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Cta4-U1-Sesion 08
Cta4-U1-Sesion 08
TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que la materia
basado en conocimientos conocimientos científicos viva se organiza en
científicos. y argumenta niveles de menor a
científicamente. mayor complejidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Los estudiantes y el docente por consenso establecen acuerdos para una adecuada
interacción del trabajo en la sesión. (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del
docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
El docente comunica a los estudiantes que utilizará una lista de cotejo para registrar la
intervención activa de los estudiantes. Evaluará los indicadores previstos.
El docente presenta el documento de Internet titulado “La escala del universo”:
http://htwins.net/scale2/scale2.swf
Los estudiantes comentan ordenadamente sobre ¿Qué les pareció lo observado? ¿Qué
piensan?
El docente les comenta que en la sesión se estudiará una parte de ese proceso y coloca en
la pizarra, de manera ordenada y secuencial, las imágenes correspondientes a los niveles de
organización de la materia (anexo 2).
En docente entregará letreros en los que aparecerán escritas las siguientes palabras:
partículas subatómicas, átomo, molécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema,
organismo viviente, población, comunidad, ecosistema, biosfera.
El docente indicará que coloquen los letreros en la imagen que corresponde, con preguntas:
¿Cómo es la biosfera?
¿Qué deberíamos utilizar para observar una partícula subatómica?
¿La organización de niveles estará correcta? (Se refiere a los letreros colocados por los
estudiantes).
El docente plantea la siguiente pregunta: ¿Qué propiedades presentan cada nivel de
organización de los seres vivos que lo diferencian de otro?
El docente menciona el propósito de la sesión: estudiar los niveles de organización de la
materia viviente en base a conocimiento científico.
DESARROLLO (105 minutos)
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente solicitará que elaboren un esquema resumen con imágenes en su cuaderno
sobre cada uno de los niveles de organización, a partir de la lectura de las páginas 14 y 15
del libro de texto de Ciencia Tecnología y Ambiente 4°; si cuentan con internet pueden
completar ideas con apoyo de las siguientes direcciones electrónicas:
Origen y diversidad de la vida.
http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/biologia/modulos/Curso/uni_01/u1c3s4.h
tm#Anchor9
La organización y estructura de los seres vivos.
http://amesweb.tripod.com/tejidos_organos_animales_vegetales.pdf
El docente solicitará que trabajen en equipo, que definan dos niveles de organización y que
planteen ejemplos.
Un representante de cada equipo compartirá en voz alta la definición de los niveles de
organización que le correspondió trabajar y nombrará un ejemplo (que no se encuentre en
el libro) y que propiedades caracterizan a dicho nivel.
El docente, con los aportes de los estudiantes, verificará y reajustarán los aportes de los
equipos.
Los estudiantes desarrollan una ficha de registro de evaluación, para que apliquen lo
aprendido, en la siguiente dirección electrónica:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/PPT_objeto_ciencias
/Hoja_Registro_ODA_19_CN.pdf
El docente reforzará las respuestas desarrolladas en el cuaderno.
Para el docente:
Santillana S.A. (2015). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-
Perú: Santillana S.A.
Santillana S.A. (2012). Manual para el docente. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4°. Lima-
Perú: Santillana S.A.
Grupo Océano. Enciclopedia Didáctica de Ciencias Naturales. Barcelona, España: MMXIII
Editorial Océano.
La escala del universo: http://htwins.net/scale2/scale2.swf
Ficha de registro de evaluación
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/PPT_objeto_ciencias/H
oja_Registro_ODA_19_CN.pdf
EVALUACIÓN
Evaluación formativa, se utilizará una lista de cotejo para registrar los indicadores previstos en
el aprendizaje esperado. Esta información permitirá realizar el análisis de los datos obtenidos en
la siguiente sesión de aprendizaje.
ANEXO 1
Lista de cotejo
1. Imagen y letreros
Cuadro de autoevaluación.
Autoevaluación Sí No
Comprueba si lograste lo siguiente.
¿Determiné qué es un nivel de organización de la materia?
¿Identifiqué con ejemplos y propiedades?
¿Diferencié los niveles de organización de la materia viviente?
¿Inferí a qué nivel de organización pertenece con ejemplos?