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RECURSOS DE COHESIÓN
Para que un escrito sea un texto, además de coherencia debe tener cohesión (cohesionar=
unir, relacionar, conectar). Hay distintas clases de recursos de cohesión que cumplen
diferentes funciones: para evitar repeticiones innecesarias, para conectar ideas y para
mantener el tema textual.

PARA EVITAR REPETICIONES:

1- La elipsis: es la omisión de palabras que se repiten, pero que su eliminación no impide
que se comprenda el texto. (Señalamos con un asterisco la elipsis, porque no hay ninguna
palabra que marcar). Ejemplo: María fue al cine. Luego, *se reunió con sus amigos.

2- Sinónimos (palabras de significado semejante): se reemplaza una palabra por su

sinónimo. Ej. Diego estudia matemática . Esta es su asignatura preferida.

3- Antónimos: se emplean palabras de significado opuesto. Ej. Afuera la lluvia helada

azotaba los árboles y los cristales; adentro, el fuego del hogar doraba los rostros que
permanecían conmovidos por la noticia.

4- Hiperónimos e hipónimos:
Hiperónimos: son palabras que en su significado incluyen el de otras. Ejemplo: “frutas”
incluye a “peras, uvas, mandarinas, bananas, etc”. Y estas a su vez son hipónimos de frutas.

5- Palabras generalizadoras: son palabras que se pueden referir a una amplia variedad de
cosas y su significado no es muy preciso. Por ejemplo: tema, problema, asunto, fenómeno,
etc.

6- Referencia: consiste en reemplazar palabras o expresiones por pronombres.

Ejemplo: Inés trajo un libro. Me lo dio esta mañana.

La palabra “libro” es el referente del pronombre “lo”, porque este pronombre está
reemplazando a “libro” en la oración siguiente.

Pronombres personales
Persona Número singular Número plural
primera yo, me, mi, conmigo nosotros, nosotras, nos
vosotros, vosotras, os, vos,
segunda tú, te, ti, contigo, vos, usted ustedes

tercera él, ella, ello, se, si, consigo, lo, la, le ellos, ellas, se, los, las, les
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Pronombres posesivos
Género masculino Género femenino
Poseedor
Número singular Número plural Número singular Número plural
1° pers. sing. mío/mi míos/mis mía/mi mías/mis
2° pers. sing. tuyo/tu tuyos/tus tuya/tu tuyas/tus
3° pers. sing. suyo/su suyos/sus suya/su suyas/sus
1° pers. plural nuestro nuestros nuestra nuestras
2° pers. plural vuestro/suyo vuestros/suyos vuestra/suya vuestras/suyas
3° pers. plural suyo/su suyos/sus suya/su suyas/sus

Pronombres demostrativos
Género Género Género
masculino femenino neutro
Número Número Número Número Número
singular plural singular plural singular
este estos esta estas esto
ese esos esa esas eso
aquel aquellos aquella aquellas aquello

PARA CONECTAR IDEAS:

7-Los conectores: son palabras o expresiones que se utilizan para relacionar las ideas
(oraciones entre sí o partes de una misma oración o párrafos) en un texto y así organizar la
información. Su clasificación es la siguiente:

Adición (agregan información): y (e), además, también, así mismo

Opción: o (u).
Oposición/contraste: pero, no obstante, sin embargo, aunque, a pesar de que, al
contrario, en cambio, etc.
Causa: porque, ya que, a causa de, pues, dado que, puesto que etc.
Consecuencia: así que, en consecuencia, por lo tanto, de esta manera, entonces, por
consiguiente, así pues, por eso, de modo que, etc.
Tiempo: cuando, después, antes que, luego que, más tarde, anteriormente,
previamente, ahora, posteriormente, ayer, mañana, hasta que, cada vez que, antes,
etc.
Espacio o lugar: donde, a donde, por donde, en ese lugar, debajo de, aquí, etc.
Orden: en primer lugar, ante todo, en segundo lugar, luego, a continuación, por otra
parte, finalmente, para terminar, en conclusión, etc.
Condición: si, siempre y cuando, etc.
Ejemplificación: por ejemplo, como
Reformulación: es decir, en otras palabras, o sea, vale decir, etc.
Comparación: como, igual que, a semejanza de, del mismo modo que, de idéntica
forma, así... como..., como así también, asimismo, lo mismo que, así como...
también...; más... que...; similarmente, de diferente manera, por el contrario, a
diferencia de, en cambio, si bien, mientras que, etc.

PARA MANTENER EL TEMA TEXTUAL:

8- Campo semántico (la palabra “semántico” quiere decir “significado”): son las palabras
que se relacionan directa o indirectamente con el tema textual, por su significado. Esto
contribuye a mantener la coherencia del texto. Por ejemplo:

SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso está formado por órganos que transmiten y procesan toda la información
que nos llega desde los órganos y de los sentidos, permitiéndonos movernos, adaptarnos al
ambiente externo y realizar actividades intelectuales. Pero su función no se limita únicamente a
eso, también recibe estímulos de todos los órganos internos.
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El sistema nervioso periférico recorre el cuerpo a través de

los nervios, recibiendo y transmitiendo los estímulos al
sistema nervioso central. Este se ocupa de interpretar esos
estímulos y actuar en consecuencia. Imparte órdenes a los
músculos y a las glándulas para que cumplan con sus
funciones de acuerdo a las necesidades del cuerpo.
Las células que componen el sistema nervioso se llaman
neuronas. Estas células son muy delicadas ya que no pueden
reproducirse. Por eso están protegidas por el cráneo y la
columna vertebral.

El tema del texto anterior es “sistema nervioso” y su campo semántico está compuesto por las
palabras que aparecen subrayadas:
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Ejercicios de aplicación

Indicar los casos de cohesión en estos textos.

Y ocurrió hace tantas y tantas Edades que no queda de ella ni el eco del recuerdo del eco del
recuerdo. Ningún vestigio sobre estos sucesos ha conseguido permanecer. Y aun cuando pudieran
adentrarse en cuevas sepultadas bajo nuevas civilizaciones, nada encontrarían.
Lo que voy a relatar sucedió en un tiempo lejanísimo, cuando los continentes tenían otra forma y
los ríos tenían otro curso. Entonces, las horas de las Criaturas pasaban lentas, los Brujos de la Tierra
recorrían las montañas Maduinas buscando hierbas salutíferas, y todavía resultaba sencillo ver a los
lulus, en las largas noches de las islas del sur, bailando alrededor de sus colas.
He venido a dejar memoria de una grande y terrible batalla. Acaso una de las más grandes y
terribles que se libraron contra las fuerzas del Odio Eterno. Y fue cuando una Edad terminaba y otra,
funesta, se extendía hasta los últimos refugios.

Liliana Bodoc, Los días del venado. Ed. Bogotá, Norma, 2000

Historia de la mujer demasiado hermosa

En la calle Bacacay vive una mujer muy hermosa. Tan hermosa que no es posible describir su
aspecto, pues quien alcanza a verla, muere. La joven está triste y desesperada.
Todas las noches, frente al espejo, # pasa largas horas tratando de afearse con estuques y
carmines. Pero no hay nada que hacer: a pesar del maquillaje cada día ella está más linda, y cada
noche, # más sola.
Su hermana —dicen— no vale gran cosa y sin embargo tiene uno o dos novios.
Los muchachos valientes de Flores juran que son capaces de desafiar a la muerte con tal de ver a
la mujer demasiado hermosa. Pero siempre # llaman a las puertas equivocadas, donde los reciben
señoritas vulgares o japoneses que no comprenden el idioma.

Alejandro Dolina, Crónicas del ángel gris