CASTELLANO CLASE 5

Tema. El enunciado como mínima unidad de comunicación

Unidad temática: Expresión escrita
CAPACIDAD INDICADORES

• Reconoce las mínimas unidades • Identifica las mínimas unidades comunicativas: enunciados.
comunicativas: enunciados. • Identifica enunciados en situaciones dadas.
• Utiliza correctamente los enunciados en sus interacciones
comunicativas.
NORMAS DE LA LENGUA
Tema. El enunciado como mínima unidad de comunicación
1. Observo la imagen y pareo los enunciados que dicen los personajes con la intención que manifiestan.

El texto como máxima unidad de comunicación puede dividirse en unidades mínimas: los enunciados.
Estos expresan un sentido concreto que se comprende teniendo en cuenta el contexto.

Por ejemplo: ¿Qué lo motivó a venir a esta parte de Sudamérica? Significa qué lo motivó a vivir en el
Paraguay.

También manifiestan la intención comunicativa del emisor, es decir, su finalidad: interrogar, preguntar,
informar, ordenar, etc. Hay palabras que ayudan al receptor a reconocer la intencionalidad comunicativa
del emisor, por ejemplo: adverbios de duda (quizás, tal vez), interjecciones (siempre manifiestan la
intención exclamativa, así como la expresión de deseos o emociones: ¡Ojalá!, ¡Ufa!).

2. Leo el siguiente fragmento. Identifico cuántos enunciados lo conforman y marco la cantidad.

A Moisés Santiago Bertoni, naturalista nacido en Suiza en junio de 1857, le fascinaban las ciencias naturales.
Durante más de 40 años recorrió las selvas húmedas del Alto Paraná haciendo lo que le gustaba: Ciencias.
1 enunciado
2 enunciados
3 enunciados
4 enunciados
3. Imagino y escribo los enunciados que lee la niña. Utilizo correctamente los signos delimitadores:
mayúscula inicial y punto.
CASTELLANO CLASE 6
Tema. Clases de enunciados según su intención comunicativa
Unidad temática: Expresión escrita
CAPACIDAD INDICADORES

• Distingue los distintos tipos de • Identifica distintos tipos de enunciados según la intención
enunciados según la intención comunicativa que expresan.
comunicativa que expresan. • Describe las características de los enunciados según la
intención comunicativa que expresan.
• Utiliza correctamente en sus producciones escritas y orales
distintos tipos de enunciados según la intención comunicativa.
NORMAS DE LA LENGUA
Distingue los distintos tipos de enunciados según la intención comunicativa que expresan.
Tema. Clases de enunciados según su intención comunicativa

1. Leo y escribo qué tipo de enunciados se emplean según la intención comunicativa que expresan.

—Ten cuidado con esas

sustancias.
—Buscaré otros reactivos.
—Quizás sea mejor que uses
estos.
—¿Quieres que mezcle
estos?
2. Marco el enunciado realizativo.
—¡Ay!, ¡qué susto!
—Esto es pan comido.
—A mí no me resulta tan
fácil.
—Presta atención a cómo se
conectan.
—Creo que llegaron mis
padres.
—¡Adiós, hasta mañana!
—No olvides traer los lentes
protectores mañana.
CASTELLANO CLASE 7
Tema. Enunciados interrogativos y exclamativos directos e indirectos. Modalidades afirmativas y negativas
Unidad temática: Expresión escrita
CAPACIDADES INDICADORES

• Identifica los enunciados interrogativos. • Reconoce enunciados interrogativos.

• Identifica los enunciados exclamativos.
• Utiliza correctamente enunciados
interrogativos y exclamativos.
• Reconoce enunciados exclamativos.
• Diferencia enunciados interrogativos de enunciados exclamativos.
• Utiliza correctamente en sus producciones escritas y orales los enunciados
interrogativos.
• Utiliza correctamente en sus producciones escritas y orales los enunciados
exclamativos.

NORMAS DE LA LENGUA
Identifica los enunciados interrogativos. Identifica los enunciados exclamativos. Utiliza correctamente
enunciados interrogativos y exclamativos.
Tema. Enunciados interrogativos y exclamativos directos e indirectos
Tanto los enunciados interrogativos como los exclamativos se clasifican en directos (presentan los signos de
entonación al inicio y cierre) e indirectos (no presentan signos de entonación, pero sí un pronombre o
adverbio interrogativo o exclamativo). Ejemplos:
Interrogativo directo: ¿Cómo nació el interés por la Medicina?
Interrogativo indirecto: Le preguntó cómo lo había logrado.
Exclamativo directo: ¡Qué gran entrevista a Cristhian Martínez!
Exclamativo indirecto: Imagino cuánta emoción sintieron sus padres.
La entonación exclamativa puede presentarse con todas las demás intencionalidades comunicativas. Se
reconoce en la oralidad porque se dice en un tono por encima del normal de la voz del hablante. Ejemplos:
¡Ojalá pueda viajar!
¡Silencio, por favor!
¡Lo juro!
Modalidades afirmativa y negativa
Las modalidades afirmativa y negativa se encuentran presentes en todas las intencionalidades comunicativas,
no solo en la enunciativa.
Tráeme el calendario de Bertoni.
Tal vez llueva mañana.
No me traigas el calendario.
Tal vez no llueva mañana.
La afirmación no necesita marcarse con el adverbio sí, pero pueden usarse los adverbios afirmativos para
reforzarla: también, así. Así lo haré, También iré.
La negación es una modalidad que, a diferencia de la afirmación, exige la presencia de un adverbio
negativo: no, tampoco, jamás, nunca. No lo haré. Tampoco iré. Nunca regresó a su país.
1. Basándome en la ilustración, redacto dos enunciados interrogativos y dos exclamativos directos e
indirectos.

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2. Clasifico los enunciados en A (afirmativos) o N (negativos).

_________ Jamás creí que explorar fuera tan divertido.
_________ Registraré algunas observaciones más
_________ También quitaré algunas fotos.
_________ No podré volver mañana.
_________ Tampoco podré venir la próxima semana.
CASTELLANO CLASE 8
Tema. Uso del punto y la mayúscula. Uso de los signos de interrogación y exclamación
Unidad temática: Expresión escrita
CAPACIDADES INDICADORES

• Aplica normas de uso del punto y de las
mayúsculas.
• Aplica normas ortográficas en sus
producciones escritas: uso del signo de
interrogación, uso del signo de exclamación,
uso de los puntos suspensivos.
• Reconoce normas de uso del punto.
• Reconoce normas de uso de las letras mayúsculas.
• Utiliza correctamente el punto en sus producciones escritas.
• Utiliza correctamente las letras mayúsculas en sus producciones escritas.
• Identifica normas ortográficas en sus producciones escritas: uso del signo de
interrogación, uso del signo de exclamación, uso de los puntos suspensivos.
• Utiliza correctamente en sus producciones escritas:
- el signo de interrogación.
- el signo de exclamación.
- los puntos suspensivos.

NORMAS DE LA LENGUA
Aplica normas ortográficas en sus producciones escritas: uso del punto y de las mayúsculas.
Tema. Uso del punto
El punto (.) indica en la escritura que, en la oralidad, se produce un descenso del tono de la voz y una pausa
prolongada.
Se usa punto:
a. Para indicar el final de un enunciado, párrafo o texto.
b. Para finalizar una abreviatura: Sr.,Sra. (señor/a).
c. En las direcciones de correos electrónicos: bertoni@py.com
d. Para separar los minutos de las horas: 9.30.

1. Escribo qué tipo de punto es: punto y seguido, punto y aparte o punto final.

Uso de las mayúsculas

Se escriben con letra inicial mayúscula:
a. La primera palabra de un enunciado: Un sabio en la selva.
b. Los nombres propios de lugares geográficos: río Yguazú.
c. Los nombres propios de personas o animales: Moisés, Pupi.
d. En los títulos de libros, obras de artes, películas: Curso completo de agricultura tropical.
e. El nombre de las disciplinas científicas, cuando se mencionan como materias de estudio: Botánica.
f. El nombre de una institución: Escuela Nacional de Agricultura.

2. Reescribo las oraciones agregando las mayúsculas y los puntos necesarios.

la próxima semana iremos a conocer el museo científico moisés bertoni que se encuentra en alto paraná
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saliendo desde asunción, recorreremos más de 300 km
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debemos preparar nuestras mochilas con tiempo y dejar cargando los celulares
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recuerden llevar todo lo necesario para realizar la tarea de ciencias naturales
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¡será una experiencia inolvidable y llena de aventuras!
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Aplica normas ortográficas en sus producciones escritas: uso del signo de interrogación, signo de
exclamación y los puntos suspensivos.
Tema. Uso de los signos de interrogación y exclamación
Los signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!) sirven para representar en la escritura,
respectivamente, la entonación interrogativa y exclamativa de un enunciado. Son signos dobles.
Cuando los signos de cierre (?!) indican el final del enunciado, la palabra que sigue se escribe con mayúscula
inicial. Ejemplos:
—¡Quisiera ir a la excursión! Pero mis padres no me dieron permiso.
—¿Por qué no insistes? A lo mejor los convences.
Los signos de apertura (¿¡) deben colocarse al inicio de la pregunta y exclamación, aunque no coincida con el
inicio de un enunciado y, en ese caso, debe escribirse después de ellos con minúscula. Ejemplo:
—Buenos días, ¿es usted el doctor Martínez?
—Buenos días, ¡me has reconocido!
Los vocativos (nombres o expresiones que atraen la atención del receptor) si están al inicio del enunciado, se
escriben fuera de la pregunta, pero si van al final, quedan comprendidos dentro de ella. Ejemplo: Señor, ¿a
quién busca? / ¿A quién busca, señor?
Los puntos suspensivos Los puntos suspensivos son tres puntos seguidos (…) que se escriben juntos sin dejar
espacio entre ellos. Se usan para:
• Indicar que un enunciado o una enumeración están incompletos. Ejemplo: El calor, la humedad, los insectos
salvajes…
• Marcar pausas que indican duda, vacilación, suspenso. Ejemplo: De pronto nos detuvimos… el ruido de la
selva nos alertó del peligro.
1. Se han borrado en el texto los puntos suspensivos y los signos de interrogación y exclamación.
Reescribo las oraciones y agrego los signos que faltan.

Ya sé, escribiré un cuento en el que los científicos serán secuestrados por los nativos y los países de estos
tengan que unirse para planificar su rescate.
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De qué países podrían ser Se me ocurren algunas posibilidades: Suiza, Canadá, Paraguay
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