Colegio Estanislao Zuleta IED

“Ciudadanos constructores de sueños”

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GUÌA Nº: 6 2.3
FECHA: Semana de 18 a 21 de
PERIODO: cuarto CURSOS: sextos
octubre
JORNADA: MAÑANA PROFESOR: SAMALI PINZÓN CORREA

Tema: Conceptos de reproducción sexual Meta: Identifica las principales características de

y asexual de plantas y animales los biomas mundiales de acuerdo con los factores
bióticos, abióticos y ubicación en el planeta.

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo están distribuidos los biomas a nivel mundial y cuáles son
sus características?
Objeto de aprendizaje: ¿Cómo son los ecosistemas que tenemos en el planeta y cómo los
podemos distribuir en nuestro planeta?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
• Reconocer los diversos biomas que se encuentran en nuestro planeta.
• Visibilizar las distribuciones de nuestros biomas en el planeta.
• Identificar las características de los principales biomas en el mundo.
Habilidad/ conocimiento
Aprenderás a reconocer los diversos biomas y sus características con los que te puedes
encontrar cuando viajes por el mundo.
Resultados previstos de aprendizaje:
Al finalizar está unidad se espera que seas capaz de realizar los siguientes procesos y de
acuerdo con tus alcances obtendrás desempeños básicos, altos o superiores:
DESEMPEÑO BÁSICO
-Identificar en un mapamundi por lo menos tres tipos de biomas, coloreando las zonas del
mapa donde se presentan estos ecosistemas.
-Mencionar al menos tres características de su fauna, flora, clima, y/o procesos abióticos
que se presentan en cada tipo de bioma.
- Completar la guía básica de aprendizaje entregando las actividades según las instrucciones
de la profesora de manera puntual y ordenada.
- Imitar el mapamundi de ecosistemas mundiales en un propio bosquejo
DESEMPEÑO ALTO
Además de realizar los desempeños básicos serás capaz de:
- Asociar las características de los diferentes biomas por lo menos 5 de ellos con la
ubicación en el planeta tierra.
- Contrastar los diferentes tipos de biomas con la cultura, los cultivos y la economía de los
diferentes lugares de la tierra.
- Consultar fuera de la clase sobre los temas tratados para entregar tus respuestas a la guía
de manera argumentada.
- Comparar el mapamundi de los biomas con el que creaste implementando tus propias
categorías y convenciones en el mapa.
DESEMPEÑO SUPERIOR
Además de realizar los desempeños básicos y altos serás capaz de:
- Bosquejar en una maqueta por lo menos un bioma mundial en el que relaciones su
cultura, economía y/o avances científicos que estén relacionados con el ecosistema.
- Cuestionar mediante preguntas criticas la relación que tienen los biomas colombianos
con sus avances comparados con otros lugares del mundo.
- Plantear preguntas que permitan un debate en clase y participación mediante
argumentos consultados fuera de la clase.
- Diseñar tu propio mapamundi de ecosistemas argumentando tus hallazgos,
convenciones y clasificaciones.
 Indicaciones generales para culminar con éxito esta unidad de conocimientos:
1. Escucha atentamente las indicaciones de la profesora y realiza la actividad introductoria
que te permitirá recordar algunos conceptos claves necesarios para iniciar el tema
2. Observa el vídeo introductorio con mucha atención y anota por lo menos tres preguntas
sobre este vídeo https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas
3. Elabora la guía de acuerdo con las indicaciones de esta, se honesto con tu trabajo,
recuerda que el que estás aprendiendo nuevos conceptos y afianzando algunos que ya
conocías, es necesario que realices la guía de acuerdo con tus capacidades. Debes
entregarla resuelta en el cuaderno de la asignatura en la fecha que te indicará la
profesora.

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
En clase se verá el video que se recomendó para iniciar este tema de acuerdo con este vídeo
contesta las siguientes preguntas.
1. En esta imagen encuentras
factores bióticos y abióticos, numera 5
factores bióticos y 5 abióticos.
2. ¿Qué tipos de ecosistemas se
observan en la imagen?
3. ¿Qué factores crees que
favorecen el crecimiento y la adaptación
del venado en este ecosistema?
4. ¿Por qué crees que es posible que
la rana viva en este ecosistema?
5. ¿Qué crees que pasaría en el ecosistema si los zancudos desaparecieran?
6. ¿Cuántos tipos de biomas crees que existen en el mundo?
7. ¿Crees que existe alguna relación de la ubicación en el planeta Tierra con el tipo de fauna y flora
que existen en este espacio geográfico?
ALGUNOS CONCEPTOS PARA RECORDAR

Imagen tomada de https://www.colegiostmf.cl/wp-content/uploads/2020/06/4%C2%B0-

b%C3%A1sico-Ciencias-Naturales-Gu%C3%ADa-11-Mar%C3%ADa-Fernanda-Vives.pdf
La relación que existe entre los factores bióticos y abióticos hacen que un ecosistema permanezca
estable o cambie adaptándose a los cambios que los nuevos factores exigen a los organismos que
habitan en él. por ejemplo, en la imagen de arriba algunos factores que permiten que los peces, las
ranas, los zancudos, los patos, el venado y las plantas existan; son la luz solar, el agua, los vientos, la
temperatura y el tipo de suelos que existen en él. Si alguno de estos factores cambia, también los
organismos que habitan en él deben hacerlo o morirán si no lo hacen. Por ejemplo, una inundación
haría que la vegetación y el venado tengan que cambiar o en su lugar emigrar a otro sitio donde las
condiciones ambientales les favorezcan. sí en el ecosistema las precipitaciones (lluvias) fueran
escazas durante el año, probablemente disminuiría la vegetación. Consecuentemente, los animales
que se alimentan de plantas también lo harían, lo que afectaría a los carnívoros, ya que no tendrían
 alimento y, por lo tanto, todo el ecosistema se vería afectado.
Bioma: Son unidades ecológicas en las que se divide el planeta y que atiende a las características o
factores climáticos y geológicos que hacen particular a este tipo de espacio geográfico, haciendo de
él un conjunto de factores bióticos y abióticos propios de una región de la Tierra.
Ecosistemas: Es el conjunto de interacciones entre los seres vivos, los factores físicos y químicos que
se encuentran en el lugar. en otras palabras, son las interacciones que se establecen entre los
factores bióticos y abióticos de un espacio geográfico y que les permite sobrevivir en el mismo. Por
ejemplo, muchos animales se alimentan directamente de las plantas, es decir existe una interacción
entre 2 seres vivos, las plantas y los herbívoros. Sin embargo, no todas las relaciones que existen en
un ecosistema son entre seres vivos, también los seres dependen de la temperatura, de la cantidad
de agua, de los vientos, de las propiedades químicas de los suelos entre muchos otros factores
abióticos que les permiten habitar en este espacio y no en otro (Rodríguez, 2019).
TIPOS DE ECOSISTEMAS
Ecosistema terrestre
Dependiendo del sustrato en el que se encuentre, un tipo de ecosistema es el ecosistema terrestre.
Sus características vienen dadas por la tierra en la que se desarrolla toda la actividad de los
organismos vegetales y su fauna.
Ecosistemas Acuáticos
Este tipo de ecosistema, por su parte, se distingue por desarrollarse en masas de agua. Podemos distinguir
entre dos tipos de ecosistemas acuáticos: los de agua salada y los de agua dulce (Ingeoexpert, 2017).
Ecosistemas mixtos
se disponen en las zonas de transición entre el ecosistema terrestre y el acuático.
A su vez cada uno de estos ecosistemas se subdividen en muchos otros ecosistemas que dependen de las
características de este.
El hábitat es el lugar o espacio físico de un ecosistema que cuenta con las condiciones adecuadas para que
un organismo se desarrolle, crezca y se reproduzca. No todos los hábitats son aptos para todos los seres
vivos; cada uno tiene características particulares, bajo las cuales solo algunos organismos pueden vivir. En un
ecosistema pueden existir muchos hábitats para diferentes tipos de seres vivos. Dependiendo del tamaño de
los seres vivos que los conforman, de su capacidad de desplazamiento y adaptación a las condiciones del
medio, los diferentes ecosistemas pueden ser tan grandes, como las sábanas africanas, donde habitan los
leones y elefantes, o tan pequeños como una gota de agua donde crecen miles de microorganismos.
(Rodríguez, 2019)
Actividad

2. Consulta los términos comunidad, población e individuo. Observa las siguientes imágenes.
Debajo de cada una escribe si representa, un individuo, una población o una comunidad (Rodríguez,
2019).
3. Buscar algunas imágenes del zoológico santa cruz, encuentra algún animal que te interese y realiza
un dibujo del hábitat artificial en el que vive y otro del hábitat natural en el que debiera vivir,
finalmente realiza una conclusión con respecto a este tema.
4. En la sopa de letras encontrarás los términos que completan adecuadamente las afirmaciones que
aparecen abajo.

Tomado de (Carrillo, Muñoz , Muñoz , Mondragón , & Bautista, 2010)

a. El ___________________________ es uno de los componentes particulares de la Tierra que hizo
posible que en ella se desarrollara la vida. cuando se calienta, se va por ahí pasa a la atmósfera
en donde forma las nubes. a medida que las nubes ascienden en la atmósfera, el vapor de agua
se condensa dando lugar a la________________________
b. Nuestro planeta está rodeado por una capa gaseosa conocida como atmósfera, que contiene una
combinación de gases atmosféricos denominada _____________________
c. las masas de aire que se mueven constantemente sobre la superficie del planeta forman los
__________________, que influyen sobre otros factores abióticos.
d. la temperatura de los ecosistemas depende, de la cantidad de __________________que reciben.
5. marca con una x la alternativa correcta de acuerdo con el enunciado.
a. los factores abióticos hacen referencia a:
o Las características de las poblaciones en un lugar determinado
o las características físicas como la cantidad de oxígeno o la composición de minerales.
o las características químicas como la temperatura y la humedad
o las condiciones ambientales de los ecosistemas.
b. los factores abióticos determinan:
o el tipo de organismo que se encuentran los diferentes ecosistemas.
o el cambio climático de un lugar a otro
o la distribución de una población
o la reproducción de una población
c. la radiación solar y la temperatura son:
o características físicas
o factores bióticos que influyen en los factores abióticos
o factores abióticos que influyen en los factores bióticos
o pertenecen al medio no vivo
d. el conjunto de individuos de la misma especie que habitan la misma área geográfica se llama:
o densidad poblacional
o ecosistema
o comunidad
o población
6. observa la imagen y en tu cuaderno escribe un ejemplo de individuo uno de población y otro de
comunidad.
 7. De acuerdo con lo anterior completa los siguientes enunciados:
a. La imagen muestra un ecosistema______________________
b. el factor abiótico que más afecta a la vida de este ecosistema es____________________
c. en este ecosistema los organismos para respirar toman el oxígeno del___________________
d. la luz solar es importante en ese ecosistema porque_____________________
e. En la imagen observas algunos individuos que pueden ser depredadores como por ejemplo
__________, __________________ y _________________. Otros pueden actuar como presas
como son ______________________ y _______________. Y algunos otros como carroñeros
como es el caso de _________________
f. ¿Qué crees qué pasaría en el ecosistema si las plantas no pudieran crecer por falta de agua?,
¿cómo afectaría a las otras especies

Biomas terrestres:
Como ya se recordaron algunos conceptos y términos relacionados con el tema ahora vamos a trabajar el
tema de la unidad. Los biomas terrestres.
En el planeta Tierra Se encuentran varios espacios geográficos que se caracterizan por poseer factores
bióticos y abióticos propios de esta región, cada una de estas regiones ha desarrollado su cultura, su
economía e incluso su religión Debido al bioma en donde habitan, en algunos biomas no es habitual observar
la interacción del hombre, sin embargo, a lo largo de la historia, se ha visto el desarrollo de diversas culturas
que se adaptan a los biomas en los que habitan. Así mismo, pasa con la fauna y la flora de estos lugares, sus
características son muy específicas dependiendo de la región geográfica donde se desarrollan, no es lo
mismo, observar los animales del desierto árido, que los animales del desierto polar y así mismo tampoco
son parecidas las vegetaciones que se encuentran en ellas.
A continuación, observaremos un vídeo en el que se resumen las características bióticas y abióticas de cada
uno de los biomas en los que se ha dividido el planeta, parte de este vídeo lo verás en tu casa y terminarás el
cuadro en el que se resumen las características de los biomas que se presentan en el vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=JV_3S_Pp-8Q
Después de ver el vídeo y si es necesario páusalo varias veces diseña en tu cuaderno una tabla como está en
la que resumas las características de cada uno de los biomas que se presentan en el vídeo.
Tabla N° 1. Características de los principales biomas terrestres.
Nombre del bioma Factores bióticos Factores Abióticos Ubicación

De acuerdo con lo aprendido en clase completa el siguiente mapamundi ubicando en él los biomas del
mundo y algunas características de estos de acuerdo con las indicaciones que te de tu profesora en clase.
 Eres libre de hacerlo del tamaño que quieras y con las características que desees.
Por último, te propongo elaborar una maqueta en la que representes alguno de los biomas que se trabajaron
en clase, ten en cuenta que las características de cada uno de los biomas han permitido que el desarrollo de
la fauna, flora y el ser humano sea característico de este medio. debes presentar una exposición junto con la
maqueta, si quieres puedes utilizar medios audiovisuales y hacer diapositivas que te ayuden para tu
exposición. Después de las exposiciones se abrirá un debate frente a la influencia del medio ambiente y los
ecosistemas con relación al desarrollo de cada región.

Califica cada uno de los siguientes aspectos una vez hallas terminado con tu trabajo (de uno a
diez marcando con una x en cada uno de los aspectos a evaluar), luego suma y realiza el
promedio de la nota que le das a tu trabajo.

ASPECTO A EVALUAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Trabajo completo, con argumentación y análisis de cada
pregunta.
Realice lectura de la guía y realice las actividades previas
Consulte diferentes fuentes para desarrollar el taller y las
reporto
No copie y pegue información sin antes resumir y analizar
Desarrolle la guía de manera responsable, sin necesidad
depedir copiar respuestas de otros trabajos.

Soy curioso con respecto a las ciencias naturales e investigo

un poco más fuera de clase.
Realizó las actividades propuestas por la profesora para la
casa.
Asumo una actitud respetuosa en clase permitiendo el buen
desarrollo de esta.
Soy propositivo en clase haciendo preguntas que permitan
el debate en clase.
Realizó trabajos de los que me siento orgulloso de
presentar por su calidad y lo que aprendí de ellos.
Total (suma y divide entre 10)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Carrillo, E., Muñoz , C., Muñoz , A., Mondragón , C., & Bautista, M. (2010). Hipertexto 6. Bogotá: Santillana.
Ingeoexpert. (2017). Ingeoexpert. Obtenido de https://ingeoexpert.com/2018/09/14/tipos-de-ecosistemas/
Rodríguez, L. (11 de Septiembre de 2019). Semilla de vida. edu.co. Obtenido de
emilladevida.edu.co/documentos/guias_aprendizaje/cuarto_periodo/GUIA%20DE%20APRENDIZAJE%
20SEDEVITA%20C%20NATURALES%20GRADO%204%204TO%20Periodo%202019.pdf