Harrison (1987) ha desarrollado un modelo para el diagnstico de los comportamientos individuales y de grupo dentro de las organizaciones.

Este modelo es algo nico en el que se centra en productos tales como desempeo de la organizacin y la calidad de vida laboral. El modelo representa un sistema abierto punto de vista con los lmites mnimos entre la organizacin y el medio ambiente externo. Sin embargo, el entorno externo no est representado por otra cosa que los recursos y bucles de retroalimentacin, sin embargo Las variables en cuenta en el modelo se conceptualizan en el grupo de empresa, y nivel individual. El nivel organizativo de los resultados parece representar un resumen ms nivel de rendimiento, que es una funcin de los productos asociados con cada desempeo, el desempeo del grupo, y la calidad de vida de trabajo (CVT) los resultados. Harrison (1987) Harrison (1987) seala que un nivel de divisin de rendimiento tambin existe en la realidad, aunque l no lo incluyen en el modelo por el bien de la simplicidad Las variables representadas en (1987) Harrison modelo son los que siente son ms importantes para Las variables que afectan el rendimiento individual y los resultados de CVT son las caractersticas individuales y las actitudes individuales, creencias y motivacin (vase la Tabla D de descripciones de estas variables) Nivel Individual Individual Caractersticas Estado fsico y mental, los antecedentes sociales y caractersticas, formacin y la educacin, las necesidades individuales , Las actitudes individuales, Las creencias, la motivacin La motivacin, la recompensa con experiencia, trabajo senta como intrnsecamente gratificante, expectativas, la equidad, la confianza, las actitudes especficas (por ejemplo, la satisfaccin con los actuales procedimientos, las actitudes hacia los cambios propuestos) Grupo de Alto Nivel Grupo de Composicin, Estructura, y Tecnologa Composicin social y profesional, la estructura (por ejemplo, la naturaleza y alcance de las normas y procedimientos de trabajo, la flexibilidad, la claridad de la tarea tareas, responsabilidades), tecnologa (por ejemplo, el impacto del trabajo y las disposiciones fsicas, condiciones de flujo de trabajo interdependencias) , Grupo de comportamiento, Procesos y Cultura Las relaciones entre los miembros del grupo (por ejemplo, la cohesin, el sentimiento de apego al grupo, la similitud de puntos de vista), procesos (por ejemplo, comunicacin, cooperacin y conflicto, la toma de decisiones, el problema el comportamiento de supervisin, la cultura Tenga en cuenta. Harrison, 1987

Por el contrario, las variables que influyen en el rendimiento del grupo es la composicin del grupo, estructura y tecnologa de la organizacin y el comportamiento del grupo, los procesos y la cultura. en cuenta que estas variables son muy amplias. Las entradas para el modelo son los recursos, incluidos los recursos humanos, que estn disponibles para los lazos de la organizacin y la retroalimentacin de los anteriores resultados de la organizacin. no Puesto que no hay lmite definitivo en torno a la organizacin, no est claro si todos los recursos son procedentes del medio externo, la propia organizacin, o una combinacin de los dos. Los resultados a nivel de organizacin son los productos y servicios de la organizacin Los resultados asociados con el desempeo del grupo dentro de la organizacin son los soluciones, planes y tcticas ideado durante las operaciones. A nivel individual, los resultados incluyen la calidad de los esfuerzos de los miembros individuales de trabajo, su iniciativa, la cooperacin con los dems, y el compromiso con su trabajo, los resultados negativos estn relacionados con el absentismo y la retraso en el nivel individual. Por ltimo, la percepcin de seguridad en el empleo, las condiciones de trabajo, la significado y el reto de trabajar, y el grado en que el trabajo contribuye a la . el bienestar psicolgico de sus miembros son todos los relacionados con los resultados CVT. Harrison indica las lneas de influencia en el modelo, ya sea como principales lneas de influencia o de retroalimentacin. Sin embargo, no todas estas relaciones son recprocas, como algunos de los otros modelos han sugerido. El extenso nmero de lneas de influencia y bucles de retroalimentacin en el determine variables modelo hace que sea difcil determinar las relaciones entre las variables (es decir, la mayora de las lneas de influencia son direccionales, y slo uno es bi-direccional o recproco)