1) Sensación: La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la

recepción de estímulos mediante los órganos sensoriales. Estos transforman las distintas
formas de energía en estímulos importantes para los seres vivos , forma calórica, térmica,
química o mecánica del medio ambiente (incluyendo en ese al Cuerpo humano) o
cualquier forma válida de energía, según la física, en impulsos eléctricos y químicos para
que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significado y
organización a la información. Esto, dependiendo de la particular forma de procesamiento
de cada ser vivo (percepción).
2) Percepción: La percepción es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que
recibe a través de los sentidos para formar una impresión inconsciente o consciente, o
sea, si se le puede aplicar discernimiento de la realidad física de su entorno. También
denominado como el proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y
captamos conjuntos o formas dotadas de sentido.
3) Atención: La atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en
un aspecto discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras
que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atención también ha sido denominada
como la asignación de recursos de procesamiento limitados.

Prácticamente la atención se puede definir como la capacidad que tienen las personas
para seleccionar, mantener o dirigir la información relevante. Es decir, la atención es un
proceso cognitivo que permite orientarnos hacia aquellos estímulos que son relevantes
dándoles prioridad e ignorando los que no lo son. En resumen se puede decir que la
atención nos sirve para guiar, elegir, mantener y procesar correctamente la información
importante.
4) Concentración: La concentración mental es un proceso psíquico que se realiza por medio
del razonamiento; consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre
un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese
momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser
capaces de interferir en su consecución o en su atención. La concentración es vital para el
estudio y para el trabajo
5) Aprendizaje: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que
implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología
conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto
6) Memoria: La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del pasado.1 Algunas teorías2 afirman que surge
como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea
redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Sin embargo, aunque este
 fenómeno se ha estudiado por más de 30 años en animales, todavía no hay suficientes
estudios sobre su existencia en la corteza cerebral humana.
7) Olvido: El acto de olvidar es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar (o
de almacenar en la memoria) la información adquirida. A menudo el olvido se produce por
el aprendizaje interferente, que es el aprendizaje que sustituye a un recuerdo no
consolidado en la memoria, y lo "desaparece" de la conciencia. Hay que recordar que uno
recuerda que ha olvidado algo, es decir, que sabe que tenía un conocimiento que ya no
está allí, es decir, tener conciencia de haber tenido eso. Así, los recuerdos olvidados no
desaparecen, sino que son sepultados en el inconsciente.
8) Pensamiento: El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual que se
produce a partir de procesos de la razón. Los pensamientos son productos que elabora la
mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de
un estímulo externo. Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a partir de un
pensamiento madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros.
9) Razonamiento: En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que
permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los
hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos. En sentido más
restringido se puede hablar de diferentes tipos de razonamiento:

El razonamiento argumentativo en tanto actividad mental se corresponde con la actividad

lingüística de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión lingüística de
un razonamiento.
El razonamiento lógico o causal es un proceso de lógica mediante el cual, partiendo de
uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. El
estudio de los argumentos corresponde a la lógica, de modo que a ella también le
corresponde indirectamente el estudio del razonamiento. Por lo general, los juicios en que
se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos,
postulados como hipótesis.1 Es posible distinguir entre varios tipos de razonamiento
lógico. Por ejemplo el razonamiento deductivo (estrictamente lógico), el razonamiento
inductivo (donde interviene la probabilidad y la formulación de conjeturas) y
razonamiento abductivo, otros.
10) Inteligencia: La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad
de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional,
razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.
En términos más generales, se puede describir como la capacidad de percibir o inferir
información, y retenerla como conocimiento para aplicarlo a comportamientos
adaptativos dentro de un entorno o contexto.
11) Imaginación: La imaginación (del latín imaginatĭo,-ōnis) es un proceso creativo superior
que permite al individuo manipular información generada intrínsecamente con el fin de
crear una representación percibida por los sentidos. Esta representación (intrínsecamente
generada) significa que la información se ha formado dentro del organismo en ausencia de
 estímulos del ambiente. En lo que respecta a sentidos de la mente, son los mecanismos
que permiten ver un objeto que se había visualizado previamente pero que ya no se
encuentra presente en el ambiente. Cabe aclarar que cuando se imagina no se reduce solo
al sentido de la visión, sino también a otras áreas sensoriales
12) Lenguaje: Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y del latín lingua) es un sistema de
comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios
combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, la comunicación indica una característica común a
los humanos y a otros animales (animales no simbólicos) para expresar experiencias
mediante el uso de señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. Los seres
humanos desarrollan un lenguaje simbólico complejo que se expresa con secuencias
sonoras y signos gráficos. Por su parte, los animales se comunican a través de signos
sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se apoya en la capacidad de comunicarse por medio de signos

lingüísticos (usualmente secuencias sonoras y signos gráficos, pero también con gestos en
el caso de las lenguas de señas). En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede
estudiarse desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La
primera analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la
segunda se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.2 La antropología del
lenguaje hace del lenguaje una pieza clave en su interpretación del ser humano, si bien
esto no es extremadamente novedoso, remite a antiguas y variadas tradiciones culturales
desde tiempos muy lejanos en la historia de occidente.nota 1. 3
La comunicación animal se basa en el uso de señales visuales, sonoras y olfativas, a modo
de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro
de las formas de comunicación animal (popularmente denominadas lenguaje animal)
están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.
Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en
matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programación. Estas
construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano
natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que este.