SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005
ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE 21ENL0012V

Análisis de prácticas y contextos escolares

“Preguntas de a través de la pizarra”
encargado del curso: Prof. Abel Reyez Hernandes
Docente en formación: Andrea Yetlanezi Cruz Aguilar
Segundo Semestre Grupo: “B”

1. ¿Cuál es el perfil de la maestra?En la película se observa que la maestra

Bess está comprometida con su labor de educadora de manera que en lugar huir
del lugar como lo han hecho otros maestros, ella implementa técnicas novedosas
y creativas de aprendizaje.
2. ¿Qué características tienen los estudiantes y los padres de familia?Los
estudiantes están muy desprotegidos familiar y gubernamentalmente, sus familias
son disfuncionales. Los niños viven con hambre y no cuentan con un espacio
digno ni para dormir cómodamente, pero a pesar de todo esto son niños decentes
con ganas de crecer sanamente.
3. ¿Qué tipo de programa educativo ofrece el sistema de gobierno de Estados
Unidos? Este programa del gobierno de Estados Unidos permite agrupar personas
de diferentes culturas y que puedan convivir de una manera relativamente
armoniosa.
4. ¿Qué tipo de servicio educativo y modalidad de enseñanza ofrece la
escuela? En la comunidad educativa se puede evidenciar una actitud que
partiendo del respeto por las culturas diferentes busca y practica el diálogo desde
la igualdad y tiene una visión crítica de todas las culturas, también de la propia
5. ¿Cuáles son los lazos de la escuela y miembros de la comunidad? Fueron
tan fuertes los lazos de amistad y cariño maestra-alumnos, que una vez más compartieron
una mañana en aquel salón de clases

6. ¿Cuáles son los procesos de gestión, organización y funcionamiento

institucional del sistema de educación?El sabía que era diferente: el espejo le
reflejaba una imagen de color negro mientras que sus padres eran blancos como
la nieve. Por sus diferencias físicas podía darse cuenta que ellos no eran sus
padres biológicos. En la escuela recibía todo tipo de sobrenombres e insultos por
su color de piel.
7. ¿Qué tipo de relación interinstitucional existe con la maestra con los
siguientes actores: Rector, director, maestro de artística y alumnos?
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8. ¿Cómo es la relación entre la función social de la escuela y la disponibilidad

de la maestra en el quehacer docente pedagógico?tiene relación directa con el
conocimiento de la educación y la función de educar es la función propia de los
profesionales de la educación; función que tiene que ser ejercida con competencia
técnica.
9. ¿En tú punto de vista cómo se debe enseñar en la interculturalidad?La
Educación Intercultural debe atender la formación sistemática de todo educando:
en la comprensión de la diversidad cultural de la sociedad actual, en el aumento
de la capacidad de comunicación entre personas de diversas culturas, en creación
de actitudes favorables a la diversidad de culturas
10. ¿Cómo impacta el desempeño laboral de la maestra con su familia?¿Cómo
influye el docente en la familia?
Los maestros/as son los más indicados para propiciar la participación de los
padres en la escuela y educación de sus hijos y esto no solo favorece a los niños
si no también a las familias que permite conocer mejor las diferentes facetas de
sus hijos y ayudarle en todo lo que pueda, desarrollando personas humanas.

CONCLUSIÓN.
En conclusión pienso que la película nos deja muchos mensajes ya que como
nosotros nos estamos formando como docentes es importante que tomemos en
cuenta los puntos que nos harán mejores docentes para el futuro de cada uno de
nuestros alumnos.
En la película se observa que la maestra Bess está comprometida con su labor de
educadora de manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho otros
maestros, ella implementa técnicas novedosas y creativas de aprendizaje. Lo
primero que hizo fue aprender de los niños y de su situación particular, sus
problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a escuchar sus necesidades
no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el ejemplo. Le dio
mucha importancia a la condición humana de cada uno de los muchachos.
Además del aporte material, la maestra se concentra en educar desde los valores
y principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el esquema de
valores que han aprendido y que han asumido como los únicos que existen, con el
objetivo de suministrarles nuevas herramientas psicológicas de afrontamiento. A
modo de conclusión traigo a colación también la parte del texto que decía “la
escuela, como escenario de satisfacción de la pulsión, se convierte en motor
referente y borde, sobre el cual un niño puede tejer un modo más amable de estar
en el mundo”. Ya que la participación de la maestra en esa escuela, resulto de
gran provecho para los estudiantes, estimulo su motivación, inteligencia, esfuerzo
y dedicación, creando en los niños una pauta diferente y productiva de
comportamiento.
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