PLAN DE TRABAJO DEL 21 AL 24 DE MARZO DEL 2023

Rutina
Desayuno: 8:00 – 8:30
Aseo: 8:30 – 8:50
Educación física: 9:10 – 10:00
Cantos y juegos: 9:40 – 10:00
Biblioteca: 10:00 – 10:30
Actividad pedagógica 10:30 – 11:00
Recreo: 11:00 – 11:30
Juegos organizados: 11:30 – 12:00
Comida: 12:00 – 12:30
Aseo: 12:30 – 13:00
Actividad pedagógica 13:00 -13:30
Juegos de mesa: 13:30 – 14:00
Relajación: 14:00 – 14:30
Juego libre: 14:30 – 15:00

Primavera Artística

Martes 21 de marzo
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Análisis de datos.
Organizador curricular 2: Recolección y representación de datos.
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Inicio: Para iniciar se invitará a los niños a salir al patio de la escuela y pedirle que observen con atención los
elementos que hay en el entorno inmediato. Propiciar que identifiquen colores, intensidad, variaciones, por
ejemplo, en las hojas, rocas, etc.
Desarrollo: Se les dará una hoja de registro para que anoten lo que observan en el entorno de la escuela.
Pediré que lo hagan en forma de lista para que sigan reforzando el conocimiento de la semana anterior,
mientras realizan el conteo.
Cierre: Reflexionarán acerca de lo que realizamos y expresarán dudas para que la docente pueda resolverlos.
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas

Inicio: Previamente se solicitó a los alumnos que investigarán sobre la vida y obra de Benito Juárez. Además,
se presentará el cuento y se realizarán las siguientes preguntas ¿Quién fue Benito Juárez? ¿Qué fue lo que
hizo?
Desarrollo: Presentar en video “Biografía de Benito JUarexz” https://www.youtube.com/watch?
v=YH”IML)IAR (comentar sobre la información que observaron).
Cierre: Finalmente, realizaremos una actividad en donde identificarán todo lo expuesto coloreando y
decorando una corona que se llevarán a casa con la finalidad de compartir la información con su familia.

Miércoles 22 de marzo

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Análisis de datos.
Organizador curricular 2: Recolección y representación de datos.
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Inicio: Iniciaremos la actividad jugando a la canasta de frutas, siempre que
Desarrollo: Posteriormente se propondrá en sala el festejo del último día de clases antes de vacaciones, se
anotarán las ideas en el pizarrón y se realizará una votación para saber cuál será la mejor opción de acuerdo
con la cantidad de votos. Se colocará el número total al final de cada opción.
Cierre: Reflexionarán acerca de lo que realizamos y expresarán dudas para que la docente pueda resolverlos.
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas

Inicio: Pedir a los alumnos que investiguen sobre las obras de arte inspiradas en la naturaleza, e impriman su
favorito compartiendo lo que les transmite.
Desarrollo: Posteriormente se les invitara a observar algunas obras de arte ;
• Los girasoles de Vincent van Gogh
• El jardín de Giverny de Monet
Dialogar sobre lo que observen en las pinturas se realizaran preguntas sobre las tonalidades y variaciones que
observan algunas preguntas como:
• ¿qué colores tiene?
• ¿es color claro o fuerte?
• ¿Qué forma tienen las flores?
• ¿qué colores son tus favoritos de esa pintura?
• Se podrán ir planteando preguntas dependiendo del interés de los alumnos
Cierre: Para terminar la sesión se les mencionara que deberán de registrar lo que observaron en el entorno
utilizando acuarelas.
Les entregaré sus acuarelas y un cuarto de cartulina blanca para que lo hagan.
Tratare de orientarlos para que pinten con los colores que ellos observaron y no otros.
Compartir sus creaciones a sus compañeros.

Jueves 23 de marzo
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Análisis de datos.
Organizador curricular 2: Recolección y representación de datos.
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Inicio: En plenaria se expondrá que pronto será el día del niño y que a todos los niños del CAI les gustaría
realizar diversas actividades como: una obra de teatro, estaciones o un puesto de comida.
Desarrollo: Se anotarán las ideas en el pizarrón y por medio de pictogramas los niños comenzarán a recabar
los datos dentro de la sala para poder saber a quien y que es la opción más popular.
Cierre: Realizaremos el conteo final sobre los resultados arrojados y colocaremos en nuestra hoja de registros
el resultado.

Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas

Inicio: Dialogar acerca de lo que investigaron en casa a través de las preguntas; Escuchar y reflexionar con
cada respuesta de los alumnos. ¿Qué hay en la primavera?,
• ¿qué sucede con las flores y las frutas?
• ¿Que colores se ven en primavera?
• ¿Qué es la primavera?
Registraré todas las ideas de los niños, también se hablará acerca del clima que hay en esta temporada, así
como del tipo de ropa que hay que usar, etc.
Desarrollo: Se retomarán pinturas que se había observado así como otras en las que se manifiesten
tonalidades por ejemplo: • Frida Kahlo, Autorretrato con monos
• La Dualidad de Rufino Tamayo
Posteriormente vamos a dialogar sobre los colores que observan y comentar
• ¿Cómo habrán hecho los que pintaron las obras para obtener esos colores?
Escuchar las respuestas que den los niños. Entregaré a los niños un cuarto de cartulina blanca y materiales
como pinturas, pinceles, acuarelas e indicarles que van a reproducir la obra que más les guste y que deberán de
poner atención y hacer uso de los colores que son en la obra original.
Cierre: Para terminar, se expondrán a los padres de familia las obras que hicieron los niños.
Viernes 24 de marzo
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Análisis de datos.
Organizador curricular 2: Recolección y representación de datos.
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Inicio: Para iniciar les pedirá que saquen la fruta que y trajeron de casa y platicar acerca de que en esta
temporada de primavera hay una gran variedad de frutas que pueden consumir y que les benefician.
Pediré que todos pasen a colocar su fruta en una mesa, solo se les dará esa consigna sin decirles como las
coloquen, puede ser que los niños las acomoden juntas cada fruta o en desorden.
Ahora les pediré que observen y me digan ¿Cuántas frutas hay?, observar lo que hacen para darme esa
respuesta.
Desarrollo: Les diré que vamos a jugar un poco les planteare situaciones como: Necesitamos darle una fruta a
cada niño (hacer una fila de 7 alumnos), se le indicará a un alumno que vaya por la cantidad de frutas que
necesita para que cada niño tenga una fruta, el alumno de acuerdo con sus posibilidades deberá de resolver la
situación. Posteriormente pediré que registren las cantidades de frutas que hay, ellos deberán de hacer el
registro de acuerdo sus conocimientos previos ya sea utilizando marcas, dibujos de las frutas o números.
Cierre: Comparar los registros y verificar que lo hicieron con las cantidades correctas.
.
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2: Descripción.
Aprendizaje esperado: • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Inicio: Hoy comenzaremos a hablar y a trabajar sobre lo aprendido durante la semana de la primavera artística
y rescataremos saberes previos.
Desarrollo: Se pedirá a los niños que describan sus obras de arte que realizaron durante la semana, rescatando
como la primavera los inspiró a crear su obra.
Cierre: Jugaremos memoria de obras artísticas que hayamos visto durante la semana recordando lo que el
autor nos quería transmitir con ella.