PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS

Nivel :
Promotora : Hna. Consuelo Vásquez Tantaleán
Director : Emilio Jiménez Ilazaca
Sub directora : Magdalena Delma Gutiérrez A.
Docentes : Cutipa Amanqui, Gladys Giovanna
Huamán Gutiérrez, Américo
Leiva Flores, Araceli Jakeli
Payehuanca Choque, Celina Jenny
Peralta Tam, Karina
Grado y sección : 1ro “A”, “B”, “C”
2do “A”, “B”, “C”
3ro “A”, “B”, “C”
4to “A”, “B”
5to “A”, “B”
Vigencia : 12-06-19 AL 20-09-19
Fecha- aprobación :

II. JUSTIFICACIÓN:
Se diseña el presente proyecto de mejora por la necesidad de implementar estrategias
que permitan el mejor aprendizaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta a los
estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.
El presente proyecto parte del diagnóstico aplicado a comienzo de año, verificando la
realidad que presentan nuestros estudiantes, que son; poco hábito lector, vocabulario
reducido, conocimiento científico escaso, etc.

III. OBJETIVOS DEL PLAN:

o Fortalecer la comprensión de conceptos científicos y tecnológicos, que ayuden a los
estudiantes a tomar decisiones sobre salud, recursos naturales, transporte, medios de
información y comunicación.
o Mejorar los aprendizajes para que los estudiantes no sólo los vean como enunciados,
sino que hagan ciencia, utilizando la indagación.
o Desarrollar habilidades de observación, análisis y reflexión, para generar nuevos
conocimientos.

IV. DIAGNÓSTICO:

Los estudiantes no revisan la información solicitada ni brindada, les falta comprensión

lectora y análisis de la lectura, tienen un vocabulario muy pobre; no manejan conceptos
 científicos, carecen de argumentación al exponer sus ideas, se distraen fácilmente entre
ellos, pierden el enfoque y concentración al trabajar, necesitan continua motivación y
monitoreo (dependencia del docente), no se da un aprendizaje autónomo. Son jóvenes
con disposición, voluntad, alegres, espontáneos y creativos.

En el diagnóstico aplicado se encontró que los estudiantes presentan falta de

conceptualización, manejo de estrategias de estudio, no comprenden lo que leen y por
ende no pueden analizar la casuística brindada, no saben identificar ni clasificar variables,
les falta redacción, coherencia y secuencialización de ideas al momento de redactar los
problemas, soluciones, hipótesis, conclusiones principalmente.

NIVEL PROBLEMAS CAUSAS Y/O FACTORES EFECTOS

 No revisan la información  Escasos hábitos de  Bajo rendimiento
solicitada ni brindada lectura escolar
 Falta de comprensión lectora  No aplican estrategias  Escaso logro de
y análisis de la lectura para comprender a nivel competencias
 Tienen un vocabulario muy inferencial y crítico  Desinterés y
 Problemas familiares y/o escasa
pobre personales participación en
 No manejan conceptos  Adicción al juego y mal problemas de su
científicos uso de las redes sociales entorno
Secundario  Pérdida del enfoque y  Escasa autonomía, están
concentración al trabajar acostumbrados a que se
 Necesitan continua les indique lo que deben
motivación y monitoreo de hacer, en
(dependencia del docente) consecuencia, no tienen
 No se da un aprendizaje iniciativa y no son
autónomo capaces de dar solución a
 Escasa conceptualización un problema.
 Escasa producción de
 Escaso manejo de estrategias textos coherentes
de estudio
 Falta de redacción,
coherencia y
secuencialización de ideas al
momento de redactar.
 V. METAS: ¿Qué vamos a lograr?

PROBLEMAS
 No revisan la información solicitada ni brindada
 Falta de comprensión lectora y análisis de la
lectura
 Tienen un vocabulario muy pobre.
 No manejan conceptos científicos
 Pérdida del enfoque y concentración al trabajar
 Necesitan continua motivación y monitoreo
(dependencia del docente)
 No se da un aprendizaje autónomo
 Escasa conceptualización
 Escaso manejo de estrategias de estudio
 Falta de redacción, coherencia
secuencialización de ideas al momento de
redactar.
METAS
PROPUESTAS DE MEJORA
 Revisar la información en forma conjunta en
ocasiones.
 Elaborar glosarios de acuerdo a los campos
temáticos desarrollados.(5 palabras)
 Casuísticas científicas de su entorno (noticias,
etc.)
 Designar un responsable de equipo
delegándole la toma de decisiones.
 Motivar y apreciar la participación de los
estudiantes en las actividades, utilizando el
error como oportunidad de aprendizaje
y  Trabajar con los estudiantes técnicas de lectura,
como subrayado, sumillado, parafraseado, etc.

VI. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

Nº ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
(Actividades y tareas) Responsable J J A S
1 Estudio de casos Docentes de CyT x x x x
2 Aprendizaje basado en problemas Docentes de CyT x x x x
3 Proyectos de investigación Docentes de CyT x x x x
4 Elaboración de glosario por área Docentes de CyT x x x x
5 Trabajo cooperativo en equipos Docentes de CyT x x x x
6 Trabajar técnicas de lectura Docentes de CyT x x x x

VII. COMPROMISOS: Asumimos nuestras responsabilidades por la mejora de los

aprendizajes.

 Cumplir con las estrategias propuestas, coordinando dichas actividades en las horas de
Trabajo Colegiado
 Realizar reflexiones sobre el trabajo realizado mensualmente en las horas de Trabajo
Colegiado

VIII. RECURSOS: Nuestras fortalezas

HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

¿Con quiénes? ¿Con qué contamos?
 Docentes del área de  Diccionarios o Autofinanciado
CyT  Cuaderno-glosario
 Estudiantes  Fichas de técnicas de
 Coordinadora del área de lectura
CyT  Fichas de casuísticas
SUGERENCIAS:
- Implementar las aulas con suficientes diccionarios para los grupos de trabajo (8 a 10)
-

Cerro Colorado, 26 de junio del 2019

Prof. Magdalena D.
Hna Consuelo Vásquez T. Prof. Emilio Jiménez I.
Gutiérrez A.
PROMOTORA DIRECTOR
SUB DIRECTORA

……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

Prof. Américo Huamán Gutiérrez Prof Gladys Cutipa Amanqui Prof Karina Peralta Tam
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

……………………………….. ………………………………..
Prof. Jenny Payehuanca Choque Prof Araceli Leiva Flores
DOCENTE DOCENTE

Grupos de Plan de Mejora

EPT Matemática Cy T

Pedro Rubén Pedro Puma Karina Peralta

Medina Gómez Condori Tam
Rafael Fortunato Edith Magali Gladys Giovanna
Berna Chara Castro Condori Cutipa Amanqui
Fredy Omar Carmen Rosario Américo Huamán
Gerardo Herrera Oviedo Molina Gutierrez
Brigida Huanca Carlos Roberto
Chijmapocco Condori Apaza
Juan Clever
Quispe Grande