Derecho Administrativo y sus Procedimientos

Participante
Juan B. Hiraldo Amonte
Matricula
201804349
Tema
Tarea 1
Facilitadora
Fernando Ozuna
Fecha
16-02-2024
 INTRODUCCION

En la actualidad, el derecho se considera como un conjunto de normas en las cuales

la sociedad se basa para la convivencia entre unos con otros, otorgando certeza,
seguridad, igualdad y libertad a cada uno de nosotros. Como personas, adquirimos
derechos por el simple hecho de existir, así como obligaciones que son importantes
para mantener un control social.

En el contexto de la gamificación, se ha explorado su aplicación en la enseñanza del

derecho. Los objetivos incluyen:

1. Explorar la teoría y aplicación de la gamificación en la enseñanza del derecho.

2. Evaluar su efectividad en la motivación y rendimiento de estudiantes.
3. Examinar ejemplos de actividades gamificadas en Derecho.
4. Identificar desafíos en su implementación.
5. Compararla con enfoques tradicionales en términos de participación y
resultados1.

En un proyecto de gamificación relacionado con la materia Introducción al

derecho, se realizaron ejercicios basados en conceptos legales. El objetivo era aplicar
los conocimientos adquiridos a lo largo del curso de manera didáctica. A continuación,
se presenta un análisis de algunos conceptos vistos en el juego:

1. Estado: Es la sociedad humana establecida en un territorio, organizada y

gobernada por un sistema jurídico. El estado debe velar por el bienestar de la
población y proporcionar seguridad ante sus decisiones, además de mantener el
progreso de la sociedad2.

La gamificación no solo es una herramienta para el desarrollo del pensamiento

creativo, sino también para la motivación de los estudiantes. Su aplicación puede ser
una estrategia innovadora en la enseñanza del derecho, fomentando la participación y
el aprendizaje activo3.

En resumen, la gamificación puede ser una forma interesante de abordar el estudio

del derecho, involucrando a los estudiantes de manera lúdica y aplicando los conceptos
aprendidos en situaciones prácticas.
Luego de analizar las fuentes disponible en la unidad de esta asignatura, realizamos
varios debates acerca de la desconcentración, Centralización, centralización,
autoevaluación, entre otros temas importantes de relacionado a la misma
La desconcentración en el Derecho Administrativo es una técnica mediante la cual, mediante una
norma expresa, se transfiere la titularidad de competencias de un órgano superior a otro inferior dentro
de un mismo ente público. El objetivo principal de la desconcentración es aliviar la carga de trabajo de
los órganos superiores, aunque esto conlleva una pérdida definitiva de poder y competencias. En otras
palabras, se ceden competencias de manera permanente.

Es importante no confundir la desconcentración con la delegación Inter orgánica, que es

episódica y puede ser revocada en cualquier momento. La desconcentración, en cambio, implica
una reorganización estable de competencias a favor de otros órganos dentro del mismo ente
público
En resumen, la desconcentración es una herramienta que busca optimizar la gestión
administrativa, redistribuyendo competencias de manera permanente y descentralizando el
ejercicio de funciones dentro de la administración pública.

La centralización administrativa en el derecho administrativo se refiere a un sistema en el cual todas

las actividades son realizadas directamente por los órganos centrales de la Administración. En este
contexto, los órganos locales carecen de libertad de acción, iniciativa y poder de decisión, ya que estos
poderes son absorbidos por los órganos centrales

La autoevaluación en el ámbito del derecho administrativo es un proceso mediante

el cual los individuos evalúan su propio desempeño, identifican sus fortalezas,
debilidades y áreas de oportunidad. En este contexto, los estudiantes o profesionales
del derecho administrativo reflexionan sobre su comprensión de los conceptos, su
aplicación práctica y su conocimiento de las leyes y regulaciones administrativas
Por ejemplo, algunas áreas de autoevaluación en derecho administrativo son las
siguientes
1. Concepto de Decreto: Evaluar la comprensión de lo que constituye un decreto,
su naturaleza y cómo se emite. Un decreto es una orden emitida por una
autoridad dirigida a un ciudadano o entidad específica, y generalmente requiere
cierta formalidad y publicación
2. Concepto de Permiso: Reflexionar sobre la diferencia entre un permiso y un
privilegio. Un permiso es un acto administrativo mediante el cual la
administración permite a un particular realizar una actividad previamente
legitimada, eliminando obstáculos. Por ejemplo, el uso de la vía pública puede
requerir un permiso1.
3. Diferencia entre Ley y Reglamento: Considerar la distinción entre una ley (acto
legislativo) y un reglamento (acto administrativo). Las leyes son promulgadas por
el poder legislativo, mientras que los reglamentos son emitidos por la
administración para regular aspectos específicos
 4. Concepto de Autorización: Evaluar la comprensión de las autorizaciones como
actos unilaterales de la administración pública. Una autorización permite a un
particular ejercer una actividad para la cual ya está previamente legitimado,
sujeto al cumplimiento de requisitos y condiciones establecidos por la autoridad1.
En resumen, la autoevaluación en derecho administrativo permite a los estudiantes y
profesionales reflexionar sobre su conocimiento y aplicar estos conceptos en
situaciones prácticas1.

CONCLUSION
Concluyendo con esta unidad y luego de haber consultado los diferentes materiales
disponible para la investigación asignada, desarrollamos gran aprendizaje acerca de
los temas ya escrito anteriormente relacionado al derecho administrativo y sus
procedimientos.
Para mi personalmente trabajar el tema de la autoevaluación La misma es una práctica
habitual en las clases de diferentes niveles educativos. Sin embargo, un porcentaje elevado de
profesores desconoce cómo afecta específicamente al aprendizaje de los alumnos y cómo
implementarla con éxito en las aulas1. En este contexto, se han explorado dos corrientes que
enfatizan el uso de la autoevaluación: las teorías autorregulatorias y la evaluación formativa. A
continuación, presento una reconceptualización de lo que significa la autoevaluación:

1. Teorías Autorregulatorias: Estas teorías consideran que la autoevaluación no

es solo una técnica de evaluación, sino una oportunidad para que los alumnos
desarrollen sus habilidades de aprendizaje. Se enfoca en la autorregulación y la
toma de conciencia sobre el propio proceso de aprendizaje
2. Evaluación Formativa: La autoevaluación también se relaciona con la
evaluación formativa. Cuando se parte de una visión más pedagógica sobre la
autoevaluación, se reconoce que va más allá de ser una simple técnica de
evaluación. En este enfoque, se utiliza como una herramienta para el
crecimiento y la mejora del aprendizaje. Los docentes pueden utilizar estrategias
pedagógicas para fomentar una buena implementación en el aula y ayudar a los
alumnos a adquirir la capacidad de autoevaluarse
En resumen, la autoevaluación es una valiosa herramienta que permite a los
estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje, identificar áreas de mejora y tomar
medidas para su desarrollo académico y personal
BIBLIOGRAFIA
Adriana de los Santos Morales
ISBN 978-607-733-005-9
Unida 1 De Derecho Administrativo