ANEXOS

CIENCIAS NATURALES 1RO

BASICO
Anexo 1.1: Indicador de Logro
Establece el sistema digestivo como órgano importante para nuestro organismo cuidado de el para el
buen vivir.

Anexo 1.2: sistema digestivo

Anexo 1.3: partes del sistema digestivo

Anexo 1.4: proceso de digestion

Anexo 1.7: Presentación de Guía
Experimetno del sistema digestivo
 Explicar a los estudiantes el experimento que realizarán para entender mejor el
proceso de digestión.
 Facilitar los materiales necesarios para llevar a cabo el experimento.
 Guiar a los estudiantes en el procedimiento experimental y enfatizar la importancia
del registro de observaciones.Actividades del estudiante:
 Realizar el experimento en grupos pequeños, siguiendo el procedimiento establecido.
 Registrar las observaciones y conclusiones obtenidas durante el experimento.
 Compartir los resultados y discutir las observaciones como grupo.
Anexo 2.1: Indicador de Logro

Anexo 2.2: ¿Qué es la ecología?

La docente realiza la pregunta ¿Qué es ecología? Y los alumnos responden en su cuaderno

según sus conocimientos, luego comparten su definición con los demás compañeros.
Anexo 2.3: Explicación de que es ecología y ejercicio.

Anexo 2.4: Explicación sobre especie, población, comunidad y

ecosistema, luego los alumnos realizan ejercicio.
Los alumnos escriben
en su cuaderno como
podrían ayudar al
planeta Tierra a evitar o
reducir la
contaminación.
 Los alumnos escriben en su cuaderno la importancia e ilustración de cada nivel de
organización dentro de nuestro planeta Tierra, tomando en cuenta los animales
favoritos de algunos de sus compañeros de clase.

Anexo 1.5: Factores bióticos y abióticos.

Los alumnos elaboran un collage de factores bióticos en su cuaderno, y luego

escriben la importancia de estos dentro de un ecosistema.

Anexo 1.6: Factores Abióticos.

Los alumnos
escriben que
Anexo 1.7: Clases de ecosistemas pasaría si no
existiera los
elementos
abióticos
dentro de un
ecosistema,
¿Qué pasaría
con los seres
bióticos?
Los alumnos realizan un resumen sobre las clases de ecosistemas e ilustren
según la información dada por la docente, luego cuentan en breve cual fue el
ecosistema que más les g gusto y el por qué.
Anexo 1.7: Presentación de Guía
Anexo 1.1: Indicador de Logro

Anexo 1.2: ¿Qué es la ecología?

La docente realiza la pregunta ¿Qué es ecología? Y los alumnos responden en su cuaderno

según sus conocimientos, luego comparten su definición con los demás compañeros.
Anexo 1.3: Explicación de que es ecología y ejercicio.

Anexo 1.4: Explicación sobre especie, población, comunidad y

ecosistema, luego los alumnos realizan ejercicio.
Los alumnos escriben
en su cuaderno como
podrían ayudar al
planeta Tierra a evitar o
reducir la
contaminación.
Anexo 1.5: Factores bióticos y abióticos.

Los alumnos elaboran un collage de factores bióticos en su cuaderno, y luego

escriben la importancia de estos dentro de un ecosistema.

Anexo 1.6: Factores Abióticos.

Los alumnos
escriben que
Anexo 1.7: Clases de ecosistemas pasaría si no
existiera los
elementos
abióticos
dentro de un
ecosistema,
¿Qué pasaría
con los seres
bióticos?
Los alumnos realizan un resumen sobre las clases de ecosistemas e ilustren
según la información dada por la docente, luego cuentan en breve cual fue el
ecosistema que más les g gusto y el por qué.
Anexo 1.7: Presentación de Guía
El ciclo menstrual de Sara termina el día 21 de febrero y es de 28 días.
a) ¿Qué día comenzó este ciclo que termina el 21 de febrero?
b) ¿Qué situación representa el inicio del ciclo menstrual?
c) ¿Qué día estará ovulando Sara?
d) ¿Cuándo le llegará su próxima menstruación?
e) ¿Qué sucede si un óvulo se junta con el espermatozoide
f) ¿Qué día es más probable que Sara quede embarazada?
g) Si Sara tuviera un ciclo menstrual de 34 días. ¿Qué día sería el de su ovulación?
Anexo 1.1: Indicador de Logro

Anexo 1.2: ¿Qué es la ecología?

La docente realiza la pregunta ¿Qué es ecología? Y los alumnos responden en su cuaderno

según sus conocimientos, luego comparten su definición con los demás compañeros.
Anexo 1.3: Explicación de que es ecología y ejercicio.

Anexo 1.4: Explicación sobre especie, población, comunidad y

ecosistema, luego los alumnos realizan ejercicio.
Los alumnos escriben
en su cuaderno como
podrían ayudar al
planeta Tierra a evitar o
reducir la
contaminación.
 Los alumnos escriben en su cuaderno la importancia e ilustración de cada nivel de
organización dentro de nuestro planeta Tierra, tomando en cuenta los animales
favoritos de algunos de sus compañeros de clase.

Anexo 1.5: Factores bióticos y abióticos.

Los alumnos elaboran un collage de factores bióticos en su cuaderno, y luego

escriben la importancia de estos dentro de un ecosistema.

Anexo 1.6: Factores Abióticos.

Los alumnos
escriben que
Anexo 1.7: Clases de ecosistemas pasaría si no
existiera los
elementos
abióticos
dentro de un
ecosistema,
¿Qué pasaría
con los seres
bióticos?
Los alumnos realizan un resumen sobre las clases de ecosistemas e ilustren
según la información dada por la docente, luego cuentan en breve cual fue el
ecosistema que más les g gusto y el por qué.
Anexo 1.7: Presentación de Guía
Experimento Extracccion del adn
Agua
Sal
Jabón
3 vasos
alcohol
Introduciremos agua en nuestra boca.
Disolvemos sal
En otro vaso con agua introduciomos jabón, disolvemos hasta tener una mezcla homogenia
Luego de unos minutos introduciremos el agua que tenemos en nuestra boca en un vaso de
agua….