Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Desarrollo evolutivo del niño
Guía elaborada por: Licda. Mayra Isabel Palacios López
Facilitador(a) del curso: M.A. Herlinda Francisca Mejía Gómez

Guía de autoaprendizaje No. 3

Apellidos y nombres del profesor – estudiante

YANCOR GIRÓN SILVIA BEATRIZ

Instrucciones: estimados maestros– estudiantes, bienvenidos a la tercera

sesión virtual del curso “Desarrollo evolutivo del niño” para la carrera de
Profesorado de educación intercultural y bilingüe en los niveles de educación
Preprimaria y Primaria, la cual se desarrollará en la modalidad de educación
a distancia en donde se llevará a cabo trabajo sincrónico y asincrónico.
La temática de la tercera sesión es la siguiente:
a) Desarrollo evolutivo del niño y la niña,
b) El área física del desarrollo,
c) La nutrición materna e infantil.

Esta sesión virtual está organizada con fundamentos pedagógicos y

psicológicos. El propósito es brindar a las y los maestros – estudiantes los
elementos y herramientas necesarias para comprender el desarrollo evolutivo
del niño y las etapas del desarrollo por las que debe pasar un ser humano desde
su nacimiento hasta los seis años y cómo influye en el desarrollo humano.

Para la realización de la sesión virtual No. 3 es necesario que el maestro-

estudiante analice y discuta cada uno de los temas de estudio, así como su
correspondiente participación en la construcción del conocimiento en forma
individual o grupal a través de la elaboración de las actividades sugeridas en
esta guía de autoaprendizaje.

La educación a distancia apareció en el contexto social como una solución a

los problemas de cobertura y calidad que en este tiempo de pandemia aqueja
a un número elevado de personas, los que desean beneficiarse de los avances
pedagógicos, científicos y técnicos relacionados con la educación y que son
inaccesibles por la ubicación geográfica.

La educación virtual como parte de la educación a distancia se caracteriza por

la utilización de tecnología y la interacción directa entre el facilitador del curso
y los estudiantes para orientar y facilitar los procesos de aprendizaje.

Para la fijación, ejercitación y construcción de conocimientos de esta, además,

tiene la oportunidad de leer y analizar el Módulo II páginas 5 a la 26, además
se les proporciona la presentación PowerPoint y la realización de las
actividades que sugiere la guía.

Las evidencias de sus actividades las puede insertar en los espacios

correspondientes, guarde el documento en formato PDF y publique en la
carpeta creada para el efecto.

Es necesario que tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades
serán aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico.

Cualquier consulta la puede hacer con él o la facilitadora del curso. No olvide

que la presentación de estas actividades a distancia forma parte de su punteo
de zona, asistencia y actividades dentro de clase.
Las actividades que tiene que desarrollar, incluir evidencias, guardar en formato PDF
y publicar en la plataforma que su facilitador le indique, así como el día y la hora, son:
• Actividad de Aprendizaje No. 1. Técnica: Mido a mis estudiantes con la jirafa
Rafa, (individual, presenta evidencias en donde se le visualice en la
realización de la actividad).
• Actividad de Aprendizaje No. 2 Técnica: Mágico mundo de la alimentación,
(grupal).
• Aplicación didáctica elaborando recursos para una técnica que le permita
realizar aprendizajes significativos y colaborativos con sus alumnos, presenta
evidencias.

Temática:
Desarrollo evolutivo del niño y la niña.
El área física del desarrollo.
La nutrición materna e infantil.

Competencia:
Comprende que el desarrollo desde el nacimiento hasta los seis años es el
período más significativo en la formación del individuo.

Indicador de logro:

Valora que la nutrición adecuada es fundamental para el desarrollo evolutivo

del niño, el cual incide en el rendimiento escolar.

Introducción
La sesión virtual No. 3 abordará los temas de desarrollo físico y la nutrición
materna e infantil y tiene como propósito dar a conocer a las y los maestros –
estudiantes los aspectos teóricos que analizan y describen el proceso de
desarrollo del ser humano.

El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos factores

condicionantes: factor genético, nutrición, función endocrina, entorno
psicosocial, estado general de salud y afectividad. Los englobaremos en tres
áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del desarrollo personal-
social.

Las diferencias en el crecimiento dependen de la nutrición, del modo de

alimentarse, del medio ambiente y de la atención sanitaria, más que de posibles
factores genéticos o étnicos. La importancia de este nuevo patrón radica en
poder determinar si es adecuada la atención del niño con respecto a la nutrición,
las necesidades básicas o la salud. De esta manera, se podrá detectar la
obesidad, la desnutrición u otros trastornos infantiles de una manera rápida y
temprana. El aumento regular de peso y talla es el indicador más fiable de que
el niño goza de un buen estado general de salud y se desarrolla
adecuadamente. Los educadores deben recordar a los padres la importancia
del aumento de peso y talla de cada niño en particular, y no con respecto a los
demás. Todos los niños con edades comprendidas entre los primeros meses
de la vida y los 3 años deben acudir a una revisión pediátrica periódica, en la
que se controle su medida y peso.

Según el INCAP 2008 “La importancia de la nutrición de la mujer, previo a la

concepción y durante el embarazo y período de lactancia, así como de los
menores de 24 a 36 meses de edad, en la sobrevivencia, crecimiento y
desarrollo del niño y en la construcción del capital humano. Se reconoce
además que la desnutrición es el principal factor de riesgo de enfermedades,
en general”.

La mala nutrición durante las primeras etapas del ciclo de vida puede conducir
a daños extensos e irreversibles en el crecimiento físico y el desarrollo del
cerebro. En cambio, la buena nutrición tiene un efecto positivo. La lactancia
materna es la forma óptima de alimentar a los bebés, ofreciéndoles los
nutrientes que necesitan en el equilibrio adecuado, así como ofreciendo
protección contra las enfermedades y un rendimiento escolar efectivo.
 Actividad de autoaprendizaje No. 2
(Actividad grupal)

Tema: La nutrición materno infantil

Técnica: Mundo mágico de la alimentación.

Estrategia:

1. Se invita a los maestros estudiantes a leer las páginas 8 a la 11.

2. Se forman en pequeñas salas de Meet previa asignación de una

actividad.

3. La actividad asignada la encontrará en el cuadro siguiente:

Equi Actividad Imagen

pos
01. Semáforo nutricional:
05 ● Elaborar de forma creativa un
semáforo.
● Tomar en cuenta los alimentos de la
pirámide de la alimentación.
● Colocar imágenes a la par de cada
círculo del color del semáforo.
● Colocar a la par del círculo rojo los
alimentos prohibidos.
● Colocar a la par del círculo amarillo
los alimentos permitidos con
moderación.
● Colocar a la par del círculo verde los
alimentos 100% recomendados.
● NOTA: pueden hacerlo, con recortes
del periódico, imágenes impresas o
interactivo o utilizar una herramienta
virtual para realizar el semáforo de la
alimentación.
02. Mi receta saludable:
06 ❖ En grupo elaboran una receta con
creatividad,
❖ Dar un nombre creativo a la receta.
❖ Colocar los ingredientes.
❖ Ilustrarla con imágenes
❖ Para elaborarla tomar en cuenta los
alimentos energéticos, constructores
y reguladores.
03. Cuento de la comida saludable:
07. ➢ En grupo elaboran un cuento creativo
en el contexto donde trabajan para
motivar a los niños a la comida
saludable y relacionarla con la comida
chatarra (bolsitas, gaseosas, dulces
otros ).
➢ Participarán de 3 a 4 personajes.
➢ El desarrollo debe estar enfocado en
los alimentos que les ayudan a
nutrirse y en los que hacen daño a la
salud.
➢ Colocarle un final al cuento.
04. Maqueta de la alimentación:
08. ★ En grupo elaboran una maqueta-
★ En el material de apoyo encontrará el
patrón para elaborar la base de la
maqueta.
★ En el material de apoyo encuentra las
imágenes que recortará para cada
espacio.
★ Colocar en los espacios los siguientes
rótulos: ENERGÉTICOS,
CONSTRUCTORES,
REGULADORES Y CHATARRA.
★ NOTA: pueden hacerlo, con recortes
del periódico, imágenes impresas,
interactivo o utilizar una herramienta
virtual para realizar la maqueta de la
alimentación.
https://www.pinterest.es/pin/704374827507
35/
 Evidencias de la actividad de autoaprendizaje No. 2

Evidencia de trabajo grupal y Evidencia de trabajo grupal

discusión en salas de Meet presentado
El Semáforo Nutricional

Mi receta saludable
Cuento de la comida saludable

Maqueta de la alimentación
 Actividad de aprendizaje No. 1
Actividad Individual

Tema: El área física del desarrollo.

Técnica: Mido con la jirafa Rafa

Estrategia:

Cada maestro - estudiante elaborará una jirafa

donde evidencie la talla de cada niño con la
finalidad de llevar un control del desarrollo
evolutivos de sus alumnos, el cual debe quedar
plasmado en un registro en la escuela.

Es importante que para elaborar el metro con la

jirafa, los maestros-estudiantes cuenten con los siguientes materiales:

● Fotocopia del molde de las partes de la jirafa

● Papel arcoíris de color amarillo 5 hojas, café obscuro 2 hojas,
rosado y blanco 1 hoja.
● un pliego de cartón duro o de reciclaje (Para pegar las partes de la
jirafa).
● Regla o un metro, marcador negro, lápiz, Resistol.

1. Imprimir la cabeza de la jirafa en papel amarillo y luego recortarla y

colocarle los detalles (ojos (pueden ser movibles, cuernos etc.
2. Unir las hojas de color amarillo para formar el cuerpo de la jirafa.
3. Elaborar el cuerpo de la jirafa.
4. juntar las piezas, cabeza, cuello, cuerpo y unirlas
5. Cortar círculos de color café de 3 tamaños para colocarlos como
manchas en el cuello y cuerpo de la jirafa.
6. Con el color café recortar para simular las patitas de la jirafa.
 7. Elaborar la cola con color amarillo y café.
8. Para el cuello, elaborar con color café una tira
haciendo un fleco de 5 centímetros de ancho por el
largo del cuello de la jirafa.
9. Con ayuda de una regla o una cinta métrica medir y
marcar los centímetros desde abajo hasta la base
del cuello.

10. Presentación de Collage con la presentación del

proceso de elaboración de la jirafa Rafa y envío antes de las 18:00
horas del sábado 11 de junio.

Cada profesor estudiante elaborará su jirafa y luego la colocará en

su aula para medir a los niños.

Enviará fotografía como evidencia.

Evidencia de los materiales a Evidencia elaborando la jirafa
utilizar
Evidencia midiendo a los niños Evidencia de jirafa en el aula de
su escuela

Autoevaluación de la sesión virtual No. 3

Referencia de la sesión virtual No. 3

¿Qué aprendí?

1.Nuevas técnicas de enseñanza

2.Realización de material didáctico, (constructivista).

 ¿Cómo puedo aplicar esos aprendizajes en mi entorno?
Ejemplificando por medio de material creativo, llamando la
atención del estudiante.

Aplicación didáctica

Grado: Cuarto Sección: “B” No. de alumnos 23

Tema: Clases de texturas Área: Expresión Artística

Técnica: Friso

Competencia Indicador de Contenido Estrategias Logros

logro alcanzados

Utiliza los Utiliza las artes Clases de Friso Reconocimiento

diversos plásticas como textura de las
lenguajes medio de diferentes
artísticos expresión de clases de
para expresar sus texturas.
sus sentimientos.
emociones,
sentimientos y
pensamientos.
 Evidencias de la aplicación
Fotografía del profesor -estudiante con la técnica elaborada
según la temática que va a compartir con sus estudiantes.

Referencia:
El crecimiento y desarrollo físico infantil
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf
Nutrición Materno infantil
https://docs.google.com/document/d/1YmLFvwoalgIn1U-
Z3RcytTIkepuKvcEd/edit