Planificacion Semanal 5 2023 (1)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE VERAGUAS

CENTRO EDUCATIVO: PIEDRA DEL SOL
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL O QUINCENAL
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: CIENCIAS NATURALES Y ARTISTICA HORAS SEMANALES: 3-1 GRADO(S): 5 DOCENTE:
MIRTHA HERRERA
SEMANA DEL: 18 AL 22 marzo 2024 TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA (LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES)

META DE APRENDIZAJE (DFA):
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: • Los seres vivos tienen características comunes; están compuestos
• Explica, de forma crítica, la importancia, estructura y función del de células, necesitan energía, se alimentan, respiran, tiene un ciclo
sistema excretor. de vida, responden al ambiente; tienen estructuras externas e
• Adquiere conocimientos y desarrolla la sensibilidad visual, táctil y internas, que heredan de generaciones anteriores y que les
general a través de la ejecución de trazos pictóricos permiten realizar proceso y funciones vitales para sobrevivir en
determinados ambientes
• Desarrollar la sensibilidad artística familiarizándose con el mundo
de las expresiones artística
INDICADORES DE LOGRO: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
• Indaga, términos científicos sobre el sistema excretor. • Comprenden que la nutrición de los organismos involucra el
• Dibuja creativamente objetos del entorno y elementos naturales, funcionamiento integrado de los sistemas digestivo, respiratorio,
aplicando los diversos colores -Aplica correctamente los pasos de una circulatorio y excretor.
técnica sugerida para dibuja • Valorar las actividades artísticas propias y de sus compañeros.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
BÁSICAS (PRESABERES) FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN
1-Sistema excretor A-1 pág. 8-9 Guia de B-2 PAG 11 C-7-8 PAG 14-15 Guia D-9-10 PAG 15 guía Diagnóstica: SQA PAG 8
- Función estuiante SQA B-3- PAG 12 del estudiante del estudiante ACTIVIDAD Guia del
- Estructura B-5 PAG 13 Guia del estudiante
- Importancia A-1 PAG 9 Guia del Docente estudiante
- Higiene
SQA- PAG 8 ACTIVIDAD Formativa: PAG 18-19
Guia del estudiante
DIBUJAR EL SISTEMA
EXCRETOR
Sumativa: Mini Maqueta

del Sistema Excretor
Prueba Escrita Escala
estimativa y Rubrica
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

_____________________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: CIENCIAS NATURALES Y ARTISTICA (ARTES PLÁSTICAS) HORAS SEMANALES: 3-1 GRADO(S): 4
DOCENTE: MIRTHA HERRERA
SEMANA DEL: 18 AL 22 marzo 2024 TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S)1 La Ciencia de la Vida

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: •

• .
• .
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
Diagnóstica: SQA Pag 10

Guia de estudiante
Formativa: Cuestionario
Lista de Cotejo
Sumativa: prueba Escrita

(Escala estimativa)
OBSERVACIONES:

_____________________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C8ENCIAS NATURALES Y ARTISTICA HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA
HERRERA
SEMANA DEL: : 18 AL 22 marzo 2024 TEMA EL SESTEMA NERVIOSO TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES; CIENCIAS DE LA VIDA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: META DE APRENDIZAJE (DFA):
• Valora la estructura del sistema nervioso destacando la neurona • Los seres vivos tienen características comunes; están
como unidad básica y su relevancia en la vida del ser humano formados por células, necesitan energía, se alimentan,
• Representa a través de dibujos, composiciones, formas naturales respiran, tienen un ciclo de vida, responden al ambiente y
y artificiales del entorno utilizando procedimientos sencillos para poseen estructuras externas e internas que heredan de
promover el talento artístico generaciones anteriores y que les permiten realizar procesos
y funciones vitales para sobrevivir en determinados ambientes
• Mostrando aprecio e interés por manipular técnicas variadas
al momento de demostrar su creatividad y ser espontáneo en
sus manifestaciones artísticas.
• Nombra y describe de forma sencilla las estructuras • Comprenden que el sistema nervioso es el centro de control de todas
fundamentales del Sistema Nervioso en humanos. las funciones del cuerpo
• Emplea de forma creativa recursos y materiales en creaciones • Realización de dibujos utilizando su imaginación y creatividad
propias y sugeridas
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
• Estructura del • Participa de unas B-2 B-3, B-4 PAG C-5, C-6, C-7 D. Aplico mis Diagnóstica: lluvias de
Sistema Nervioso lluvias de ideas 11-12-13 Conozco el Comprendo la conocimientos ideas SQA
y la neurona El tema. Guia de información pag 14 D-7(a,b,c,d,e) pàg
Sistema Nervioso • Observa las estudiante guia del estudiante 15 guia del
• Sensaciones imágenes de las estudiante
como unidad páginas 8 y 9. .
básica.
1. Encéfalo. • Relaciona los Formativa: Cuestionario
2. -Médula espinal órganos con su (lista de cotejo)
función. Escribe, en
el recuadro de cada
imagen, el número
del órgano que se
utiliza. Los números Sumativa: Prueba escrita
se pueden repetir. e ilustración del tema)
Escala estimativa
• A. Exploro.1. Marca
con un gancho ( ) la
sensación que se
tiene cuando un
dedo se punza con
una espina. PAG11
guia del estudiante
OBSERVACIONES:

_____________________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: ESPAÑOL y ARTISTICA HORAS SEMANALES: (4)(1) GRADO(S): 4° / 5 6° DOCENTE: Mirtha
Herrera
SEMANA DEL: : 18 AL 22 marzo 2024 TRIMESTRE: 1º TENA
L
ÁREA(S): COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 3° 5º Y 6º Escucha atentamente,
en situaciones
3° Analiza los elementos de la comunicación en mensajes escritos y orales y los utiliza formales e informales para comprender el contexto y
en la transmisión de las ideas, sentimientos y opiniones para mejorar la efectividad del el propósito comunicativo.
mensaje.
5º Usa los recursos expresivos, lingüísticos y no lingüísticos, con coherencia y
corrección, en los intercambios comunicativos propios de la relación directa con otras
personas en el medio en que se encuentre para mejorar la interacción comunicativa
6° Utiliza y Analiza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir
ideas y pensamientos con coherencia, y claridad
INDICADORES DE LOGRO: - APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

3° Describe con seguridad los elementos de la comunicación. 3° Aplica destrezas para escuchar atentamente en
5º-Analiza, con interés, señales viales nacionales e internacionales. Señala las situaciones formales e informales de comunicación.
características de las señales viales 5º Analiza los componentes del texto para comprender su
6° Menciona los elementos de la comunicación dentro de una situación comunicativa. propósito comunicativo
6° (Los que hay no se relacionan mucho con el tema)
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
4° LA COMUNICACIÓN 3° ACTIVIDADES 1, 2 ,3 3° G D, PÁG 33 3º ACTIVIDADES 3º ACTIVIDADES 9 Diagnóstica:
-Concepto Pag 33-guia Estudiante ACTIVIDADES 4 G.E 6,7,8,9 G.E PAG 34 a PAG 38 G,E 4° Lluvia de ideas
-Elementos de la 37 6°Lluvia de ideas
comunicación
5º-La comunicación no
verbal: Formativa:
4° Esquema pág.
68, 71, 72 y 73
6° Mapa conceptual
pág 19; Esquema pág
6° La comunicación 20
Concepto de
comunicación y sus
elementos 6° G D, PÁG 18 6° G D, PÁG 19 G D, PÁG 20 G D, PÁG 20
ACTIVIDADES 1, 2, 3 ACTIVIDADES 4 – 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 Sumativa:
1.1-Elementos de 4° Diálogo
comunicación sobre la importancia
- emisor del agua. Pág. 74
- receptor 6° Prueba
- mensaje objetiva pág 25
- canal
- código
- contexto
OBSERVACIONES:

_____________________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: CIENCIAS SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): DOCENTE: MIRTHA

HERRERA
SEMANA DEL: AL TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO;

META DE APRENDIZAJE (DFA): -Diagrama de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Ubicarse en el espacio geográfico del distrito, a través forma sencilla el espacio geográfico de su
de mapa, croquis, esquemas y otros en base a sus generalidades, para poder corregimiento, mediante la utilización adecuada de
desplazarse de un lugar a otro. los puntos cardinales como forma de orientación y
ubica con exactitud lugares indicados para su mejor
desplazamiento dentro de su entorno
- Identifica el distrito, de una provincia y del país. Comprende la importancia de los límites
-Describe las características físicas del distrito, su situación, forma y superficie. geográficos y localiza en un mapa los
corregimientos que forman su distrito para orientar
su desplazamiento dentro del entorno.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
BÁSICAS FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN

(PRESABERES)
1-Espacio geográfico del SQA -Sobre mi • Copio el C- 5-6 pag 20 Guia de D- 7-8-9 Guia de Diagnóstica: Preguntas
distrito corregimiento resumen del estudiante estudiante exploratorias
-Nombre del distrito • Aporto a una tema (hago un
lluvia de ideas cuestionario)
donde está ubicada la
• B-1 -2 Pag 18 Formativa: cuestionario
escuela Guia de Lista de cotejo
-Características físicas estudiante
del distrito Sumativa: prueba escrita
- Situación, forma y Escala numérica
superficie
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor: _____________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

SEMANA DEL: 1 de Abril al 5 2024 TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Determina la importancia de la posición geográfica de la . Valora la importancia de la posición
República de Panamá y los beneficios que brinda para el desarrollo de nuestro país, geográfica de Panamá y sus incidencias en
América y el mundo el continente americano
• Señala en un globo terráqueo la posición global y regional de la República Reconoce las riquezas naturales y su
de Panamá. impacto en la economía del continente
• Determina las coordenadas geográficas del Istmo de Panamá en un americano
mapa.
• Define y establece la latitud y longitud utilizando un mapa
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
BÁSICAS (PRESABERES) FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN
EVALUACIÓ
N
1-El espacio geográfico - Aporto a una B-PAG 6-7-8-910-11 C- 1 PAG 14 Guia de E. 3 Pag 15 Guia de Diagnóstica:
de la República de lluvias de ideas Guia de estudiante estudiante estudiante lluvias de
Panamá - Leo la lectura mi Copio un resumen y ideas
• Características
Panamá elaboro un mapa
geográficas de la
República de conceptual de tema
Panamá Formativa:
• Posición mapa
geográfica de conceptual
Panamá:
• Regional y global
• Coordenadas Sumativa:
geográficas
localización
• Conceptos:
- Latitud y longitud
geográfica
- Forma, superficie
puntos, extremos
- Límites y
fronteras
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor: _______________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA

HERRERA
ÁREA(S): NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO; DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: • Determina la posición geográfica global
y regional del continente americano, valorando su interacción como
punto de encuentro de culturas

• Define con precisión el concepto de coordenadas geográficas.
• Localiza lugares del continente americano empleando las
coordenadas geográficas.
• Señala en un mapa los límites y puntos extremos del continente
americano.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS

-Entorno espacial Diagnóstica: SQA
geográfico de América
en el mundo
-Coordenadas Formativa: resumen
geográficas
- Posición global y
regional Sumativa: Localizacion
- Límites
- Forma
- Superficie
- Puntos extremos de
América
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor: ______________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA

HERRERA
ÁREA(S): : PERSONA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identifica las características propias del ser humano, • Reconoce a Dios como su
que le hacen parecido a su Creador creador y dador de vida y de la
naturaleza de la cual formamos
parte
INDICADORES DE LOGRO: -Explica las Características propias del ser humano APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
que le hacen parecido a su creador. • Valora las semejanzas que
-Nombra las características que representa las teorías divinas y científicas sobre tenemos a nuestro Dios como
el origen del ser humano. Creador
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
1-Creación del hombre y Diagnóstica:
la mujer
-Teorías científicas
-Teorías religiosas
Formativa:
- El Principio: Génesis
1:26 – 27
1°Colosenses
1:16- 17 Sumativa:
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s):____________________________ Firma del director o supervisor: ____

PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): DIOS NATURALEZA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconoce a Dios como Creador, manifestando amor y META DE APRENDIZAJE (DFA):
agradecimiento por su obra, conservándola para futuras generaciones Reconoce el valor de la persona humana y del
trato digno y respetuoso como forma de
conciliar relaciones de armonía con las
personas de su entorno, con su familia y con
Dios.
- Describe acciones que muestran una actitud de responsabilidad del hombre frente a Acepta a Dios como su Creador, y manifiesta su
la naturaleza amor y agradecimiento por su obra,
-Identifica las tareas asignadas por Dios al hombre y a la mujer frente a la creación conservándola para sí mismo y para futuras
-Participa con interés de acciones que tiendan a la conservación de la naturaleza. generaciones
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
1-El creador de la SQA- sobre la creación - Copio el Diagnóstica: SQA
naturaleza: Dios resumen de la
-El hombre creación
administrador: Génesis 1:
26-30
- Formativa
-Valores: Equidad y cuestionario
justicia
Sumativa: prueba
escrita Ilustración del
tema
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s):____________________________________ Firma del director o supervisor: _____________________________________

PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 4 DOCENTE: MIRTHA

HERRERA
ÁREA(S): DIOS, NATURALEZA- PERSONA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Reconoce, analiza y valora todo lo creado por Discrimina y reconoce que todo lo creado por Dios
Dios con respeto, manteniendo una vida en armonía con todos los seres vivos ha sido en beneficio para todos los seres humanos y
que todos tenemos la responsabilidad de utilizarlas
correctamente y conservarlas
- Enumera las tareas asignadas al hombre y a la mujer en la creación de Valora, enumera y describe la responsabilidad
acuerdo con la Biblia. de las tareas asignadas por Dios al hombre en
- Ilustra las tareas asignadas por Dios con recorte de revistas o dibujos. la Creación.
- Explica la relación de las tareas asignadas al hombre y a la mujer en la creación
y lo que
ocurre en la actualidad con su entorno.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS

1-DIOS CREADOR: Diagnóstica:
- Dios crea al hombre y
a la mujer y les asigna
una tarea.
Formativa:
Génesis 1:28– 29.
Salmo 8
-Administrar,
-multiplicar Sumativa:
-proteger
Génesis1,26-31
Génesis 2,15
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s):____________________________________Firma del director o supervisor: _____________________________________

PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANALES: 4 GRADO(S): 4 y 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): ÁREA 1: ARITMÉTICA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Emplea el concepto de valor posicional al leer, escribir, META DE APRENDIZAJE (DFA):
componer, descomponer, comparar y ordenar números hasta 100 000, utilizándolo en Desarrolla la habilidad para utilizar y relacionar
forma creativa para resolver problemas del entorno. los números, sus operaciones básicas, los
símbolos y las formas de expresión y
razonamiento matemáticos para resolver
problemas de la vida cotidiana en su entorno
social
1-Identifica unidad, decena, centena… Cuenta, lee y escribe números naturales hasta
-Lee, cuenta y escribe correctamente números de 10 en 10, 20 en 20, 100 en 100… 5 cifras < a 100 000; en forma progresiva y
regresiva, aplicándolas correctamente en
situaciones de la vida real, para representar
cantidades
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
-El conjunto de números Diagnóstica:
naturales ≤
100 000
- Valor relativo o
posicional de un número
natural
≤ 100 000
- Decenas de millar
- Centenas de millar
- Composición y
descomposición Formativa:
Sumativa:
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s):____________________________________ Firma del director o supervisor: ____________________________________

PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANALES: GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA

HERRERA
ÁREA(S): ARITMÉTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Resuelve operaciones básicas con números naturales, META DE APRENDIZAJE (DFA):
Desarrolla la habilidad de utilizar y relacionar los
fraccionarios y decimales relacionados con diversas situaciones de la vida diaria. números, sus operaciones básicas, los símbolos y
las formas de expresión y razonamiento matemático,
para resolver problemas de la vida cotidiana en su
entorno social
-Organiza y explica las operaciones con números naturales, signos operacionales y sus Resuelve operaciones básicas con números
términos. enteros, fraccionarios, y decimales en diversas
-Resuelve con interés, orden y aseo problemas que involucren las operaciones con situaciones de la vida diaria.
números naturales
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
naturales hasta la
centena de millón
- Operaciones
- Adición
- Sustracción
- Multiplicación
- División
- Potenciación
- Radicación Formativa:
Sumativa:
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor: __________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANAL GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): ARITMÉTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Operaciones con números enteros, valorando su META DE APRENDIZAJE (DFA):
Desarrolla habilidad para utilizar y relacionar los
utilidad y aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, para números, sus operaciones básicas, los símbolos y
representar cantidades y resolver ejercicios y problemas. las formas de expresión y razonamiento matemático
para resolver problemas de la vida cotidiana en su
entorno.
INDICADORES DE LOGRO: - Explica la importancia de extender el conjunto de los APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA
naturales a los enteros Reconoce patrones numéricos y comprende cómo
- se generan de números enteros
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
enteros
- Concepto
1.2-Recta numérica
1.4-Valor absoluto
1.5-Relación de orden
(<,>, =)
Formativa:
Sumativa:
OBSERVACIONES:

_____________________________________
DOCENTE: MIRTHA HERRERA GRASO 5

SEMANA DEL: 1 de abril AL 5 abril 2024 TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Analiza y valora la importancia del sistema urinario META DE APRENDIZAJE (DFA):
Los seres vivos tienen características comunes; están compuestos de
haciendo énfasis en su estructura e higiene para conservar la salud.
células, necesitan energía, se alimentan, respiran, tiene un ciclo de
vida, responden al ambiente; tienen estructuras externas e internas,
que heredan de generaciones
anteriores y que les permiten realizar proceso y funciones vitales
para sobrevivir en determinados ambientes.
- 2-Identifica, y describe las estructuras del sistema urinario -Comprenden que la nutrición de los organismos involucra el
- Indaga y aplica los cuidados que hay que tener con el sistema excretor. funcionamiento integrado de los sistemas digestivo, respiratorio,
. circulatorio y excretor.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
2-Sistema Urinario - Pag 22 act 1 Pag24. Act (B-3-4-5) PAG-26. Act. C-6 Pag -29 Act.D-H Diagnóstica: SQA que se
- Función - Pag 23 Act A-1 (a-b- Pag -27 Act C-7 del sistema Urinario
- Estructura c)
- Importancia
Formativa: Mapa
Conceptual. Lista de
Cotejo
Sumativa: Prueba Escrita

Escala Numérica
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor: ____________________________________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C.NATURALES HORAS SEMANALES: GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

SEMANA DEL: 1 AL 5 ABRIL 2024 TRIMESTRE: 1º
ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA (LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. META DE APRENDIZAJE (DFA):
• Comprenden que el sistema nervioso es el centro de control de todas las Los seres vivos tienen características comunes; están formados
funciones del cuerpo. por células, necesitan energía, se alimentan, respiran, tienen un
• Representa a través de dibujos, composiciones, formas naturales y artificiales del ciclo de vida, responden al ambiente y poseen estructuras
entorno utilizando procedimientos sencillos para promover el talento artístico externas e internas que heredan de generaciones anteriores y
que les permiten realizar procesos y funciones vitales para
sobrevivir en determinados ambientes.
INDICADORES DE LOGRO: - Distingue las características del Sistema Nervioso Central y el APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
Periférico. - Comprenden que el sistema nervioso es el centro de control
- -Describe en función de las características las clases de dibujos y sus precursores de todas las funciones del cuerpo
más notables. - Realización de dibujos utilizando su imaginación y creatividad
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
- El sistema Nervioso - Pag.16 Act A-1 Diagnóstica:
Periférico.
- El Sistema Nervioso
Somático. autónomo
Formativa:
Sumativa:
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): ____ Firma del director o supervisor: ________________-
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. Naturales HORAS SEMANALES: GRADO(S):6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES; CIENCIAS DE LA VIDA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Desarrolla acciones e ideas que permitan el uso de los META DE APRENDIZAJE (DFA):
sentidos su estructura e higiene en una situación de la vida.

- Describe y clasifica los órganos de los sentidos y sus receptores internos relacionando Desarrolla acciones que permiten el uso de los
el órgano con los estímulos. sentidos
-Nombra algunas enfermedades que afectan los sentidos

ACTIVIDADES
CONTENIDOS
- Los sentidos en la vida Diagnóstica: SQA
del ser humano.
- Estructura
- Función
- Higiene
- Enfermedades
Formativa: MAPA
2.1-Enfermedades que CONCPTUAL
afectan los sentidos. LITA DE COTEJO
Sumativa: CHARLA
RUBRICA
OBSERVACIONES:
Firma de (los) docente (s): _______________ Firma del director o supervisor: ____________
PRIMARIA MULTIGRADO
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: HORAS SEMANALES: GRADO(S): DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): 1: COMUNICACIÓN ORAL

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Manifiesta ideas y emociones, por medio de mensajes META DE APRENDIZAJE (DFA):
verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas, con el fin de fortalecer las
relaciones con los demás
INDICADORES DE LOGRO: Reconoce el concepto y las características de las señales APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
viales, sin dificultad.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
--La comunicación mixta
1.1. Señales viales →
Concepto →
Características → Usos
OBSERVACIONES:

_______________

Planificacion Semanal 5 2023 (1)

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE VERAGUAS

ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA (LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES)

Sumativa: Mini Maqueta

Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

ÁREA(S)1 La Ciencia de la Vida

INDICADORES DE LOGRO: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

Diagnóstica: SQA Pag 10

Sumativa: prueba Escrita

Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

ÁREA(S): LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES; CIENCIAS DE LA VIDA

Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

ÁREA(S): COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

INDICADORES DE LOGRO: - APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: CIENCIAS SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): DOCENTE: MIRTHA

ÁREA(S): NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO;

BÁSICAS FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. SOCIALES HORAS SEMANALES: 3 GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA

META DE APRENDIZAJE (DFA):

INDICADORES DE LOGRO: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

BÁSICAS (PRESABERES) FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA

Firma de (los) docente (s):____________________________ Firma del director o supervisor: ____

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): DIOS NATURALEZA

Firma de (los) docente (s):____________________________________ Firma del director o supervisor: _____________________________________

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: RELIGIÓN HORAS SEMANALES: 1 GRADO(S): 4 DOCENTE: MIRTHA

ÁREA(S): DIOS, NATURALEZA- PERSONA

BÁSICAS (PRESABERES) FUNDAMENTACIÓN EJERCITACIÓN APLICACIÓN EVALUACIÓN

Firma de (los) docente (s):____________________________________Firma del director o supervisor: _____________________________________

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANALES: 4 GRADO(S): 4 y 5 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): ÁREA 1: ARITMÉTICA

Firma de (los) docente (s):____________________________________ Firma del director o supervisor: ____________________________________

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANALES: GRADO(S): 5 DOCENTE: MIRTHA

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: MATEMATICAS HORAS SEMANAL GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

Firma de (los) docente (s): ____________________________________ Firma del director o supervisor:

DOCENTE: MIRTHA HERRERA GRASO 5

ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA

Sumativa: Prueba Escrita

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C.NATURALES HORAS SEMANALES: GRADO(S): 6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): CIENCIAS DE LA VIDA (LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: C. Naturales HORAS SEMANALES: GRADO(S):6 DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES; CIENCIAS DE LA VIDA

INDICADORES DE LOGRO: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

-Nombra algunas enfermedades que afectan los sentidos

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: HORAS SEMANALES: GRADO(S): DOCENTE: MIRTHA HERRERA

ÁREA(S): 1: COMUNICACIÓN ORAL

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