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PARTICIPANTE:

Carmen Claribel Duran Sánchez

MATRICULA:

17-4437

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos

TEMA:

Tarea II

FACILITADOR:

Mirian Polanco

FECHA:

Viernes 22 de mayo del año 2020


Ver el texto que está en la unidad, para realizar este informe. 

La percepción y el cerebro.

1. Haz una lectura reflexiva del capítulo para dar respuesta a las siguientes
interrogantes.

Realiza un mapa conceptual en donde se evidencien los siguientes puntos:

a. Concepto de percepción

1.  Funcionamiento de la percepción
2.  Tipo de percepción

Cocepto de
percepcion

Es la forma en la que el cerebro detecta las


sensaciones que recibe a través de los sentidos
para formar una impresión consciente de la realidad
física de su entorno.

Funcionamiento
Tipo de percepción
de la percepción
Percepción visual, de los dos planos de la realidad
La percepción es la función psíquica
externa (forma, color, movimiento).
que permite al organismo, a través
de los sentidos, recibir, elaborar e Percepción espacial, de las tres dimensiones de la
interpretar la información proveniente realidad externa (profundidad).
de su entorno. La atención es la
Percepción olfativa, de los olores.
capacidad de aplicar voluntariamente
el entendimiento a un objetivo, Percepción auditiva, de los ruidos y sonidos.

tenerlo en cuenta o en consideración. cenestesia, de los órganos internos.

3. Explica de  forma crítica –reflexiva la teoría de sobre la percepción, según


Eteenne Bonnet Condillac.

Entendiendo por ésta tanto la percepción sensible externa como la aprehensión da


origen, según él, a todo el complejo y vasto mundo de la subjetividad humana.
Etienne Bonnot de Condillac nace en Grenoble el 30 de septiembre de 1714.

3. Explica  de forma crítica –reflexiva la teoría de sobre la percepción, según la


Escuela de la Gestalt.

Su teoría, arraigada en la tradición filosófica de Kant (Wertheimer en Carterette y


la percepción, según la Gestalt, no está sometida a la información 1992), según la cual
la mente es una hoja en blanco sobre la cual escribe, la crítica de la Gestalt al
asociacionismo.

4. Cita por lo menos  4 autores que explican en esta apartado del texto de la
página 29-98, sobre la teoría de la percepción:

1. Procesamiento y características:
2. 2.    Los elementos de construcción de la percepción

La percepción supone una serie de elementos en los que hay que distinguir: · La


existencia del objeto exterior. · La combinación de un cierto número de sensaciones. ·
La integración de nuevos estímulos percibidos en experiencias anteriores y
acumuladas en la memoria.

3. 3.    Los modelos de reconocimiento de la percepción

Uttal define el reconocimiento como la acción de clasificar, categorizar o conceptuar un


determinado estímulo como miembro de una clase de estímulos. El proceso de
reconocimiento es más complejo que los de detección o discriminación:

El único requisito en la detección es advertir la presencia de un estímulo.

En la discriminación para poder percibir las semejanzas y diferencias entre estímulos,


se añadía un requisito de memoria.

El reconocimiento requiere el recuerdo de una o varias clases de estímulos. También


requiere la asignación de significado al objeto, ya que la acción de clasificar,
categorizar o conceptuar depende más del significado que se asigna al objeto que de
las características físicas del mismo.

El proceso de reconocimiento es fundamental para el desenvolvimiento de los seres


humanos en su interacción con el medio ambiente.

En la actualidad no se dispone de ningún modelo de reconocimiento que pueda resultar


tan potente y eficaz como el sistema de reconocimiento visual de los seres humanos.

4. 4.    Cerebro y naturaleza interactiva de la percepción

La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan


información del entorno, la razón de esta información es que usa la que está implícita
en los estímulos captados por los sistemas sensoriales y que permiten al individuo
animal (incluyendo al ser humano) formar una representación de la realidad de su
entorno. La luz, por ejemplo codifica la información sobre la distribución de la materia-
energía en el espacio-tiempo, permitiendo una representación de los objetos en el
espacio, su movimiento y la emisión de energía lumínica.

A su vez, el sonido codifica la actividad mecánica en el entorno a través de


las vibraciones de las moléculas de aire que transmiten las que acontecen en las
superficies de los objetos al moverse, chocar, rozar, quebrarse, etc. En este caso son
muy útiles las vibraciones generadas en los sistemas de vocalización de los
organismos, que transmiten señales de un organismo a otro de la misma especie, útiles
para la supervivencia y la actividad colectiva de las especies sociales. El caso extremo
es el lenguaje en el hombre.

El olfato y el gusto informan de la naturaleza química de los objetos, pudiendo estos ser


otras plantas y animales de interés como potenciales presas (alimento), depredadores
o parejas. El olfato capta las partículas que se desprenden y disuelven en el aire,
captando información a distancia, mientras que el gusto requiere que las sustancias
entren a la boca, se disuelvan en la saliva y entren en contacto con la lengua. Sin
embargo, ambos trabajan en sincronía. La percepción del sabor de los alimentos tiene
más de olfativo que gustativo. Existe en realidad como fenómeno psíquico complejo, la
percepción, el resultado de la interpretación de esas impresiones sensibles por medio
de una serie de estructuras psíquicas que no proceden ya de la estimulación del medio,
sino que pertenecen al sujeto. En la percepción se encuentran inseparablemente las
sensaciones con los elementos interpretativos. Dentro de este análisis es tener la
capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes o sensaciones externas o
comprender y conocer algo.

Evaluación. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una teoría científica de la cognición y qué papel juega  el


conocimiento del cerebro en dichas teorías?

Es la capacidad que tenemos los seres vivos de procesar la información a partir de la


percepción (estímulos que nos llegan del mundo exterior a través de los sentidos), el
conocimiento adquirido con la experiencia y nuestras características subjetivas que nos
permiten integrar toda esta información para valorar e interpretar el mundo. La palabra
cognición viene del latín, que significa conocer. Por lo tanto, cuando hablamos de lo
cognitivo normalmente nos estamos refiriendo a todo aquello que pertenece o que está
relacionado con el conocimiento, es decir, el cúmulo de información que hemos
adquirido gracias al aprendizaje o la experiencia.

2. Dibuja un cerebro y señala ¿Cuáles son las principales estructuras del


cerebro y qué función desempeñan en nuestras capacidades y habilidades?

El cerebro es el órgano en el que se centraliza la actividad del sistema nervioso.


Aunque sus partes están conectadas, por lo general las funciones del cerebro se
dividen en distintas áreas.

3. ¿cita los métodos que  se utilizan para estudiar la cognición?


Entre los procesos y aspectos de la experiencia humana que se enmarcan en el área
de interés de la neurociencia cognitiva encontramos el aprendizaje, el lenguaje, la
inteligencia, la creatividad, la conciencia, la atención, la memoria, la emoción, la toma
de decisiones, la empatía, la cognición social, la percepción del propio cuerpo o el ciclo
sueño-vigilia.

Un aspecto particularmente relevante para la neurociencia cognitiva es el análisis de


los déficits cognitivos presentes en personas con lesiones y alteraciones cerebrales,
puesto que la relación entre el daño neurológico y los trastornos cognitivos y
conductuales consiguientes permite inferir las funciones que dependen de las regiones
afectadas.

Por otra parte, la neurociencia cognitiva del desarrollo es una subdisciplina que se
ocupa de analizar los cambios que se producen en el cerebro, y en consecuencia en
las funciones cognitivas y en las conductas correspondientes, a largo de toda la vida,
desde la gestación hasta el envejecimiento.

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