EMID: ESCUELA DE MINISTERIOS Y DISCIPULADO

LECCIÓN 5.

LA IGLESIA,
CAMBIO DE PARADIGMA
BASE BÍBLICA:

“Mas vosotros sois linaje escogido, real sacerdocio, nación santa, pueblo adquirido por
Dios, para que anunciéis las virtudes de aquel que os llamó de las tinieblas a su luz admi-
rable; vosotros que en otro tiempo no erais pueblo, pero que ahora sois pueblo de Dios;
que en otro tiempo no habíais alcanzado misericordia,
pero ahora habéis alcanzado misericordia.”
1 Pedro 2:9-10.

INTRODUCCIÓN
Por mucho tiempo hemos tenido conceptos muy lejanos a la realidad de lo que la iglesia es y debe
hacer, hay entre los diferentes grupos religiosos un debate sobre este tema, muchos todavía en su
lenguaje expresan un desconocimiento del mismo, a tal grado que se le ha llamado iglesia a lo que
bíblicamente no es, se puede pensar que este tema no es relevante, pero si se están formando discí-
pulos es importante lo que se enseña y lo que ellos reciben como verdad.

El apóstol Pedro escribe a la iglesia y la define como un pueblo al que Dios adquirió a través de su
sacrificio en la cruz del calvario, esta iglesia tiene una misión que consiste en anunciar las virtudes de
Dios. Antes no era lo que ahora es, antes estaban perdidos, pero ahora son bendecidos, por tanto, la
iglesia debe ser muy bien entendida por las nuevas generaciones para que no se pierdan en el ser y el
quehacer de su llamado a ser discípulos e iglesia.

1. ASISTENCIA A LA IGLESIA
Por mucho tiempo se ha enseñado que ir a la iglesia es ir a reuniones dentro del templo, hay toda una
agenda para encerrarse en cuatro paredes y esto no es del todo malo, pero si es lo único que se hace,
con el tiempo sí puede llegar a ser negativo, pues no todo el quehacer de la iglesia es dentro del templo
(Hechos 2:46-47).

Cuando se asiste a la iglesia hay un sin fin de actividades por realizar unidos al grupo de personas al
que la biblia llama el cuerpo de Cristo, personas que han sido transformadas y bautizadas en el nombre
de Jesucristo y que viven para enseñar y practicar cada una de sus enseñanzas, es por ello que la
iglesia debe ser un lugar donde se discipula a las personas, de manera que se tenga conciencia de que
la iglesia no es un lugar a donde ir, sino más bien una familia a la cual pertenecer.

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 COORDINACIÓN DE CONSOLIDACIÓN ▪ NIVEL II ▪ MINISTERIO DNA II

EJERCICIO 1.

Para usted, qué significa que la iglesia no es un lugar a donde ir, sino más bien una fa-
milia a la cual pertenecer.
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2. UNA FAMILIA A LA CUAL PERTENECER

Hechos 2:41-47 nos muestra la vida a la que Dios llama a los nuevos creyentes. Es muy desafiante
el cómo la biblia define las acciones de los primeros creyentes, quienes lejos de comportarse como
una iglesia según lo que pensamos en la actualidad, ellos se comportan como lo que definiríamos
una familia. Para cumplir el propósito de Dios de que su iglesia viva como una familia, los maestros
DNA tienen el compromiso de discipular a niños y adolescentes, desarrollando en ellos un sentido de
pertenencia a esta familia, y no verla como un edificio al cual asistir; este cambio de paradigma definirá
con mayor claridad lo que Dios quiere que se haga y cómo se deben sentir dentro de su reino.

Definir la iglesia como una familia ayuda a tener una identidad y un lazo que une, el Espíritu Santo
unió la vida de los nuevos creyentes en la iglesia primitiva como una familia, no había envidia, codicia,
mezquindad; la biblia dice que compartían con amor, sencillez, humildad y no consideraban nada
suyo, sino que todo era de todos. Enseñar este concepto de iglesia ayudará a formar lazos fuertes de
identidad en el discipulado de nuestras nuevas generaciones.

EJERCICIO 2.

En grupos de 4 o 5 personas se abrirá el diálogo sobre la confusión que hay en la inter-

pretación de lo que es y lo que debe ser la iglesia. Además, dialoguen sobre la impor-
tancia de formar discípulos que tengan una interpretación precisa de los que es y lo que
debe hacer la iglesia.
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3. SIEMPRE ESTÁ EN LA IGLESIA

Hoy en día se usa la palabra “Iglesia” de diversas formas. Puede referirse a un edificio donde se reúnen
los creyentes, puede referirse a la congregación local, o a la denominación, incluso en algunos lugares
se puede referir a un grupo religioso regional o nacional.

No obstante lo anterior, la palabra se usa con frecuencia para referirse a todos los creyentes nacidos
de nuevo, sin interesar sus diferencias geográficas o culturales. Entendemos, pues, que el significado
bíblico de la palabra “Iglesia” se refiere, primordialmente, no a instituciones o estructuras, sino al pueblo
que ha sido reconciliado con Dios a través de la obra salvadora de Cristo, y ahora le pertenece a él.

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Cada creyente debe tener presente que, en el sentido etimológico, es llamado a ser parte de ese
pueblo de Dios en Jesucristo; y de la misma manera, en el sentido eclesiológico, se convierte en una
comunidad que vive y refleja la koinonía que en Jesucristo se ha obtenido.

Ir al templo deberá representar el anhelo de reunirte con cada uno de tus hermanos en Cristo y pasar
tiempo adorando y aprendiendo (haciendo discípulos), pues sabemos que nuestro Señor Jesucristo
siempre está con la iglesia (Mateo 28:20).

EJERCICIO 3.

Para usted, qué significa el que Dios siempre está en la iglesia, aunque esta no siempre
esté en el templo.
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CONCLUSIÓN
Algunos cambios de paradigma que necesitamos hacer, se pueden iniciar con asimilar las siguientes
verdades:

• No asisto a la iglesia, yo soy la iglesia.

• Asisto al templo porque es el lugar de reunión de la iglesia, pero no es el único lugar de reu-
nión, también en las casas se reúne la iglesia.

• La iglesia no es un lugar ni un organismo estático, es un organismo vivo.

• La iglesia está formada por los hijos de Dios donde estos se reúnan, en un auditorio, debajo
de un árbol, un parque, una casa, donde quiera que estén los hijos de Dios, allí está la iglesia.

En este manual DNA encontrará diversas herramientas didácticas que ayudarán en el cambio de
paradigmas relacionados con lo que es la iglesia.

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LECCIÓN 6.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
BASE BÍBLICA:

“Porque Jehová da la sabiduría, y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia”

Proverbios 2:6.

INTRODUCCIÓN
Dios le ha dado a cada ser humano una combinación de inteligencias únicas. El desafío como maestro
DNA es descubrirlas y potenciarlas en los niños y en los adolescentes para que puedan desarrollarse
a través del trabajo y la práctica.

El neuropsicólogo Howard Gardner propuso en su libro “Estructuras de la mente” la existencia de por

lo menos ocho inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de su ambiente
natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas aisladas que nunca había hecho antes y
que probablemente nunca realizaría después. En cambio, sugirió que la inteligencia tiene más que ver
con la capacidad para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un rico
contexto y de actividad natural. Para Gardner cada ser humano tiene una combinación única de estas
posibilidades, señalando que todo niño es inteligente pero cada uno tiene una combinación diferente
y única de las inteligencias.

1. INTELIGENCIAS LINGÜÍSTICA VERBAL, INTRAPERSONAL

Y MUSICAL
Inteligencia lingüística verbal. Los niños desde muy pequeños se comunican con palabras y
enunciados, manifestando gusto por los juegos de palabras, los cuentos e historias. Se destacan en
lectura, narración y ortografía, generando un vocabulario muy amplio, además disfrutan de la estructura
y el sonido de la lengua.

Ideas para desarrollar la Inteligencia lingüística verbal. Contar o leer historias, motivar a la lectura
bíblica, de libros que enriquezcan la vida del niño y del adolescente. Utilizar la escritura en las actividades
de escuela bíblica tales como: sopas de letra, crucigramas, redacción de textos descriptivos, narrativos
y argumentativos. Promover la participación en olimpiadas bíblicas, organizar juegos con trivias y
competencia de lectura.

Inteligencia intrapersonal. Los niños y adolescentes con este tipo de inteligencia son capaces de
meditar sobre sus propios sentimientos, cualidades y defectos. Reconocen sus emociones y las saben
manejar. Tienen un sentido claro de su propia identidad, sus preferencias y características. Difícilmente
se dejan manejar por los demás. Son autosuficientes y manifiestan una profunda búsqueda de Dios.

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Ideas para desarrollar la Inteligencia intrapersonal. Motivar a los niños y adolescentes con este
tipo de inteligencia al estudio de la palabra de Dios, a relacionarse y conversar con sus padres, a
desarrollar sus habilidades de acuerdo con su potencial.

Inteligencia musical. Los adolescentes y niños con esta inteligencia se identifican de inmediato por
su forma de moverse y cantar cuando están escuchando música, les gusta silbar, tararear y cantar, así
como los instrumentos musicales y formar parte de coros. Tienen la habilidad de percibir, transformar
y expresar las formas musicales. Se les facilita memorizar diferentes ritmos y canciones.

Ideas para desarrollar la Inteligencia musical . Motive a su clase con este tipo de inteligencia hacia la
composición de alabanzas y a entonarlas, involúcrelos e impúlselos a formar coros. Provea materiales
reciclados para crear sus propios instrumentos musicales. El maestro DNA puede poner música de
fondo en sus clases para potenciar esta inteligencia.

EJERCICIO 1.

El maestro DNA desarrollará una actividad para su clase conforme a cada inteligencia
expuesta anteriormente.
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2. INTELIGENCIAS LÓGICO MATEMÁTICO, NATURALISTA Y

ESPACIAL
Inteligencia lógico-matemático. Los agentes DNA con esta inteligencia piensan de forma abstracta,
razonan y tienen un excelente manejo de los números. Se destacan por la facilidad de realizar cálculos
y resolver problemas con números. Forman hipótesis y las verifican con el pensamiento científico.

Ideas para desarrollar la Inteligencia lógico-matemático. Hacer preguntas de reflexión, involucrar

a los alumnos en la resolución de problemas. Aplicar la enseñanza a través de juegos matemáticos,
crucigramas, acertijos y adivinanzas. Involucrarlos en la organización de los juegos, dinámicas, etc.

Inteligencia naturalista. Esta inteligencia destaca por su sensibilidad hacia la naturaleza y sus
elementos. Los agentes DNA naturalistas son extraordinariamente sensibles hacia los seres vivos y el
equilibrio natural del planeta.

Ideas para desrrollar la Inteligencia naturalista. Para motivar a los niños con este tipo de inteligencia
el maestro DNA puede enseñarles que Dios creo la naturaleza para ser cuidada y respetada. Pueden
crear huertas, explorar insectos y todo aquello que les permita defender las causas ecológicas y
protección de seres vivos.

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Inteligencia espacial. Los niños y adolescentes con esta inteligencia tienen la facilidad por presentar
sus ideas con dibujos y gráficas. Fácilmente crean imágenes mentales, perciben detalles visuales y
los reproducen sin problema. Les encanta dibujar y confeccionar bocetos. Tienen mucha imaginación.

Ideas para desarrollar la Inteligencia espacial. Utilice en sus enseñanzas, fotos, mapas o videos.
Motive a su clase a crear manualidades, trabajar con colores distintas texturas y materiales. Darles la
oportunidad de crear sus propias obras.

EJERCICIO 2.

El maestro DNA desarrollará una actividad para su clase conforme a cada inteligencia
expuesta anteriormente.
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3. INTELIGENCIAS CINÉTICA CORPORAL E INTERPERSONAL

Inteligencia cinética-corporal. Los agentes DNA con esta inteligencia son especiales para mover el
cuerpo con flexibilidad, rapidez, fuerza y coordinación. Son atletas natos con la habilidad de coordinar
sus movimientos y lograr metas físicas fácilmente. Se desatacan en manualidades, actuación y danza.

Ideas para desarrollar la Inteligencia cinética-corporal. Motive a su clase con actividades que re-
quieran movimientos, dramas, historias, ejercicios físicos, jugar, pintar, danzar, reparar objetos, etc.

Inteligencia interpersonal. Los niños y adolescentes con este tipo de inteligencia tienen una habilidad
especial de percibir los estados de ánimo, las emociones y las intenciones de los demás. Tienen una
sensibilidad extraordinaria para relacionarse de forma significativa con la gente que los rodea. Recono-
cen y responden a los sentimientos de los demás. Son potenciales lideres, porque fácilmente pueden
identificar y superar problemas entre las personas.

Ideas para desarrollar la Inteligencia interpersonal. Motive a los niños con este tipo de inteligencia
a los juegos cooperativos a compartir actividades en pequeños grupos. Involucre a los adolescentes
con esta inteligencia en los servicios de adoración a Dios, organizar proyectos de convivencia como
paseos, campamentos, etc. Ayudarle a construir amistades reconociendo su talento por hacer sentir a
los demás apreciados.

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EJERCICIO 3.

Mencione diferentes personajes bíblicos y sus inteligencias múltiples, por ejemplo: el rey
David-inteligencia musical, intrapersonal, lingüística y cinética corporal.
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CONCLUSIÓN
Como docentes DNA es importante que se conozcan las consideraciones teóricas que vienen a dar luz
sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, de tal manera que la clase bíblica sea un continuo
aprendizaje, variado, dinámico, aplicando diferentes técnicas de enseñanza para captar el interés de
los niños y adolescentes, de tal manera que puedan descubrir y desarrollar sus inteligencias múltiples.

Es sin duda una gran bendición el comprender cómo funciona la mente humana y cómo poder educar
mejor a los alumnos como profesores de DNA. Para poder lograrlo aplique un programa que abarque
las distintas inteligencias múltiples de los niños y adolescentes, tales como: campamentos, música,
aire libre, tiempo de juegos, tiempo de oración, entre otras.

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LECCIÓN 7.

INVOLUCRANDO A LOS PADRES

BASE BÍBLICA:

“Escucha, pueblo mío, mi ley; inclinad vuestro oído a las palabras de mi boca. Abriré mi
boca en proverbios; hablaré cosas escondidas desde tiempos antiguos, las cuales hemos
oído y entendido; que nuestros padres nos las contaron. No las encubriremos a sus hijos,
contando a la generación venidera las alabanzas de Jehová, y su potencia, y las mara-
villas que hizo. Él estableció testimonio en Jacob, y puso ley en Israel, la cual mandó a
nuestros padres que la notificasen a sus hijos; para que lo sepa la generación venidera, y
los hijos que nacerán; y los que se levantarán lo cuenten a sus hijos.”
Salmos 78:1-6.

INTRODUCCIÓN
En el inicio de este manual se habló sobre el “principio del espejo”, explicándose que cada uno es el
reflejo de la fuente que lo nutrió. Este principio aplicado a la sinergia que debe haber entre el ministerio
DNA y los padres de familia, ayudará al maestro para establecer puentes mediante los cuales surja
una alianza y participación activa con ellos en cada una de las áreas de enseñanza y discipulado que
la iglesia esté trabajando con las nuevas generaciones.

El hogar es la principal fuente de identidad y conducta de cada niño, es donde ellos reciben la mayor
carga de información y formación para sus vidas, lo que ellos manifiesten en las actividades del
ministerio DNA en mucho vendrá de lo que en sus hogares ven y sienten (efecto espejo), por eso
surge la importancia de involucrar a los padres de familia activamente en el desarrollo discipular de
sus hijos, estos deberán estar enterados de la visión y desarrollo del trabajo DNA, para que a su vez
ejerzan un compromiso y modelaje que bendiga la vida de sus hijos. Veamos a continuación, algunos
aspectos importantes del cómo los padres son la clave para que las nuevas generaciones sean bien
discipulados y afirmados en la fe.

1. LOS PADRES SON LA CLAVE

Asaf fue un salmista, todo un líder del templo en el reinado de David. El salmo 78 repasa la historia del
caminar de Israel con Dios y arroja luz sobre la importancia de que los padres sean responsables de
enseñar a sus hijos los estatutos de Dios.

En los primeros ocho versículos de este salmo Asaf habla del por qué detrás del mandato. En el
verso 6 dice que estamos enseñando no solo a nuestros hijos en el presente, sino a una generación
futura, que los niños que aún no han nacido lo sepan. Es evidente que Asaf al escribir este salmo está
afirmando una visión poderosa, Dios le inspira para ver el potencial que tienen los padres al comunicar
efectivamente la palabra y la verdad de Dios, aun a las generaciones no nacidas. El mandato de Dios

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a los padres de ser los maestros espirituales de sus hijos no es solo para beneficiar a la generación
actual, sino para influir en una generación que aún está por nacer, pues al discipular a los hijos también
se transmiten las enseñanzas de las maravillosas obras de Dios a la generación futura.

La biblia está llena de las maravillas de Dios realizadas en el devenir de los tiempos; como padres se
puede transmitir este conocimiento no solo a los hijos, sino a los hijos de los hijos y más allá. De ahí
la importancia de la sinergia que se debe establecer con los padres de familia para alcanzar todos los
objetivos del subsistema DNA, solo así se logrará un discipulado integral en las nuevas generaciones
de la iglesia.

EJERCICIO 1.

En equipos discutirán sobren la importancia de los padres en el discipulado de los niños

y adolescentes.
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2. HACIENDO EQUIPO CON LOS PADRES

La mejor estrategia para que los padres se involucren en el discipulado de sus hijos es hacer equipo,
ponernos de acuerdo; esto es muy importante, ya que si se logra involucrar a los padres de familia,
ellos ayudarán enormemente con el discipulado a las nuevas generaciones. Como ya se mencionó,
los padres son la clave, ellos afirmarán cada enseñanza que sus hijos reciban, supervisarán que las
enseñanzas sean puestas en práctica, invertirán en las actividades para el desarrollo espiritual de
sus hijos, son ellos quienes más se deben interesar para que sus hijos se conviertan en discípulos de
Jesús.

Algunas pautas que ayudarán a hacer equipo con los padres son:

• Transmitir la visión DNA a los padres de familia

• Integrar a los padres de familia como apoyo en las actividades DNA

• Realizar actividades de padres e hijos

• Entregar evaluaciones del avance y desarrollo discipular de sus hijos

• Involucrar a los padres en cadenas de oración por el ministerio DNA

• Realizar por lo menos cada 6 meses una actividad de agradecimiento a los padres por su
apoyo y participación en el discipulado de sus hijos, esto ayudará a fortalecer la relación y
sinergia con los maestros DNA.

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EJERCICIO 2.

Elabore un decálogo sobre las pautas que ayudarán hacer equipo con los padres.
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3. COMUNICACIÓN CON LOS PADRES

La comunicación con los padres es de suma importancia, de Dios aprendemos este principio, como
vemos en la palabra escrita por el profeta Amós (3:7). Los planes de Dios y el desarrollo de la visión
estaba bien comunicada a sus profetas, era un principio divino, comunicarse con ellos (su equipo). Uno
de los temores o fobias que tienen los padres al comunicarse con los maestros es que casi siempre la
comunicación entre estos es para recibir o informar malas noticias, los padres están predispuestos a
este pensamiento, pero esto tiene que cambiar; si se generan las actividades mencionadas los padres
de familia recibirán excelentes noticias del desarrollo de sus hijos y esto mejorará la comunicación con
los maestros DNA, abrirá los canales de comunicación actualizados y correctos, nos dará la oportunidad
de tener a los padres felices y activos en el discipulado de sus hijos.

Canales a considerar:

a. Informe positivamente: cada informe a los padres de familia deberá reconocer el esfuerzo y
trabajo del discípulo, acompañado de una palabra de ánimo a los padres.

Ejemplo: Por medio de la presente quiero comentarle que Juanito muestra un esfuerzo en sus
actividades cada domingo, además colabora con sus amiguitos, es muy alegre, socializa con
todos, lo cual es una bendición, solo le pedimos que nos ayude a fortalecer su atención a los
maestros, sabemos que como siempre su compromiso y apoyo bendecirá en gran manera al
crecimiento espiritual de Juanito, juntos lo vamos a lograr.

b. Utilice una página virtual, para que los padres continuamente puedan ver en imágenes y
videos, lo que sus hijos están realizando en las diferentes actividades DNA.

c. Una opción son las redes sociales, claro que, con todas las precauciones y cuidados debidos,
pero estos medios comunican efectivamente y casi todos los padres tienen acceso a ellas.

d. d. Una buena opción es no dejar de tener participaciones especiales en los servicios y

eventos de nuestras congregaciones, esto impacta a los padres de familia, ellos pueden
mirar en cada participación lo valioso que es el ministerio DNA en la vida formativa de sus hijos.

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EJERCICIO 3.

Investigue y redacte más canales a considerar para la comunicación con los padres.
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CONCLUSIÓN
Discipular es una tarea de todos los miembros de la iglesia, cuando esta tarea se lleva a cabo en
equipo y con compromiso de todas las partes, siempre obtendremos los mejores resultados; es por
eso que quienes participan en el ministerio DNA deberán valorar el involucramiento de los padres de
familia, la sinergia que se debe tener con ellos y el manejar una comunicación actual y abierta; de esta
manera todo lo proyectado y lo que se realice bendecirá en gran manera la vida y el discipulado de las
nuevas generaciones.

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