Fundamentación

Para sustentar el porqué de este glosario nos basamos en la teoría de

la década del sesenta específicamente la teoría lingüística de Chomsky
(1968), produce un cambio significativo en la concepción del lenguaje, al
centrar el análisis en la sintaxis y no en los aspectos fónicos, al mostrar la
existencia de gramáticas infantiles que ponen en evidencia la construcción
de reglas lingüísticas que trascienda la imitación de modelos externos.
Además basados en la ley sabemos que en el Art. 103 "Toda persona
tiene derecho a una educación integral, de calidad permanente, en igualdad
de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones..."Artículo 9: "La educación será
obligatoria en los niveles de educación preescolar y básica, la extensión de la
obligatoriedad en el nivel preescolar se hará en forma progresiva
coordinándola además, con una adecuada orientación de la familia, mediante
programas especiales que les capaciten para cumplir mejor su función
educativa".
Es por ello que se decidió crear este glosario de términos para el
desarrollo integral de las futuras docente de preescolar.
 Conclusiones

Uno de los objetivos más importantes de cualquier proceso de

formación, es que el estudiante desarrolle un vocabulario específico que
represente situaciones profesionales importantes, o que substituya vocablos
comunes con palabras más precisas. Para este propósito educativo es útil
implementar como actividad de aprendizaje.

Constituye un recurso muy valioso que puede ser utilizado para la

consulta de los estudiantes o como una actividad de investigación. En el
primer caso el docente podría adoptar uno o varios glosarios ya existentes en
el medio o podría construirlo él mismo a partir de una selección de términos.
De esta manera estaría ofreciendo a sus estudiantes un listado con los
conceptos fundamentales de su asignatura, así como las abreviaturas y
demás términos usuales y su respectiva definición. Este glosario busca
ofrecer un lenguaje común y saber más precisamente de qué se está
hablando, facilitando de esta manera la lectura de los temas del curso, para
que ésta sea más fluida y los estudiantes se familiaricen con las palabras-
claves del mismo. Como actividad investigativa el glosario permite centrar la
atención del estudiante sobre los problemas terminológicos y conceptuales
que se plantean en el campo de la especialidad que está estudiando. En este
caso el estudiante es quien va construyendo el glosario, ya sea propio o
común para todo el grupo, con una serie de parámetros establecidos
previamente por el docente. También es posible combinar ambas
posibilidades. Es decir podría utilizarse un glosario general hecho o
referenciados por el docente con los términos básicos del curso con
definiciones más o menos simples y al mismo tiempo plantear la realización
de un glosario más especializado con definiciones más elaboradas y
documentadas, el cual a su vez puede ir consolidándose en un material que
se construya a lo largo de varios cursos. En el caso de que acojamos
inicialmente un glosario o varios, hechos por otros autores, es muy
importante que hagamos una buena selección de éstos y referenciar
adecuadamente a los autores.

1. Alfabético: Relativo al alfabeto; especialmente se dice de la

ordenación realizada siguiendo el alfabeto y de lo que está ordenado
 según el mismo. http://www.buscapalabra.com/definiciones.html?
palabra=alfab%C3%A9tico

2. Apresto: Es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente

de lo simple a lo complejo para desarrollar en el niño el pensamiento y
el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operaciones lógicas, la
coordinación motriz, la organización espacio-temporal, la resolución
de problemas, la auto-determinación y regulación de la conducta y la
estabilidad emocional.
3. Código: Conjunto de símbolos que representan una información o
mensaje. http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo
4. Coherencia: algo que resulta lógico y consecuente respecto a un
antecedente.se asocia a aquello que resulta entendible a partir de la
lógica. Diccionario electrónico: http://definicion.de...
5. Comunicación: es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de
conocimiento de la entidad receptora.
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
6. Conocimiento: es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la
introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata
de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
http://definicion.de/conocimiento/#ixzz3ImQN3T5X
7. Constructo: es, en psicología, cualquier entidad hipotética de difícil
definición dentro de una teoría científica. Un constructo es algo de lo
que se sabe que existe, pero cuya definición es difícil o controvertida.
Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad.
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_%28psicolog%C3%ADa%29
8. Didáctico: es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la
enseñanza y el aprendizaje.
http://definicion.de/material-didactico/#ixzz3ImTN2Q00
9. Enseñanza: La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir,
adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y
método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos,
principios e ideas que se enseñan a alguien.
http://definicion.de/ensenanza/#ixzz3ImOXCgpY
10. Escritura: está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo
escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro
soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por
lo general, son letras que forman palabras. Diccionario electrónico:
http://definicion.de...
11. Estrategia: es un plan que especifica una serie de pasos o de
conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un
determinado objetivo. http://definicion.mx/estrategia/#ixzz3ImQnyG5P
12. Gestual: "estudia los comportamientos corporales y gestuales
utilizados como medios de comunicación
13. Grafismo: es una composición gráfica que trata de interpretar un
mensaje a través de elementos ordenados, pueden ser muchos ó
variados, el grafismo abarca muchos campos, pero si nos referimos
directamente como algún arte el grafismo es cualquier elemento ó arte
creado ó modificado a través de una computadora.
14. Lectura: Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de
determinadas clases de información contenidas en un soporte
particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo
puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se
traducen determinados símbolos para su entendimiento. Diccionario
electrónico: http://definicion.de...
15. Lingüística: nombra a aquello que pertenece o está relacionado con
el lenguaje. Esta palabra también permite hacer mención a la ciencia
que tiene a la lengua como objeto de estudio.
http://definicion.de/linguistica/#ixzz3ImTqQGEa
16. Mensaje: es, en el sentido más general, el objeto de la comunicación.
Está definido como la información que el emisor envía al receptor a
través de un canal de comunicación o medio de comunicación
determinado. http://es.wikipedia.org/wiki/Mensaje
17. Método: es el procedimiento utilizado para llegar a un fin.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo
18. Ortografía: es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma
parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el
uso correcto de las letras y los signos de puntuación.
http://definicion.de/ortografia/#ixzz3ImRXGWRy
19. Práctica es un concepto con varios usos y significados. La práctica es
la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos.
http://definicion.de/practica/#ixzz3ImPo1wKa
20. Proceso lingüístico: es una noción general que comprende todos los
sentidos del verbo (estado, acción, devenir).
21. Proceso: es un conjunto de actividades mutuamente relacionadas o
que al interactuar transforman elementos de entrada y los convierten
en resultados. http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso
22. Psicolingüística: La psicolingüística es un área del saber
interdisciplinar entre la lingüística y la psicología; su principal objeto de
estudio es la relación que se establece entre el saber lingüístico y los
procesos mentales que están implicados en él.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario
/psicolinguistica.htm
23. Recurso: es una fuente o suministro del cual se produce un
beneficio. http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso
24. Relación: Correspondencia o conexión que hay entre dos o más
cosas. http://es.thefreedictionary.com/relaci%C3%B3n
25. Sentido: es un concepto con varios usos y significados. Se trata, por
un lado, del proceso fisiológico de recepción y reconocimientos de los
estímulos que se produce a través de la vista, el oído, el tacto, el
gusto o el olfato. http://definicion.de/sentido/#ixzz3ImRIqCfF
26. Significado: es el sentido o la significación de una palabra o de una
expresión. El término procede del verbo significar, vinculado al signo
de una idea o de algo material y a aquello que, por convención o
imitación, representa otra cosa distinta.
http://definicion.de/significado/#ixzz3ImSmOif0
27. Silábico : En éste, el niño establece la correspondencia de una grafía
por cada sílaba que contiene la palabra. http://marri.jimdo.com/lectura-
y-escritura/nivel-sil%C3%A1bico/
28. Símbolo: Un símbolo es la representación perceptible de una idea,
con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. Es
un signo sin semejanza ni contigüidad, que solamente posee un
vínculo convencional entre su significante y su denotado, además de
una clase intencional para su designado. http://es.wikipedia.org/wiki/S
%C3%ADmbolo