PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

“Habilidades sociales y bienestar psicológico en

estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo

Piura, 2023”

AUTORES(ES)

Anastacio Nuñez Maria jose (0000-0002-2712-8907)

Castillo Sosa Cynthia Nayeli (0000-0001-9736-1571)

Juárez Castillo Yomar Adrián (0000-0002-4809-7599)

Tejada Cherre Jairo Jesús (0000-0002-9610-8758)

Yamo Colchado Viviana Merci (0000-0002-6045-9177)

ASESORES(ES)

Mg. Panta Ipanaque Juan Manuel (0000-0003-1536-2197)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria

PIURA - PERÚ
 2023

Índice
I.- INTRODUCCIÓN……………………………………………………. 4

II. MÉTODO……………………………………………..…………….….4

2.1 Variables……………………………………………………………...4

2.2 Operacionalización de variables………………………………….. 4

2.3 Población, muestra y muestreo……………………………….….. 4

2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………….4

2.5 Procesamiento estadístico…………………………………….…. 4

2.6 Aspectos éticos………………………………………………….… 4

III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN………………………………….... 4

IV. CONCLUSIÓN………………………………………………………. 4

REFERENCIAS…………………………………………………………. 4

ANEXOS…………………………………………………………………. 4
INTRODUCCIÓN

En el año 2022, la vida universitaria se desarrolló en un contexto global de cambios

y desafíos sin precedentes. La pandemia de COVID-19 continuó afectando a
estudiantes de todo el mundo, imponiendo restricciones en la interacción social y
modificando drásticamente las dinámicas académicas y personales. En este
escenario dinámico y en constante evolución, la exploración de las habilidades
sociales y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios se convierte en una
empresa de vital importancia.

Los estudiantes universitarios, en su búsqueda de conocimiento y desarrollo

personal, enfrentan no solo la carga académica, sino también la necesidad de
adaptarse a un entorno social y emocional en constante cambio. Las habilidades
sociales, que comprenden la capacidad de establecer relaciones significativas,
comunicarse eficazmente y resolver conflictos, son fundamentales para el éxito
tanto en la vida universitaria como en la futura carrera profesional.
Simultáneamente, el bienestar psicológico, que engloba la salud mental, la gestión
del estrés y el equilibrio emocional, se ha convertido en un componente crítico para
la capacidad de los estudiantes para afrontar los desafíos.

Además, el panorama educativo se encuentra en constante evolución y los desafíos

a los que se están viendo afectados los estudiantes universitarios son más diversos
que nunca. La forma en que se desarrollan las habilidades sociales y también el
bienestar psicológico en estudiantes universitarios a nivel mundial en el año 2022
puede variar según diversos factores, como la cultura, el entorno educativo y las
políticas gubernamentales de cada país. Sin embargo, es posible identificar algunas
tendencias generales en el desarrollo de estas áreas. En términos de habilidades
sociales, muchas universidades están reconociendo la importancia de estimular la
interacción y el intercambio de ideas entre los estudiantes. Para lograr esto, se
están implementando cada vez más programas de aprendizaje activo, proyectos
grupales y actividades extracurriculares que promueven el desarrollo de habilidades
sociales y la interacción entre los estudiantes. En un mundo cada vez más
globalizado y conectado, contar con habilidades sociales sólidas les permite
establecer relaciones positivas, desarrollar redes de apoyo y promover la
colaboración y el trabajo en equipo.

Además, el bienestar psicológico se vuelve aún más relevante en un contexto en el

que el estrés académico, las altas expectativas y las presiones externas pueden
tener un impacto negativo en la salud mental de los estudiantes. El bienestar
psicológico implica equilibrio emocional, una adecuada gestión del estrés, una sana
autoestima y la capacidad de enfrentar los desafíos de forma resiliente. En este
sentido, es evidente la necesidad de brindar a los estudiantes universitarios
herramientas y recursos que les permitan desarrollar habilidades sociales
adecuadas y fomentar su bienestar psicológico. Esto implica tanto acciones a nivel
individual como a nivel institucional.

A nivel individual, los estudiantes pueden beneficiarse de programas de educación

emocional y entrenamiento en habilidades sociales, que les permitan conseguir las
habilidades necesarias para establecer relaciones interpersonales saludables,
comunicarse efectivamente y resolver conflictos de manera constructiva. Asimismo,
es fundamental que los estudiantes aprendan a reconocer y gestionar sus
emociones, así como a establecer rutinas de autocuidado que promuevan su
bienestar psicológico. Esto puede incluir actividades como la práctica regular de
ejercicio físico, la meditación, el sueño adecuado y una alimentación saludable.

A nivel institucional, las universidades son responsables de crear entornos

favorables para el desarrollo de las habilidades sociales y el bienestar psicológico
de los estudiantes. Esto implica promover la diversidad, la inclusión y la equidad, así
como implementar servicios de apoyo psicológico y social accesibles y de calidad.
Además, las instituciones educativas pueden ofrecer programas de orientación
vocacional y desarrollo personal que nos ayuden a permitir a los estudiantes a que
exploren sus intereses, fortalecer sus competencias y tomar decisiones informadas
respecto a su futuro académico y profesional. En definitiva, las habilidades sociales
junto al bienestar psicológico son aspectos fundamentales en la vida de los
estudiantes universitarios del año 2022. Tanto a nivel individual como institucional,
es necesario promover su desarrollo y ofrecer los recursos que son necesarios para
que los estudiantes así puedan enfrentar los desafíos académicos y personales de
manera exitosa. Solo así se podrá garantizar un futuro prometedor para los jóvenes
y una sociedad más saludable y equilibrada.

A nivel mundial, aproximadamente uno de cada siete jóvenes y adolescentes sufre

de problemas de trastornos mentales o salud mental, lo cual equivale a casi el 13%
de toda la población total. En el país de Ecuador, aproximadamente el 75% de
familias, tienen al menos un joven o adolescente que se está viendo afectado por la
problemática de salud mental, y muchos de ellos rechazan recibir toda atención
posible especializada (Laiza, 2021). En España, se ha observado un aumento del
8% en la ideación suicida entre el 10% de los jóvenes, con una tasa que oscila entre
el 12,5% y el 14% (Confederación Sanitaria Española de Enfermedad Mental, 2021).
En Chile, los adolescentes representan el 7% del 17,5% de la población que padece
depresión (Rescorla et al., 2021). De manera similar, en Bolivia, aproximadamente
el 80% de los jóvenes experimentan síntomas que respecta a la enfermedad mental,
pero la mayoría de ellos rechaza aceptar apoyo especializado [UNICEF, 2022).

A nivel nacional en Perú, la salud psicológica de los jóvenes se considera un

aspecto de riesgo crucial que requiere atención inmediata. En estos últimos años, la
cantidad de niños y jóvenes con respecto a problemas de salud mental ha
experimentado un incremento significativo. Un dato muy importante que cabe
resaltar es que de la muestra de un millón de personas que fueron diagnosticadas
con alguna enfermedad psicológica, más del 31,5% eran bebés y adolescentes, lo
que equivale a más de 300 mil individuos (Bromley, 2022). Un estudio más extenso
reveló que hasta septiembre de 2022, el 40% de los adolescentes de nacionalidad
peruana experimentaron dificultades graves para poder conciliar el sueño, además
de cambios emocionales abruptos y una alta frustración que difícilmente podían
manejar por sí mismos (Tovar y Pillaca, 2022). Estos hallazgos son coherentes
respecto al alto riesgo que los jóvenes y todos los adolescentes enfrentan en
relación a problemas de salud mental. Según el Ministerio de Salud del Perú en
breves palabras (MINSA, 2021) ha informado a toda la ciudadanía en general que el
29,6% de los adolescentes peruanos tienen un mayor riesgo de padecer ansiedad,
depresión u otros trastornos cognitivos, emocionales y conductuales, cifra que
aumentó al 33,6% en 2022 (Falen, 2022).

Este estudio se propone explorar en profundidad la interrelación entre las

habilidades sociales y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios durante
el año 2022. En un mundo marcado por la incertidumbre y la adaptación constante,
es esencial comprender cómo estas dos facetas se influyen mutuamente y cómo
impactan en la experiencia universitaria y en la vida de los estudiantes en general.
En esta introducción establece el contexto del estudio, define los objetivos de
investigación y destaca la relevancia de examinar las habilidades sociales y el
bienestar psicológico en estudiantes universitarios en el año 2022.

2.- Enunciado del Problema:

2.1.- El problema general de los universitarios en habilidades sociales y el bienestar

psicológico en estudiantes universitarios de la Provincia de Piura en 2023 podría ser
abordado de la siguiente manera:

Identificar en los estudiantes universitarios de la Provincia de Piura en 2022 es la falta

de desarrollo de habilidades sociales y el deterioro del bienestar psicológico, lo que
puede tener un impacto negativo en su rendimiento académico y calidad de vida en
general. Para obtener más información sobre este tema, sería necesario realizar
investigaciones específicas, encuestas o estudios en la Provincia de Piura para
comprender mejor la magnitud y las causas subyacentes de este problema.

2.2.- Problemas específicos:

Este problema específico se centra en la relación entre el contexto particular del año
2022 y sus efectos en las habilidades sociales y el bienestar psicológico de los
estudiantes universitarios, lo que permitirá una investigación más precisa y relevante en
este período.

Las habilidades sociales y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios de la

Provincia de Piura en 2022, es un tema importante en el ámbito académico y de la salud
mental. Para abordar este problema, sería útil llevar a cabo un estudio que examine la
relación entre las habilidades sociales y el bienestar psicológico de los estudiantes
universitarios en esa región durante el año 2023. Esto podría involucrar encuestas,
entrevistas o análisis de datos para comprender mejor los factores que influyen en el
bienestar psicológico y cómo las habilidades sociales pueden desempeñar un papel en
ello. Además, diseñar intervenciones específicas para mejorar las habilidades sociales
podría ser una estrategia importante para abordar este problema.

3.- Formulación de objetivos

3.1.- Objetivo General:

❖ Determinar la relación entre las habilidades sociales y el bienestar psicológico en

estudiantes universitarios de la Provincia de Piura, 2023.

3.2.- Objetivos específicos

❖ Identificar las habilidades sociales de los universitarios de la Provincia de Piura,

2023.

❖ Analizar el bienestar psicológico en estudiantes universitarios de la Provincia de

Piura, 2023.

❖ Determinar la relación entre las habilidades sociales y el bienestar psicológico en

estudiantes universitarios de la Provincia de Piura, 2023.

❖ Determinar la relación entre las habilidades sociales y el d2 en estudiantes

universitarios de la Provincia de Piura, 2023
❖

METODO

TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

3.1.1 Tipo de investigación

La investigación fue fundamental, debido a su aporte teórico para futuros estudios.

Además, se trató de una investigación cuantitativa, ya que se trabajó con dos
variables que se midieron mediante herramientas de evaluación que proporcionan
datos numéricos, permitiendo así su interpretación (Pérez, 2022).

3.1.2. Diseño de investigación

Se organizó bajo un diseño no experimental, ya que las variables no fueron objeto
de manipulación; se observó todo lo que sucedía de forma natural sin ninguna
intervención directa (González, 2022). Asimismo, es de tipo descriptivo-
correlacional, ya que evalúa, analiza y determina el grado de relación entre dos
variables, las cuales tienen el mismo objeto de estudio (González, 2022).

Variables y operacionalización

Comenzaremos definiendo las habilidades sociales, las cuales abarcan una

variedad de habilidades específicas en las relaciones interpersonales, como resolver
problemas entre personas y resolver problemas socioemocionales. Para medir la
competencia y las deficiencias en estas habilidades, se utiliza un cuestionario
desarrollado por Goldstein en 1989. Este cuestionario consta de 50 preguntas
divididas en 6 dimensiones, evaluadas mediante una escala ordinal. El cuestionario
incluye mediciones de habilidades sociales que se pueden catalogar en básicas y
avanzadas relacionadas respecto a los sentimientos, también en alternativas a la
agresión, y el manejo del estrés junto a la planificación social.

Asimismo, seguimos con la definición conceptual del bienestar psicológico, según

Casullo (2002), este se basa en la conducta individual y está influenciado por
aspectos como el desempleo, la pobreza y la economía. Casullo afirma que el
bienestar psicológico se refiere a la evaluación personal que cada individuo hace de
su propia vida.

Para la definición operacional, Casullo (2002), mencionado por García et al. (2020),
propone una escala de bienestar emocional que consta de 13 preguntas divididas
en 4 aspectos distintos, utilizando además una escala de evaluación ordenada.
Estas áreas incluyen la conexión con otros, la planificación de metas, el control
personal y el entorno circundante. Este instrumento presenta una confiabilidad de
0.74 y una validez de 0.62.

VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓ DIMENSION INDICADOR ESCALA

CONCEPTU N ES ES
AL OPERACIO
 NAL
Variable1 Para Caballo Teniendo en PRIMERAS Escuchar
(1986) cuenta el HABILIDADE Iniciar una
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social.

POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO