UNIDAD EDUCATIVA PCEI FISCOMISIONAL JUAN RAMÓN JIMÉNEZ HERRERA

“Educando para una vida digna.”

Nueva Loja-Lago Agrio-Sucumbíos
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS

EXTENSIÓN: Juan Jiménez

DISTRITO: 21D02

Chicaiza Mirian ÁREAS ❖ Filosofía CURSO Segundo curso PARALELO “A”

NOMBRE DE LOS Encarnació n Gloria ESPECIALIDAD Ciencias y Técnicos

❖ Historia
DOCENTES
Vera Mayra ❖ Educació n para la ciudadanía FECHA 21-09-2020

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de
razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.

VALORES:

Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.

NOMBRE DEL PROYECTO:

Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para resolver mis problemas.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
ESENCIALES DOCENTE PARA EL PADRE DE
FAMILIA
 SEMANA 1 (21 septiembre al 4 de octubre 2020)

FILOSOFIA. Filosofía FILOSOFIA. Actividad 1. Investigar en textos u otro a) Se recomienda

CS.F.5.1.1. Comprender el origen del
Origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al
pensamiento pensamiento mítico mediante la reflexión en
filosófico. torno a problemas concretos.
CS.F.5.1.3. Analizar y comprender las diversas
producciones del pensamiento humano
(matemática, geometría, música, arte, etc.) en
el contexto del origen de la filosofía y su aporte
a la misma.
CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y diferencias
entre las formas de pensamiento cotidiano y el
ejercicio del pensamiento filosófico y científico,
en función de su valoración diferenciada.
Historia.
HISTORIA CS.H.5.1.10. Identificar las materias primas y explicar
su relación con el tipo de utensilios y herramientas que
se confeccionaban.
- Neolítico y
Paleolítico CS.H.5.1.11. Determinar el impacto de la revolución
neolítica (domesticación de plantas y animales y
sedentarismo) en la transformación de la sociedad
humana.
CS.H.5.4.1. Examinar el modo de producción que primó
en el Paleolítico, destacando las relaciones sociales y las
herramientas que utilizaban para la recolección, la caza
y la pesca.
Educción para la Educación para la Ciudadanía
ciudadanía. CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que
propiciaron la Declaración de los Derechos del
Declaración de los Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis
medio de información sobre haya un constante
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del 1. Lee el siguiente texto: la definición de la filosofía, acompañamiento
pensamiento filosófico como crítica al derechos humanos y el familiar y
pensamiento mítico, como la búsqueda Fiestas cantonales de Lago Agrio. periodo paleolítico y pedagógico.
del orden y la armonía, y como esfuerzo neolítico.
para explicar los fenómenos sociales y En la tierra de colores, se acercan las fiestas y los
naturales, a partir de la reflexión en torno diferentes grupos culturales empiezan a
a problemas concretos, y la elaboración organizarse para presentar sus coreografías y b) Se motive al
de preguntas carros alegóricos en el desfile, un grupo de jóvenes estudiante cada
indígenas desean participar y representar a su día para formar
complejas en función de ensayar comunidad con un baile de la zona y un carro Dialogar con la familia sobre hábitos de estudio.
respuestas significativas. (I.2.) alegórico que represente la vida del hombre en la el tema aprendido.
época paleolítico y neolítico, pero los
organizadores no los dejan participar, les impiden,
c) Trabajar con
aduciendo que los jóvenes no representan a un
I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del materiales
grupo étnico y que su baile no es tradicional. Los
pensamiento filosófico en las diversas didácticos
100 jóvenes no están de acuerdo con los
producciones del pensamiento humano reciclados o los
organizadores y acuden al alcalde Abraham Freire,
en contraste con otras disciplinas, que tengan en sus
para solicitar su autorización, al no tener una
reconociendo la tendencia filosófica en hogares.
pronta respuesta, salen a las calles a realizar una
cuanto a lo absoluto, hechos
pequeña manifestación alegando que se viola su
factuales y pensamiento cotidiano. (I.2.) derecho a la expresión y manifestación cultural,
mencionan que su intervención es parte de una d) Las tareas tienen
cultura de un pueblo, y dicen que las tradiciones y que ser realizadas
costumbres mutan con el tiempo y con los con letra clara,
HISTORIA diferentes aportes. El presidente de las fiestas, al legible en un lugar
escuchar que se ha dado la manifestación, acude donde puedas
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la
de inmediato al alcalde, para solicitar su
mujer en los diferentes tiempos y espacios, concentrarte
destacando su papel en la sociedad primitiva, intervención y solucionar el problema porque es el
sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia
municipio quien organiza las fiestas, el alcalde sin
antigua y la Colonia, y su protagonismo en
Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
problema alguno deja que los jóvenes participen
e) Verificar el
en las fiestas y el problema queda solucionado.
cumplimiento de
sus actividades.
De acuerdo al texto:
1. Describe cuales serían las herramientas que
presentarían los jóvenes en el carro alegórico de
f) Controlar el orden
las fiestas cantonales.
y cuidado del
2. Identifica las causas que promovieron el portafolio
Educción para la ciudadanía. descontento popular en la Francia de 1789 para estudiantil.
ello tomaras en cuanta las causas económicas,
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos sociales, políticas e ideológicas.
históricos que propiciaron la Declaración
Derechos Humanos multicausal de los mismos. de los Derechos del Hombre y del CAUSAS g) Trabajar con la
Ciudadano, la Declaración de los Derechos ECONÓMICAS guía de la semana
de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración en curso y el texto
SOCIALES
Universal de los Derechos Humanos y la integrado de 2do
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que POLÍTICAS
relación entre individuo, sociedad y poder bgu.
propiciaron la Declaración de los Derechos de la
político. (J.3., S.1.) IDEOLÓGICAS
Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis
multicausal de los mismos. 3. ¿Qué sucedería si el hombre no hubiera
desarrollado su pensamiento, sí siguiera pensando
como en el periodo paleolítico?

CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la 4. Mediante un cuadro comparativo establezca la

Declaración Universal de los Derechos Humanos, diferencia entre pensamiento filosófico y
desde la comprensión de su significado político. pensamiento científico.

Pensamiento Pensamiento
filosófico científico

SEMANA 2 (Del 5 al 18 de Octubre 2020)

FILOSOFIA. FILOSOFIA.
El animal político. CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance
de la idea del ser humano como “animal
político” en función de su necesidad de vivir
en
sociedad.
CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder
que legitima o cuestiona la filosofía clásica y
latinoamericana, en función de sus
motivaciones y resultados políticos.
CS.F.5.1.10. Establecer la importancia de la
persuasión como base de la deliberación en el
ejercicio de la ciudadanía.
FILOSOFIA.  Se recomienda
⮚ Investigar en textos u
haya un constante
I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del Una mujer venezolana con sus hijos llega al otro medio de acompañamiento
método socrático y el diálogo racional y Ecuador huyendo de la crisis económica de su país. información sobre la familiar y
estructurado en la experiencia Salieron de prisa de su casa, dejando todas sus definición del animal pedagógico.
comunicativa del ser humano como pertenencias para buscar nuevas oportunidades político, igualdad y el rol
“animal político”, en función de dilucidar para mejorar su situación económica y la de su de la mujer.
las relaciones de poder que legitima una u familia la madre (que está enferma) y tiene tres
hijos de 13, 11 y 4 años. Una familia Lagoagrense  Se motive al
otra posición filosófica. (J.3.) ubicada en el barrio las orquídeas les da posada. La estudiante cada día
madre busca trabajo, pero no lo encuentra, pues ⮚ Buscar el significado de para formar
nadie le conoce y no tiene papeles de identidad. nuevas palabras. hábitos de estudio.
I.CS.F.5.2.1. Compara las desigualdades de Sus hijos no pueden educarse en el colegio Simón
la democracia griega con la actual, a partir Bolívar porque no trajeron su libreta de
del análisis del caso de intolerancia e calificaciones, y piensan que no pueden hacerlo.  Trabajar con
irracionalidad que sufrió la pensadora Esta familia está en riesgo al no tener comida ni ⮚ Verificar la correcta materiales
Hipatia, representante de la escuela vivienda permanentes, y al depender de la buena ortografía. didácticos
voluntad de quien la acogió. En el barrio hay un
neoplatónica, y de la carencia de la reciclados o los que
grupo de personas que presiona al gobernador
persuasión y la deliberación en el ejercicio tengan en sus
para que expulsen a esta familia, porque estas
de la ciudadanía a través de conceptos hogares.
aducen que son personas desconocidas y Dialogar con la familia sobre
fundamentales sobre la comunidad, el
peligrosas, imaginándose una serie de situaciones el tema aprendido.
quehacer y formas políticas. (J.1., J.4.,
S.1.) negativas, basadas en alguna experiencia que
vivieron.  Las tareas tienen
que ser realizadas
Pero en el pueblo hay una fundación que defiende con letra clara,
los derechos de los refugiados, indicando que son legible en un lugar
HISTORIA HISTORIA
- La mujer en Medio CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer
Oriente, Grecia y en la sociedad del Medio Oriente en comparación
con la situación contemporánea.
Roma.
CS.H.5.1.27. Investigar y valorar los aportes de la
- La mujer en el mujer griega desde diversos ámbitos de
pensamiento participación: Safo de Lesbos, Aspasia de Mileto e
Hipatia.
judeocristiano.
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la
mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma
antigua.
CS.H.5.2.6. Analizar y valorar el rol de la mujer
desde la perspectiva del pensamiento judeocristiano.
Educción para la Educción para la ciudadanía.
ciudadanía.
CS.EC.5.1.7. Identificar y analizar cada una de
Igualdad las diferentes generaciones de derechos y el
contexto histórico de su surgimiento.
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de
los seres humanos y la protección de la vida
frente a la arbitrariedad del poder desde el
análisis político.
CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de igualdad, a
través del ejercicio del sufragio universal
como condición de participación igualitaria.
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución del
concepto “igualdad natural”, a partir del
acceso al sufragio universal por los diferentes
grupos sociales (personas esclavizadas,
mujeres, analfabetos, personas privadas de
libertad, migrantes, personas con
discapacidad, grupos minoritarios y/o
vulnerables, etc.)
HISTORIA seres humanos sujetos a derechos y que el donde puedas
Ecuador reconoce la ciudadanía universal. concentrarte
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia de la
mujer en los diferentes tiempos y espacios,
Estas partes en conflicto han dividido al pueblo en
destacando su papel en la sociedad primitiva,
sociedad del Medio Oriente, Roma y Grecia dos grupos que salen a las calles a manifestar sus
antigua y la Colonia, y su protagonismo en criterios y a sumar adeptos.  Verificar el
Atenas y Esparta. (J.4., I.2.) cumplimiento de
Por hoy la lucha es verbal, sin embargo, podría sus actividades.
radicalizarse.
I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de
pensamiento en la concepción y protagonismo de  Controlar el orden
la mujer, destacando el pensamiento 1.- Considera usted que la mujer debe ser y cuidado del
judeocristiano, la cacería de “brujas”, y el rol de
considerada en la sociedad como un animal portafolio
la mujer en la sociedad islámica, valorando el político igual que el hombre y por qué? estudiantil.
protagonismo sociopolítico de Dolores
Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta
Menchú en los procesos de liberación de
Ecuador y América Latina. (J.4., I.2.)
(Animal Político. - Significa que el hombre se diferencia de Trabajar con la guía de la
los animales, entre otras cosas, porque vive en sociedades semana en curso y el
organizadas políticamente, en cuyos asuntos públicos
texto de filosofía.
participa en mayor o menor medida, con el objetivo de
lograr el bien común: la felicidad de los ciudadanos.9
Educción para la ciudadanía.
I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes
generaciones de derechos y el contexto
2.- En su comunidad observe y enliste
histórico de su surgimiento, reconociendo
la relación entre individuo, sociedad y situaciones que evidencien discriminación,
poder político en cada una de las exclusión o desigualdad social que viven las
generaciones. (J.1., J.3.) mujeres y plantee dos posibles soluciones.
I.CS.EC.5.2.1. Examina la igualdad natural
de los seres humanos, su traducción
jurídica como base para la protección 3. Elabore un cuadro comparativo y describa
frente a la arbitrariedad del poder y su el rol que cumple la mujer en la familia, en la
expresión en todos los ámbitos. (J.1., J.2., política, religión y la sociedad.
J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad
natural de los seres humanos está dirigida 4.- Mediante un collage representa la
a todos los grupos sociales, como
filosofía clásica.
generador de igualdad de opciones y
oportunidades, considerando al sufragio
universal como condición de participación
igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
 SEMANA 3 (Del 19 de octubre al 01 noviembre 2020)
FILOSOFIA. FILOSOFIA. FILOSOFIA. La producción de la boya  Se recomienda
⮚ Investigar en textos u
haya un constante
El dialogo CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del En la comunidad San José de la parroquia Dureno otro medio de acompañamiento
fundamentales sobre la comunidad, el método socrático y el diálogo racional y hay una gran expectativa por producir boya, información sobre la familiar y
quehacer y las formas políticas, desde el estructurado en la experiencia generada por una demanda inusitada de este definición dialogo el pedagógico.
enfoque de igualdad. comunicativa del ser humano como producto en el mercado nacional, que valora este republicanismo y
“animal político”, en función de dilucidar producto por ser de excelente calidad. movimientos sociales , .
las relaciones de poder que legitima una u
Miles de familias se han volcado a producir boya  Se motive al
otra posición filosófica. (J.3.) en sus terrenos. Algunas de ellas involucran a toda estudiante cada día
la familia en el proceso productivo, incluidos niños ⮚ Buscar el significado de para formar
CS.F.5.1.4. Discutir la relación entre armonía
y adolescentes, a toda hora del día. Debido a la nuevas palabras. hábitos de estudio.
musical y armonía cósmica, considerando
posibilidad de generar ingresos, algunas familias
que “cosmos” significa “orden” y “armonía”.
decidieron que sus hijos no estudien ese año, sino
que trabajen y luego se verá el retorno a los
 Trabajar con
estudios. ⮚ Verificar la correcta materiales
Un grupo de docentes de las escuelas públicas del ortografía. didácticos
HISTORIA HISTORIA HISTORIA
sector está decidido a hacer cualquier cosa para reciclados o los que
Movimientos CS.H.5.2.27. Identificar y comprender el I.CS.H.5.10.1. Examina el contexto de que los chicos no dejen sus estudios y ejerzan su tengan en sus
Sociales origen del movimiento obrero a partir de las origen de los movimientos obreros, derecho a la educación. Unos plantean seguir un hogares.
Dialogar con la familia
revoluciones industriales y el surgimiento del feministas, indígenas, ecologistas y juicio a los padres de familia; otros plantean el sobre el tema
pensamiento socialista. ecofeministas a partir del estudio de sus diálogo. aprendido.
reivindicaciones y propuestas frente al
CS.H.5.2.28. Identificar y contextualizar las modelo capitalista de producción. (J.1.,  Las tareas tienen
reivindicaciones de los movimientos de I.2., S.1.) que ser realizadas
mujeres e indígenas para comprender las 1.- Establezca un dialogo sobre la importancia de con letra clara,
razones de su invisibilizarían y exclusión libertad de pensamiento y expresión al interior de legible en un lugar
milenaria." los grupos sociales de hombres y mujeres. donde puedas
concentrarte

2. ¿Cuál es el valor del diálogo en la solución de

problemas?  Verificar el
cumplimiento de
sus actividades.
Educción para la Educción para la ciudadanía. Educción para la ciudadanía.
ciudadanía. 3. Investiga en tu comunidad sobre grupos sociales
CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados del I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y que tengan características propias y que sean
Republicanismo republicanismo, tomando en cuenta las postulados del republicanismo en discriminados por ello, por ejemplo: punkeros,  Controlar el orden
 diferencias con otros modelos de contraste con otras formas de gitanos, homosexuales, etc. Selecciona un grupo y y cuidado del
organización política. comprender la democracia, partiendo del averigua cuál es su forma de vida, por qué sufre portafolio
análisis de casos. (J.1., I.4.) estudiantil.
CS.EC.5.4.10. Identificar formas de discriminación, y cómo se lo puede integrar a la
republicanismo (federalismo, centralismo y sociedad.
confederalismo), a partir del análisis de
determinados estados latinoamericanos.  Trabajar con la guía
de la semana en
3.Mediante un cuadro comparativo Establesca la curso y el texto de
relación entre la armonía musical y la armonía filosofía.
cósmica.

Armonía musical Armonía cósmica.

SEMANA 4 (Del 02 al 15 de noviembre 2020)

FILOSOFIA. FILOSOFIA. FILOSOFIA. La explotación maderera  Se recomienda
⮚ Investigar en textos u
haya un constante
Verdad y Validez CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la En la reserva faunista Cuyabeno una empresa otro medio de acompañamiento
mediante el uso de ejemplos en la discusión validez en la formación de conceptos y maderera ha comprado un bosque cercano. Para información sobre la familiar y
de un tema generador y la aplicación de los llegar allá necesariamente deben pasar por la definición de la pedagógico.
conocimientos adquiridos." teorías en las ciencias formales y fácticas, comunidad, atravesada por un camino de un solo democracia la verdad y
aplicándolas al análisis de discursos y carril y de tierra. La empresa ha decidido validez y movimiento
editoriales de prensa de líderes políticos. pavimentar el camino para sacar rápido su social.
(I.2., I.4.) producto.  Se motive al
CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad estudiante cada día
en las ciencias formales y en las ciencias En la comunidad ha surgido un conflicto: por un para formar
fácticas, como antecedente para abordar el lado hay quienes están a favor y por otro quienes ⮚ Buscar el significado de hábitos de estudio.
estudio de las ciencias. están en contra. nuevas palabras.
Grupo en contra. Este grupo indica que la
comunidad no fue  Trabajar con
materiales
HISTORIA HISTORIA HISTORIA
consultada, como es su derecho consagrado en la ⮚ Verificar la correcta didácticos
Constitución para ampliar o mejorar la carretera. ortografía. reciclados o los que
Movimientos CS.H.5.2.30. Identificar y contextualizar las I.CS.H.5.10.2. Examina el papel que
reivindicaciones de los movimientos Por otro lado, piensan que abrir la carretera podría tengan en sus
Sociales. cumplen los movimientos artísticos,
ser una invitación a que otras empresas lleguen a hogares.
ecologista y ecofeminista a partir de la crítica
a la visión mercantilista de la Madre Tierra las diversas expresiones de arte, los explotar sus recursos naturales, de los cuales vive
Dialogar con la familia sobre
(Pachamama). medios de comunicación impresos y la comunidad.
el tema aprendido.
audiovisuales en las relaciones de
Se preocupan porque esta zona no ha sido  Las tareas tienen
CS.H.5.2.33. Analizar y comprender el papel y
poder y conflictos sociales. (J.1., J.3.,
declarada sitio de protección natural y cualquiera que ser realizadas
la importancia de los medios de comunicación I.2.) con letra clara,
puede ir y acabar con el bosque que atrae el agua
 impresos y audiovisuales en la producción y la
reproducción de las relaciones de poder.
Educción para la Educción para la ciudadanía.
ciudadanía.
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de
La Democracia la democracia moderna, considerando los
procesos históricos que la alumbraron.
CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia moderna
mediante el análisis de su significado radical:
inexistencia de títulos naturales para
gobernar, como el principio de filiación, el
buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad
o la meritocracia.
CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada la
implicación de los principios de alternabilidad
y de la despersonalización del poder como
fundamentos de un sistema democrático
pluralista.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/ REZAGOS ESCOLARES/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE
Educción para la ciudadanía.
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la
democracia moderna y la alternabilidad,
sus contradicciones (soberanía del pueblo
y democracia para todos) y sus
limitaciones (corrupción, persistencia de
la exclusión social y surgimiento de
nuevas élites) y la concepción natural y
hereditaria del poder, destacando el
significado y rol de la ciudadanía. (J.1.,
J.3.)
INDICADORES DE
para la comunidad. legible en un lugar
donde puedas
Grupo a favor.- Este grupo señala que la concentrarte
comunidad y la empresa se benefician con la
carretera, porque mejoraría el acceso a su
comunidad y sus carros no se dañarían. Podrían
sacar sus productos en menor tiempo y costo. Sin  Verificar el
cumplimiento de
embargo, están de acuerdo con el otro grupo en
sus actividades.
que sus recursos naturales se verían afectados por
la deforestación, para ello, plantean que podrían
pedir que la autoridad competente
 Controlar el orden
intervenga y regule la explotación maderera.
y cuidado del
portafolio
estudiantil.
1.- Escriba cuales son los acuerdos que deberían
llegar los moradores de la reserva faunística
Cuyabeno con el medio ambiente y los grupos
 Trabajar con la guía
ecologistas para explotar las plantas maderables
de la semana en
del sector.
curso y el texto de
filosofía.
2. ¿Puede una empresa intervenir en tierras
comunales y abrir una carretera sin consultar a
la comunidad? Ver en la Constitución 2008,
Art. 57.
3¿Cuáles son los argumentos válidos o inválidos de
los grupos de su comunidad?
4. Explica que es para usted la verdad como
interpretación.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓ NOMO PROPUESTAS DEL RECOMENDACIO
ESENCIALES DESEMPEÑ O EVALUACIÓ N DOCENTE NES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA

AUTOEVALUACIÓN
Responde a las siguiente preguntas:

1. ¿Cómo hiciste el trabajo de las 4 semanas? Estrategias y procesos.

2. ¿Qué es lo que más te ha costado?

3. ¿Salió como esperabas?

4. ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

5. ¿Qué cambiarías?

6. ¿Qué crees que has aprendido?

DIARIO PERSONAL
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar si así lo decides.

● ¿Por qué es importante poder identificar los problemas cotidianos y transmitirlos de manera efectiva en nuestro entorno?

● ¿Cómo encontrarías posibles soluciones que te ayuden a adaptarte y comunicarte en un mundo cambiante?

● ¿Por qué crees que es importante llegar a consensos con nuestra familia cuando tenemos diversas actividades conjuntas que realizar?

● ¿Cuál crees que sea la clave para exponer tus ideas de cualquier temática, sin generar conflictos?

ELABORADO POR: DOCENTES REVISADO POR: COMISIÓN TÉCNICA APROBADO POR: VICERRECTOR

Mirian Liliana Chicaiza Lic. Edison Gómez

Celular: 0988124445

correo:miranly_1986@hotmail.com
 Mayra Magaly Vera

Celular: 0967733286

Correo: mayve1987@hotmail.com

Gloria Encarnación

Firma: Firma: Firma:

FECHA: 02/09/2020 FECHA: 14/09/2020 FECHA: 18/09/2020

Referencias

https://recursos2.educacion.gob.ec/med-fichas/
https://www.significados.com/igualdad/

Currículo priorizado para la emergencia