los decretos más
relevantes son los siguientes:

1. Decreto de Educación Especial Número 200 (DE 200): Este decreto establece las pautas para la educación especial en el estado, incluyendo los
requisitos de diseño curricular y las adaptaciones necesarias para los estudiantes con discapacidades.

2. Estándares de Aprendizaje del Siglo XXI: Estos estándares son un conjunto de habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes
adquieran, y que forman parte de los diseños curriculares en Massachusetts. Incluyen habilidades como la comunicación, la colaboración, la
resolución de problemas y el pensamiento crítico.

3. Estándares de Contenido y Habilidades en Artes del Lenguaje Inglés: Este conjunto de estándares establece las habilidades y conocimientos que
los estudiantes deben adquirir en el área de la lectura, la escritura, el habla y la escucha en el idioma inglés.

4. Estándares de Contenido y Habilidades en Matemáticas: Estos estándares establecen las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben
adquirir en el área de las matemáticas, incluyendo el álgebra, la geometría, la resolución de problemas y la estadística.

5. Estándares de Ciencias, Tecnología e Ingeniería: Estos estándares establecen las habilidades y conocimientos necesarios en ciencias, tecnología e
ingeniería, y se aplican a todas las edades y grados escolares.
 CONCLUSIONES:

Después de realizar una autoevaluación, una institución educativa debe identificar áreas de mejora y proponer acciones concretas para abordarlas.
Algunas de las que podemos recomendar entre otras es ofrecer oportunidades de desarrollo profesional para el personal docente y administrativo,
como talleres, seminarios o cursos de actualización en metodologías de enseñanza, tecnología educativa, gestión escolar, entre otros también, revisar y
actualizar el plan de estudios para asegurar que esté alineado con los estándares educativos actuales y las necesidades del mercado laboral. Esto
podría incluir la incorporación de habilidades del siglo XXI, como pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y comunicación,
además, implementar programas de apoyo académico y socioemocional para atender las necesidades individuales de los estudiantes, como tutorías,
consejería estudiantil, clubes extracurriculares y actividades de enriquecimiento, finalmente, fomentar una mayor participación de los padres en la
educación de sus hijos a través de actividades como reuniones de padres y maestros, talleres educativos, eventos familiares y voluntariado en la
escuela. Estas acciones de mejora pueden adaptarse a las necesidades específicas de cada institución educativa y formar parte de un plan estratégico
integral para el crecimiento y el éxito a largo plazo.

ANEXOS:

Calendario de encuentros; 8 y 9 de abril de 2024

Hora de inicio: 8:00 pm.

Hora finalización 9:00 pm.

Participantes:

● Leidy Jaramillo
● Maida Carrión
● Sandra Tiusaba
● Elmer Martínez
● Juan Vásquez

Acta #1: Se inicia con una oración, luego se realiza el análisis de los diferentes procesos de autoevaluación de las instituciones mencionadas
anteriormente. Posteriormente se distribuyen tareas con el fin de organizar el diagnóstico y definir planes de acción.

Acta #2: Se inicia con una oración, luego se plasma la información arrojada del análisis que se realizó de los procesos de autoevaluación de las
instituciones, se proponen acciones de mejora y se crea el informe.
Evidencia fotográfica: