DERECHO DE FAMILIA II

(DER-2560)
GUÍA DIDÁCTICA GENERAL
Daniel Nolasco
Santo Domingo, D.N.
Actualización en Enero 2022
Guía Didáctica General: DERECHO DE FAMILIA II

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América. Fundada el 28 de octubre del 1538
Vicerrectoría Docente
Dirección de Educación Virtual

“Año de la Internacionalización y Resiliencia Universitaria”

DERECHO DE FAMILIA II, DER-2560

Primera Edición

Autor: Daniel Nolasco

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Autor: Daniel Nolasco
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INTRODUCCION

El Derecho de Familia es una asignatura, cuyo contenido se entronca dentro del Derecho
Privado, a través de la sustantividad civil, pero fuertemente influenciado por otras ramas del
sistema jurídico, tales como derecho social, constitucional e internacional privado, entre
otros ordenamientos normativos.

En la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el Derecho de Familia, asignatura

que está adscripta dentro de la cátedra de Derecho Civil, se imparte en dos materias
didácticas, identificadas por las claves DER-255 y DER-256, por tanto, el primer curso opera
como prerrequisito del segundo nivel, cuyo contenido será objeto de aprendizaje durante
este ciclo de estudio diseñado para seguirse en la virtualidad.

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OBJETIVOS GENERALES

Con el segundo curso de Derecho de Familia se procura lograr en el alumno la interacción

necesaria para transformar mediante procesos de intelección los contenidos propios de esta
materia didáctica en aprendizaje significativo, a través de un cambio en la estructura
cognitiva del sujeto aprendiz, evaluable cualitativamente por la aplicación que haga el
discente de tales conocimientos para resolver cuestiones vinculables con la práctica
profesional.

COMPETENCIAS
Una vez terminado el segundo curso de Derecho de Familia los alumnos están llamados a
haber desarrollado las siguientes competencias cognitivas, actitudinales y procesales que
pueden ser evaluadas, tal como se indica a continuación.

1) Determinar las instituciones encuadradas dentro del segundo curso de Derecho de

Familia.

2) Comparar la separación personal o de cuerpos con otras vías de descasamiento

3) Discernir sobre los distintos tipos de filiación existentes en el Derecho de Familia

dominicano.

4) Resolver casos discriminando sobre el debido proceso de ley.

5) Indagar los derechos de niños, niñas y adolescentes.

6) Conocer los procesos de adopción en el Derecho de Familia vernáculo.

7) Desglosar las instituciones de la patria potestad.

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INDICE DE CONTENIDOS

I: La separación personal

II: La filiación

III: La legitimación

IV: La persona minoril

V: La adopción

VI: La patria potestad

METODOLOGIA

Metodología de Aprendizaje

Situado en el paradigma constructivista, el proceso de enseñanza-aprendizaje ha de estar

centrado en los alumnos. Siendo as, se pretende procurar una interacción efectiva entre el
tutor y los discentes, y entre los propios alumnos para propiciar una apropiación cognitiva
entre iguales, a través de la cooperación y colaboración reciprocas, permitiendo así una
constante retroalimentación por medio del elenco de actividades didácticas programadas
durante el trayecto de todo el curso.

Metodología de Evaluación

El enfoque constructivista más que de instrumentos de evaluación requiere de estrategias

pedagógicas para determinar el rendimiento académico de los alumnos en un entorno
virtual de aprendizaje, a través de herramientas utilizables para verificar los conocimientos
previos de los discentes mediante prueba diagnóstica, en busca de formular reajustes en el
plan de escolarización, si es necesario, tras lo cual conviene aplicar mecanismos similares
para precisar la formación continua, y a la postre cerrar el círculo virtuoso con una
valoración cualitativa que implique el estudio de casos, la solución de situaciones

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problemáticas y un examen final de estructuración mixta con reactivos de falso o verdadero,

respuestas de selección múltiples, y de escritura creativa mediante la redacción de ensayos
críticos, cuya cifra numérica para calificar el resultado obtenido queda fijada en cien puntos
por el conjunto total de las actividades desarrolladas durante la jornada instruccional.

Las actividades didácticas envuelven la lectura de materiales didácticos sobre las

instituciones del Derecho de Familia, en su segundo curso, la participación en foros
académicos para debatir temáticas que susciten conflictos cognitivos entre los discentes,
evaluaciones diagnosticas en cada módulo, así como continuas y finales durante las etapas
intermedias del cursado de la materia, y previo a la conclusión de la asignatura. Además,
la redacción de ensayos, la solución y estudios de casos que versen sobre aspectos
procesales y sustantivos de los contenidos programados.

Sistema de Apoyo a los alumnos

En un proceso de enseñanza-aprendizaje desde la virtualidad, el seguimiento y

acompañamiento de los alumnos juegan un papel de primer orden en el éxito de todo curso
online, de suerte que pueda evitarse el aislamiento y la soledad, desventajas que suelen
suscitarse en esta modalidad educativa, en consecuencia, para propiciar un ambiente
idóneo de construcción cognitiva resulta factible colgar una carta del Director de la Escuela
de Derecho para dar una cálida bienvenida a los discentes que han aceptado el reto de
valerse dela tecnóloga como medio instruccional, luego el tutor carga con la obligación
permanente de orientarlos frente a las diversas inquietudes surgidas durante el desarrollo
de la clase en la red cibernética, a través de una retroalimentación activa del docente.

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BIBLIOGRAFIA

Instituciones de Derecho de Familia, Tomos I y II, Daniel Nolasco, Ediciones Juridicas

Trajano Potentini, primera edición, año 2002.

Derechos de familia y de la personalidad, Dora Eusebio, Editora Buho, segunda edición,

ano 2008.

Las Personas y los Derechos Inherentes a la Personalidad Jurídica, Víctor José Castellanos
Estrella.

La Constitución de la República, ano 2010. Código Civil de la Republica Dominicana.

Código de Niñas, Niños y Adolescentes (Ley 136-03)

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