Maestría en Obstetricia y Salud Materno Infantil

Modulo: Atención integral del niño y del adolescente Nombre y

apellido del alumno: Francisca Nuñez Garay
Trabajo de clase N° 2 TP: 10p
Instrucciones: El trabajo deberá ser alzado en la plataforma en formato PDF, en la carpeta de tarea.
Solo podrán entregar el trabajo las personas que tienen presencia en la ultima clase virtual. El tiempo
de entrega es hasta el domingo 11 de febrero 23:59hs.

Teniendo en cuenta la información de los contenidos que se encuentran en la plataforma realiza los
siguientes ítems. Los temas corresponden a los contenidos desarrollados en la última clase.

1. Cita 3 ejemplos de errores comunes en general durante las mediciones del niño/a. 2p.

a- No utilizar los equipos de medicion adecuados.

b- No realizar la medicion con presicion.
c- No registrar la informacion correctamente.
2. Describe brevemente como realizarías una medición de talla de manera correcta a un niño de en
posición vertical o de pie. 2p.

1-Preparación del equipo: Asegúrate de tener un estadiómetro o una pared con una escala de
medición claramente marcada. Verifica que el equipo esté nivelado y fijo al suelo o la pared.

2-Preparación del niño: Pídele al niño que se quite los zapatos y cualquier objeto que pueda interferir
con la medición, como gorras o accesorios en la cabeza. Asegúrate de que esté cómodo y relajado.

3-Posicionamiento del niño: Coloca al niño de pie contra la pared o el estadiómetro, con los talones
juntos y los pies ligeramente separados en un ángulo de aproximadamente 45 grados. Asegúrate de
que la espalda esté recta y los hombros relajados.

4-Alineación de la cabeza: Pide al niño que mire hacia adelante con la cabeza en posición neutra, sin
levantar ni bajar la barbilla. Asegúrate de que la parte posterior de la cabeza esté en contacto con la
pared o el estadiómetro.

5-Medición de la altura: Utiliza el estadiómetro o la escala de medición para registrar la altura del
niño. Asegúrate de que el indicador esté en contacto con la parte superior de la cabeza del niño,
aplicando una presión suave pero firme para obtener una medición precisa.

6-Registro de la medición: Una vez que hayas obtenido la medición de altura, registra el valor en la
ficha de crecimiento o el sistema de registro correspondiente, asegurándote de anotar la fecha y
cualquier observación relevante, si es necesario.

7-Revisión y verificación: Antes de finalizar la medición, verifica que todos los datos registrados sean
precisos y coherentes. Si es necesario, repite la medición para confirmar la precisión de los resultados.
3. ¿Qué debo conocer de la comunidad en la que trabajo para poder detectar sus probables
necesidades nutricionales? 2p

La aplicación de cualquier medida tendiente a mejorar el estado nutricional de la comunidad y por

consiguiente de la familia, surge de un análisis previo de la situación. El equipo de salud que recabe
la información deberá estar perfectamente compenetrado de los problemas y necesidades en
materia de nutrición, debiendo integrarse a los hábitos y costumbres propios del lugar, evitando
que cualquier medida de cambio impuesta se transforme en un elemento agresor. Las preguntas
que debemos hacer en la comunidad que trabajamos:

1. ¿A qué comunidad atendemos?

2. ¿cuál es la estructura demográfica y su nivel de salud?

3. ¿cuáles son las condiciones de vivienda. ¿El nivel De educación de la madre y las fuentes de
trabajo del padre y la madre en el área considerada?

4. ¿qué porcentaje de embarazadas está bajo control de salud?

5. ¿qué porcentaje de niños es amamantado hasta los seis meses de edad?

6. ¿qué cobertura de atención tienen los menores de seis años?

7. ¿cuál es el porcentaje de niños desnutridos menores de seis años?

8. ¿cuáles son las principales fuentes de recursos de la población? El análisis de esta información
permitirá determinar el nivel de salud de la comunidad, como así también la identificación de grupo
sociales, familias o individuos potencialmente expuestos a padecer deficiencias nutricionales
4. Cita y describe factores que generan un accidente. 2p

1-Factores predisponentes generales: Factores humanos y factores del medio. Ej.: falta de control
del niño.

2-Factor inicial: Sucesos o situaciones que desencadenan la serie de eventos que componen el
encadenamiento accidental. Ej.: olla en ebullición.

3-Factores intermedios Mantienen o acentúan los peligros. Ej.: asa de la olla o banco que permite el
acceso al recipiente.

4-Factores inmediatos: Actos, situaciones u objetos que llevan el evento accidental a su punto
culminante, denominándoselo como mecanismo desencadenante;. Ej.: toma del asa de la olla.

5. Enumera 4 medidas de prevención de accidentes en niños durante su primer año de vida. 2p.

 No dejarlo solo en sillas o mesas.

• Mantener altos los barrotes de la cuna.

 No dejarlo solo en la bañera.

• Mantener fuera de su alcance todo objeto pequeño.

• Colocar fuera de su alcance elementos que estén muy calientes o en ebullición.

• No usar sábanas ni guarda colchones de plástico