Memory

Motivation Background Framework Case Study References
Memoria
Cómo la mente olvida y recuerda
Roberto Garcia
Universidad Diego Portales
Roberto Garcia Memoria 1 / 56

1 Motivation
2 Background
3 Framework
4 Case Study


Memoria: Cómo la mente olvida y recuerda
1 ¿Qué es la memoria, el recuerdo y el olvido?

2 ¿Existe diferencia entre recordar, imaginar o pensar?
3 ¿De qué forma olvidamos y recordamos?
4 ¿Qué consecuencias tienen nuestros recuerdos en nostros?

1 Motivation
2 Background
3 Framework
4 Case Study

Historia
1 Debates filosóficos basados en la intuición psicológica (Ribot,

1891; Korsakow, 1890)
2 Distincion entre memoria primaria y secundaria (memoria a corto
y largo plazo) (James’s, 1863)
3 Engramas como sustento físico de la memoria (Semon, 1911)
4 Memoria asociativa (Pavlov, 1927)
5 La memoria mecánica, la memoria sensible y la memoria
representativa (Maine de Biran et al., 1929)
6 Memoria procedimental (Fitts and Posner, 1967)
7 Modelo modal de memoria (Atkinson and Shiffrin, 1968)

Historia
1 Distinción entre memoria episódica y semántica (Tulving et al.,

1972)
2 Regla de Hebb de potenciación neuronal (Sejnowski and Tesauro,
1989)
3 Componentes de la memoria de trabajo (Baddeley and Hitch,
1994)
4 Mecanismo de operación en la habituación y la sensibilización
(Kandel, 1976)
5 Modelo de memoria icónica de Di Lollo (Di Lollo, 1980)
6 Diferencia entre memoria declarativa y no-declarativa (Graf and
Schacter, 1985)

1 Motivation
2 Background
3 Framework
4 Case Study

Sistemas de Memoria
Modelo modal de Atkinson & Shiffrin

La memoria como un proceso mediante el cual la información se profun-
diza en niveles superiores hasta convertirse en parte de la memoria a largo
plazo
Figure 1: Modelo de Atkinson y Shiffrin (Atkinson and Shiffrin, 1968)

Sistemas de Memoria
Memoria sensorial
Capacidad de retener brevemente las grandes cantidades de
información sensorial (Siegler, 1991)
Tipos de memoria sensorial

1 Icónica
2 Ecoica
3 Háptica

Sistemas de Memoria
Memoria sensorial
Almacén constituido por la persistencia de la visión y la información
(Di Lollo, 1980)
Persistencia de la visión
1 Representación precategórica que permanece entre 100 300 ms
2 Es sensible a parámetros físicos
Persistencia de la información
1 Versión codificada y ya categorizada de la imagen visual
2 Almacén de la memoria poscategórica
3 Proporciona Información para consolidar

Sistemas de Memoria
Memoria de corto plazo

Capacidad de mantener disponible una pequeña cantidad de
información durante un corto período de tiempo.
Figure 2: Modelo de Atkinson y Shiffrin (Atkinson and Shiffrin, 1968)

Sistemas de Memoria
Modelo modal de Atkinson y Shiffrin
Problema: Cuanto más tiempo permanezca un elemento en la memoria, más

probabilidades habrá de que se transfiera a un almacenamiento a largo plazo
1 La memoria como un sistema de almacenes (Craik and Lockhart,

1972)
2 Memoria de trabajo multicomponente en lugar de un
almacenamiento a corto plazo (Baddeley and Logie, 1999)

Sistemas de Memoria
Memoria de trabajo
Sistema cerebral que proporciona almacenamiento y manipulación
temporal de la información necesaria para tareas cognitivas
(Baddeley, 1992)
Modelo de Baddeley
1 Ejecutivo central
2 Bucle fonológico
3 Agenda visuoespacial

Sistemas de Memoria
Modelo de Baddeley
Figure 3: Modelo de Baddeley (Baddeley, 1992)

Sistemas de Memoria
Ejecutivo central
Sistema de control de la atención con capacidad de procesamiento
limitada (Baddeley, 1992)
Control de acciones:
1 Comportamiento habitual: Control automatico (serie de
esquemas aprendidos) (Baddeley and Logie, 1999)
2 Comportamientos no-habituales: Control atencional (utiliza
conocimientos a largo plazo para evaluar acciones)

Sistemas de Memoria
Ejecutivo central
Sistema de control de la atención con capacidad de procesamiento
limitada (Baddeley, 1992)
Integra procesos:
1 Centrar la atención
2 Dividir la atención
3 Controlar el acceso a la memoria a largo plazo

Sistemas de Memoria
Agenda visoespacial
Crea y mantiene una representación visuoespacial que persiste a
través del movimiento ocular irregular (Luck, 2008)
1 Contiene un componente visual que refleja el procesamiento y

almacenamiento de objetos y sus características visuales.
2 Contiene una segunda zona parietal, presumiblemente implicada
en aspectos espaciales.

Sistemas de Memoria
Buffer fonológico
Apoya la adquisición del lenguaje al proporcionar la capacidad de
almacenar nuevas palabras, mientras se consolidan en la memoria a
largo plazo (Baddeley et al., 1998)
1 Almacén acústico de corta duración

2 Proceso de ensayo articulatorio subvocal

Sistemas de Memoria
Memoria a largo plazo
Figure 4: Sistema de Memoria a largo plazo

Sistemas de Memoria
Figure 5: Hipocampo

Sistemas de Memoria

Almacenamiento ilimitado de información que se mantiene durante
largos períodos, incluso de por vida.
1 Memoria declarativa o explícita

2 Memoria no declarativa o implícita

Sistemas de Memoria

Memoria explícita
1 Episódica
2 Semántica
Memoria implícita
1 Procedimental
2 Asociativa
3 No asociativa
4 Priming

Sistemas de Memoria
Memoria episódica
Capacidad de aprender, almacenar y recuperar información sobre
experiencias.
1 Implica un contexto espacial y temporal de experiencias

2 Memoria de eventos: Un estimulo (qué), lugar de la experiencia
(dónde) y la relación a otras experiencias (cuándo) (Ergorul and
Eichenbaum, 2004)

Sistemas de Memoria
Memoria semántica
Representar conceptos en el lenguaje
1 Difundir, manipular, asociar y combinar conceptos

2 Modalidad sensorial, motora y emocional (Vigliocco et al., 2009)
Las palabras y los conceptos varían en la magnitud y el tipo específico de

respuesta emocional que evocan, y estas respuestas emocionales son una
gran parte del significado de muchos conceptos (Binder and Desai, 2011)

Sistemas de Memoria
Memoria procedimental
Hábitos y habilidades motoras y ejecutivas necesarias para realizar
una tarea.
1 Adquicion por aprendizaje procedimental

2 Repeticion sistemática una actividad compleja hasta automatizar
3 La simple repetición de una tarea no asegura la adquisición de
habilidades

Sistemas de Memoria
Modelos para adquirir habilidades

Aprendizaje como un proceso en tres fases (Fitts, 1954)
1 Fase cognitiva: Adquisición de conocimiento sobre los factores

que componen un comportamiento particular observado.
2 Fase asociativa: Práctica individual repetida tiene lugar hasta
que hay un patrón de respuesta automática.
3 Fase autónoma: Perfeccionamiento de las competencias
adquiridas.

Sistemas de Memoria
Memoria asociativa
Almacenamiento y recuperación de información mediante la
asociación con otra información.
La adquisición de la memoria asociativa
1 Condicionamiento clásico
2 Condicionamiento operante

Sistemas de Memoria
Priming
La exposición a ciertos estímulos influye en la respuesta dada a los
estímulos presentados posteriormente.
Figure 6: Primming afectivo subliminal (Lu et al., 2011)

Sistemas de Memoria
Memoria no-asociativa
Comportamiento recién aprendido mediante la exposición repetida a
un estímulo aislado (Kandel, 1976)
Figure 7: Aplysia (Kandel and Squire, 2000)

Sistemas de Memoria
Habituación
La repetición de un estímulo provoca una disminución de su respuesta
(Kandel, 1976)
1 Sirve para dejar de responder a estímulos potencialmente

importantes, pero situacionalmente irrelevantes
2 Depresión sináptica como resultado de una activación repetida
3 Disminución en la eficiencia de la transmisión sináptica
4 Cambio de conductividad en la membrana de los canales icónicos
5 Consumo progresivo de acetilcolina, disminuye la eficacia del
estímulo y la respuesta motora

Sistemas de Memoria
Figure 8: Habituación (Kandel and Squire, 2000)

Sistemas de Memoria
Sensibilización
Aumento de la respuesta a un estímulo debido a la introducción
repetida del mismo (Kandel, 1976)
1 Disposición en la transmisión (presináptica o postsináptica)

2 La presencia de serotonina, secretada por otra terminal nerviosa
sensorial, provoca un exceso de acetilcolina.
3 Surge una respuesta motora mejorada.

Sistemas de Memoria
Figure 9: Sensibilización (Kandel and Squire, 2000)

Neurobiología de la memoria
De las sinapsis a la memoria
El aprendizaje induce cambios celulares y moleculares que facilitan o
perjudican la comunicación entre neuronas
1 Actividad dependiente de entradas previas
2 Alteraciones en la fuerza de las sinapsis existentes
La experiencia puede conducir a cambios estructurales en la sinapsis:

1 La memoria es un caso especial del fenómeno biológico general
de la plasticidad neuronal.
2 Alteraciones en el número de contactos sinápticos

Figure 10: Cambio Estructural en Neuronas

Plasticidad
Memoria de corta duración:
1 Puede durar segundos o minutos
2 Liberación de neurotransmisores
Memoria de larga duración:

1 Síntesis de nuevas proteínas
2 Crecimiento físico de los procesos neuronales
3 Aumento del número de conexiones sinápticas

Memoria a corto plazo (STM)
Implica únicamente cambios funcionales en redes neuronales preexis-
tentes mediados por un ajuste de múltiples sistemas de transducción
de señales intracelulares.
1 Desaparecer con el tiempo (olvido)

2 Reforzarse y transformarse en memoria a largo plazo
3 Cambios en el acoplamiento excitación-secreción a nivel
presináptico
4 Influencia de Ca2+ a nivel postsináptico

Consolidación en LTM
Los cambios funcionales deben ir seguidos de:
1 La activación sostenida de las mismas vías promueve la

consolidación de la memoria al afectar la transcripción y
traducción de genes.
2 Síntesis de proteínas provocan cambios fenotípicos permanentes
en la neurona asociados con reordenamientos estructurales en las
redes neuronales
3 La consolidación de los recuerdos es anulada por el ARNm y los
inhibidores de la síntesis de proteínas.

Engrama
Cambios físicos y/o químicos duraderos fuera de línea que fueron
provocados por el aprendizaje y subyacen a las asociaciones de
memoria recién formadas (Semon, 1911)
Las células engramas son:

1 Activadas por una experiencia
2 Modificadas física o químicamente por la experiencia
3 Reactivadas por la presentación posterior de los estímulos
presentes en la experiencia, lo que da como resultado la
recuperación de memoria

Figure 11: Engrama

Figure 12: Enfermedad de Alzheimer

Fallos de la memoria
Los siete pecados de la memoria (Schacter, 2002)
Pecados de omisión/olvido
1 Transitoriedad
2 Distracción
3 Bloqueo
Pecados de comisión/errores
1 Atribución errónea
2 Sesgo de sugestibilidad
3 Persistencia

Transitoriedad
Implica un cambio gradual de lo específico y reproducible a
descripciones reconstructivas y generales (Schacter, 2002)
1 ¿Qué estabas haciendo hace 2 horas?

2 ¿Qué paso hace 2 semanas a las 12:30 p.m.?

Distracción
Falta de codificación por distracción o automaticidad (Schacter, 2002)
Formas de recordar experiencias:

1 Recuerdo: recordar detalles específicos de eventos (Requiere
atención)
2 Familiaridad: Sensación más primitiva de saber que algo sucedió
anteriormente (Automática)

Bloqueo
Incapacidad para recuperar información que está en la memoria
(Schacter, 2002)
Formas de recordar experiencias:

1 Punta de la lengua
2 Paradoja del Baker/baker

Sesgo
Cambio de un recuerdo basado en nuestras experiencias (Schacter,
2002)
1 Sesgo de coherencia
2 Sesgo de cambio
3 Sesgo retrospectivo
4 Sesgo egocéntrico

Persistencia
Recuerdo repetido de información no deseada (Schacter, 2002)
1 Impacto de la emoción (Trastorno de estrés postraumático)

2 Atención altamente enfocada
3 Altos niveles de elaboración y ensayo

Sugestibilidad
Recuerdos implantados por sugerencias de otros (Schacter, 2002)
1 Testimonio de testigos presenciales

2 Preguntas capciosas pueden conducir a recuerdos falsos de cosas
que nunca sucedieron
Atribución errónea
Confundir la fuente de un recuerdo (Schacter, 2002)
1 Falso Recuerdo
2 Déjà vu

Los siete pecados de la memoria
Los errores de memoria tienen valor adaptativo: Menos es más (Schac-
ter, 2002)
1 Recordar el significado en lugar de los detalles

2 Si nunca olvidamos, estaríamos abrumados con información
3 Recordar eventos que tienen valor de supervivencia

1 Motivation
2 Background
3 Framework
4 Case Study

Caso
La memoria infinita
1 ¿Qué memoria se ven más afectadas?
2 ¿Qué memorias
parecen resistir más al olvido?
3 ¿Qué consecuencias
tiene la pérdida de la memoria?
4 ¿Qué relación hay
entre la memoria y la personalidad?
Figure 14: La memoria

infinita (Alberdi, 2023)

Caso
Funes el memorioso
1 ¿Qué referencias
al recuerdo recuerdas?
2 ¿La memoria de Funes
es una virtud o un martirio?
3 ¿Qué consecuencias
tiene la memoria perfecta?
Figure 15: Funes el memorioso

(Borges, 2004)

References
Alberdi, M. (2023). La memoria infinita. Fábula. Micromundo Producciones.
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Vigliocco, G., Meteyard, L., Andrews, M., and Kousta, S. (2009). Toward a theory of
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Memoria: Cómo la mente olvida y recuerda

1 ¿Qué es la memoria, el recuerdo y el olvido?

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1 Debates filosóficos basados en la intuición psicológica (Ribot,

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1 Distinción entre memoria episódica y semántica (Tulving et al.,

Roberto Garcia Memoria 7 / 56

Roberto Garcia Memoria 8 / 56

Modelo modal de Atkinson & Shiffrin

Figure 1: Modelo de Atkinson y Shiffrin (Atkinson and Shiffrin, 1968)

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Tipos de memoria sensorial

Roberto Garcia Memoria 10 / 56

Roberto Garcia Memoria 11 / 56

Memoria de corto plazo

Figure 2: Modelo de Atkinson y Shiffrin (Atkinson and Shiffrin, 1968)

Roberto Garcia Memoria 12 / 56

Modelo modal de Atkinson y Shiffrin

Problema: Cuanto más tiempo permanezca un elemento en la memoria, más

1 La memoria como un sistema de almacenes (Craik and Lockhart,

Roberto Garcia Memoria 13 / 56

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Figure 3: Modelo de Baddeley (Baddeley, 1992)

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1 Contiene un componente visual que refleja el procesamiento y

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1 Almacén acústico de corta duración

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Memoria a largo plazo

Figure 4: Sistema de Memoria a largo plazo

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Memoria a largo plazo

1 Memoria declarativa o explícita

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Memoria a largo plazo

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1 Implica un contexto espacial y temporal de experiencias

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1 Difundir, manipular, asociar y combinar conceptos

Las palabras y los conceptos varían en la magnitud y el tipo específico de

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1 Adquicion por aprendizaje procedimental

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Modelos para adquirir habilidades

1 Fase cognitiva: Adquisición de conocimiento sobre los factores

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La adquisición de la memoria asociativa

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Figure 6: Primming afectivo subliminal (Lu et al., 2011)

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Figure 7: Aplysia (Kandel and Squire, 2000)

Roberto Garcia Memoria 30 / 56

1 Sirve para dejar de responder a estímulos potencialmente

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Figure 8: Habituación (Kandel and Squire, 2000)