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El tiempo en las narraciones: tiempo del discurso y de la historia

Una historia es una sucesión cronológica de hechos. Sin embargo, no siempre se
la cuenta respetando ese orden temporal (cronológico), sino que el autor decide
cambiar el orden en que presenta los acontecimientos de su relato. Es decir, que
relata hechos de un momento determinado, luego regresa a algún suceso anterior,
y después vuelve al primer momento. Por ejemplo, como ocurre en el siguiente
fragmento de “El asesinato de las muñecas” (Magalhães Garcia. Ed.
Comunicarte. Córdoba. 2009):
“Al día siguiente [Rafael] esperó a su amigo a la entrada del colegio. Andrés no
traía buenas noticas: su abuelo […] conocía al poeta, hasta le había hecho un traje
blanco en alguna ocasión. Pero de eso hacía décadas. El abuelo sabía que Ian
Demetrius se había mudado de Piedra Bonita porque estaba enfermo, tuberculoso.
Nunca más se oyó hablar de él, quizá había muerto […] De todas formas, [Andrés]
no había conseguido el libro.”
(Los nombres entre corchetes fueron agregados para evitar las elipsis. Los […] indican que se han suprimido
algunos fragmentos del texto)

Como se puede apreciar claramente en el mapa conceptual, el tiempo de la historia no coincide

con el tiempo del discurso, porque la autora decidió contar la historia intercalando un
acontecimiento del pasado entre hechos del presente de los protagonistas.

Tiempo de la historia: es la sucesión cronológica de los acontecimientos y el tiempo que estos

abarcan.
Tiempo del discurso: es el orden en que aparecen contados esos acontecimientos en la narración.
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LA GRANDEZA DE LOS RELATOS ÉPICOS

Les sugerimos la lectura de “Los días del venado” de la

escritora argentina Liliana Bodoc con el propósito de descubrir
los rasgos de personalidad que conducen a un hombre para
erigirse en héroe y ser respetado en su comunidad como tal.

Escribir “Los confines”

Siempre que me preguntan por qué decidí escribir la saga de
“Los Confines”. Siempre que el recuerdo me lleva hacia aquellos primeros días y primeros
cuadernos. Hay dos palabras que se imponen: magia y justicia.
Admito que la dupla puede parecer un poco extraña y peregrina. Pero en verdad esos fueron y son
los dos pilares que sostienen mi escritura.
Creo que el destino de la literatura no es "adornar la realidad” sino procurar transformarla, sanarla
e iluminarla. Por eso, escribiendo la historia de los pueblos de las Tierras Fértiles escribí el
inmenso amor que siento por nuestro continente, escribí lo mucho que me duelen sus dolores y
escribí la sorpresa infinita que sus maravillas me provocan. La Saga de Los Confines es un afán,
mínimo y personal, de rendirle tributo a nuestros antepasados y hasta una manera de pedirles
perdón por tanto olvido.
¿Y por qué la magia?
Porque de ella venimos. Somos mágicos de norte a sur, de este a oeste.
De nuevo debo aclarar que no entiendo la magia como un abracadabra, como un señor con
bonete estrellado que llega, y ¡zas! todo lo arregla. Creo que la magia es un modo de entender el
mundo, de sentirnos parte de la creación entera.
Mágicos son aquellos que comprenden que su destino está ligado a todo lo que existe, a esta
pequeña hormiga que pasa junto a mi pie descalzo, a esa estrella que se marcha, al viento que
silba, al río que llora...
Nuestros abuelos originarios eran mágicos, ¡ojalá algo de ellos se preserve en nosotros!
Magia y justicia, las causas que me tuvieron durante seis años y algo más abocada a la tarea de
crear un mundo ficcional, un universo que solo existe en el lenguaje. Pero el lenguaje, dicen los
chamanes americanos, es el mejor de los dones.
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La fantasía épica o heroica se caracteriza por la creación de un mundo maravilloso, alejado

temporal y espacialmente del mundo actual, de ambiente generalmente medieval, en el que
actúan personajes heroicos.
La Saga de los Confines mantiene algunas de las convenciones, como por ejemplo la creación de
un mundo alejado temporalmente, la construcción en tres partes, la presencia de mapas al
comienzo, pero a su vez presenta otras características.
● Construcción de la trama
● Narrador: que trasciende tiempo, espacio y que habla de una gesta portentosa, ocurrida
mucho tiempo atrás.
● Parece negar el proceso de su propia narración (trasmite versiones)
● Temática: Lucha entre el Bien y el Mal.
● Creación de un mundo maravilloso.
● Presencia de un componente utópico.

Los días del venado (La saga de los confines, libro 1)

Parte 1
- Vuelven las lluvias.
- La noche del guerrero.
- ¿Dónde está Kupuka?
- Un viajero.
- Dos visitantes.
- Una conversación importante.
- ¡Aún escucho caer la lluvia antes que tú!
- La canción del prisionero.
- De músico a mensajero.
- Los hechos antiguos.
- ¡Adiós!

Parte 2
- Hacia el norte.
- El tapiz sobre la arena.
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- El cautiverio.
- El día que zarparon las naves.
- En una casa extraña.
- El concilio se reúne.
- Los sideresios.
- Las patas de venado.
- Kupuka está de regreso.
- La huella de sus pies.
- Por los caminos de las Tierras Fértiles.
- El despertar.
Parte 3
- El Venado y el fuego.
- El emplumado.
- La sangre del Venado.
- El hijo.
- La cofradía del Aire Libre.
- En lenguas humanas.

ANTES DE LA LECTURA:
1- Observen el paratexto. ¿Qué información les brinda la tapa y la contratapa? Si tuvieran
que describir un venado ¿qué adjetivos elegirían para ese animal? ¿Por qué se habrá
titulado así a la novela?
DURANTE LA LECTURA:
2- A medida que leen identifiquen quién es el héroe que se destaca por su valor. ¿A quién
deberá enfrentar y por qué? ¿Solo él tiene el protagonismo? ¿Qué otros personajes se
destacan y por qué?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
3- ¿De qué manera se produce el “llamado” a la aventura? ¿Qué signos lo anticipan? ¿Por
qué Dulkancellin responde al “llamado”? ¿Quién es enviado para acompañarlo? ¿En qué
se diferencian? ¿Por qué es importante este personaje? ¿Qué deja Dulkancellin al partir?
¿A dónde se dirige?
4- ¿Qué ayudas de la naturaleza reciben el guerrero y el mensajero durante el viaje?
5- ¿Qué pruebas deben vencer? Citen las más importantes.
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6- ¿Dulkancellin puede considerarse un héroe? En la respuesta tengan en cuenta no solo sus

acciones externas sino también su crecimiento interior.
7- Entre los personajes que se relacionan con el guerrero. ¿A quién ubicarían como antihéroe
y por qué?
8- ¿Hubo unión entre los representantes de las Tierras Fértiles? Identifiquen y diferencien a
los personajes que luchan por salvar a su comunidad y a los que solo les interesa salvarse
a sí mismos. Hagan un listado e identifiquen qué valores o antivalores ponen de
manifiesto cada uno.
9- ¿Quién representa a las fuerzas del mal? ¿Qué lo moviliza? ¿Qué significa su nombre?
¿Quiénes lo secundan? ¿Por qué se caracterizan?
10- ¿Qué actitudes de Dulkancellin consideran equivocadas? Fundamenten.
11- ¿Qué características de las gestas épicas aparecen en el relato?
12- ¿Resultaron acertadas sus predicciones sobre el título de la obra? ¿Pueden dar ahora otra
explicación?
13- ¿Cuál es el tiempo del relato?

Analizando…
1- En grupo reflexionen sobre cuáles son los núcleos narrativos más importantes del relato y
escriban el argumento de la novela.
2- En forma individual extraigan una frase que los haya emocionado o los haya llevado a
reflexionar y anoten qué vivencias o pensamientos les provocó.

Dialogando…
La novela da indicios de un hecho histórico. ¿Cuál es? ¿Quiénes representarían a las Tierras
Fértiles y quiénes a las Tierras Antiguas? ¿Qué indicios dan pistas? ¿Cómo se posiciona
ideológicamente el narrador frente a ese hecho?

La Historia Oficial ha mostrado los hechos del

Descubrimiento y Conquista de América como la
llegada de la fe y la civilización a un Nuevo
Continente. ¿Habrán pensado lo mismo los hombres
que lo poblaban? ¿Cómo lo habrán vivenciado? Desde
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lo ficcional la literatura aporta otra mirada sobre lo ocurrido, que puede colaborar a develar
cómo se sintió el hombre americano frente a un acontecimiento que cambió su visión del
mundo y del ser humano.

Opcional: En su tiempo libre ver el film”APOCALYPTO” 2007 - Director: Mel Gibson.

Divídanse en grupos e intercambien opiniones sobre el modo en que ocurrieron los hechos.
Discutan sus ideas, anoten las que consideren relevantes y expóngalas.

RELEAN EL FRAGMENTO QUE PERTENECE AL CAPÍTULO”DOS VISITANTES”

“Cada familia husihuilke conservaba un cofre, heredado por generaciones, que los mayores tenían consigo. Aunque
tenía algo menos de dos palmos de altura, y un niño pequeño podía rodearlo con sus brazos, en él se guardaban
recuerdos de todo lo importante que le había ocurrido a la gente del linaje familiar a través del tiempo. Cuando
llegaban las noches de contar historias, volteaban el cofre haciéndolo dar cuatro tumbos completos: primero hacia
adelante, después hacia atrás y, finalmente, hacia cada costado. Entonces, el más anciano sacaba del cofre lo
primero que su mano tocaba, sin vacilar ni elegir. Y aquel objeto, evocador de un recuerdo, le señalaba la historia
que ese año debía relatar. A veces se trataba de hechos que no habían presenciado porque eran mucho más viejos
que ellos mismos. Sin embargo, lo narraban con la nitidez del que estuvo allí. Y de la misma forma, se grababa en
la memoria de quienes tendrían que contarlo, años después.”

Divídanse en grupos y pongan en una caja un objeto personal de cada uno de ustedes que les
evoque un recuerdo importante (fotografías, regalos, etc.). Como los husihuilkes, a medida que
aparezcan los objetos, narren su historia al grupo. Luego elijan la más original y nárrenla al
grupo clase. No olviden cuidar la entonación y utilizar pausas y silencios para lograr un mejor
efecto en el público.