Universidad Nacional de Honduras

Valle de Sula

Departamento de Ciencias Sociales

Carrera de Sociología
Ejercicio 5

Elaborado por: Mauricio Rene Aragón Posse #20112005061

Asignatura: Técnicas De Investigación Social II

Código: LS-219
Catedrático: Juan Ciudad

San Pedro Sula

8 de abril de 2024
Transcripción #1
¿Y quería saber cómo se siente usted acerca de la decisión del cierre de las escuelas durante
la pandemia del COBIT 19?
Por una parte puedo decir que estuvo bien porque teníamos que cuidar nuestra salud, pero veo
que es importante y necesario que los alumnos regresen a las clases, ya que siento que el
aprendizaje no es un 100% de manera virtual.
¿Cuánto tiempo por día lograba usted apoyar a su hija con el aprendizaje mientras esas
escuelas estaban cerradas?
Para ser honesta, una hora porque venía de trabajar y entonces me tocaba venir a hacer cena y
luego pues me ponía a revisar un poco de las tareas que les mandaban los maestros por
WhatsApp a la niña.
¿Cómo describiría usted los recursos educativos que tenía disponible durante el cierre de
las escuelas?
Lo puedo calificar en una nota aplazada porque no conocíamos lo que era la plataforma.
Muchos, no contábamos con Internet tampoco para poder realizar las tareas los niños.
¿Cómo se siente acerca de la cantidad de apoyo que recibió de la escuela durante el cierre
del COVID-19?
Puedo decir que fue poco o nada porque solo mandaban las tareas y que los niños solos
pudieran desarrollar el contenido sin ninguna explicación previa.
¿Ahora, en cuanto a su mayor desafío, cuál considera que fue durante este proceso el
aprendizaje?
Definitivamente siento que se estaban haciendo tareas solo por hacer, pero no vi un aprendizaje
directamente con el niño.
En cuanto a los siguientes incisos, que le voy a decir, quiero que me diga cómo fueron estos
siguientes desafíos el equilibrio de responsabilidades durante este período.
El equilibrio de responsabilidad creo que recayó más que todo en el padre de familia.
la desmotivación.
No teníamos apoyo. Uno le escribía al maestro y no teníamos contestación de ellos.
Accesibilidad a Internet
Prácticamente nada, porque muchos no podíamos pagar internet o teníamos que ir donde un
vecino a que nos diera internet para poder realizar los trabajos de los niños.
Resultado de aprendizaje
Como reprobado.
 Entrevista #1
No Dato Concepto
.
1 una parte puedo decir que estuvo bien Valoración del proceso educativo
2 teníamos que cuidar nuestra salud Comprensión de situación global
3 importante y necesario que los alumnos regresen a las clases Expresión de necesidad
4 siento que el aprendizaje no es un 100% de manera virtual Valoración del proceso educativo
5 una hora porque venía de trabajar Experiencia personal
6 las tareas que les mandaban los maestros por WhatsApp Descripción del proceso educativo
7 Lo puedo calificar en una nota aplazada Valoración del proceso educativo
8 no conocíamos lo que era la plataforma Expresión de necesidad
9 no contábamos con Internet tampoco Expresión de necesidad
10 fue poco o nada porque solo mandaban las tareas Valoración del proceso educativo
11 desarrollar el contenido sin ninguna explicación previa Valoración del proceso educativo
12 siento que se estaban haciendo tareas solo por hacer Valoración del proceso educativo
13 no vi un aprendizaje Valoración del proceso educativo
14 todo en el padre de familia Valoración del proceso educativo
15 No teníamos apoyo Expresión de necesidad
16 no teníamos contestación de ellos Expresión de necesidad
17 Prácticamente nada Valoración del proceso educativo
18 muchos no podíamos pagar internet Expresión de necesidad
19 reprobado Valoración del proceso educativo

Transcripción #2
¿Cómo se sintió usted sobre la decisión de cerrar las escuelas durante la pandemia de
COVID-19?
Yo estoy de acuerdo en que se haya cerrado para evitar mayor contagio entre los alumnos, pues
esa fue una medida correcta.
¿Ahora, durante este período, cuánto tiempo al día usted ayudaba con el aprendizaje a su
hija mientras las escuelas permanecían cerradas?
Bueno, me tomaba, yo creo que las 07:30 am que tomaba, que iniciaba las clases hasta como las
6:00 de la tarde, porque teníamos algunos maestros que enviaban demasiado trabajo por
WhatsApp y me tocaba a mí estar revisándolo y explicándole al niño y haciendo con el niño.
Entonces creo que me tomaba por lo menos más de ocho horas al día estar con el niño.
Ok. ¿Cómo describiría usted los recursos que tuvo disponibles durante este de los recursos
educativos que tuvo disponible durante este periodo?
Bueno, los recursos educativos fueron limitados realmente porque no teníamos a mano o no
teníamos a disposición la facilidad de poder contar con alguno. Entonces por lo que teníamos
en la casa era que lográbamos hacer algunos trabajos, pero sí siento que fue limitado.
Realmente en ese aspecto.
¿Cómo se siente acerca de la cantidad de apoyo que recibió de las de la escuela durante este
período?

Bueno, yo creo que el apoyo fue bastante poco. Es más, el trabajo fue de parte de los padres de
familia, de nosotros los padres, porque definitivamente no tuvimos ningún apoyo, no había
forma de que los maestros nos apoyaran. Si uno consultaba o algo de igual forma solo le
contestaban mediante un documento o una nota de voz, pero no era realmente un apoyo como el
que el maestro puede dar de manera presencial.
¿Cuál fue el mayor desafío que enfrentó durante este periodo de pandemia?
En la parte educativa. Siento que como padres de familia no estamos preparados para hacernos
cargo del proceso de educación, proceso educativo. Realmente eso es algo que para lo que los
maestros se han preparado, creo y. Y sí, es muy difícil para uno como padre de familia. Es
cierto que uno pasó en la casa ese tiempo también, pero estando en la casa hay otras cosas que
hacer y cómo les digo, nos mandaban mucho trabajo y sentíamos que no, que no podíamos
cumplir con tanta. Siento que sí hubo mucho apoyo de parte de la institución.
En su experiencia, ¿cómo fueron los siguientes desafíos? El equilibrio de responsabilidades.
De parte del alumno. El equilibrio de responsabilidades era algo que lo que nosotros le
asignaban realmente, porque no podemos medir nosotros directamente, sino que es lo que
nosotros pensábamos que era correcto, era lo que hacíamos o le decíamos al niño, pero
definitivamente creo que hubo un desequilibrio ahí. O sea, no podemos medir esa parte.
¿Cómo fue el desafío de la desmotivación?
Esa fue la parte más difícil motivar al niño, porque al niño lo teníamos nosotros sentado en una
silla. Tenía que molestarle llamando la atención porque no estaba acostumbrado. Imagínese un
niño pequeño que está aprendiendo a leer y escribir y con tanto desafío como le digo, sin tanto
apoyo, uno con pocas herramientas técnicas o didácticas. Ahí entonces pues sí, fue muy, muy
difícil esa parte. Definitivamente.
¿Cómo fue el desafío en cuanto a la accesibilidad a la Internet?
Bueno en esa parte, por estar todo cerrado. Sí había un problema con la compañía. Nos
mirábamos limitados. A veces no teníamos un servicio de internet fluido, sino que teníamos
muchas interrupciones y se basaban en que no podían solucionarlo al estar limitados. Y estamos
de acuerdo. Entonces así fue. Fue muy complicado, realmente muy, muy complicado.
Y para finalizar, ¿cómo considera el desafío de los resultados de aprendizaje de los niños?
Creo definitivamente que los niños vienen con grandes problemas, con un rezago escolar.
Definitivamente eso va a ser un desafío para los maestros poder llevar al alumno al día con sus
 clases, con sus materias. Van a haber muchas, muchas dificultades. Y eso lo tiene que identificar
el maestro en su clase.

Entrevista #2
No Dato Concepto
.
1 de acuerdo en que se haya cerrado para evitar mayor Comprensión de situación global
contagio
2 algunos maestros que enviaban demasiado trabajo por Valoración del proceso educativo
WhatsApp
3 y me tocaba a mí estar revisándolo y explicándole al niño y Experiencia personal
haciendo con el niño.
4 me tomaba por lo menos más de ocho horas al día Experiencia personal
5 los recursos educativos fueron limitados Expresión de necesidad
6 no teníamos a disposición la facilidad de poder contar con Experiencia personal
alguno
7 en la casa era que lográbamos hacer algunos trabajos Experiencia personal
8 sí siento que fue limitado
9 creo que el apoyo fue bastante poco Valoración del proceso educativo
10 el trabajo fue de parte de los padres de familia Experiencia personal
11 no tuvimos ningún apoyo, no había forma de que los maestros Valoración del proceso educativo
nos apoyaran
12 solo le contestaban mediante un documento o una nota de voz Experiencia personal
13 no era realmente un apoyo Valoración del proceso educativo
14 padres de familia no estamos preparados para hacernos Experiencia personal
cargo del proceso de educación
15 para lo que los maestros se han preparado Valoración del proceso educativo
16 muy difícil para uno como padre de familia Experiencia personal
17 nos mandaban mucho trabajo y sentíamos que no, que no Valoración del proceso educativo
podíamos cumplir con tanta
18 sí hubo mucho apoyo de parte de la institución Valoración del proceso educativo
19 responsabilidades era algo que lo que nosotros le asignaban Experiencia personal
realmente
20 sino que es lo que nosotros pensábamos que era correcto Experiencia personal
21 definitivamente creo que hubo un desequilibrio Experiencia personal
22 no podemos medir esa parte Experiencia personal
23 a parte más difícil motivar al niño Valoración del proceso educativo
24 molestarle llamando la atención porque no estaba Experiencia personal
acostumbrado
25 un niño pequeño que está aprendiendo a leer y escribir y con Valoración del proceso educativo
tanto desafío
26 sin tanto apoyo Expresión de necesidad
27 pocas herramientas técnicas o didácticas Expresión de necesidad
28 fue muy, muy difícil esa parte Experiencia personal
29 Sí había un problema con la compañía. Nos mirábamos Expresión de necesidad
limitados
30 Fue muy complicado, realmente muy, muy complicado. Experiencia personal
31 los niños vienen con grandes problemas Comprensión de situación global
32 va a ser un desafío para los maestros poder llevar al alumno Comprensión de situación global
al día
33 Van a haber muchas, muchas dificultades Comprensión de situación global
34 eso lo tiene que identificar el maestro en su clase. Comprensión de situación global
Codigo Categoria Entrevista #1 (una madre)
 no contábamos con Internet
tampoco
Desigualdad
DE
Económica  muchos no podíamos pagar
internet
 No teníamos apoyo
 importante y necesario que los
alumnos regresen a las clases
 siento que el aprendizaje no es un
100% de manera virtual
 no teníamos contestación de ellos
 desarrollar el contenido sin
ninguna explicación previa
 fue poco o nada porque solo
Desigualdad
DP mandaban las tareas
Política
 siento que se estaban haciendo
tareas solo por hacer
DS Desigualdad  una hora porque venía de trabajar
Social  Lo puedo calificar en una nota
Entrevista #2 (un padre)
 Sí había un problema con la
compañía. Nos mirábamos
limitados
 algunos maestros que enviaban
demasiado trabajo por WhatsApp
 no teníamos a disposición la
facilidad de poder contar con
alguno
 sí siento que fue limitado
 creo que el apoyo fue bastante
poco
 el trabajo fue de parte de los
padres de familia
 no tuvimos ningún apoyo, no
había forma de que los maestros
nos apoyaran
 no era realmente un apoyo
 para lo que los maestros se han
preparado
 nos mandaban mucho trabajo y
sentíamos que no, que no
podíamos cumplir con tanta
 sí hubo mucho apoyo de parte de
la institución
 siento que el aprendizaje no es un
100% de manera virtual
 me tomaba por lo menos más de
ocho horas al día
Conclusión
La madre entrevistada demostró que
tienen problemas al aceso al internet
debido no poder pagarlo. La otra persona
entrevistada, el padre, si tiene servicio
residencial de internet por a cual aceso a
ello no fue un problema.
Ambos entrevistados manifestaron que se
sobre cargo en cuanto al contenido y
trabajos a ambos los alumnos y ellos. Se
observó que el medio de Whatsapp fue
abusado por parte de los maestros, ya que
solo ese fue el medio de comunicación de
acuerdo a ambos entrevistados. Ambos
sintieron que se les dejo solo en proceso
educativo aunque gran parte si no todo
quedo como responsabilidad de los
padres. Cuando los padres trataron de
comunicar su dudas, las respuestas fueron
nulas o en otro mensaje de Whatsapp.
El tiempo durante pandemia que
dedicaron al acompañamiento se
 aplazada  me tomaba por lo menos más de diferencia en el cual el padre tenía mucho
ocho horas al día más tiempo que la madre. Ambas
 los recursos educativos fueron entrevistas resaltaron que no se tenía
limitados acceso a recursos educativo que les
 los recursos educativos fueron  solo le contestaban mediante un pudieran ayudar. Ambos entrevistados
limitados documento o una nota de voz tienen opiniones negativas del proceso
 no vi un aprendizaje  no era realmente un apoyo virtual de clases.
 Prácticamente nada  definitivamente creo que hubo un
desequilibrio
 un niño pequeño que está
aprendiendo a leer y escribir y
con tanto desafío
 sin tanto apoyo
 los niños vienen con grandes
problemas
 va a ser un desafío para los
maestros poder llevar al alumno
al día
 Van a haber muchas, muchas
dificultades
 no conocíamos lo que era la  padres de familia no estamos El sentimiento de inhabilidad y
plataforma preparados para hacernos cargo desconocimiento fue compartido por
del proceso de educación ambos entrevistados. Aunque la madre
 todo en el padre de familia  muy difícil para uno como padre reduce sus emociones a simple
de familia expresiones negativas, el padre expresa la
 reprobado  sino que es lo que nosotros falta de instrumentación por parte de los
Desigualdad maestros para poder ayudar.
DC pensábamos que era correcto
Cultural
 pocas herramientas técnicas o
didácticas
 fue muy, muy difícil esa parte
 Fue muy complicado, realmente
muy, muy complicado.
 El resultado del análisis y prueba piloto ha sido muy instructivo. Las respuestas dadas por
muchas muestras han demostrado que hay un nivel más profundo que debe analizarse. Las
respuestas dadas han permitido una comprensión más rica de la experiencia por lo que se
entiende que el instrumento actual para la recuperación de datos no es el más adecuado. Esto no
requiere volver a la pizarra, sino la creación de un mejor conjunto de preguntas más realistas que
demuestren mejor que se experimentó la exclusión durante el encierro.

El actual instrumento ha arrojado luz sobre algunas áreas en las que no se había pensado
antes. Los aspectos de la exclusión económica podrían explorarse más a través de más preguntas
relacionadas con sus experiencias. La exclusión política tiene que abordarse mejor dado que se
ve que los padres no tenían opción u opinión sobre el proceso, pero sin embargo sintieron que se
les impuso.

Socialmente hablando, era interesante que el padre tuviera mucho más tiempo de
confinamiento que la madre. Fueron casi 7 horas de retraso, lo que demuestra que las mujeres,
incluso encerradas, trabajan más horas que los hombres en casa. Ambos padres tenían un
problema con la forma en que se producía la comunicación entre la escuela y el hogar. Parecía
que la comunicación era muy unidireccional, era solo a través de Whatsapp, donde los padres
solo recibían instrucciones para los niños pero nunca para ellos.

Esto me obliga a analizar, no lo que se respondió, sino lo que no. La pregunta es la base
de la información, a menos que se hagan las preguntas correctas por lo cual el instrumento de
recolección se debe alinearse mas con los objetivos.