INEM LUIS LÓPEZ DE MESA

VILLAVICENCIO
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Yormary Hernandez Leon GUÍA DE ACTIVIDADES TERCER PERIODO 2023

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DOCENTES: Yormary Hernández León

ESTUDIANTE: __ _ SECCIÓN:

COMPETENCIA: CONTENIDOS:
RACIONALES POSITIVOS
Comprende con facilidad y ● Concepto
resuelve adecuadamente ● Representación gráfica
problemas cuya solución requiere ● Orden
de las operaciones básicas, con ●Algoritmo de las operaciones
números Racionales positivos básicas
● Propiedades
● Problemas de aplicación

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INSTRUCCIONES

1. Desarrollo y explicación de los contenidos básicos de los temas de los cuales se va a adquirir
conocimientos, por favor léelos con interés, así podrás desarrollar las actividades propuestas.
2. Ejemplos. Se desarrollan ejercicios describiendo paso a paso el proceso que se debe desarrollar para
solucionarlos, debes tener en cuenta estos ejemplos para realizar las actividades propuestas.
3. Actividades para desarrollar. Se proponen algunos ejercicios de aplicación que debes desarrollar y entregar
según la instrucción de tu docente.
4. Enlaces o link como herramientas pedagógicas. Estos enlaces son videos con los cuales puedes reforzar tu
aprendizaje.
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En Egipto existió la tendencia a utilizar las matemáticas en la solución de problemas prácticos cotidianos: dividir porciones
de alimentos entre hombres o animales; calcular la cantidad de ladrillos para construir una edificación o el número de
hombres necesarios para transportar un bloque pesado. Fue esta la primera gran civilización que utilizó las fracciones y el
cálculo con fracciones, aunque sólo con un numerador.

Las fracciones no surgen de la división de los números naturales sino del proceso de medicíon que combina la aritmética
con la geometría.

geometría nacio en egipto y fue más tarde transmitida a los griegos. La medición de los cuerpos sólidos: piramides, cubos
y esferas, fue echa probablemente por medios experimentales mas que por cálculo matemático. Pero los más
importantes descubrimientos en geometría son obra de los griegos. Con los griegos el mundo pasó de los intentos de
resolver problemas prácticos de aritmética y geometría a la construcción de las más audaces y afortunadas estructuras
teorícas.
 TEMA 1. NUMEROS RACIONALES POSITIVOS

Los números enteros y los fraccionarios pasan a integrar el conjunto de los números racionales, que se
simbolizan por una "Q".

ACTIVIDAD 1
1. Completa con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia o no pertenencia:

Concepto de Fracciones:
Las fracciones son también llamados números racionales o quebrados, y representan porciones de un todo. Significa
roto o quebrado, según su etimología latina, pues procede de "fractionis", resultado del verbo "frangere" que se traduce
como "romper".

Si consideramos, por ejemplo, una torta o una hoja de papel, y las dividimos en partes iguales, cada parte representará
una porción del todo. Si la dividimos en cinco partes, cada una de ellas será la 1/5 parte de ese todo, que será de 5/5.

También podemos usar fracción, para designar un espacio temporal dentro de otro más extenso, por ejemplo: "En la
fracción de un segundo todo se derrumbó, mi presente y mis sueños futuros".

Los números que componen una fracción se representan separados por una barra horizontal. El número que se coloca
debajo de la barra, se llama denominador, y es el que indica en cuantas partes se dividió la unidad. El que va por encima
de la barra, se llama numerador, y expresa la cantidad de partes que se toman o descartan.

Cuando el denominador es 2, la unidad fraccionaria se denomina medio. Así ½, se lee un medio; si el denominador es
tres, se lee, tercio, y así hasta el décimo. En denominadores superiores al número 10, se agrega “avo” al nombre del
número (onceavo, doceavo...).
Las relaciones multiplicativas son el resultado de multiplicar o dividir un numero natural por otro número llamado
operador. Los operadores permiten agrandar o disminuir un número.

Ejemplo 1: para la elaboración de un flan de chocolate se necesitan 6 huevos. ¿Cuántos huevos se necesitarán para
elaborar cuatro flanes del mismo tamaño?

Solución: Como para un flan de chocolate se necesitan 6 huevos, entonces es necesario ampliar esa cantidad cuatro
veces más para hacer los cuatro flanes.

4 veces mayor

6 huevos 24 huevos

6 huevos x 4 = 24 huevos

En este caso, x 4 es el operador que permite reducir las siguientes relaciones multiplicativas:

6 es cuatro veces menor a 24

24 es cuatro242
veces mayor a 6 6 es el cuádruple de 24
24 es el cuádruple de 6

Ejemplo 2: Una empresa tiene 55 empleados, de los cuales la quinta parte tiene hijos menores de edad. ¿Cuántos
empleados tienen hijos menores de edade?

Solución: Como los empleados que tienen hijos, son la quinta parte del total, entonces la cantidad de empleados que
tienen hijos es cinco veces menor a la cantidad de empleados.

5 veces menor
55 empleados 11 empleados
55 empleados ÷5= 11 empleados

En este caso ÷ 5 es el operador que permite inferir las siguientes relaciones multiplicativas.

55 es cinco veces mayor a 11

11 es cinco veces menor a 55
55 es el quíntuple de 11
11 es un quinto de 55

LA FRACCIÓN Y SUS TERMINOS

¿Qué tienen en común las siguientes relaciones?
 Para preparar un jugo se necesita media libra de naranjas.
 Para repartir 3 hojas entre 9 niñoa hay que dar un tecio de hoja a cada uno.
 Hoy gaste un cuarto del dinero que tenía.
Las relaciones que se expresan en estas situaciones corresponden a fracciones y se pueden expresar numericamente
mediante numeros fraccionarios.
La fracción: es una relación numerica utilizada para representar algunas situaciones en las cuales se parte, se compara,
se transforman cantidades o se realizan repartos equitativos.

Una fracción puede representarse usando gráficos o segmentos de rescta. Observa 3/8 y 2/9

Cuando una fracción se presenta por medio de un número fraccionario a/b, a recibe el nombre de numerador y b es el
denominador.
Ejemplo: Las dos terceras (2/3) partes de los siguientes lapiceros le pertenecen a Daniel. ¿Cuántos lapiceros son de él?

Solución: Para determinar las dos terceras partes del conjunto de

lapiceros, calculamos primero la tercera parte del conjunto teniendo en
cuenta que esta es un número tres veces menor a la cantidad total de
lapiceros.

Cantidad inicial de lapiceros tercera parte

12 lapiceros 4 lapiceros

Dado que a Daniel le corresponden las dos terceras partes, entonces eso equivale al doble de la tercera parte, es decir 8
lapiceros.

Esta situación se puede representar graficamente, dividiendo la cantidad total de lapiceros en tres grupos iguales y
tomando dos de estos grupos.
 ACTIVIDAD 2

1. Colorea la cantidad indicada.

INTERPRETACIÓN DE LAS FRACCIONES

De acuerdo con su uso las fracciones pueden ser interpretadas de las siguientes formas: como la relación parte-todo,
como razón, como operador o como cociente.

Fracción como parte-todo:

La interpretación de fracción como parte-todo, se produce cuando un todo (una cantidad, figura o conjunto) se divide en
partes iguales.

Cuando la fracción indica la relación que existe entre un número de partes y el número total de ellas, se dice que es una
relación parte-todo. El todo recibe el nombre de unidad.

El numerador de la fracción representa las partes que se van a tomar de la unidad y el denominador representa la
cantidad de partes iguales en las que se ha dividido la unidad.

Ejemplo 1: ¿Qué fracción representa el área coloreada en cada una de las siguientes figuras?

Solución: En cada una de las anteriores figuras,

el todo se encuentra dividido en 8 partes de
igual área, aunque de diferentes formas. Por lo
tanto, la expresión que representa el área
sombreada en cada una de las figuras es 1/8.
Ejemplo 2: ¿Qué parte de los carros estacionados es de color rojo?
Solución: En el parqueadero hay 15 carros estacionados, 4 son de
color rojo, es decir, 4/15 de la totalidad de los carros estacionados
son de este color.

Ejemplo 3: Claudia dividió una torta en 10 pedazos iguales y le dio 3 a Felipe.

a). ¿Qué parte le correspondió a Felipe? b). ¿Qué parte le quedo a Claudia?
a). Felipe recibió 3 de los 10 pedazos que dividió Claudia, es decir, le correspondió 3/10 de la torta.

b). Como Claudia le dio 3 pedazos a Felipe, le quedaron 7 de los 10 pedazos en los cuales dividió la torta; por
lo tanto, le quedaron 7/10.

CLAUDIA
FELIPE
Le quedaron 7/10 de la
Recibió 3/10 de la torta
torta

ACTIVIDAD 3
1. Indica que fracción del todo no esta coloreada en cada caso

2. Andres dividio un pliego de cartulina en 8 partes iguales. Le dio 3 a felipe y 2 a julian.

3. Fernando ha comido 4 de 13 chocolates. ¿Qué parte del total de chocolates se ha comido fernando? ¿Qué
parte del total de chocolates no ha consumido Fernando?

Fracción como cociente:

La interpretación de la fracción como cociente surge en situaciones donde una cantidad de objetos necesitan ser
repartidos equitativamente entre una cantidad de personas o de objetos.

Una fracción usada como cociente es aquella que indica una división de un número natural entre otro numero natural.

El numerador indica el dividendo, mientras que el denominador indica el divisor. Por lo cual:
a÷b= a/b
Observa los siguientes ejemplos:
12÷5=12/5 10÷5=10/5=2 1/3=1÷3
Ejemplo 1: Felix, Ana y Martha son tres amigos que desean repartir 4 pizas de manera equitativa. ¿Cuánto le
corresponde a cada uno?
Solución: Dado que se trata de una situación de reparto en partes equitativas, entonces la división entre la cantidad de
pizzas y el numero de amigos indica la cantidad de pizza que le corresponde a cada uno.

Para determinar la cantidad de pizza que le corresponde a cada uno, se divide cada pizza entre la cantidad de amigos, es
decir, tres partes de igual tamaño, luego a cada amigo se le asigna un tercio de la pizza.

Como en total habia 4 pizzas entonces, a cada amigo le corresponde ( 4/3 ) de pizza

Fracciones propias e impropias:

Lucia encontro en un supermercado las siguientes opciones para comprar un jugo.
 ACTIVIDAD 4
1. Une con una linea el numero mixto
con la fraccion propia que
corresponda.
3. Convertir los siguientes numero mixtos a fracción impropia

TEMA 2. UBICACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA DE NUMEROS RACIONALES

Para representar un número racional en la recta numérica, se debe tener en cuenta que:

1. Los racionales positivos se representan a la derecha del cero.

2. Se divide la unidad en las partes que indique el denominador y se toman las partes que halla en el numerador, partiendo
siempre de cero.
3. Los fraccionarios propios se buscan entre el cero y la unidad y tienen el numerados menor que el denominador.
4. Los fraccionarios impropios son mayores que la unidad y tienen el numerador mayor que el denominador.

Para representar un número racional en la recta numérica, se debe tener en cuenta que:

2. Vamos a representar en la recta numérica fracciones impropias, qué son las que tienen el numerador mayor
que el denominador y son mayores que la unidad. como:
a. Representar en la recta numérica el racional 8/3.
 ACTIVIDAD 5

26/8

6/9

TEMA 3. RELACIÓN DE ORDEN DE UN NÚMERO FRACCIONARIO (>, <, =)

 ACTIVIDAD 6

1. Compara las siguientes fracciones 2. Completa el cuadro con los signos >; =; <
utilizando los signos <; >; =

3. Ordenar de mayor a menor los siguientes números:

b).

4.Ordernar de menor a mayor los siguientes números:

b).

TEMA 4. OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS RACIONALES

 ACTIVIDAD 7

TEMA 5. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE RACIONALES

 ACTIVIDAD 9
1. Realiza las siguientes operaciones

PROPIDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES

 ACTIVIDAD 8

TEMA 6. PROBLEMAS DE APLICACIÓN

Aunque nos parezcan más difíciles, en realidad los problemas con fracciones son iguales que los de números
enteros. Lo único que debemos hacer es:
1. Leer atentamente el enunciado
2. Pensar en lo que nos piden
3. Pensar en los datos que necesitamos
4. Resolverlo
5. Simplificar, si es necesario
6. Pensar si nuestro resultado tiene sentido (para comprobarlo)
7. Como ves, el único paso distinto en los problemas con fracciones es el de simplificar el resultado.
Problemas de representar una fracción
Hay algunos problemas en los que, a partir de los datos que nos dan, debemos representar la fracción
correspondiente. Por ejemplo:

Problemas de operar con dos fracciones

En estos problemas debemos acordarnos de cómo se realizan las operaciones con fracciones.
Suma y resta de fracciones, Multiplicación de fracciones y División de fracciones
¿Ya estás preparado? Pues lee atentamente este problema y los pasos que hemos seguido para resolverlo:

Solución: 4/9

Problemas de operar con una fracción y un número entero

Por último, vamos a ver un ejemplo de un problema con una fracción y un número entero. Ahora tendremos
que convertir el dato entero en una fracción con el mismo denominador que la otra para poder operar:

Solución: 1/4

ACTIVIDAD 10

1. Andrés y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias calles como entrenamiento para una
maratón. Un día que estaban cansados, Andrés solo recorrió 5/8 de la ruta habitual, mientras que
Guillermo recorrió 5/10. ¿El que recorrió más fue?
2. Paulina está preparando masa para hacer tamales. Si junta los dos recipientes que tiene con m asa
uno con ¾ de kilo y el otro con ½ kilo. ¿Cuánta masa tiene en total?
3. Después de un partido, Antonio bebe 3/5 de litros de agua, y Rodrigo, 4/7 de litro. ¿Cuánto líquido
beben entre los dos?
4. Doña Betty tenía 6/8 de metro de tela y utilizo 2/4 para hacerse una blusa. ¿Qué cantidad de tela le
queda?
5. Don Roberto, tiene una tabla de madera de 8/10 de metro de largo y recorta 2/5 de metro para hacer
una pequeña puerta. ¿Cuánta madera le queda?
6. Un hombre tiene una finca y vende ½ y regala 1/9. ¿Qué cantidad de terreno le quedo?
7. Un vaso tiene la capacidad de 2/5 litros. ¿Cuántos vasos se necesitan para llenar una olla de 6 litros?
8. María compro un queso que pesaba ¾ de Kilo. Si lo partió en porciones de 1/8 de kilo cada una.
¿Cuántas porciones de queso pudo sacar?
9. ¿Cuántos ¼ de kg de caramelos tiene que comprar Ana para tener 6kg?
10. Para hacer una blusa, doña Karina necesita 2/3 de m. de tela. Si va hacer 25 blusas. ¿Cuánta tela
necesitara doña Karina?
11. Un lazo rojo mide 3 2/4 m. de largo. Un lazo azul mide 1 3/6 m. de largo. ¿Cuántas veces cabe el
largo del lazo azul en el largo del lazo rojo?
12. ¿Cuantos paquetes de azúcar de ¾ de kg de azúcar se pueden llenar con un saco de azúcar de 36kg?

REFUERZA TUS CONOCIMIENTOS

https://youtu.be/ql3lLSwsr98?t=4
https://youtu.be/7Xvlv3SCA4c?t=3
https://youtu.be/jjBDL-NTpyI?t=3
https://youtu.be/-qC0Iu14dgg?t=12
https://youtu.be/TvLbbFKIfEw?t=3
https://youtu.be/01RsVf7BTXA?t=3
https://youtu.be/FUbla-rPt3M?t=3
https://youtu.be/WWPYX5K--wo?t=9