Ciencias 7 Bim1 Sem3 Est PDF

Guía del estudiante
CIENCIAS Grado Séptimo Bimestre I Semana 3 Número de clases 7 - 9
Clase 7
Tema: El ambiente y problemáticas ambientales
Actividad 1
¡El ambiente es un sistema dinámico!

En la Tabla Sequya (Tabla 1) complete la columna de la izquierda: “Lo que sé.”
Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí
¿Qué elementos compartimos todos

los seres vivos?
¿Qué se entiende por ambiente?
¿Por qué el ambiente es un sistema?
¿Cuáles son los elementos que

forman parte de nuestro ambiente?
¿Qué ha generado en el ambiente,

la intervención del ser humano?
¿Qué es una problemática

ambiental?
¿Cuáles pueden ser problemáticas

ambientales? Menciona algunas.
¿Qué súper poderes tenemos los

seres humanos?
¿Cuál es la organización
internacional que trabaja por
mantener la paz en el mundo?
¿Cuántos objetivos ha propuesto la
ONU para proteger al planeta contra
el cambio climático?
¿Cuál podría ser uno de esos

objetivos? Menciónalo.
Tabla 1. Tabla Sequya “Ambiente y problemáticas ambientales”
Guía del estudiante 25

L ibe rtad y O rd en
Guía del estudiante Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7
Actividad 2
Observe y escuche atentamente el video “¿Qué es ambiente y qué es una problemática ambiental?”
Actividad 3 (para socializar)
1 El profesor asignará a su grupo un rol ambiental específico (ser humano, animal o planta).
2 En cuanto reciban su pliego de papel, asegúrense que un miembro del equipo lo marque con el
nombre del rol asignado y que otro lo pegue en el tablero.
3 Lea con atención:
“Único en el espacio, único en sus sistemas que sustentan la vida, impulsado por energías
inconcebibles, mediando para que éstas nos lleguen con los ajustes más delicados;
caprichoso, distinto, alimentador, vivificador y enriquecedor en grado supremo ¿Qué no
es el lugar preciado de todos nosotros? ¿Qué no merece que lo amemos?”
Barbara Ward y René Dubos
Como se menciona en el video, se puede definir ambiente

como el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos
y sociales que afectan a los seres vivos y determinan sus
condiciones de vida, condiciones como la cantidad de oxígeno en
la atmósfera, la presencia o ausencia de agua, la disponibilidad de
alimentos, la diversidad de especies, entre muchos otros.
Todo en el ambiente está relacionado entre sí y por eso es un
sistema que cambia constantemente. Es así como todos los seres
que compartimos este bello planeta, tenemos mucho en común.
Todos tenemos unas necesidades básicas que debemos satisfacer
para garantizar nuestra supervivencia. Todos cumplimos una
tarea muy importante, la cual consiste en mantener el sistema
en equilibrio y todos interactuamos con los mismos elementos
esenciales.
4 Su profesor ha dispuesto una serie de elementos ambientales

o recursos, los cuales usted y los integrantes de su grupo
deben seleccionar, para elegir solo aquellos que son
indispensables para que los individuos que pertenecen al rol
que les fue asignado, puedan sobrevivir en el planeta.
5 Con ayuda del grupo, pegue en su cartelera los elementos
que seleccionaron.
6 Una vez hayan terminado de pegar sus elementos vitales,
observen con mucha atención las carteleras de los demás
grupos y comparen estableciendo e identificando:
a) Semejanzas y diferencias con su cartelera.
b) Elementos que ustedes creen que no irían allí porque no son
vitales para el rol asignado.
26 Guía del estudiante

Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 7 Guía del estudiante
7 Nombre un vocero del grupo, para que ésta persona socialice con la clase las respuestas al punto
anterior.
En equipo y con ayuda de su profesor, piense en y comparta sus respuestas a las siguientes
preguntas y a las demás que este le formule:
a) ¿De qué manera su rol necesita de los demás roles asignados?
b) ¿Cuál es la principal función que cumplen los individuos de su rol en el ambiente?
c) ¿Qué pasaría con el equilibrio ambiental de la Tierra si todos los individuos de su rol desaparecieran?

Clase 8
Actividad 5
Elementos o factores ambientales y consecuencias de la intervención humana

1 Elabore en su cuaderno, un dibujo de su ambiente. Intente ser lo más descriptivo posible y no
olvide incluir tantos elementos como requiera para vivir en su ambiente.
2 De acuerdo con la explicación del profesor sobre las características de los elementos que forman
parte del ambiente, identifique y clasifique cinco (5) elementos bióticos y cinco (5) elementos
abióticos.
3 Determine y subraye cuáles de los elementos abióticos son de carácter artificial. Recuerde que
los elementos de carácter artificial son aquellos creados o transformados por el hombre.

Nombre
Colegio Fecha
Clase 8
Tema: Ambiente y problemáticas ambientales
Actividad 6
Lea con atención las siguientes líneas:
Lectura
Los manglares, bosques entre la tierra y el mar
En las costas llanas y planos predominantes en las partes sur y central del Pacífico colombiano y
en el delta del río Atrato, en el Caribe, la primera formación boscosa que suele encontrarse y que
constituye una marcada transición entre los ámbitos marino y terrestre son los manglares.
Los manglares son sala cunas, vida para especies de interés ambiental y económico. Se trata de un
ecosistema amenazado y cuya importancia se aprecia en la mayor o menor cantidad de pesca y
bienestar de las comunidades costeras.

1 Ahora, vamos a clasificar elementos propios del ecosistema manglar en bióticos y abióticos.
Marque con una 7 a la categoría que corresponda el elemento mencionado.
Elemento Biótico Abiótico
Minerales del suelo
Luz del sol
Agua Dulce
Ardillas
Orquídeas
Abejas
Rocas de río
Lagartos cruzarroyo
Oxígeno
Clima tropical húmedo
Nutria
Colibríes
Garzas
Agua Salada
Tabla 2. Tabla de clasificación de elementos

Clase 8
1 Observe con atención el video de la ONU “La lección más grande del mundo.” Los diálogos del
video aparecen enseguida:
La lección más grande del mundo
Disculpa, hola ¿tienes un momento?
¡Esto es importante, necesitamos tu ayuda!
Imagina que viajas por el espacio en busca de vida inteligente, llevas un tiempo viajando porque el
espacio es bueno... espacioso ya has visto millones de planetas sin vida en absoluto, ha sido lava, pero
ningún lugar donde irías de vacaciones, y entonces la ves: la Tierra, una isla diminuta perdida en el
espacio, una pequeña mancha de agua, roca y suelo envuelta en un fino velo de aire respirable.
Puede que por ahí en el espacio no haya vida, pero aquí en la Tierra, está en todas partes: en el suelo,
en el aire, en plantas, insectos, aves, peces y toda clase de seres vivos. Algunos son hermosos, otros la
verdad un poco extraños y gente, muchísimas personas como tú y como yo, ya sabes formas de vida
magníficas, bastante inteligentes.
Los seres humanos son exactamente como el resto de los seres vivos que pueblan la Tierra, partimos
de semillas diminutas y si las condiciones son las adecuadas, crecemos y maduramos. Para conseguirlo,
todos dependemos de los mismos elementos básicos: agua limpia, aire puro y alimentos saludables. Sin
ellos no podemos vivir mucho tiempo por muy inteligente que sea nuestro teléfono.
La buena noticia es que la Tierra puede satisfacer todas nuestras
necesidades. La mala es que varios obstáculos se interponen en su camino.
El primero es el cambio climático. Nuestro modo de vida actual
está menoscabando los recursos que necesitamos para vivir, los
combustibles que quemamos asfixian la atmósfera, nos estamos
quedando sin agua limpia y potable, todo está cambiando el clima y
eso no es lo peor…
El segundo problema es la desigualdad: en
nuestro planeta algunas personas tienen mucho
más de lo que necesitan mientras que la mayoría
carece de lo mínimo necesario. Esta situación
ocasiona pobreza y no es justo. Hay millones de
personas a los que les resulta imposible adquirir los
medicamentos que podían curarlas o evitar que se
enfermen. En algunos países, los niños se quejan
porque tienen que ir a la escuela, en otros, millones
de niños no tienen la oportunidad de ir. ¿Es justo?
Nosotros somos los responsables de esos
problemas, así que también podemos darle
solución si trabajamos todos juntos y somos más
creativos. Me explico:

Pensándolo bien, todos los seres vivos tienen súper-poderes: las aves pueden
volar, nosotros no. Hay cosas que los perros pueden oler y nosotros no (lo cual
no siempre es malo). Las plantas absorben el gas que no podemos respirar y
los convierten en aire puro.
Pero los seres humanos tienen un poder del que otras criaturas carecen:
somos los seres más creativos del planeta, estamos repletos de ideas y
también somos muy buenos creando cosas. Gracias a ese poder, ya hemos
cambiado al mundo una y otra vez y solucionado miles de problemas, de
modo que podemos volver a hacerlo.
Por suerte tenemos un plan, un plan que solo puede tener éxito si contamos
con tú ayuda: Existe una organización que representa la población de 193
países, cuyo objetivo es que trabajemos juntos en favor de la paz. Puede
que hayas oído hablar de ella: las Naciones Unidas, acaban de anunciar
los objetivos mundiales de desarrollo sostenible. Se trata de 17 objetivos
dirigidos a proteger el planeta contra el cambio climático, y a lograr que
el mundo sea más seguro, más equitativo y más justo. Tenemos que
alcanzar esos objetivos para 2030.
Lo bueno de tener un plan es que podemos comprobar
si lo estamos cumpliendo. No falta tanto para 2030, de
modo que tendremos que apoyarnos los unos a los otros
haciendo gala de nuestra imaginación. Podemos comenzar dando a
conocer esos objetivos. Para eso tenemos que saber cuáles son, contárselo
a todo el mundo y pedir que corran la voz después, y esta es la parte más
emocionante: podemos pensar en qué podemos hacer para aportar nuestro
grano de arena.
Una manera de ayudar a proteger el planeta es no desperdiciar los alimentos,
el agua o la electricidad. También marcaría una gran diferencia que
defendieras a las personas a las que se trata injustamente y que respetáramos
los derechos humanos.
En total son 17 objetivos, de modo que tienes muchas maneras de contribuir.
Sobretodo necesitamos nuevas ideas y nuevas maneras de hacer las cosas.
Imagina que tu seguridad, los amigos que tienes o los lugares que frecuentas
no dependieran de si eres un chico o una chica, o que encontramos nuevas
maneras de disponer de agua limpia y potable, o que reciclamos toda la
basura. ¿Qué más crees que podemos hacer?
Todos vivimos en la Tierra y dependemos de ella para vivir. Y aunque nuestra cultura no sea la misma,
todos compartimos el mismo planeta. Todo lo que necesitamos está aquí siempre y cuando lo
cuidemos, nos ocupemos de los demás y compartamos lo que producimos de forma justa y sostenible.
Puede que algún día encontremos vida inteligente en otros planetas, mientras tanto ¡hagamos todo lo
posible por convertir nuestro hogar, la Tierra, en un mundo más inteligente!
Tomado y adaptado de Organización de las Naciones Unidas (ONU)
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/summit/

2 Como lo menciona la ONU, la humanidad debe empezar a actuar unida y de forma rápida si se
quieren preservar los recursos disponibles en nuestro planeta y por lo tanto la vida para nosotros
y para los demás seres que la habitan. Empleando su creatividad, ustedes deben proponer como
grupo tres (3) acciones que se podrían hacer para ayudar a la ONU con la tarea de mitigar los
daños ambientales:
3 ¿Cuál creen ustedes que es la acción humana más perjudicial para el planeta? Explique:
Actividad 8
¿Qué es la huella ecológica? ¿Cuál es nuestra huella ecológica? ¿Qué proponemos para
disminuirla?
En la Tabla Sequya (Tabla 1), que aparece en la actividad 1, complete la columna de la derecha
titulada “Lo que aprendí”

Clase 9
¿Qué es la huella ecológica? ¿Cuál es nuestra huella ecológica? ¿Qué proponemos para
disminuirla?
1 Lea la siguiente información:
La huella ecológica es un indicador ambiental que permite medir y evaluar el impacto sobre la Tierra de
una determinada forma de vida en relación a la capacidad de la naturaleza para renovar los recursos al
servicio de la humanidad.
El objetivo de esta herramienta es que los seres humanos, ya sea en grupo o de manera individual,
identifiquen y corrijan aquellas acciones que no contribuyen a un estilo de vida sostenible.
a) ¿Por qué debemos medir nuestra huella ecológica y adoptar estilos de vida sostenibles?
Nuestra huella global ahora excede en casi un 30% la capacidad de la Tierra para regenerarse. La
deforestación, la escasez de agua, la decreciente biodiversidad y el cambio climático ponen en
creciente riesgo el bienestar y desarrollo de todas las naciones. Si nuestras demandas al Planeta
continúan a este ritmo, en el 2035 necesitaremos el equivalente a dos planetas para mantener nuestro
estilo de vida.
Tomado y adaptado de http://www.soyecolombiano.com/site/nuestra-huella/huella-ecologica.aspx
Cuestionario para calcular su huella ecológica

Este cuestionario le ayudará a identificar como sus acciones tienen un impacto sobre el planeta y cuáles son
los cambios que debe llevar a cabo para disminuirla.
2 Complete la totalidad de la tabla 3, de acuerdo con los hábitos domésticos de su día a día.

Tabla 3. Categorías de análisis en huella ecológica
Uso del agua Puntaje
1. En un día normal, permanezco en la ducha:

No me ducho (0)
1–2 minutos (50)
3–6 minutos (70)
10 o más minutos (90)
2. Suelto el agua:
Cada vez que uso el baño (40)
A veces (20)
3. Cuando me cepillo los dientes dejo correr el agua con la llave
abierta:
Sí (40)
No (0)
4. Uso lavamanos con dispositivo de ahorro de agua:
Sí (-20) Reste a la suma total esta cantidad.
No (0)
5. Uso ducha controlando la cantidad de agua que cae:
Sí (-20) Reste a la suma total esta cantidad.
No (0)
6. Ahorro agua cada vez que puedo en las distintas actividades:
Sí (20)
No (0)
Subtotal:
Comida Puntaje
1. En un día normal como:

Ternera (150)
Pollo (100)
Pescado de cultivo (80)
Pescado directamente del río o del mar (40)
Huevos (40)
Leche/lácteos (40)
Fruta (20)
Vegetales (verduras) (20)
Cereales: pan, cereal, arroz, plátano, yuca (20)
2. De los alimentos que consumo, ¿qué cantidad se cultiva o se
consiguen localmente?
Todos (0)
Algunos (30)
Ninguno (60)
3. ¿Cuántas de mis comidas están basadas en frutas y verduras?
Todas (0)
Algunas (30)
Ninguna (30)

4. ¿Cuántos de los alimentos que consumo son producidos,

procesados y empacados lejos de donde vivo?
Todos (100)
Algunos (30)
Ninguno (0)
5. En un día normal, desecho:
Nada de mi comida (0)
Una cuarta parte de mi comida (100)
Un tercio de mi comida (150)
La mitad de mi comida (200)
Subtotal:
Transporte Puntaje
1. En un día normal, viajo:

A pie (0)
En bicicleta (5)
Transporte público (30)
Vehículo privado (200)
2. El tiempo durante el que utilizo vehículos en un día normal es:

Nada (0)
Menos de media hora (40)
De media hora a 1 hora (60)
Más de 1 hora (100)
3. ¿De qué dimensiones es el carro en el que me transporto a diario?

No me transporto en carro (-20) Reste a la suma total esta
cantidad.
Pequeño (50)
Mediano (100)
Grande (200)
4. Número de carros que tenemos en casa:

Ninguno (-20) Reste a la suma total esta cantidad
1 carro (50)
2 carros (100)
Más de 2 carros (200)
5. En un día normal, camino/corro durante:

5 horas o más (-75) Reste a la suma total esta cantidad
De 3 a 5 horas (-25) Reste a la suma total esta cantidad
De 1 a 3 horas (0)
De media hora a 1 hora (10)
Menos de 10 minutos (100)
Subtotal:

Vivienda Puntaje
1. Número de habitaciones por persona (divide el número de

habitaciones entre el número de personas que viven en casa):
Menos de 2 habitaciones por persona (10)
De 2 a 3 habitaciones por persona (80)
De 4 a 6 habitaciones por persona (140)
7 o más habitaciones por persona (200)
2. Comparto la casa con miembros que no son de la familia:
Sí (-50) Reste a la suma total esta cantidad
No (0)
3. Tengo una segunda vivienda que está normalmente vacía:
No (0)
La tengo/uso conjuntamente con otros (200)
Si (400)
Subtotal:
Uso de energía Puntaje
1. En casa tendemos la ropa en el interior de la casa:

Siempre (60)
A veces (20)
Nunca (0)
2. Utilizamos una nevera que es eficiente energéticamente:

No (50)
3. Utilizamos bombillos ahorradores:

No (50)
4. Apagamos las luces, los computadores, el televisor o cualquier otro

equipo eléctrico cuando no están en uso:
Sí (0)
No (50)
5. Para refrescar el ambiente utilizamos:

Aire acondicionado: en el carro / en casa (30 para cada uno)
Ventilador (-10) Reste a la suma total esta cantidad
Nada (-50) Reste a la suma total esta cantidad
6. Hoy he estado al aire libre:

7 horas (0)
De 4 a 6 horas (10)
De 2 a 3 horas (20)
2 horas o menos (100)
Subtotal:

Ropa Puntaje
1. Cambio mi ropa cada día y la pongo para lavar (80)

2. Uso ropa que ha sido arreglada (-20) Reste a la suma total esta
cantidad
3. Una cuarta parte de mis prendas de ropa son hechas a mano o de
segunda mano.
No (0)
4. Compro ropa nueva todos los años (120).
Sí (120)
No (0)
5. Dono la ropa que no usaré más a alguna organización para que sea
usada por otras personas:
Sí (0)
No (100)
6. Me pongo:
Toda la ropa que tengo (0)
La cuarta parte de la ropa que tengo (25)
La mitad de la ropa que tengo (50)
Casi nada de la ropa que tengo (100)
7. ¿Cuántos pares de zapatos tengo?
De 0 a 1 (0)
De 2 a 3 (20)
De 4 a 6 (60)
7 o más (90)
Subtotal:
Productos Puntaje
1. La basura que he generado hoy podría caber en:

Una caja de zapatos (20)
Un balde grande (60)
Una caneca de basura (200)
¡No he generado basura hoy! (-50) Reste a la suma total esta
cantidad
2. Reutilizo las cosas antes de tirarlas:
No (0)
3. Reparo las cosas dañadas en vez de tirarlas:
No (0)
4. Reciclo todo mi papel, latas, vidrio y plásticos:
No (0)

5. Evito utilizar productos desechables tanto como puedo:

No (60)
6. Utilizo pilas recargables siempre que puedo:
No (0)
7. Añada un punto por cada peso que gaste en un día normal.
Hoy no compré nada (0)
Subtotal:
3 Transfiera los subtotales de cada sección y súmelos para obtener el total.
Categoría Puntaje
Agua
Comida
Transporte
Vivienda
Uso de energía
Ropa
Productos
Total:
Mi huella ecológica es: Total ÷ 100:
Tabla 4. Tabla resumen para calcular huella ecológica
Actividad 10
Huella ecológica
1 Como lo notó, nuestra huella ecológica puede llegar a ser bastante significativa.
En esta actividad, vamos a calcular la totalidad de recursos que necesitan los integrantes del
grupo, si siguen con estos mismos hábitos de consumo y estilo de vida.
Para saber cuántas hectáreas necesita cada persona, se debe:
a) Obtener la huella ecológica (sumatoria de todas las categorías dividido en 100).
b) Conocer la Fracción media de Tierra (1,9 hectáreas) que corresponden a la tierra biológicamente
productiva de la que se dispone por persona en la Tierra. Para calcularla se debe dividir el área total de
tierra biológicamente productiva (12 mil millones de hectáreas) entre la población mundial (alrededor
de 6,3 mil millones de personas).
c) Para calcular cuántos planetas “Tierra” necesita cada persona o un grupo de personas, tiene que dividir
la huella ecológica de cada uno entre la Fracción media de la Tierra.
Por ejemplo: Karla ya realizó su huella ecológica y obtuvo los siguientes datos:

Total 1300 puntos
Huella ecológica (Total/100) 13 hectáreas

Fracción media de la Tierra 1,9 hectáreas
¿Cuántos planetas Tierra necesita Karla?
Huella ecológica/fracción media de la 6,8 Planetas
Tierra
Karla necesita 6,8 planetas para sostener
Conclusión
su estilo de vida
2 Calcule la cantidad de planetas que necesitaría cada uno de ustedes.
Total
Huella ecológica (Total/100)

Fracción media de la Tierra 1,9 hectáreas
¿Cuántos planetas Tierra necesita Karla?
Huella ecológica/fracción media de la
Tierra
Yo necesito planetas para sostener
Conclusión
mi estilo de vida
3 Registre el resultado en la siguiente tabla:
Nombre del
integrante
Cantidad
de planetas
necesarios

Nombre
Colegio Fecha
Clase 9
Actividad 11
¡Vamos a comprometernos!
1 En el grupo piensen en dos estrategias viables que podamos llevar a cabo para reducir nuestra
huella ecológica.
a)
b)
2 El vocero de cada grupo leerá las estrategias a las cuales llegaron.

3 El profesor escogerá las estrategias más viables, las escribirá en un pliego de papel y todos
firmaremos el compromiso de cumplirlas dejando nuestra huella dactilar en el papel, empleando
una almohadilla de huellas o tinta.


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Guía del estudiante

CIENCIAS Grado Séptimo Bimestre I Semana 3 Número de clases 7 - 9

¡El ambiente es un sistema dinámico!

Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí

¿Qué elementos compartimos todos

¿Qué se entiende por ambiente?

¿Por qué el ambiente es un sistema?

¿Cuáles son los elementos que

¿Qué ha generado en el ambiente,

¿Qué es una problemática

¿Cuáles pueden ser problemáticas

¿Qué súper poderes tenemos los

¿Cuál podría ser uno de esos

Tabla 1. Tabla Sequya “Ambiente y problemáticas ambientales”

Guía del estudiante 25

Actividad 3 (para socializar)

Como se menciona en el video, se puede definir ambiente

4 Su profesor ha dispuesto una serie de elementos ambientales

26 Guía del estudiante

Actividad 4 (para socializar)

Guía del estudiante 27

Elementos o factores ambientales y consecuencias de la intervención humana

28 Guía del estudiante

Lea con atención las siguientes líneas:

Guía del estudiante 29

Elemento Biótico Abiótico

Minerales del suelo

Luz del sol

Clima tropical húmedo

Tabla 2. Tabla de clasificación de elementos

30 Guía del estudiante

Actividad 7 (para socializar)

Guía del estudiante 31

32 Guía del estudiante

Guía del estudiante 33

Actividad 9 (para socializar)

Cuestionario para calcular su huella ecológica

34 Guía del estudiante

Uso del agua Puntaje

1. En un día normal, permanezco en la ducha:

1. En un día normal como:

Guía del estudiante 35

4. ¿Cuántos de los alimentos que consumo son producidos,

1. En un día normal, viajo:

2. El tiempo durante el que utilizo vehículos en un día normal es:

3. ¿De qué dimensiones es el carro en el que me transporto a diario?

4. Número de carros que tenemos en casa:

5. En un día normal, camino/corro durante:

36 Guía del estudiante

1. Número de habitaciones por persona (divide el número de

Uso de energía Puntaje

1. En casa tendemos la ropa en el interior de la casa:

2. Utilizamos una nevera que es eficiente energéticamente:

3. Utilizamos bombillos ahorradores:

4. Apagamos las luces, los computadores, el televisor o cualquier otro

5. Para refrescar el ambiente utilizamos:

6. Hoy he estado al aire libre:

Guía del estudiante 37

1. Cambio mi ropa cada día y la pongo para lavar (80)

1. La basura que he generado hoy podría caber en:

38 Guía del estudiante

5. Evito utilizar productos desechables tanto como puedo:

3 Transfiera los subtotales de cada sección y súmelos para obtener el total.