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DIAGNOSTICO

la institución educativa la provincia es una institución de carácter privado que ofrece sus servicios
a niños, niñas y jóvenes de diferentes edades, y extractos sociales en especial de bajo recursos ,
estudiantes que van desde el preescolar hasta el grado decimo, cuenta con una gran diversidad
entre los miembros que la conforman, y ofrece formación de manera integral logrando así
entregar a la sociedad no solo personas con grandes capacidades y conocimientos sino que
además les devuelve personas capaces de transformar y mejorar las diferentes problemáticas
sociales que se presentan.

Al revisar el plan de área de matemáticas de la institución, se encontró inicialmente con un


documento con los aspectos que deben formar un plan de área, pero no con unas mallas
curriculares, o las pocos que existian se encontraba inconclusas y faltas de diferentes tipos de
contenidos. Al realizar este diagnóstico se observa que hay mucha tela por cortar y que se necesita
de manera urgente organizar lo que son mallas de las diferentes áreas porque lo que hay es un
cumulo de información sin clasificar, sin organizar y con un sinnúmero de falencias.

Esto demuestra la escasa o nula capacitación para los docentes acerca de la elaboración de estas,
y por ende se evidencio, el poco dominio en la realización o construcción de las mismas. El plan de
área ha sido trabajado como un requisito legal en la institución convirtiéndose en un documento
frio al que solo se le echa un vistazo quizás al principio del año y que se va echando al olvido con el
transcurso del mismo, evidenciando la necesidad de una revisión continua y no solo al inicio del
año. Al estar incompleto el plan de área no se toma con seriedad para ser vivenciado desde el aula
cayendo nuevamente en la equivocación de dar mayor prioridad a los contenidos que a las mallas
curriculares, que presentan un trabajo integrado del área con el modelo pedagógico cuando se
tiene, las estrategias utilizadas, la transversalizacion con el resto de las áreas y el contexto en sí.

La institución educativa playón necesita apropiarse y empoderarse del plan de ares de


matemáticas por parte de sus docentes para comenzar el progreso del área de matemáticas en la
institución, viéndose reflejado en el progreso de sus estudiantes.
INTRODUCCION

Educación y humanismo nuestro fundamento para formar, es la premisa que tiene como base la
institución educativa provincia, que se ha acogido a los procesos de modernización de la
educación, lo cual la ha llevado a buscar estrategias que permitan mejorar la calidad del
aprendizaje en los estudiantes desde un punto de vista integral.

De allí la estructuración del plan de área de matemáticas estadísticas y geometría, bajo tal
premisa, la cual justifica las razones y la importancia de una buena elaboración de dicho plan.

El objetivo general es un referente hacia lo que se pretende llegar con la formación del estudiante,
en el área de matemáticas; las estrategias pedagógicas, los recursos con que cuenta la institución
para la orientación del área, y la programación curricular de primaria como tal cuentan la forma
como se llega al estudiante para que este asimile los ejes temáticos propuestos.

El progreso de las tecnologías y las nuevas exigencias del comercio actual, en todos los sentidos
invita a formar un estudiante activo ante las variaciones y dispuesto a responder ante las
necesidades de la sociedad.

La institución educativa no es ajena a esta realidad, es por eso que el plan de área creado, gira
desde sus objetivos en torno, al desarrollo educativo logrando así, que todos sus miembros
apunten hacia un mismo horizonte; el mejoramiento de la calidad educativa.

De ahí que los docentes han preparado esta planeación para apoyar el proceso educativo de la
institución y orientar a los estudiantes hacia el alcance de los estándares de calidad en esta área
que como ya sabemos ha sido propuesto por el MEN.
OBJETIVOS

GENERAL

Desarrollar competencias q den cuenta de la adquisición de los objetos de conocimiento q


estructuran los 5 pensamientos matemáticos por medio de estrategias metodológicas
consecuentes con las exigencias y necesidades del contexto dentro de procesos de enseñanza y
aprendizaje q permitan la construcción de aprendizajes significativos en miras a una educación
integral y de calidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico mediante el dominio de los


sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, así como para su utilización
en la interpretación y solución de los problemas no solo de la vida, sino también de la
ciencia y la tecnología.

- Propiciar el desarrollo del pensamiento numérico para q el estudiante descubra, cree


conocimientos y desarrolle habilidades matemáticas q le faciliten la toma de decisiones.

- Formar un estudiante capaz de comprender su mundo

- Potenciar y desarrollar la capacidad para interactuar adecuadamente con la comunidad


JUSTIFICACION

Es pertinente la formalizacion y organización de los contenidos, sin dejar de lado las posibles
actividades y materiales que podamos utulizar en el area de matematica, teniendo en cuenta la
aceptacion que presentan los estudiantes de la C.E.R LA PROVINCIA , en el area en mecion,por eso
se hace fundamental no escatimar esfuerzo en profundizar y ampliar conceptos que permita en
ellos cuestionarse e investigar sobre la aplicación de lo aprendido en la escuela y que este se
refleje en su acontecer diario para convertise en base de avances futuros

El trabajo en equipo hara de esta matematica un area mas humana con valores y principio que
reflejen y busquen la utilidad positiva en medio de una sociedad competitiva , cambiante y
globalizada en el ciudadano del futuro.

La aplicación de las tecnologia seran uno de nuestros mayores aliados para alcanzar objetivos y
metas, llamandolas a formar parte de nuestro que hacer diario, generando una mezcla entre
saberes o competencia relacionadas con los estandares establecidos.
UNIDADES Y TEMAS

GRADO PRIMERO
UNIDAD 1 Los números hasta el 99

 Conjuntos y elementos
 Más que - menos que
 Números del 0 al 99
 Composición hasta el 99
 La decena
 Adición y sustracción de números hasta el 99
 Relaciones de orden Números ordinales

UNIDAD 2 Los números hasta el 999

 Adición de decenas Completas


 Sustracción de decenas Completa
 La centena
 Centenas completas
 Números hasta 999
 Comparación de Números hasta 999
 Adición y sustracción de centenas completas

UNIDAD 3 Práctica de la adición y la sustracción

 Reagrupación de unidades en decenas


 Adición con reagrupación
 con números de dos cifras
 Reagrupación de decenas en centenas
 Adición con reagrupación con números de tres cifras
 Adición con tres sumandos
 Des agrupación de decenas y de centenas
 Sustracción con des agrupación con números de dos y tres cifras
 Operaciones combinadas

UNIDAD 4 Estadística y variación

 Recolección de datos
 Gráficas de barras
 Pictogramas
 Secuencias y patrones
 Secuencias numéricas
 ascendentes
 Secuencias numéricas
GRADO SEGUNDO

UNIDAD 1 Números de tres cifras

 Números de tres cifras


 Valor posicional
 Relaciones numéricas
 hasta 999
 La adición y sus términos
 La sustracción y sus términos
 Adición sin reagrupación y con ella
 Sustracción sin des agrupación y con ella

UNIDAD 2 La multiplicacion

 La multiplicación.
 Términos de la multiplicación
 El doble y el triple, Multiplicación por 2 y 3
 Multiplicación por 4 y 5
 Multiplicación por 6 y 7
 Multiplicación por 8 y 9
 Multiplicación sin
 reagrupación
 Multiplicación con
 reagrupación
 Propiedades de la
 multiplicación
 Multiplicación por dos cifras

UNIDAD 3 geometria plana y del espacio

 Recta semirrecta y segmento.


 Rectas paralelas.
 Rectas perpendiculares.
 Plano cartesiano.
 Sólidos y geométricos.
 Figuras planas.
 Angulo y sus clases.

UNIDAD 4 Medicion estadistica y variacion

 Tabulación de datos
 Gráficas de barras
 Interpretación de gráficas
 Secuencias numéricas
 El cambio
 Igualdades

GRADO TERCERO

UNIDAD 1 Adición y sustracción de números naturales

 Adición de números naturales.


 Propiedades de la adición.
 Sustracción de números naturales.
 Estimación de sumas y diferencias.

UNIDAD 2 Multiplicación de números naturales.

 La multiplicación y sus Términos.


 Propiedades de la multiplicación
 Multiplicación por una o más cifras.
 Múltiplos de un número
 Números ordinales
 Números romanos

UNIDAD 3 División de números naturales

 La división y sus términos


 División exacta división inexacta
 Divisor de una y más cifras
 Divisiones con ceros en el dividendo y cociente
 Divisores de un número
 Números primos y números compuestos
 Criterios de divisibilidad

UNIDAD 4 Fracciones.

 Representación de fracciones Fracción de un conjunto Comparación de fracciones


 Fracciones propias e impropias
 Fracciones homogéneas y heterogéneas
 Fracciones equivalentes
 Amplificación y simplificación de fracciones
 Fracción de un número
 Adición de fracciones
homogéneas
GRADO CUARTO
UNIDAD 1 Número de nueve cifras

 Número hasta el 999.999


 Millones
 Lectura de números
 Relación de orden
 Adición y sustracción
 Operaciones combinadas
 Número romanos

UNIDAD 2 Multiplicación y división


 Multiplicación: operación, propiedades de la multiplicación, multiplicación por una, dos y
tres cifras
 División: operación términos de la división, división exacta e inexacta, división por una, dos
y tres cifras.

UNIDAD 3 Fracciones y decimales

 Fracción de unidad
 Lectura de fracciones
 Fracciones propias e impropias
 Fracciones equivalentes
 Complificación y simplificación
 Operaciones con fracciones
 Fracciones decimales
 Décimas y centésimas
Números decimales

UNIDAD 4 Estadística, geometría y medición

 Tabla de frecuencia
 Diagramas: circular y barras
 Permutaciones y principio de probalidadad
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Ángulos
 Triángulos
 Unidades de longitud
 Áreas Y Vólumen
GRADO QUINTO
UNIDAD 1 Números Naturales

 Valor de posición
 Adición y sustracción, con sus propiedades
 Multiplicación y uso del paréntesis
 División y criterios de divisibilidad
 Números primos y compuestos
 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
 Fracciones
 Representación de fracciones
 Lectura de fracciones
 Clases de fracciones
 Complificación y simplificación de fracciones
 Números mixtos
 Operaciones con fracciones

 Potenciación y radicación

UNIDAD 3 Número decimales

 Fracciones decimles
 Número decimales
 Valor posicional
 Lectura y escritura de números decimales
 Operaciones con decimales

UNIDAD 4 Estadística, geometría y medición

 Variables
 Frecuencias
 Ángulos
 Plano cartesiano
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Polígonos
 Triángulos
 Cuadriláteros
 Unidades de longitud
 Perímetro, área
 Unidades de magnitud
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: uno
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Los números  Conjuntos y identificar el concepto Comprende el concepto de conjunto.
Describo, hasta el 99 elementos ¿Cómo agrupo a mis compañeros de conjunto
comparo y  Más que - menos de acuerdo a su edad? reconocer y representar Compara los números del 0 al 100
cuantifico que los numeros del 1 al 99 utilizando las expresiones “es mayor
situaciones con  Números del 0 al establecer relacion de que” y “es menor que”.
números, en 99 orden entre una
diferentes  Composición hasta ¿De qué forma podemos cantidad y otra dada Descompone en decenas y unidades,
contextos y con el 99 representar los elementos de un realizar de manera los números hasta 99.
diversas  La decena conjunto? correcta adisiones y
representacion  Adición y sustracciones de Resuelve problemas sencillos
es sustracción de numeros hasta99 aplicando los algoritmos de la
números hasta el identificar los signos
adición y de la sustracción.
99 mayor y menor que
 Relaciones de Utiliza los diez primeros números
orden ordinales para ordenar elementos y
Números eventos.
ordinales

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lee, escribe y descompone Investiga cómo se llevaban Utiliza material concreto para Valora el aporte de las matemáticas al contar los estudiantes
los números del 0 al 99. las cuentas en los primeros encontrar distintas maneras de de una fila de su grupo de clase
Expresa el significado de la tiempos. Compara y evalúa componer y descomponer un
adición y la sustracción y la estrategias adecuadas de número.
relaciona con situaciones resolución de problemas
cotidianas.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidianos
aprendizaje de la cancion de los numeros
numeros humanos etc.
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: dos
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Los números Adición de decenas realizar adiciones con Identifica la centena como una
Reconozco hasta el 999 Completas ¿Qué significado tienen los decenas completas unidad de orden superior en el
significados del números de las monedas? identificar y escribir los sistema decimal de numeración.
número en Sustracción de numeros hasta 999
diferentes decenas Completa comparar numeros Lee y escribe correctamente los
contextos hasta 999 números del 0 al 999.
(medición, La centena realiza adiciones y
conteo, sustracciones Descompone en centenas, decenas y
comparación, Centenas completas descomponer centenas unidades los números de tres cifras.
codificación, en decenas y unidades
localización, Números hasta 999 leer y escribir de forma
entre otros). correcta numeros hasta
Comparación de 999
Números hasta 999

Adición y sustracción
de centenas
completas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresa y justifica el valor Construye la tabla de valor Calcula y estimar sumas y Reconoce la importancia de las operaciones de adición y
de posición de una cifra en posicional y ubica los diferencias. Domina los sustracción para
un número. números en ella. algoritmos para el cálculo de
sumas y de diferencias o para Solucionar situaciones reales.
establecer relaciones de orden.

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidianos
aprendizaje de la cancion de los numeros
numeros humanos, creacion de fichas con los nunmeros hasta 999,
creacion de tabla de valor posicional etc.

INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: tres
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Práctica de Reagrupación de resolver sumas y restas Agrupa unidades en decenas y
Reconozco la adición y unidades en decenas ¿Cómo puedo calcular la cantidad con y sin desagrupacion decenas en centenas.
significados del la exacta de estudiantes de mi resolver problemas de
número en sustracción Adición con colegio? suma y resta Desagrupa centenas en decenas y
reagrupación realizar operaciones decenas en unidades.
diferentes
combinadas
contextos expresar el concepto de
con números de dos Resuelve adiciones con reagrupación
(medición, adicion y sustraccion
cifras o sin ella.
conteo, graficar con ejemplos la
comparación, Reagrupación de desagrupacion Resuelve sustracciones con des
codificación, decenas en centenas identificar y graficar agrupación o sin ella.
localización, numeros de tres cifras
Adición con aplicandolos en las Resuelve problemas con operaciones
entre otros).
reagrupación con operaciones de suma y combinadas.
resta
números de tres
cifras

Adición con tres


sumandos

Des agrupación de
decenas y de
centenas

Sustracción con des


agrupación con
números de dos y
tres cifras

Operaciones
combinadas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresa las diferentes Investiga las propiedades de Calcula y estima sumas y Reconoce la importancia de las operaciones de adición y
formas en que se puede la suma y los diferencias. sustracción para solucionar situaciones reales
componer o descomponer procedimientos para realizar
un número. sumas y restas
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidianos
aprendizaje de la cancion de los numeros
numeros humanos etc.
INSTITUCIÓN LA PROVINCIA
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: cuatro
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Clasifico y Estadística y Recolección de datos establecer secuencias Registra información sencilla en
organizo datos variación De qué forma podemos numericas tablas de datos.
de acuerdo con Gráficas de barras representar gráficamente la reconocer y orddeenaer
información de nuestros numeros de forma Organiza y lee datos en una gráfica
cualidades y Pictogramas ascendente y de barras.
atributos, y los compañeros?
descendente
presento en Secuencias y recolectar datos y Completa e interpreta pictogramas
tablas. patrones tabular informacion sencillos.
realizar tablas sencillas
Secuencias Completa secuencias gráficas y
numéricas numéricas.
ascendentes Completa secuencias numéricas.
Secuencias
numéricas

descendentes

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Elaborar y comunicar Investiga de cuantas formas Representar datos en Valora las tablas estadísticas como medio de organización de
argumentos basados en las se pueden representar los pictogramas. datos.
características de los datos.
objetos. Usa habilidades de pensamiento
y razonamiento al enfrentarse a
situaciones estadísticas
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidiano
Recolección de datos. Elaboración de tablas y organizar los datos en
alacet

INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: uno
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Reconozco Números de tres reconocer el significado Reconoce el valor posicional de las
significados del Números de cifras ¿Qué significado tienen los del numero en cualquier cifras de un número.
número en tres cifras números de las monedas y contexto.
diferentes Valor posicional cuanto es el valor de cada uno? resolver problemas Identifica y descompone números de
contextos sencillos de suma y tres cifras.
(medición, Relaciones ¿De qué forma podemos contar resta.
conteo, numéricas la cantidad de dinero que nos dan resolver operaciones de Identifica y nombra los términos de
comparación, suma y resta con y sin la adición y de la sustracción.
nuestros padres para el
codificación, hasta 999 reagrupacion.
localización, descanso? dar solucion a Comprende que la adición
entre otros). La adición y sus problemas cotidianos
¿Qué sucede con mi dinero
Resuelvo y términos aplicando la suma y la es la operación inversa de la
situaciones después que realizo una compra resta. sustracción y viceversa
aditivas formulo La sustracción y sus en descanso? reconoce los terminos
problemas en términos de la adicion. Y la
de composición sustraccion.
y Adición sin
transformación reagrupación y con
ella

Sustracción sin des


agrupación y con ella

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Describe situaciones Reconozco y describo la Realiza cálculos rápidos de Valora las operaciones básicas de la adición en la resolución
mediante números hasta importancia de algunos adición y sustracción. de situaciones reales
999 y las relaciones entre artefactos (calculadora) en
el desarrollo de actividades Utiliza contextos reales de la
ellos.
cotidianas en mi entorno y adición para la solución de
en el de mis antepasados situaciones de comparación y de
cambio.

Expresar números a partir de la


suma del valor posicional de cada
una de sus cifras.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Tabla de valores Taller, Tareas, Auto evaluación

Tienda escolar Trabajos grupales

Billetes didácticos Trabajos individuales


INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: dos
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
pensamiento La,multiplica La multiplicación. ¿De qué forma podemos calcular realizar Conoce el significado de la
numerico. cion el total de lo que pagan los multiplicaciones con y multiplicación.
Términos de la estudiantes del grado 2º para un sin reagrupacion.
Uso diversas multiplicación Identifica los términos de la
paseo, si todos deben pagar la
estrategias de elaborar , plantea y multiplicación.
El doble y el triple, misma cantidad de dinero? resuelve
cálculo
Multiplicación por 2 multiplicaciones por dos Identifica situaciones en las que se
(especialmente
y3 cifras. puede emplear la multiplicación para
cálculo mental)
y de estimación calcular resultados.
Multiplicación por 4 establecer diferencias
para resolver y5 entre las propiedades Construye, aprende y memoriza las
problemas en de la multiplicacion.
tablas de multiplicar del 1 hasta el
situaciones Multiplicación por 6
resolver problemas 10.
aditivas y y7
utilizando diferentes
multiplicativas. Resuelve multiplicaciones utilizando
Multiplicación por 8 metodos y estrategias
de solucion. las tablas de multiplicar.
y9
Aplica algunas propiedades de la
Multiplicación sin plantear situaciones
problemas y aplica multiplicación en la resolución de
diferentes soluciones. ejercicios y problemas
reagrupación

Multiplicación con

reagrupación

Propiedades de la

multiplicación
Multiplicación por
dos cifras

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Representa ideas Reconozco productos Conoce el significado de la Respeto por todo tipo de profesiones y por los profesionales,
matemáticas mediante tecnológicos de mi entorno multiplicación y la manera como sin discriminación alguna.
dibujos u operaciones. cotidiano y los utilizo en puede representarse
forma segura y apropiada.
gráficamente.
Aceptación del error y valoración de las oportunidades de
corrección, al resolver operaciones o problemas sencillos
Utiliza el algoritmo de la relacionados con la multiplicación
multiplicación de manera eficaz.

Resuelve situaciones reales


relacionadas con el concepto de
multiplicación.

Representa las multiplicaciones


utilizando diferentes modelos
como los arreglos de filas y
columnas, los diagramas
sagitales, entre otros.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Taller

Tareas
Resolución de problemas.
Auto evaluación

Trabajos grupales
Simulación de una tienda escolar.
Trabajos individuales, consultas etc.

Simulación de un viaje.

Presupuesto.
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: tres
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
geometria Recta semirrecta y soluicionar problemas grafico rectas, semirectas y
plana y del segmento. ¿como identificar y denominar las geometricos. setmentos siguiendo patrones de
geometria espacio diferentes formas de los objetos medidas
Rectas paralelas. utilizar diferentes
que hay a mi alrededor?
patrones para medir identifico rectas paralelas y
Realizo Rectas
¿todo lo que me rodea tiene longitudes perpendiculares y las grafica
perpendiculares.
construcciones forma?
graficar figuras en las realizo traslados en el plano
y diseños Plano cartesiano.
cuales podemos cartesiano
utilizando
Sólidos y identificar segmentos reconozco figuras geometricas y las
cuerpos y fi
geométricos. elaborar planos
guras comparo con objetos de mi entorno
siguiendo coordenadas
geométricas Figuras planas. y patrones dados grafico diferentes angulos y los
tridimensionale identificar, y definir asocio con patrones de figuras reales
Angulo y sus clases.
s y dibujos cada una de sus partes
geométricos identificar diferentes
bidimensionales clases de angulos en
dibujos y figuras que
.
hay en el entorno

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Investiga la importancia del Utiliza herramientas, Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
Incorpora al vocabulario transportador como instrumentos y medidas en la compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre
términos geométricos para herramienta para para búsqueda de soluciones de normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
describir propiedades y estimar las medidas de problemas relacionados con la
ángulo. geometría
formas de objetos.

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


clases en contextos reales que lleven a la comparacion de lo que se talleres, realizacion de figuras con material real, tareas, consultas, solucion de
aprende con lo que se ve. problemas y tarbajos grupales e individuales
elaboracion de figuras geometricas en el aula con diferentes materiales
relacion de graficos y dibujos
simulacion de una carpinteria
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: cuatro
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA

Estadística y Tabulación de datos Que procedimiento debemos identificar las unidades Tabula información estadística.
variación medicion seguir para hallar la frecuencia y de medidas existentes.
estadistica y Gráficas de barras calcular perimetros y Representa información en tablas o
la moda de las edades de los
variacion areas del entorno y gráficas de barras.
Interpretación de estudiantes de grado 2º de la
mas.
gráficas institución educativa provincia? realizar tabulacion de Analiza información representada en
informaciones tablas o gráficas de barras.
Secuencias recolectadas.
numéricas organizar en graficas de Emite conclusiones a partir del
barras la informacion análisis de información estadística.
El cambio que posee.
explicar y realizar Propone expresiones cualitativas y
Igualdades secuencias numericas. cuantitativas del cambio.
explicar el concepto de
igualdad y aplicarlo a Identifica el patrón en una secuencia
situaciones de la numérica
cotidianidad.
expresar el cambio en
forma cualitativa y
cuantitativa
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Organizo información en Investigo la importancia del Recolectar y registrar en gráficas Comprendo y valoro la necesidad de hacer un uso inteligente
tablas o gráficas de forma buen manejo de la estadísticas Información del de los sistemas de representación de la información
clara y ordenada información entorno

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Tabla de valores, Taller, Tareas, Auto evaluación

Tienda escolar Trabajos grupales

Billetes didácticos Trabajos individuales


INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: matematicas GRADO: 3°° PERIODO: uno
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Adición de números resolver problemas de Suma y resta números de hasta siete
Describo, naturales. ¿Cómo se clasificaría la posición suma y resta cifras.
comparo y Adición y de los atletas a la llegada de cada empleando situaciones
cuantifico sustracción Propiedades de la competencia? de la vida diaria
de números adición. realizar aproximaciones
situaciones con
¿Si un atleta llega 2º y su a los resultados en Estima los resultados de las
números, en naturales
diferentes
Sustracción de compañero en el 12º puesto cual operaciones operaciones.
números naturales. resolver problemas de
contextos con es la diferencia entre ellos?
tipo aditivo
diversas Estimación de sumas establecer diferencias
representacion y diferencias. entre la adicion y Resuelve problemas de tipo aditivo.
es. sustraccion de numeros
naturales
redondear cantidades a
lo mas minimo

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Describe situaciones reales Utiliza los números, las Valoración de la importancia que la adición y la sustracción
relacionadas con los Consulta cual es el proceso operaciones y sus propiedades tienen en la resolución de situaciones de la vida real.
procesos y operaciones de para realizar sumas y restas para resolver situaciones
adición y sustracción
cotidianas.

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


lecturas, seguimiento de pistas, búsquedas directas, solución de Taller, Tareas, Auto evaluación, Trabajos grupales , solución de problemas,
problemas, elaboración de inferencias, juego de números
Trabajos individuales, salidas al tablero, participación activa en clases
INSTITUCIÓN LA PROVINCIA
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 3°° PERIODO: dos
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Uso diversas La multiplicación y Cómo calcular la cantidad de establecer diferencias Diferencia entre factores y
estrategias de sus Términos. dinero que se gastan los entre factores y producto.
cálculo y de Multiplicació estudiantes en comprar los productos
n de Propiedades de la dominar y manejar el Domina y maneja las tablas de
estimación para uniformes de los juegos
números multiplicación concepto de multiplicar.
resolver intercurso? multiplicacion y las
problemas en naturales.
Multiplicación por tablas Multiplica por una, dos o tres cifras.
situaciones ¿Cómo organizar a los ganadores
una o más cifras. realizar multiplicaciones
aditivas y del torneo de micro futbol de la por una o mas cifras Resuelve problemas aplicando la
multiplicativas. Múltiplos de un escuela? dadas multiplicación y sus propiedades.
número resolver y solucionaer
problemas aplicando la Expresa la posición de un objeto
Números ordinales multiplicacion y sus utilizando números ordinales.
terminos
Números romanos expresar la posicion de Utiliza e interpreta los números
objetos empleando ordinales y la numeración romana
numeros ordinales
utilizar e interpretar la
numeracion ordinal y la
numeracion romana
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifica los términos de la Investiga el procedimiento Selecciona y aplica estrategias Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y
multiplicación. para resolver para la resolución de problemas escucho respetuosamente los de los demás miembros del
multiplicaciones que requieren el uso de la grupo.
multiplicación. Conoce el
significado de las operaciones y
relacionarlas con situaciones
cotidianas.

Calcula productos de factores


hasta de tres cifras.

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


solución de problemas, realizar debates, compartir conocimientos con Taller, Tareas, Auto evaluación
el grupo, trabajo en equipo, despertar curiosidad por el tema con
diferentes situaciones etc. Trabajos grupales , solución de problemas,

Trabajos individuales, salidas al tablero, participación activa en clases


INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 3° PERIODO: tres
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
División de La división y sus clasificar divisiones Nombra los distintos términos de la
Uso diversas números términos ¿Cómo representar en una como exactas e división.
estrategias de naturales operación el reparto que se hizo inexactas
cálculo y de División exacta cuando entregaron los libros del realizar divisiones con Aplica correctamente la propiedad
división inexacta ceros en el cociente y el del residuo y la prueba de la división.
estimación para colegio?
divisor
resolver encontrar conjuntos de Clasifica divisiones en exactas e
Divisor de una y más
problemas en divisores de un numero inexactas.
cifras
situaciones clasificar numeros como
aditivas Divisiones con ceros primos o compuestos Realiza divisiones con divisor de una
multiplicativas y en el dividendo y aplicar criterios de o dos cifras.
de divisibilidad divisibilidad para
cociente
cllasificar numeros Realiza divisiones con ceros en el
Divisores de un resolver divisiones con cociente o en el divisor.
varias cifras
número
Clasifica los números en primos y
Números primos y compuestos.
números
compuestos Encuentra el conjunto de divisores
de un número.
Criterios de
divisibilidad Aplica los criterios de divisibilidad
para clasificar números

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifica los términos de la Consulta cuales son los Selecciona y aplica estrategias Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y
división diferentes tipos de para la resolución de problemas escucho respetuosamente los de los demás miembros del
divisiones y como se que requieren el uso de la grupo.
resuelven. Investiga cuando división.
un número es primo y
compuesto

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Ofrecer oportunidades de pensamiento productivo mediante Taller, Tareas, Auto evaluación
situaciones, exploración de situaciones, diálogos con el grupo, hipótesis
puestas a prueba y sometidas a diálogos, ensayo de soluciones Trabajos grupales , solución de problemas,
tentativas etc. Trabajos individuales, salidas al tablero, participación activa en clases

INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: matematicas GRADO: 3° PERIODO: cuatro
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Describo Representación de sumar y restar de forma Representa gráficamente una
situaciones de Fracciones. fracciones Fracción ¿Cómo podemos representar la coherente dos o mas fracción.
medición de un conjunto parte de una torta que nos fracciones
utilizando hemos comido? clasificar fracciones Identifica los términos de la fracción.
Comparación de
fracciones como propias o
comunes. fracciones impropias Escribe una fracción dada su lectura,
¿De qué forma se realizan las
operaciones entre fracciones? sumar y restar y viceversa.
Fracciones propias e
fracciones
impropias representar en graficas Clasifica fracciones en propias o
diferentes fracciones impropias.
Fracciones
escribir fracciones
homogéneas y según la lectura dad y Compara y ordena fracciones
heterogéneas viceversa homogéneas.
representar fracciones
Fracciones en diferentes Determina cuándo dos fracciones
equivalentes situaciones de la vida son equivalentes.
cotidiana
Amplificación y comprender y explicar Utiliza las fracciones como medio
simplificación de el concepto de fraccion para resolver situaciones cotidianas.
fracciones
Suma y resta correctamente dos o
Fracción de un más fracciones homogéneas.
número

Adición de fracciones

homogéneas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifica y representa Investiga la importancia de Selecciona y aplica estrategias Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
fracciones la aplicación de las para la resolución de problemas
fracciones en nuestra vida que requieren el uso de las
cotidiana fracciones.

ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


representar gráficamente fracciones, explicaciones, ofrecer situaciones Taller, Tareas, Auto evaluación
a resolver, explicación de situaciones, realización de gráficos etc.
Trabajos grupales , solución de problemas,

Trabajos individuales, salidas al tablero, participación activa en clases


INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: cuarto PERÍODO: primero
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
¿las operaciones con Resuelver y formular Escribo dictados de números hasta
 Número hasta el números de hasta tres cifras problemas cuya de nueve cifras
Número de 999.999 son comunes en mi vida estrategia de solución
Pensamiento nueve cifras  Millones cotidiana? requiera de las Leo correctamente número hasta de
numéricos y  Lectura de relaciones y nueve cifras
sistemas números propiedades de los
Identifico el valor posicional de los
numéricos  Relación de números naturales y sus
números de hasta nueve cifras
orden operaciones.
 Adición y Ordeno números de mayor a menor
sustracción partiendo de las reglas
 Operaciones establecidadas
combinadas
 Número Calcula adiciones y sustracciones a
romanos partir de la comprensión de texto

Resuelvo de forma acertiva las


operaciones combinadas.

Diferncio las características el


sistema decimal y el sistema de
numeración romano.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de respetar la
capacidad de comprender capacidad de seguir métodos capacidad de reconocer número opinión y método en que sus compañeros resuelven las
texto con lenguaje para resolver problemas. hasta de nueve cifras situaciones matemáticas.
matemático
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Construcción de números con diferentes fichas hasta de nueve Formativa (talleres, ejercicios, seguimiento y disciplina)
cifras. Sumativa (evalación tipo icfes sobre los temas vistos a modo de entrenamiento)
Concentrese con número y forma de escribirlo.
Concurso por filas para trabjar el tema de orden de los
números.
Trabajo grupal con exposición para resolver problemas de
adición y sustracción.
Loteria para trabajar los número romanos, acompañados de
una guía.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: cuarto PERÍODO: segundo
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Multiplicació  Multiplicación: ¿Puedo realizar procesos de Resuelver y formular Reconoce la multipliación como una
n y división operación, multiplicación de formas más problemas cuya forma abreviada de suma.
propiedades de ágiles y rápidas? estrategia de solución
la multiplicación, requiera de las Nombra las propiedades de la
multiplicación relaciones y multiplicación como reglas.
por una, dos y propiedades de los
Resuelve operaciones y problemas
Pensamiento tres cifras números
de multiplicaciones por una, dos y
numérico y  División: naturales y sus
sistemas operaciones. tres cifras.
operación
numéricos términos de la Asocia la división con el reparto y la
división, división resta sucesiva.
exacta e
inexacta, división Indica cuales son los términos de la
por una, dos y división.
tres cifras.
Identifica las características de una
división exacta y de una inexacta.

Resuelve operaciones y problemas


utilizando las divisiones por una, dos
y tres cifras.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará la capacidad de aceptar las visiones
capacidad de interpretar capacidad nombrar los capacidad de determinar la y puntos de vista diferentes.
situaciones que se deban términos de la multiplicación y exactitud de las divisiones
resolver utilizando la división
multiplicaciones y divisiones
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Iniciar el tema de la multiplicación y la división con ayuda del Formativa (talleres, ejercicios en el tablero)
ábaco para relacionarlas con la suma y la resta sucesiva, Sumativa (Concurso de multiplicaciones y divisiones en grupos)
respectivamente.
Utilizar el apareamiento para trabajar el tema de las
propiedades.
Utilzación del carrusel para aprender los pasos para la
multiplicación y la división.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: cuarto PERÍODO: tercero
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamientos  Fracción de ¿En qué situaciones de la vida Interpretar las Identifico las fracciones como
numéricos y unidad cotidiana hago uso de los fracciones en diferentes porciones de un todo (unidad,
sistemas Fracciones y  Lectura de número fraccionarios? contextos: situaciones conjunto, número).
numéricos decimales fracciones de medición, relaciones
 Fracciones parte todo, cociente, Leo números fraccionarios siguiendo
propias e razones las reglas dadas.
impropias y proporciones.
 Fracciones Diferencio las características de las
equivalentes fracciones propias, impropias y
 Complificación y equivalentes.
simplificación
 Operaciones con Realizo acertivamente los procesos
fracciones para complificar y simplificar
 Fracciones fracciones.
decimales
 Décimas y Resuelvo problemas utilizando
centésimas fraccionarios.
 Números
decimales Relaciono las fracciones décimales y
lo número decimales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la capacidad de utilizar los
capacidad de interpretar capacidad de comprobar con capacidad de resolver problemas medios correctos para participar en el aula de clase.
situaciones donde se diferentes materiales las utilizando materiales didácticos.
involucren fraccionarios. fracciones realizadas.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Creación de tortas fraccionarias acompañadas de guias para Formativo (talleres, ejercicios, material didáctica)
hacer la introducción al tema Sumativo ( Material didáctico y exposiciones)
Actividad de material didáctico para explicar un tipo específico
de fracciones
Concentrese con el fraccionario y su lectura
Retos entre estudiantes sobre problemas con fraccionarios
Uso de los bloques base 10 para trabajar las fracciones
decimales y los número decimales.
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matemáticas GRADO: cuarto PERÍODO: cuarto
ASIGNATURA:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento  Tabla de ¿La tablas permiten hacer Representar datos Agrupo datos y los tabulo
variacional y Estadística, frecuencia una análisis más rigurosos y usando tablas y gráficas
sistemas geometría y  Diagramas: acertivos de la infromación? (pictogramas, gráficas Construyo diagramas partiendo de la
algebraicos y medición circular y barras de barras, diagramas de información de una tabla y viceversa
analíticos  Permutaciones y líneas, diagramas
Indico las probabilidades de algunos
principio de circulares).
sucesos
Pensamiento probalidadad
espacial y  Rectas paralelas Identificar, representar Diferencio rectas paralelas y rectas
sistemas y y utilizar ángulos en perpendiculares
geométricos perpendiculares giros, aberturas,
 Ángulos inclinaciones, figuras, Clasifico los ángulos según su
 Triángulos puntas y esquinas en medida
 Unidades de situaciones estáticas y
dinámicas. Construyo triángulos utiizando el
longitud
compas
 Áreas
 Vólumen Determino el área y vólumen de
diferentes figuras

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante tendrá la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de trabjar en
capacidad de interpretar capacidad de tabular y capacidad de predecir hechos equipo
gráficos y extraer información clasificar datos. probables.
de ellos
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Realización de mini encuestas en el salón para extraer datos Formativa ( talleres, ejercicios, seguimiento)
que sirvan para tabularlos. Sumativa (contrucción de figuras para hallar áreas y vólumenes)
Mostrar gráficos de temas de interes de los estudiantes (futbol,
novelas, peliculas) de períodicos para que los estudiantes
extraigan información
Construcción de figuras donde se requiera el uso de los
triangulos para consrtruirlos con compas
Construye figuras y mide sus áreas y vólumenes.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: Quinto PERÍODO: primero
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Números ¿Utilizo las operaciones con Descomponer numeros Simplifico numeros en utilizando el
Naturales  Valor de posición números decimales con en factores primos y mcm y mcd con tecnica
 Adición y periodicidad en el desarrollo hallar el mcm ymcd
Pensamiento sustracción, con de mis activiades diarias? Con Relacionacion al Calculo potencia y raiz de un numero
numéricos y sus propiedades orden existente entre natural
variacional  Multiplicación y los numeros naturales
Resuelvo problemas mediante
uso del
paréntesis Diferenciar los numeros operaciones entre numeros
 División y primos de los naturales
criterios de compuestos Represento numeros naturales en la
divisibilidad determinando sus
recta numerica
 Números primos particularidades
y compuestos
 Mínimo común
múltiplo y
máximo común
divisor
 Potenciación y
radicación

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudante estara en la El estudiante estara en la El estudiante estara en la El estudiante obtendra los argumentos necesarios para
capacidad de diferenciar capacidad de gestar formas capaciadad de distribuir buscar la igualdad en su acontencer diario
problemas que involucren diarias que lo lleven a la equitativamente distintas
numeros naturales utilidad de algunos elementos cantidades
del cojunto de los numeros
naturales
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Utilizacion de bolsas que contengan pelotas de diferentes Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
colores para calcular su mcm y mcd. Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Juego de inversion con valores asignados que permitan
potenciar o incrementar el monto inicial.
Posicionar distancias entre puntos geograficos calculando
avances y retrocesos de movimientos .
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matemática GRADO: Quinto PERÍODO: Segundo
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Número  Fracciones ¿ el material didáctico tiene Interpretar las Identifico las fracciones como
fraccionarios  Representación alguna influencia, positiva o fracciones en diferentes porciones de un todo (unidad,
de fracciones negativa, al momento de contextos: situaciones conjunto, número).
Pensamiento  Lectura de comprender un tema de medición, relaciones
numérico y fracciones matemático? parte todo, cociente, Leo números fraccionarios siguiendo
sistema  Clases de razones las reglas dadas.
númerico fracciones y proporciones.
 Complificación y Diferencio las características de las
simplificación de fracciones propias, impropias y
fracciones equivalentes.
 Números mixtos
 Operaciones con Realizo acertivamente los procesos
fracciones para complificar y simplificar
fracciones.

Resuelvo problemas utilizando


fraccionarios.

Relaciono las fracciones décimales y


lo número decimales.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la capacidad de utilizar los
capacidad de interpretar capacidad de comprobar con capacidad de resolver problemas medios correctos para participar en el aula de clase.
situaciones donde se diferentes materiales las utilizando materiales didácticos.
involucren fraccionarios. fracciones realizadas.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Creación de tortas fraccionarias acompañadas de guias para
hacer la introducción al tema
Actividad de material didáctico para trabajar con el grado
cuarto los fraccionarios
Juego de cartas con la fracción y su lectura
Retos entre estudiantes sobre problemas con fraccionarios
Uso de los bloques base 10 para trabajar las fracciones
decimales y los número decimales.
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
AREA: Aritmética GRADO: quinto PERÌODO: tercero
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento Número  Fracciones ¿tiene similitud las Justificar el valor de Relaciono fracciones decimales y
númerico y decimales decimles operaciones con números posición en el sistema números decimales
sistemas  Número fraccionarios y con número de numeración
numéricos decimales naturales? decimal en relación con Caracterizo los número decimales
 Valor posicional el conteo recurrente de
Indico el valor posicional de
 Lectura y unidades.
diferentes números decimales
escritura de
números Leo y escribo número decimales
decimales
 Operaciones con Resuelvo problemas donde se ven
decimales involucrados los números decimales

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de trabajar en equipo y
capacidad de interpretar capacidad de clasificar capacidad de identificar números respetar el punto de vista de otro
textos con lenguaje número en naturales, decimales y utilizarlos en su
matemático. fraccionarios y decimales. contexto.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Con ayuda de los bloques base 10 explicación de Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
fracciones decimales y números decimales Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Construcción de cuadros comparativos entre las
caracteríticas de los número naturales, fraccionarios y
decimales
Construcción por medio de tarjetas de número decimales
para identificar el valor posicional
Relización de problemas por grupos en lo que se utilicen
números decimales y exposición a sus compañeros
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matemáticas GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto
ASIGNATURA Estadística y geometría ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento Estadística,  Variables ¿tien relación las parejas Comparar y clasificar Diferencio los tipos de variables
espacial y geometría y  Frecuencias ordenadas en el cartesiano figuras bidimensionales
Realizo cuadros de frecuencia
sistemas medición  Ángulos con puntos señalados en un de acuerdo
partiendo de una lista de datos
geométricos.  Plano cartesiano plano? con sus componentes
 Rectas paralelas (ángulos, vértices) y
Ubico parejas coordenadas en el
Pensamiento y características.
plano cartesiano
aleatorio y perpendiculares
sistema de  Polígonos Reconozcer el uso de Reconozco la diferencia entre rectas
datos.  Triángulos algunas magnitudes paralelas y rectas perpendiculares
 Cuadriláteros (longitud, área,
Sistema métrico volumen, Caracterizó poligonos y sus partes
 Unidades de
y sistema de longitud capacidad, peso y masa,
medidas. duración, Construyó y clasifico triángulos
 Perímetro, área
rapidez, temperatura) y
 Unidades de Utilizo las medidas de longitud con
de algunas objetos de mi alrededor
magnitud
de las unidades que se
usan para Calculo perímetro, área y vólumen
medir cantidades de la de diferentes figuras
magnitud
respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Interpretar información
presentada
en tablas y gráficas.
(pictogramas,
gráfi cas de barras,
diagramas de líneas,
diagramas circulares).

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de valorar las
capacidad de extraer capacidad de organizar capacidad de utilizar herramientas que se le brindan para facilitar su trabajo
infromación de tablas información en una tabla herramientas que le permite la
frecuencias. para analizar. medición de longitudes y
magnitudes
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Costrucción de cuadros de frecuencia partiendo de Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
pequeñas encuestas realizadas en el colegio. Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Creación de imágenes o frases divertidas que se contruyen
el ubicar las parejas ordenadas en el plano cartesiano.
Construcción de polígonos con el geoplano rectangular
para diferencias, caras, lados y vértices.
Cosntruye y clasifica triángulos en grupos utilizando el
compás y la regla.
Minilaboratorio para realizar medidas de magnitud de
difernetes objetos.