3.

4- El MeTaF sobre tareas nudo o centrales, según los objetivos del POF (de cara al abordaje
del texto/problema)

Elaborado por Prof. Christian Burgues

CONOCIMIENTO EN QUE FOCALIZA

Da a conocer una o más
de una perspectiva sobre
un asunto/ problema/ tema
Permite contextualizar la
perspectiva
presentada(PP).
Contexto de época/
autor/ escuela/ corriente
Tiende puentes entre la PP Pone en ejercicio o
y el mundo de los comprensión algo de la
estudiantes sintaxis disciplinar o caja
de herramientas filosóficas

RECONOCER Y DISCRIMINAR ( en clave POLÍTICA)

Trabajar con multiplicidad de tipos de fuentes Tematizar distintos ámbitos de lo social y marcos de
comprensión del mundo

FORTALECER EL PENSAMIENTO CRÍTICO (caminos desde lo TÉCNICO)

Juzgar Establecer los criterios en La autocorrección. Mirada Ser sensible al contexto

distinguiendo los que se basan los sobre lo realizado en pos (C). Poder establecer qué
partes, visibilizando juicios de corregirse de la situación (C) resulta
fundamentos relevante o a tener en
cuenta

FORTALECER EL PENSAMIENTO CRÍTICO (desde el PENSAR RADICAL)

CONMOVER FILOSÓFICAMENTE

Instalar sospecha Instalar malestar Instalar Instalar complejidad

incertidumbre/penumbra

Sobre: El Sujeto Sociedad Cultura Ciencia Otro elemento

PROMOVER EL PENSAMIENTO CREATIVO (desde El DESCUBRIMIENTO)

Búsqueda de: SUPUESTOS IMPLÍCITOS CONSECUENCIAS HIPÓTESIS

PROMOVER EL PENSAMIENTO CREATIVO (desde La INVENCIÓN)

Mirar el asunto desde otras Traspolación de las categoría de La construcción de otras metáforas,
perspectivas análisis a otros escenarios o analogías o teorías para el abordaje
problemas y/o comprensión del asunto trabajado

DESARROLLAR HABILIDADES DIALÓGICAS ( desde los DISPOSITIVOS)

Debate Argumentación Investigación colectiva Otra

DESARROLLAR HABILIDADES DIALÓGICAS (con foco en alguna HABILIDAD)

Generar la reflexión que Corregirnos mutuamente Construir nuestro Pensar en comunidad y

surge de escuchar, de y auto corregirnos pensamiento con el por nosotros mismos
definir, de significar de nuestros
interlocutores

Ayudar a los otros a expresarse Reconocer el valor de los otros, de Fomentar el pensamiento solidario
mejor la diferencia, de la no sólo dentro del aula, sino
complementariedad de las ideas también en otros contextos
 LEER FILOSÓFICAMENTE

Recreando el texto, a partir de las Analizando, separando, Estableciendo niveles: denotativo,

preguntas que le realizamos estableciendo relaciones, interpretativo, crítico y
sintetizando problematizador

ESCRIBIR FILOSÓFICAMENTE

A- Describiendo B- Narrando C- Definiendo D-Explicando

E- Clasificando F- Dividiendo G- Comparando/contrastando H- Citando ejemplos

I- Argumentando J- Justificando k- Otros: deliberando,

planeando, infiriendo
L- Respetando exigencias formales M- Manejando adecuadamente consecuencias posibles,
de consistencia y coherencia vocabulario filosófico formulando supuestos,
probando alternativas

PROPICIAR EL PENSAMIENTO INTERDISCIPLINARIO

Presencia de algún otro tipo Presencia de algún otro tipo de Presencia de algún otro tipo de
de conocimiento disciplinar en las conocimiento disciplinar en las conocimiento disciplinar en la
fuentes. estrategias de abordaje del problema presentación de los resultados.