Curso: 3º ESO

Materia: Matemáticas

Aventura en el Reino de las Fracciones

Justificación: La razón por la cual se decide trabajar esta situación de aprendizaje es que las fracciones son un concepto fundamental en las matemáticas y en la vida
cotidiana. Comprender las fracciones es crucial para la resolución de problemas que involucran cantidades y proporciones. Además, el dominio de las fracciones permite
a los estudiantes desarrollar habilidades de razonamiento y pensamiento crítico.

Contexto: Enclavado en el lejano Reino de las Matemáticas, donde las reglas numéricas y los conceptos abstractos cobran vida, se encuentra el Reino de las Fracciones.
Este reino mágico está lleno de encantadoras fracciones que habitan en castillos y praderas. Sin embargo, un malvado hechicero ha lanzado un hechizo que ha dejado al
reino en caos. Las fracciones se han desordenado y han perdido su valor y significado. Los habitantes del Reino de las Fracciones necesitan urgentemente la ayuda de
los estudiantes para restaurar el orden y traer equilibrio a este hermoso mundo matemático.

Reto: ¿Pueden los estudiantes embarcarse en una gran aventura matemática en el Reino de las Fracciones, donde deberán resolver enigmas, superar desafíos y
restaurar el orden en el reino? Los estudiantes tendrán que utilizar su conocimiento matemático sobre fracciones, investigar y analizar diferentes situaciones para
restaurar el valor y significado de las fracciones. A medida que resuelven los problemas y superan los desafíos, los estudiantes irán desbloqueando habilidades mágicas
que les permitirán avanzar en su misión. También deberán trabajar en equipos heterogéneos asignando roles específicos y colaborando entre sí para lograr el éxito. ¡El
destino del Reino de las Fracciones está en manos de los estudiantes!

Competencias específicas
Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones y experiencias de los demás, participando activa y reflexivamente en
Competencia
proyectos en equipos heterogéneos con roles asignados, para construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas, fomentar el bienestar
específica 10
personal y crear relaciones saludables. CCL5, CP3, STEM3, CPSAA1, CPSAA3, CC2, CC3.

Competencia Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación para
específica 3 generar nuevo conocimiento. CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, CD1, CD2, CD5, CE3.

Competencia Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, evaluando las respuestas obtenidas, para verificar su validez e
específica 2 idoneidad desde un punto de vista matemático y su repercusión global. CCL1, STEM1, STEM2, STEM4, CD2, CPSAA4, CC3, CE3.

Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las Matemáticas aplicando diferentes estrategias y formas de
Competencia
razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder y obtener posibles soluciones. CCL1, CCL2, CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2,
específica 1
CPSAA5, CE3, CCEC4.
Descriptores operativos
La competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (competencia STEM por sus siglas en inglés) entraña la comprensión del
mundo utilizando los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos, la tecnología y los métodos de la ingeniería para transformar el
entorno de forma comprometida, responsable y sostenible. La competencia matemática permite desarrollar y aplicar la perspectiva y el razonamiento
matemáticos con el fin de resolver diversos problemas en diferentes contextos. La competencia en ciencia conlleva la comprensión y explicación del entorno
STEM
natural y social, utilizando un conjunto de conocimientos y metodologías, incluidas la observación y la experimentación, con el fin de plantear preguntas y
extraer conclusiones basadas en pruebas para poder interpretar y transformar el mundo natural y el contexto social. La competencia en tecnología e ingeniería
comprende la aplicación de los conocimientos y metodologías propios de las ciencias para transformar nuestra sociedad de acuerdo con las necesidades o
deseos de las personas en un marco de seguridad, responsabilidad y sostenibilidad.

La competencia digital implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, para el trabajo y para
la participación en la sociedad, así como la interacción con estas. Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y la colaboración, la
CD educación mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas
con la ciberseguridad), asuntos relacionados con la ciudadanía digital, la privacidad, la propiedad intelectual, la resolución de problemas y el pensamiento
computacional y crítico.

Criterios de evaluación
Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana, organizando los datos dados y/o localizando y seleccionando información, estableciendo las relaciones
1.1
entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas. (CCL1, CCL2, CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4)

Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de
10.1
manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa y tomando decisiones y juicios informados. (CCL5, CP3, STEM3, CPSAA1, CC2, CC3)

Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y
10.2
responsabilizándose de la propia contribución al equipo. (CP3, STEM3, CPSAA3)

Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado, evaluando el alcance y repercusión de estas desde diferentes
2.2
perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.). (STEM1, STEM4, CD2, CPSAA4, CC3, CE3)

3.1 Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones. (CCL1, STEM1, STEM2, CD1, CD2)
Saberes
Diferentes formas de representación de números racionales.

Números racionales en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana.

Conjuntos numéricos como respuesta a diferentes necesidades: contar, medir, comparar, resolver ecuaciones...

Potencias de exponente racional. Propiedades.

Desarrollo
En el desarrollo de esta situación de aprendizaje, utilizaremos diversas estrategias metodológicas para fomentar el aprendizaje activo y significativo de los estudiantes. En
primer lugar, emplearemos el enfoque de resolución de problemas, donde los estudiantes se enfrentarán a enigmas y desafíos matemáticos relacionados con las
fracciones. Esto les permitirá aplicar su conocimiento matemático en situaciones reales y desarrollar habilidades de razonamiento y argumentación.Además,
promoveremos el trabajo en equipos heterogéneos, donde los estudiantes deberán colaborar entre sí asignando roles específicos para lograr el éxito en su misión. Esto
fomentará la inclusión, la escucha activa y la responsabilidad compartida. También facilitará el intercambio de ideas y la construcción de relaciones de trabajo efectivas.En
cuanto a los materiales y recursos necesarios, utilizaremos material didáctico como fichas de ejercicios, juegos interactivos, pizarras digitales y aplicaciones móviles para
reforzar el aprendizaje de las fracciones. También haremos uso de recursos digitales como videos explicativos y presentaciones multimedia para presentar conceptos y
situaciones de manera atractiva y accesible.Para atender a la diversidad de los estudiantes, adaptaremos las actividades y los materiales según las necesidades
individuales. Por ejemplo, proporcionaremos apoyos visuales para estudiantes con dificultades de lectura o escritura, y ofreceremos ejercicios adicionales para aquellos
que requieran más práctica. También brindaremos atención individualizada durante las actividades de desarrollo y aplicación, y fomentaremos la colaboración entre los
estudiantes para que puedan apoyarse mutuamente.En cuanto a la evaluación, utilizaremos diferentes tipos de evaluación para valorar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Realizaremos evaluaciones formativas a lo largo de la situación de aprendizaje para identificar fortalezas y áreas de mejora. También utilizaremos rúbricas
para evaluar la participación en el trabajo en equipo, la resolución de problemas, el razonamiento matemático y otras competencias específicas de las asignaturas.En
resumen, la situación de aprendizaje propuesta fomentará la participación activa de los estudiantes, desarrollará habilidades de resolución de problemas y promoverá el
trabajo colaborativo. Los estudiantes utilizarán su conocimiento matemático sobre fracciones para resolver enigmas, superar desafíos y restaurar el orden en el Reino de
las Fracciones. A través de esta aventura mágica, aprenderán a aplicar sus conocimientos en situaciones reales, a trabajar en equipo y a tomar decisiones informadas. Al
finalizar la situación de aprendizaje, los estudiantes habrán adquirido un mayor dominio de las fracciones y habrán desarrollado habilidades de pensamiento crítico y
creativo en el ámbito de las matemáticas.

Secuencia didáctica
Iniciales

Actividades Descripción Sesiones

Bienvenido al Reino de las Fracciones, valiente estudiante de matemáticas. Hoy te embarcarás en una gran aventura para ayudar a
los habitantes de este mágico reino a restaurar el orden. Pero antes de comenzar tu misión, necesitamos que actives tus
conocimientos previos sobre las fracciones. ¿Qué sabes sobre las fracciones? ¿Cómo las utilizamos en la vida cotidiana? Tómate un
momento para reflexionar y expresar tus ideas en un papel. En esta actividad inicial, exploraremos juntos lo que ya sabes sobre las
fracciones y cómo podemos aplicar ese conocimiento en la tarea que tenemos por delante.
Iniciales
¿Qué Ejercicios: 1
sabemos? 1. Escribe en un papel todo lo que sabes sobre las fracciones. ¿Qué son? ¿Cómo se utilizan en la vida cotidiana?
2. Reflexiona sobre cómo se pueden aplicar las fracciones en la tarea que tenemos por delante. Anota tus ideas en un papel.

Entregables:
1. Una lista con definiciones precisas y ejemplos de fracciones.
2. Un análisis de cómo se pueden aplicar las fracciones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollo

Actividades Descripción Sesiones

Ahora que has activado tus conocimientos previos, es hora de adentrarnos en el Reino de las Fracciones y comenzar a resolver los
enigmas que nos esperan. En esta actividad de desarrollo, nos encontraremos con un personaje mágico que nos desafiará a ordenar
una serie de fracciones desordenadas. Para resolver este desafío, deberás investigar diferentes estrategias y técnicas para ordenar
las fracciones de menor a mayor. ¡Recuerda utilizar tu razonamiento y argumentación para generar nuevo conocimiento y encontrar la
solución correcta!
Desarrollo
Aprendemos Ejercicios:
2
nuevos 1. Investiga diferentes estrategias y técnicas para ordenar fracciones de menor a mayor. Anota tus hallazgos en un cuaderno.
saberes 2. Resuelve el desafío de ordenar una serie de fracciones desordenadas utilizando las estrategias y técnicas que has investigado.
Muestra tus pasos de razonamiento en un documento escrito.

Entregables:
1. Un cuaderno con las diferentes estrategias y técnicas para ordenar fracciones de menor a mayor.
2. Un documento escrito con los pasos de razonamiento utilizados para resolver el desafío de ordenar las fracciones desordenadas.

Desarrollo Continuando nuestra aventura en el Reino de las Fracciones, nos encontraremos con una pradera llena de problemas y situaciones 2
Actividades Descripción Sesiones

donde las fracciones están presentes. En esta actividad de desarrollo, tendrás que identificar diferentes contextos de la vida cotidiana
donde se utilizan las fracciones, como dividir una pizza entre amigos o calcular la cantidad de ingredientes necesarios para una
receta. Utiliza tu imaginación y tu capacidad de razonamiento para resolver cada situación, aplicando diferentes estrategias y formas
de razonamiento. ¡Recuerda que el objetivo es explorar distintas maneras de proceder y obtener posibles soluciones!

Ejercicios:
Aprendemos
1. Identifica diferentes situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan fracciones, como dividir una pizza entre amigos o calcular la
nuevos
cantidad de ingredientes para una receta. Escribe estas situaciones en un cuaderno.
saberes
2. Resuelve cada situación utilizando diferentes estrategias y formas de razonamiento. Muestra tus pasos de resolución en un
documento escrito.

Entregables:
1. Un cuaderno con las diferentes situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan fracciones.
2. Un documento escrito con los pasos de resolución utilizados para cada situación.

Estructuración

Actividades Descripción Sesiones

Después de resolver los desafíos y situaciones en el Reino de las Fracciones, es hora de hacer una pausa y reflexionar sobre lo
aprendido. En esta actividad de estructuración, analizaremos las soluciones que hemos encontrado utilizando diferentes técnicas y
herramientas. Evalúa las respuestas obtenidas para verificar su validez e idoneidad desde un punto de vista matemático y su
repercusión global. Utiliza tu capacidad creativa para sistematizar y generalizar lo que has aprendido, construyendo nuevos modelos
que te ayuden a entender mejor el mundo de las fracciones.

Ejercicios:
Estructuración 1. Utiliza diferentes técnicas y herramientas para analizar las soluciones de los desafíos y situaciones resueltos en el Reino de las
¿Qué hemos Fracciones. 2
aprendido? 2. Evalúa las respuestas obtenidas desde un punto de vista matemático y su repercusión global.
3. Utiliza tu capacidad creativa para sistematizar y generalizar lo aprendido, construyendo nuevos modelos que te ayuden a entender
mejor el mundo de las fracciones.

Entregables:
1. Un informe escrito que analice las soluciones de los desafíos resueltos en el Reino de las Fracciones, evaluando su validez,
idoneidad y repercusión global.
2. Un mapa conceptual que sistematice y generalice los nuevos modelos construidos para entender mejor el mundo de las fracciones.
Actividades Descripción Sesiones

En esta segunda actividad de estructuración, nos adentraremos en el fascinante mundo de las potencias de exponente racional.
Investigaremos las propiedades de las potencias con exponentes racionales, y cómo podemos aplicarlas en la resolución de
problemas matemáticos. Utiliza diferentes recursos y ejemplos para comprender mejor este concepto y su aplicación en el Reino de
las Fracciones. Recuerda que la clave está en el análisis y la planificación, así como en la capacidad creativa para estructurar y
generalizar tus nuevos conocimientos.

Ejercicios:
Estructuración
1. Investiga las propiedades de las potencias con exponentes racionales.
¿Qué hemos 2
2. Utiliza diferentes recursos y ejemplos para comprender mejor este concepto y su aplicación en el Reino de las Fracciones.
aprendido?
3. Utiliza tu capacidad creativa para estructurar y generalizar tus nuevos conocimientos sobre potencias de exponente racional.

Entregables:
1. Un informe escrito que explique las propiedades de las potencias con exponentes racionales y su aplicación en el Reino de las
Fracciones.
2. Un conjunto de ejercicios resueltos que demuestren tu comprensión y aplicación de las potencias de exponente racional en el
Reino de las Fracciones.

Aplicación

Actividades Descripción Sesiones

Llegamos al momento culminante de nuestra aventura en el Reino de las Fracciones. En esta actividad de aplicación, tendrás que
poner en práctica todo lo que has aprendido y aplicar las nuevas formas de ver, pensar, sentir y actuar que has adquirido. Elabora un
plan de actuación para resolver un problema matemático complejo relacionado con las fracciones. Trabaja en equipo con tus
compañeros, asignando roles y colaborando entre sí para lograr el éxito. Utiliza tu capacidad crítica para evaluar los resultados
obtenidos y realizar ajustes si es necesario. ¡El destino del Reino de las Fracciones está en tus manos!

Aplicación Ejercicios:
Aplicamos lo 1. Elabora un plan de actuación para resolver un problema matemático complejo relacionado con las fracciones.
2
que hemos 2. Trabaja en equipo con tus compañeros asignando roles y colaborando entre sí para lograr el éxito.
aprendido 3. Utiliza tu capacidad crítica para evaluar los resultados obtenidos y realizar ajustes si es necesario.

Entregables:
1. Un informe escrito que detalle el plan de actuación para resolver el problema matemático complejo relacionado con las fracciones.
2. Una presentación oral en la que expongas el problema, el plan de actuación y los resultados obtenidos.
3. Una reflexión escrita sobre la experiencia de trabajar en equipo y la importancia de la colaboración y la capacidad crítica en la
resolución de problemas matemáticos.
Medidas y soportes universales
Las medidas y soportes universales de esta situación de aprendizaje para los alumnos de 15 años son fundamentales para garantizar la igualdad de oportunidades y
facilitar el aprendizaje a todo el alumnado. Estas medidas incluyen:1. Adaptación del lenguaje: Se emplea un lenguaje claro y conciso, adaptado al nivel de comprensión
de los alumnos de 15 años. El uso de Spanish from Spain garantiza que todos los estudiantes puedan entender el contenido sin dificultades lingüísticas.2. Actividades
motivadoras: Las actividades iniciales y de desarrollo están diseñadas de manera que resulten interesantes y motivadoras para los alumnos. La introducción del Reino de
las Fracciones y la conexión con situaciones de la vida cotidiana captan la atención de los estudiantes y les generan curiosidad.3. Diversidad de estrategias: Las
actividades de desarrollo incluyen la utilización de diferentes estrategias y técnicas para resolver los desafíos planteados. Esto ofrece a los alumnos la oportunidad de
explorar distintas formas de pensar y de enfrentarse a los problemas, desarrollando así su capacidad crítica y su habilidad para generar nuevo conocimiento.4. Trabajo en
equipo: La actividad de aplicación fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes. Asignar roles y colaborar en la resolución de un problema
matemático complejo les permite poner en práctica habilidades de relación, comunicación y trabajo en grupo.5. Evaluación y retroalimentación: A lo largo de todas las
actividades, se incluyen momentos para la evaluación de los resultados obtenidos por los alumnos. Esto les permite evaluar sus propios conocimientos y realizar ajustes
si es necesario. Además, se proporciona retroalimentación constante para reforzar los aprendizajes y ofrecer orientación.6. Flexibilidad y personalización: Las actividades
están diseñadas de manera flexible, permitiendo adaptarse a las necesidades particulares de cada alumno. Se fomenta la autorregulación y la gestión de la propia
información y recursos, para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo y aprovechar al máximo su proceso de aprendizaje.En resumen, estas medidas y
soportes universales garantizan que todos los alumnos, independientemente de sus habilidades y características individuales, tengan las oportunidades y los recursos
necesarios para participar activamente en la situación de aprendizaje y desarrollar sus competencias específicas en matemáticas. Se busca promover un aprendizaje
significativo, estimulante y adaptado a las necesidades de los estudiantes de 15 años.