GUÍA PRÁCTICA

PARA UN RETORNO
SOCIOEMOCIONAL
SEGURO A CLASES
PRESENCIALES
IMPORTANTE
En el presente documento se
utilizan de manera inclusiva términos
como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero”,
“el / los director/es” y sus respectivos
plurales (así como otras palabras
equivalentes en el contexto educativo)
para referirse a hombres y mujeres.

Esta opción obedece a que no

existe acuerdo universal respecto de
cómo aludir conjuntamente a ambos
sexos en el idioma español, salvo
usando “o/a”, “los/las” y otras similares,
y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puede dificultar la
comprensión de la lectura.
Este Documento entrega orientaciones y prácticas para un retorno
socioemocionalmente seguro.

DIrector Ejecutivo
Manuel Angel Pérez Pastén

Jefe de Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico

Daslav Cristian Mihovilovic Pérez

Encargado de Procesos y Resultados Educativos

Jorge Rodrigo Barrientos Delgado

Coordinador de Convivencia, Cultura y Deporte

Camilo Serra Miguieles

www.valparaiso.educacionpublica.cl

Marzo 2021
CONTENIDO
PRESENTACIÓN 6

VOLVAMOS A LA ESCUELA 9

CONSIDERACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN 12

CÁPSULA SOBRE ORIENTACIONES PARA LA

CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL 13

GUÍA PRÁCTICA PARA UN RETORNO SEGURO 14

CONOCE 16

CONVIVE 18

PREVIENE 22

PARTICIPA 25

DOCUMENTOS RECOMENDADOS 27
PRESENTACIÓN
La pandemia mundial, a raíz del coronavirus (COVID-19),
ha generado una crisis sin precedentes, no tan solo en Chile, sino
también en todo el planeta y en todos los ámbitos del desarrollo
humano, impactando en áreas tan esenciales como la economía,
la cultura, el progreso social y los procesos educativos, siendo esta
última área, una de las más afectadas por la emergencia sanitaria,
provocando el cierre masivo de las actividades presenciales de
instituciones educativas en más de 190 países, con el fin de evitar la
propagación del virus y mitigar su impacto.

En Chile, el impacto de la pandemia se hizo notar fuertemente

en el ámbito educacional, debiendo generar cuarentenas
dinámicas y totales para toda la población, provocando el cierre
de todas escuelas de Chile, impactando en más de 3,6 millones de
estudiantes según el Centro de Estudios Públicos1, más de 600 mil
niños en la educación parvularia, 2,9 millones de niños y jóvenes
en la educación escolar, casi 200 mil niños en educación especial
y 140 mil adultos en programas de educación escolar. Sin lugar
a dudas, un escenario sin precedentes en nuestro país y que ha
tenido diversas consecuencias en la población escolar, tales como:

• Dificultades para generar aprendizajes significativos

• Impacto en la cobertura curricular

• Aumento en la brecha digital

• Adaptación de los procesos evaluativos

• Impacto psicológico y socioemocional en toda la comunidad

escolar

1 EYZAGUIRRE, LE FOULON, SALVATIERRA, EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA: ANTECE-

DENTES Y RECOMENDACIONES PARA LA DISCUSIÓN EN CHILE (2020) Disponibles en https://www.
cepchile.cl/cep/site/docs/20200824/20200824163933/rev159_seyzaguirre_clefoulon_vsal-
vatierra.pdf
6
 El impacto psicológico y socioemocional, se ha convertido
en una arista importante para el desarrollo de un ambiente propicio
para los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempos de
cuarentena, y mantener el bienestar psicológico, social y emocional,
es un desafío para todos los miembros de las comunidades
educativas: estudiantes, familias, directivos, docentes, miembros
del SLEP y asistentes de la educación. En virtud de lo anterior,
promover el aprendizaje socioemocional, se convierte en una
instancia fundamental para mitigar los efectos nocivos de la crisis
sociosanitaria y para generar condiciones adecuadas para el
aprendizaje.

El Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso,

entrega una guía práctica, para el diario vivir de una escuela, con el
objetivo de fortalecer los procesos educativos de cada comunidad
y establecer lineamientos fundamentales para el retorno seguro a
clases presenciales, generando las condiciones necesarias para
entregar una educación de calidad, segura, equitativa, inclusiva
y participativa en las escuelas públicas de Valparaíso y Juan
Fernández.

Unidad de Apoyo Técnico y Pedagógico

Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso

MARZO 2021
7
VOLVAMOS
A LA
ESCUELA
VOLVAMOS A LA ESCUELA
En virtud de colaborar con el proceso de reapertura de los
centros educativos, en tiempos de pandemia, El Servicio Local
de Educación Pública de Valparaíso, entrega una guía práctica de
lineamentos y sugerencias que permitan construir espacios seguros
de aprendizajes y climas escolares positivos, con el fin de promover
un retorno socioemocionalmente sano para nuestras comunidades,
tomando como base conceptual, el documento “Orientaciones
para un retorno socioemocionalmente seguro” que fue emanado
desde la Coordinación de Convivencia, Cultura y Deporte, donde se
expone las lineamentos generales y bases teóricas para el retorno
socioemocionalmente seguro a clases presenciales.

Para tener acceso al documento puedes hacer click en la

siguiente imagen:

9
 A continuación, se entregarán guías orientadoras,
estructuradas en 4 ejes programáticos (CONOCE, PREVIENE,
CONVIVE, PARTICIPA), para que cada establecimiento pueda
planificar sus acciones, utilizando como sugerencias, los
lineamentos para un retorno socioemocionalmente seguro.

Junto con lo anterior, se expondrá una serie de sugerencias

para la planificación institucional, de actividades y acciones, con el
fin de fortalecer los vínculos de la comunidad educativa y crear un
espacio y clima seguro para el aprendizaje.

10
CONSIDERACIONES
PARA LA
PLANIFICACIÓN
CONSIDERACIONES PARA
LA PLANIFICACIÓN
En virtud de fortalecer, tanto los procesos de gestión,
como los pedagógicos, se presentan algunas orientaciones que
ayudarán a estructurar los equipos de trabajo y la planificación de
acciones y actividades, con el fin de desarrollar una estrategia de
contención socioemocional que sea pertinente a las necesidades
de la comunidad escolar y a los recursos que esta disponga.

PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

PUEDES UTILIZAR EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE
APRENDIZAJES, CREADO POR LA AGENCIA DE LA CALIDAD
https://diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl
12
CÁPSULA SOBRE
ORIENTACIONES PARA
LA CONTENCIÓN
SOCIOEMOCIONAL
GUÍA PRÁCTICA PARA UN
RETORNO SEGURO

La Coordinación de Convivencia, Cultura y Deporte ha

desarrollado una guía práctica para trabajar la contención
socioemocional y brindar espacios seguros y climas positivos de
aprendizajes, para toda la comunidad escolar, agrupándose en 4
grandes ejes programáticos.

CONOCE CONVIVE

PARTICIPA PREVIENE

14
CONOCE
CONOCE
Para que la comunidad escolar pueda funcionar como un
bloque unido y colaborativo, es importante que pueda conocer los
procedimientos, protocolos y normativa legal relacionada con el
funcionamiento de la escuela, los nuevos procesos de enseñanza
aprendizaje, los lineamentos de sanitización, protocolos de salud,
instancias de apoyo emocional, entre otros. Por lo cual, se sugiere
las siguientes prácticas para mantener una comunidad informada y
participativa de sus procesos.

16
CONVIVE
CONVIVE
Frente a la actual situación del país, es necesario adaptar los
modos de convivir a las nuevas condiciones ambientales y de salud,
por lo cual, es necesario promover una nueva cultura escolar, que
busque generar nuevos vínculos afectivos y sociales seguros para
toda la comunidad.

18
19
20
PREVIENE
PREVIENE
Para hacer frente a la pandemia, es necesario iniciar
un proceso donde los estudiantes, docentes, asistentes de la
educación, padres y apoderados, se conviertan en promotores
de la prevención y el control de la enfermedad en su hogar, en la
escuela y en su comunidad,

22
23
PARTICIPA
PARTICIPA
La reapertura del proceso educativo presencial, dentro de
los jardines, colegios y liceos, requiere un trabajo colaborativo
entre todos los actores de la comunidad escolar y resulta
indispensable promover la participación en todos los aspectos
centrales, que permitan a los equipos de gestión y sostenedores
adoptar medidas y decisiones que recojan las percepciones e
ideas de la comunidad educativa.

25
DOCUMENTOS
RECOMENDADOS
DOCUMENTOS RECOMENDADOS

POLÍTICA
NACIONAL DE
PLAN DE GESTIÓN
DE CONVIVENCIA CONVIVENCIA
ESCOLAR ESCOLAR
ORIENTACIONES PARA LA ORIENTACIONES Y PRINCIPIOS
PLANIFICACIÓN ANUAL

27
www