ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

Buitrón Juárez Fátima 222123

Garnica Enciso Nicole 221955
Rodríguez Espinosa Dul 222045
Saldaña Perdomo Fernanda 231331
Sánchez Jácome Briana 221495
ANÁLISIS DE UNA OBRA LÍRICA DENTRO DE LA LITERATURA UNIVERSAL
1. Revisa nuevamente las páginas 11 a la 33 de tu libro de texto.
2. Lee cuidadosamente el poema de Sor Juana Inés de la Cruz Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba…
3. Realiza la métrica del poema y completa la columna derecha con los elementos solicitados en la columna del lado izquierdo.

Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba...

Sor Juana Inés de la Cruz
1 Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba, 12 , arte mayor, 1 sinalefa A
2 como en tu rostro y en tus acciones vía 11, arte mayor, 2 sinalefas B
10, arte mayor, 0 sinalefas B
3 que con palabras no te persuadía,
11, arte mayor, 1 sinalefa A
4 que el corazón me vieses deseaba.

5 Y amor, que mis intentos ayudaba, 10, arte mayor, 1 sinalefa A

6 venció lo que imposible parecía, 10, arte mayor, 1 sinalefa B
7 pues entre el llanto que el dolor vertía, 11, arte mayor, 2 sinalefas B
11, arte mayor, 0 sinalefas A
8 el corazón deshecho destilaba.
 9 Baste ya de rigores, mi bien, baste, 12, arte mayor, 0 sinalefas C
10 no te atormenten más celos tiranos, 11, arte mayor, 0 sinalefas D
11 11, arte mayor, 0 sinalefas C
ni el vil recelo tu quietud contraste
12 11, arte mayor, 0 sinalefas D
con sombras necias, con indicios vanos,
13 12, arte mayor, 3 sinalefas C
pues ya en líquido humor viste y tocaste
11, arte mayor, 1 sinalefa D
14 mi corazón deshecho entre tus manos.
NOMBRE DE LA OBRA Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba…
AUTOR Sor Juana Inés de la Cruz
Sor Juana Inés de la Cruz (México, 1651-1695) fue una extraordinaria escritora, autora de teatro, prosa y poesía. Su
DATOS BIOGRÁFICOS DEL AUTOR obra es una muestra excelente de lo mejor de la literatura barroca, y expresa un sofisticado pensamiento crítico sobre el
amor, la tradición, la existencia y la religión.
GÉNERO LITERARIO Y CORRIENTE BARROCO
El poema es una pieza romántica que refleja sentimientos profundos de amor y melancolía, fue escrito en el contexto de
ÉPOCA Y CONTEXTO DE
la literatura del siglo XVIII, una época marcada por la influencia de movimientos como el Romanticismo y el
PRODUCCIÓN
Neoclasicismo.
ARGUMENTO presenta un argumento lírico que gira en torno a la expresión de sentimientos amorosos y la experiencia de la ausencia.
ASUNTO O TEMA es el amor, la ausencia y la nostalgia
"Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba"
SUJETO LÍRICO
El sujeto lírico seria uno mismo ya que esta en primera persona puede ser un personaje dentro del poema o la persona
(con ejemplos)
fuera del el que se identifique, se presenta desde el principio del poema, dirigiéndose directamente a su amado/a
es la persona, entidad o concepto al cual se dirige directamente el hablante lírico, a quien expresa sus sentimientos,
pensamientos o experiencias
DESTINATARIO LÍRICO
ejemplo: "mudo y de ojos sombríos"
(con ejemplos)
El destinatario lírico es sugerido aquí a por la descripción de las acciones y emociones de la persona amada, como
estar "mudo y de ojos sombríos", lo que revela el estado de ánimo del destinatario ante la comunicación del sujeto lírico.
El lenguaje denotativo es algo así como lo literal y los ejemplos son :
"Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba"
LENGUAJE DENOTATIVO La frase "cuando te hablaba" tiene un significado claro y directo: el hablante estaba comunicándose verbalmente con su
(2 ejemplos) amado/a.
"Y en tanto que con porfía"
La palabra "porfía" se refiere a un esfuerzo persistente o tenaz, sin agregar connotaciones emocionales o abstractas.
En este caso el connotativo es todo lo contrario es algo subjetivo los ejemplos serian
"Y pues me le negó la suerte pía"
LENGUAJE CONNOTATIVO
La frase "la suerte pía" puede tener una connotación de deseo de protección divina o favorable en la relación amorosa,
(2 ejemplos)
añadiendo un matiz de esperanza o resignación frente a las dificultades.
"Que nos impide el Amor que nos aligera"

FIGURAS RETÓRICAS
(mínimo 3 ejemplos de figuras
retóricas)
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
DEL TEXTO
NÚMERO Y NOMBRE DE LAS
ESTROFAS NÚMERO DE VERSOS
POR ESTROFA Y EN TOTAL
NÚMERO DE SÍLABAS POR
CADA VERSO
NOMBRE DE ESTE TIPO DE VERSOS
DE ACUERDO CON SU NÚMERO DE
SÍLABAS
TIPO DE ARTE POR SU
NÚMERO DE SÍLABAS
NÚMERO DE SINALEFAS EN TOTAL
ESQUEMA DE RIMA
TIPO DE RIMA
NOMBRE DE ESTE TIPO
DE TEXTO LÍRICO
La palabra "Amor" con mayúscula puede tener una connotación de fuerza trascendental o espiritual que une a los
amantes y les proporciona alegría y felicidad, más allá de las limitaciones materiales o circunstanciales.
Metáfora:
Verso del poema: "Conocí de la ingrata la tiranía"
En este verso, la autora utiliza la metáfora de "la ingrata" para referirse al amado/a como alguien que no corresponde o
no muestra el mismo nivel de afecto.
Hipérbole:
Verso del poema: "Que nos impide el Amor que nos aligera"
En este verso, la autora emplea una hipérbole al afirmar que el amor "nos aligera". La palabra "aligera" sugiere una
sensación de ligereza o facilidad que el amor brinda, pero al usar una hipérbole, enfatiza de manera exagerada el poder
transformador y liberador del amor.
Personificación:
Verso del poema: "Y pues me le negó la suerte pía"
En este verso, Josefa personifica a la "suerte pía", atribuyéndole como la capacidad de negar algo. La personificación
de la suerte como un ente con voluntad propia añade un elemento de destino o fuerza externa que afecta la relación
amorosa, dando una sensación de resignación ante las circunstancias adversas.
ESTROFAS Y VERSOS (2 CUARTETOS Y 2 TERCETOS)
2 CUARTETOS Y 2 TERCETOS, 14 VERSOS
12,9,8,12,10,12
Endecasílabo, eneasílabo, octosílabo, endecasílabo, decasílabo y endecasílabo
Arte mayor , arte mayor ,arte menor ,arte mayor ,arte mayor y arte mayor
15 SINALEFAS
A, B, C, D
CONSONANTE Y ASONANTE
Es una oda amorosa
 ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
1. Revisa nuevamente las páginas de la 11 a la 33 de tu libro de texto.
2. Revisa la división silábica de estas estrofas de nuestro Himno Nacional. Señala con amarillo las sinalefas, con verde la rima consonante y con azul la rima asonante.
3. Completa la tabla con los elementos solicitados, como se muestra en el ejemplo.

HIMNO NACIONAL MEXICANO Francisco González Bocanegra (letra)/Jaime Nunó (música)

ESQUEMA
No DIVISIÓN SILÁBICA No. SÍLABAS/NOMBRE/ARTE SINALEFAS RIMA EN VERSOS
DE RIMA
TIPO DE RIMA

1 Me – xi – ca – nos – al – gri – to – de – gue – rra 10/Decasílabos/mayor 0 1y3 A CONSONANTE

2 el - a – ce – ro - a - pres – tad – y - el – bri - dón, 9+1 Uso de la regla de acento 2 2y4 B ASONANTE

3 y – re – tiem – ble - en – sus – cen – tros – la – tie - rra 9/Eneasílabos/mayor 1 1y3 A CONSONANTE

4 al – so – no – ro – ru – gir – del- ca – ñón 9+1 Uso de la regla de acento 0 2y4 B ASONANTE

5 Ci – ña - ¡Oh – pa – tria! – tus – sie – nes – de - o – li - va 10/Decasílabos/mayor 2 X CONSONANTE

6 de - la – paz – del - ar – cán – gel – di – vi – no 10/Decasílabos/mayor 0 6y7 C CONSONANTE

7 que – en – el – cie - lo – tu – eter – no – des – ti – no 10/Decasílabos/mayor 1 6y7 C CONSONANTE

8 por – el – de - do – de – Dios – se – es- cri – bió. 9+1 Uso de la regla de acento 1 X ASONANTE

9 Más – si – o - sa – re – un – ex – tra – ño – e – ne – mi - go 10/Decasílabos/mayor 3 A

10 pro - fa – nar – con - su – plan – ta - tu – sue – lo, 10/Decasílabos/mayor 0 10 y 11 B CONSONANTE

11 pien – sa - ¡oh – pa–tria! – que – ri – da – que–el – cie - lo 10/Decasílabos/mayor 2 10 y 11 B CONSONANTE

12 un – sol – da – do – en – ca – da – hi - jo- te – dio. 11/Endecasílabos/mayor 1 A

13 ¡Pa – tria! – ¡Pa – tria! – Tus – hi – jos – te – ju - ran 10/Decasílabos/mayor 0 X

14 ex – ha – lar – en – tus – a – ras - su – a – lien – to 10/Decasílabos/mayor 1 14 y 15 C CONSONANTE

15 si - el – cla – rín – con – su – bé – li - co – a – cen - to 9+1 Uso de la regla de acento 1 14 y 15 C CONSONANTE

16 los – con – vo – ca – a – li – diar - con- va – lor. 9/Eneasílabos/mayor 0 x ASONANTE

17 Pa – ra – ti – las – guir – nal – das – de – o – li - va 10/Decasílabos/mayor 1 x CONSONANTE

18 un - re – cuer – do - pa – ra – e - llos – de – glo - ria 10/Decasílabos/mayor 1 18 y 19 A CONSONANTE

19 un – lau – rel – pa – ra – ti – de – vic – to - ria 10/Decasílabos/mayor 0 18 y 19 A CONSONANTE

20 un – se – pul - cro – pa – ra – e – llos – de – ho – nor. 9/Eneasílabos/mayor 2 x ASONANTE