“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PSICOMOTRICIDAD Nº 01

SEMANA: 01 y 02
DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 011 PUEBLO NUEVO
PROFESOR (A) : Susana Yesenia Pérez Rimarache
EDAD : 3 años
SECCIÓN : 1 “B”
TURNO : Tarde
N° DE ESTUDIANTES : 26
DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
TÍTULO ¡Moverse para Aprender!
DURACIÓN : Del 01 de marzo al 19 de marzo del 2024)
PERIODO DE EJECUCIÓN : 8 semanas (Una actividad por semana)
ÁREAS : Psicomotriz
DURACIÓN POR TALLER : De 70´ minutos.
COMPONENTES
I. ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I.1. Planeamiento de la situación: En la actualidad, sabemos que cada persona es un ser complejo y completo, integrado por
diferentes dimensiones (cuerpo, mente y emociones). Por lo que la psicomotricidad es una disciplina que mira y
comprende al ser humano como un ser integrado, entre su mente, pensamientos y emociones (psiquis), y su cuerpo,
movimiento y acción (motriz). En el caso de los niños, al ser pequeños, utilizan mucho más su cuerpo para interactuar y
conocer el mundo que les rodea; entonces ellos necesitan tocar, sentir, andar, correr, saltar, entre otras acciones
corporales. Asimismo, antes que el lenguaje hablado o escrito, emplean su cuerpo para expresarse genuinamente. El
taller de psicomotricidad está orientado a desarrollar en las niñas y niños la competencia “Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad” realizando actividades libres de acuerdo a sus intereses y necesidades con su
cuerpo en el espacio y con materiales para que disfruten del movimiento de manera natural, para integrar las
 interacciones a nivel de pensamiento, emoción, socialización y expresen el placer de ser uno mismo. Es así que, el
cuerpo, la emoción y los aprendizajes se encuentran íntimamente ligados en el desarrollo de los niños; por lo que es
sumamente importante promover espacios de juego y libre exploración a través de la vía corporal y motriz. Para su
implementación es necesario pensar en las características de los niños y las niñas de 3 a 5 años de edad, buscando
responder a sus necesidades en las diferentes etapas que viven a lo largo del año escolar. En esta experiencia
psicomotriz se integra a la situación de la experiencia de aprendizaje Yo soy importante y mi voz cuenta.
I.2. Propósito de aprendizaje y relación entre producción, competencia, criterio de evaluación y actividades
sugeridas.
ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades
COMETENCIA de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
“Se desenvuelve de movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a
manera autónoma a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
través de su motricidad” tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
CAPACIDADES Desempeño 3 años
Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos como Realiza acciones y Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
Se expresa correr, saltar desde pequeñas alturas, movimientos como correr, Algunas de las necesidades y cambios en el estado
corporalmente. trepar, rodar, deslizarse –en los que saltar desde pequeñas de su cuerpo, como la respiración después de una
expresa sus emociones–explorando las alturas, trepar, rodar, actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
posibilidades de su cuerpo con relación al deslizarse –en los que relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espacio, la superficie y los objetos. expresa sus emociones– espontáneamente en diferentes situaciones
explorando las posibilidades cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su
de su cuerpo con manera y utilizando o diferentes materiales.
relación al espacio, la
superficie y los objetos.

Criterios a evaluar Actividades sugeridas Producciones / Evidencia de aprendizaje

Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y Actividad 01
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y Me divierto jugando con mis amigos
movimiento en situaciones de juego. Actividad 02
Bota y rebota la pelota
Actividad 03
Camino en zisac
Actividad 04
Expresa lo que le produce las actividades que ha elegido
hacer a través de sus gestos, sensaciones y movimientos.
Realiza diversos juegos empleando algunos materiales
que tengan en casa y disfruta de los movimientos,
emociones y sentimientos que le genera.
 A tumbar latas
Actividad 05
Atrapo y lanzo
Actividad 06
Posturas divertidas
Actividad 07
El Placer del movimiento
Actividad 08
Me divierto jugando con las pelotas
Actividad 09
Baile cholito
Actividad 10
el bailo con pañuelos

I.3. Secuencia de actividades sugeridas

Actividad Nº 01 ¿Cómo lo haré? Preguntas Materiales y/o
socráticas recursos
Creamos y ANTES DE REALIZAR EL TALLER . Papel o cartulina
disfrutamos Organizamos un espacio libre dentro del aula, para que la niña o niño disponga de un “¿Cómo podemos de reúso
espacio para realizar la actividad. jugar con estos • Diversos
Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo realizado. materiales?”. materiales
Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate. disponibles en el
Tengan listos los materiales que necesitarán. aula.
Escuchan la canción el juego del calentamiento.
• pelotas
DURANTE EL DESARROLLO DEL TALLER
Preséntenle la actividad para que sepa qué desarrollará Colchón
Permite explorar los materiales Ulas ulas
Realiza preguntas
Realicen todas las propuestas que ella o él les mencione Sogas
Pañuelos
DESPUÉS DEL DESARROLLO DEL TALLER
Realicen una actividad de relajación para regresar a la calma.
 Se preparan para la salida. Etc.
Diálogo para contarse cómo se han sentido, qué es lo que más les ha gustado o no de la
experiencia vivida
Proponle dibujar lo que realizó ( opcional)
Después de terminar el dibujo, le pueden hacer preguntas relacionado a lo que hicieron.
Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto.
Anticipa el taller Nº 02
Actividad Nº 02 (ANTES DE REALIZAR EL TALLER pelotas
Bota y rebota la Organizamos un espacio libre dentro del aula, para que la niña o niño disponga de un cinta
pelota espacio para realizar la actividad. ulas ulas
Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo realizado.
hojas
Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate.
Tengan listos los materiales que necesitarán. crayoles
Escuchan la canción el juego del calentamiento. etc.
DURANTE EL DESARROLLO DEL TALLER
Preséntenle la actividad para que sepa qué desarrollará
Permite explorar los materiales
Realiza preguntas
Realicen todas las propuestas que ella o él les mencione

DESPUÉS DEL DESARROLLO DEL TALLER

Realicen una actividad de relajación para regresar a la calma.
Se preparan para la salida.
Diálogo para contarse cómo se han sentido, qué es lo que más les ha gustado o no de la
experiencia vivida
Proponle dibujar lo que realizó ( opcional)
Después de terminar el dibujo, le pueden hacer preguntas relacionado a lo que hicieron.
Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto.
Anticipa el taller Nº 03
 I.4. Comunicación del propósito de la experiencia de aprendizaje a la familia y estudiantes.

II. Desarrollo de la actividad de psicomotricidad

Actividad Nº 01 Fecha: 01/03/2024.
Nombre del taller: Me divierto jugando con mis amigos

¿Qué aprendizajes esperamos promover? ¿Qué necesitamos?

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS REALICEN ACCIONES DE Diversos materiales disponibles en el aula.
MOVIEMIENTO CON SU CUERPO COMO SALTAR, • pelotas, Colchón, Ulas ulas, Sogas, Pañuelos, Etc.
CORRER, RODAR ETC.
Horario:
Grupo: 01 “…………….” Hora: ………………..Medio de comunicación: ……………….
Ejemplo del taller psicomotriz. Por favor contextualizar de acuerdo a su edad, contexto y conectividad.
Momentos Actividades y/o estrategias metodológicas Hora/ Tiempo Recursos/ medio de
comunicación

Inicio Actividades de rutina:

 La docente saluda a los niños y niñas dándoles bienvenida, proponiendo

acuerdos para el desarrollo de la actividad.
Antes del desarrollo del taller.

 La docente presenta el propósito del taller de psicomotricidad a través de

la música “juego del calentamiento “
 Realiza preguntas: ¿de qué trato la música? ¿Cómo esta su cuerpo?

Desarrollo La docente invita a los niños a sentarse en semi circulo.

Explica el material que vamos a trabajar, pelotas, colchón, bloques, etc.
Luego la docente brinda una hoja para que dibujen lo que más le ha gustado de
la clase. Para ello, coloquen a su disposición los lápices de colores y papel de
reúso
Cierre Después del desarrollo del taller.
 Realicen una actividad de relajación para regresar a la calma. …………..
 Ritual de salida (Asamblea en el mismo lugar que iniciaron)
 Diálogo para contarse cómo se han sentido, qué es lo que más les ha
gustado o no de la experiencia vivida.

Actividad Nº 02 Fecha: 01
Nombre del taller: ¡Moverse para Aprender¡
III. Lista de cotejo del producto final.
Nº Logró
Actividades / ítems SI NO
Apellidos y nombres
del niño/a Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

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 ANEXOS:
Instrumentos para recoger la información. (Formatos listos para llenar físico y/o virtual)
 Cuaderno de/ campo
 Ficha de observación
 Lista de cotejo
 Registro auxiliar
 Anecdotario.
Referencias Bibliográficas y/o link de internet.
Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia.