Trazos y Grafía Lapicito 4 - Completo - Estudiante

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® DESCUBRO JUGANDO 4 años

Trazos y grafías Lapicito
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VIRGINIA MONGE CAMINO
ENRIQUE MATTO MUZANTE PROHIBIDA
LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
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reservados y registrados conforme a ley. PUBLICADA EL 20 DE JULIO DE 2004
Editorial ESCUELA ACTIVA S.A.
TÍTULO VII
EDICIÓN, 2020 DELITOS CONTRA LOS DERECHOS INTELECTUALES
Coordinadora de área: CAPÍTULO I

Virginia Monge Camino DELITOS CONTRA LOS DERECHOS
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IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERU
La Editorial se hace responsable por el rigor

académico del contenido del texto de acuerdo con
los principios de la Ley General de Educación.
Introducción
El Programa de Articulación, en el área de Comunicación Integral, correspondiente a Educación
Inicial, para niños de 4 años, establece el uso de la letra cursiva.
La escritura cursiva tiene como rasgo característico la CONTINUIDAD de los trazos, que se puede
lograr si el movimiento de la mano tiene la DIRECCIONALIDAD y plasticidad apropiadas. Toda
escritura debe caracterizarse también por su UNIFORMIDAD y VELOCIDAD de manera tal que la
hagan legible; y esto es posible si los trazos son sencillos y secuenciales.
Trazos y grafías es el resultado de una minuciosa investigación, en la búsqueda de una
escritura cursiva legible, sencilla y de fácil trazo para el niño. Esta investigación nos llevó a establecer
solo siete movimientos básicos que dan lugar a la escritura cursiva de todas las letras minúsculas del
alfabeto; y combinadas, a la escritura de todas las sílabas posibles. También, nos permitió establecer
una secuencia metodológica para el entrenamiento de toda escritura: movimientos en el aire,
movimientos en la pizarra y movimientos en el papel.
Trazos y grafías ha sido preparado cuidadosamente para entrenar los siete movimientos
básicos de la escritura cursiva, específicamente en la etapa de movimientos en el papel. Presenta
abundante material gráfico para delinear, con el dedo, con crayones, con tizas, con plumones y con
lápices. Su secuencia está debidamente graduada para que el niño alcance la coordinación visomotora
y la plasticidad necesaria para el manejo del lápiz con dirección, continuidad, uniformidad y
velocidad apropiadas.
Trazos y grafías en cada una de sus fichas desarrolla las siguientes competencias,
capacidades y actitudes del Programa de Articulación, para niños de 4 años:
COMPETENCIAS: Comunicación escrita
Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para ser dictados
al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando estrategias de anticipación y
verificación del contenido. Valora las funciones de la lengua escrita.
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
Interpreta imágenes, carteles, grabados, fotografías, etc., que acompañan a textos escritos,
estableciendo relaciones entre estos y la imagen.
Diferencia entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica (dibujos o señales
convencionales).
Reconoce símbolos convencionales en relación con la clase o en situaciones sociales más
amplias.
Percibe semejanzas y diferencias sencillas en palabras escritas (grafismos que se reiteran,
extensión de las palabras, etc.).
Utiliza algunas convencionalidades del sistema de la lengua escrita (linealidad), orientación
(izquierda, derecha), posición y organización del papel, función de las ilustraciones, etc.
Construye grafismos para expresar significados, acercándose a las formas convencionales
de escritura.
Valora la utilidad del lenguaje escrito como medio de comunicación, información y disfrute.
ÁREAS INTEGRADAS:
• PERSONAL SOCIAL:
Utiliza la coordinación y manipulación visomotora fina en la realización de actividades de la
vida cotidiana y de tareas relacionadas con las distintas formas de representación gráfica;
colorear, pintar, unir puntos, recortar con tijeras, rasgar con los dedos, pegar, arrugar, delinear
con el dedo (témpera, crayón, plumón, tiza, lápiz), hacer o reproducir trazos o grafías, etc.
Movimientos básicos de la escritura
cursiva, ¿Qué entrenar?
La escritura cursiva requiere un entrenamiento gradual, constante y metódico de los
siete movimientos básicos que originan las letras minúsculas; y permiten que el niño
adquiera una escritura continua, uniforme, con direccionalidad y velocidad apropiadas.
Estos movimientos y las letras que originan son:
Se utiliza en la escritura de las vocales: , , .

1 También, sirve para «ligar» las letras y para la
escritura de las consonantes: , , , , ,
, , .
Se utiliza en la escritura de las vocales: , .

2 También sirve para escribir las consonantes:
, , , .
Se utiliza en la escritura de las vocales: , .

3 También sirve para escribir las consonantes: , , , .
4 Se utiliza en la escritura de las consonantes: , , .
Se utiliza en la escritura de las consonantes:

5 , , , , , , , , , .
6 Se utiliza en la escritura de las consonantes: , , .
7 Se utiliza en la escritura de las consonantes:

, , , , , , , .
Secuencia metodológica de la preescritura
¿Cómo entrenar?
Antes del uso de cada ficha, recomendamos realizar la siguiente secuencia de actividades:
1.0 MOVIMIENTOS EN EL AIRE

Los movimientos en el aire sirven para entrenar la dirección, la continuidad del movimiento
y la velocidad en la escritura.
Para cada uno de los movimientos básicos, así como en la escritura cursiva de las vocales
y de las sílabas, se recomienda trazarlos en el aire, siguiendo la secuencia:
a. Flexionando todo el brazo. Se realizan generalmente en el patio y pueden ser realizados

sin desplazamiento o con desplazamiento (caminando con pasos laterales hacia la
derecha). Pueden, asimismo, asociarse a flexiones de la rodilla para los movimientos de
subida y de bajada. También pueden ejecutarse a manera de danza rítmica, acompañadas
con tiras de papel.
b. Flexionando solo la mano, a partir de la muñeca. Se realizan generalmente en el aula

y el objetivo es lograr la flexibilidad de la mano para el uso del lápiz.
2.0 MOVIMIENTOS EN LA PIZARRA

Entrenan la direccionalidad y continuidad del movimiento, la coordinación visomotora
y la velocidad, así como la uniformidad en la escritura. Se siguen los siguientes pasos:
a. El profesor traza 3 o 4 «muestras» o «modelos» en la pizarra, del movimiento que se

indica en cada ficha.
b. Los niños salen a delinear con el dedo. Lo deben hacer repasando sobre la «muestra»
o «modelo» en forma lenta, normal y rápida. El niño zurdo lo hará con su mano izquierda.
c. Los niños salen a delinear con la tiza, sin salir de la línea y en forma cada vez más
rápida.
d. También se puede hacer uso de plantillas del movimiento que se indica en cada ficha.
NOTA: Mientras un grupo está en la pizarra, los demás deben trabajar con crayón, con
plumón o con lápiz, sobre papel en blanco. Así, todos trabajan simultáneamente.
3.0 MOVIMIENTOS EN EL PAPEL

Afianzan la coordinación visomotora; la dirección, el manejo correcto del lápiz; la
continuidad, la velocidad, la forma, la uniformidad, posición y tamaño apropiado de la
letra; la secuencia debe ser:
a. En papel en blanco. Se busca la dirección y continuidad del movimiento a entrenar.
Se puede hacer uso de las plantillas para delinear con el dedo, con el crayón o con el
plumón.
b. En papel impreso. Se busca la coordinación visomotora y el movimiento correcto o

direccionalidad.
Actividades a realizar antes
del uso de cada ficha
Antes de que los niños usen el crayón, el plumón o el lápiz, según se indica en cada ficha, deben
realizar en todas las fichas las dos actividades siguientes:
1.0 Pasa y repasa con el dedo de un punto a otro, siguiendo la dirección de las flechas y sin
levantar la mano.
• Esta actividad permite que el niño repita el

movimiento tantas veces como sean necesarias.
• El niño debe usar el dedo índice de la mano

con que escribe. El niño zurdo, usará su
mano izquierda y tiene el derecho de colocar el
cuaderno en la posición que más le acomoda o
le permita ver lo que va trazando.
• El uso del sentido del tacto es muy importante

como medio de aprendizaje en la escritura. El
tacto también se usa cuando la maestra coge y
guía la mano del niño para enseñarle a escribir
con la dirección apropiada.
2.0 Pasa y repasa con el lápiz invertido de un punto a otro, siguiendo la dirección de las
flechas y sin levantar la mano.
• Esta actividad permite repetir el movimiento

tantas veces como sean necesarias.
• Esta actividad debe realizarla el niño, siempre,

antes de usar el crayón, la tiza, el plumón o el
lápiz. Es la primera forma que tiene el niño de
establecer contacto del objeto con que escribe
y el papel.
Estas dos actividades se indican en la retira de cada ficha y tienen por finalidad entrenar las
cuatro características básicas de la escritura cursiva, que son:
• DIRECCIONALIDAD, siguiendo la dirección de las flechas.

• CONTINUIDAD, pues no se debe levantar el dedo o el lápiz.
• UNIFORMIDAD, que se logra con el delineado de muestras uniformes trazadas con líneas
punteadas, o con el uso del rayado doble renglón y triple renglón.
• VELOCIDAD, que se logra en forma gradual, repitiendo el movimiento a entrenar cada
vez más rápido.
Actividades complementarias al uso de cada ficha

Después de hacer o de cumplir las órdenes que se indican en cada ficha; se pueden realizar
otras actividades para seguir usando la ficha. Estas actividades complementarias sugeridas están
en la retira de cada ficha.
Nombre:
Grafomotricidad
Repasa con tu dedo encima del camino partiendo del punto y siguiendo la dirección de
la flecha.
Moja tu dedo índice con témpera y pasa sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo
del punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
71
TRAZOS Y GRAFÍAS LAPICITO 4 AÑOS
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón grueso sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto
rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
8
2
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con glitter glue sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto rojo,
siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
93
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Haz bolitas de papel crepé y pega sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del
punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
041
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón delgado y pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del
11
5
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con lápiz de color, pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del punto
261
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón delgado y pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del
13
7
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con témpera utilizando un pincel delgado, pasa sobre el camino de las líneas punteadas
partiendo del punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
481
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón grueso y pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del
15
9
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con crayón y pasa por el camino las líneas punteadas partiendo del punto rojo,
siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
61
10
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Pega lentejas (menestra) pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del
punto rojo y siguiendo la dirección de las flechas.
17
11
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con lápiz pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto rojo,
81
12
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con lápiz, siguiendo las líneas punteadas, partiendo del punto rojo y siguiendo la
dirección de las flechas, sin levantar la mano.
19
13
Nombre:
Grafomotricidad
Repasa con tu dedo encima del camino partiendo del punto rojo y siguiendo la dirección
de la flecha.
Traza varias veces con lápices de diferentes colores pasando por el camino de las líneas
punteadas, partiendo del punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar
la mano.
02
14
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con témpera utilizando un pincel delgado, pasa sobre el camino de las líneas
punteadas partiendo del punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la
mano.
21
15
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con crayón y pasa por el camino de las líneas punteadas partiendo del punto rojo,
22
16
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
23
17
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón delgado pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del
punto rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
42
18
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con glitter glue pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto
rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
25
19
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza varias veces con diferentes colores pasando por el camino de las líneas punteadas,
partiendo del punto rojo, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
62
20
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Pega frejoles (menestra) pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del
27
21
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón grueso pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del
punto rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
82
22
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
29
23
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
03
24
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón grueso pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del
punto, siguiendo la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
31
25
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
23
26
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con color pasando por el camino de las líneas punteadas partiendo del punto rojo,
33
27
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con plumón delgado, partiendo del punto rojo y siguiendo la dirección de la flecha
sin levantar la mano.
43
28
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Punza y pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del punto rojo, siguiendo
la dirección de la flecha y sin levantar la mano.
35
29
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
del punto rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
63
30
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
37
31
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
83
32
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con color pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto rojo,
39
33
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con lápiz pasando por el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto,
04
34
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
41
35
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con crayón pasando por el camino las líneas punteadas, partiendo del punto rojo,
24
36
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Sigue el código de los colores, pasa sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo
del punto y siguiendo la dirección de las flechas.
43
37
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Sigue el código de los colores, pasa sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo
44
38
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Sigue el código de los colores y pasa sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo
45
39
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Sigue el código de los colores y pasa sobre el camino de las líneas punteadas partiendo
64
40
Nombre:
Grafomotricidad
la flecha.
Traza con témpera utilizando un pincel delgado, pasa sobre el camino de las líneas punteadas
partiendo del punto rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
47
41
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Punza y sigue el trazo sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo del punto rojo,
84
42
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con plumón grueso, sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del punto
49
43
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Moja tu dedo índice con témpera, pasa sobre el camino de las líneas punteadas, partiendo
05
44
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con plumón delgado, pasando sobre el camino de las líneas punteadas partiendo
del punto rojo, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
51
45
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con glitter glue sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del punto rojo,
25
46
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
Traza con color, pasando sobre el camino de las líneas punteadas partiendo del punto
53
47
Nombre:
Grafomotricidad
las flechas.
45
48
Nombre:
Movimiento básico 1
Delinea y traza con crayón, pasa por el camino de las líneas punteadas de un punto a otro
sin tocar los bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
55
49
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE ESTA FICHA?
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen movimientos curvilíneos
de subida y de bajada.
Estos movimientos se presentan:
• En las vocales : , , .
• En las consonantes : , , , , , , , .
2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

(arriba, abajo, sobre, izquierda, derecha), la percepción visual (forma, posición, color, tamaño),
la atención y la concentración.
¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?
1. Que los niños realicen este movimiento básico en el aire, en la pizarra y sobre el papel en blanco,
de acuerdo a las recomendaciones señaladas en ¿cómo entrenar?
2. Que los niños pasen varias veces el dedo índice de un punto a otro, que sigan la dirección de
las flechas sin tocar los bordes y sin levantar la mano.
3. Que los niños pasen varias veces el lápiz invertido de un punto a otro, que sigan la dirección de
¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?
Moja tu dedo índice con témpera y traza sobre las líneas que has trazado con crayón.
Haz bolitas con trocitos de papel crepé y pégalas sobre las líneas que has trazado con
témpera.
65
49
Nombre:
Moja tu dedo índice con témpera, pasa por el camino de las líneas punteadas de un punto
a otro, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
57
50
Estos movimientos se presentan :

las flechas sin levantar la mano.
Traza con crayón sobre las líneas que has delineado con plumón, sigue la dirección de las
flechas sin levantar la mano.
85
50
Nombre:
Delinea y traza con glitter glue, pasa por el camino de las líneas punteadas de un punto
a otro, sin tocar los bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
59
51

témpera.
06
51
Nombre:
Delinea con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas de un punto a
otro siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
61
52

26
52
Nombre:
Punza de un punto a otro, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes,
63
53
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen grafías curvas de
movimientos semicirculares en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj.
• En las vocales : , .
• En las consonantes : , , , .

(arriba, abajo, sobre, izquierda, derecha), la percepción visual (forma, color, tamaño y posición
en el espacio), la atención y la concentración.
Moja tu dedo índice con témpera y traza sobre las líneas que has trazado con plumón.
Colorea con lápices de diferentes colores cada figura, sin salir de los bordes.
Rasga trocitos de papel lustre y pégalos sobre cada figura, sin salir del contorno.
46
53
Nombre:
Delinea con plumón, pasa varias veces por el camino de las líneas punteadas, siguiendo
la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
65
54

las flechas y sin levantar la mano.
Traza con crayón del color de cada muestra sobre las líneas que has delineado con plumón,
sigue la dirección de las flechas sin levantar la mano.
66
54
Nombre:
Delinea y traza con crayón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar
los bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
67
55

Traza con crayón sobre las líneas que has trazado con plumón, sigue la dirección de las flechas
sin tocar los bordes y sin levantar la mano.
86
55
Nombre:
Delinea y traza con lápices de diferentes colores, pasa varias veces por el camino de las
líneas punteadas, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
69
56

Traza con crayón del color de cada muestra sobre las líneas que has delineado con lápiz,
sigue la dirección de las flechas sin levantar la mano.
07
56
Nombre:
Delinea y traza con glitter glue, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los
bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
71
57
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen grafías curvas con

Moja tu dedo índice con témpera y traza sobre las líneas que has trazado con glitter glue.
témpera.
27
57
Nombre:
Delinea con plumón, utilizando un pincel delgado, pasa por el camino de las líneas
punteadas, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
73
58

47
58
Nombre:
Delinea y traza con crayón, pasa por el camino de las líneas punteadas, sin tocar los bordes
75
59
movimientos de subida y de bajada. Es un movimiento invertido del movimiento básico 1 .
• En las consonantes : , , .

témpera.
67
59
Nombre:
Delinea con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección
de las flechas y sin levantar la mano.
77
60
movimientos de subida y de bajada. Es un movimiento invertido del movimiento básico 1 .
• En las consonantes : , , .

87
60
Nombre:
Delinea con crayón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes,
79
61
movimientos ondulantes.
• En las consonantes: , , , , , , , , , .

témpera.
08
61
Nombre:
Delinea con plumón, pasando por el camino de las líneas punteadas, siguiendo la dirección
81
62
movimientos ondulantes.
• En las consonantes: , , , , , , , , , .

Rasga trocitos de papel lustre y pégalos sobre las líneas que has trazado con témpera.
28
62
Nombre:
Delinea y traza con un plumón grueso, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar
83
63
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen grafías curvas
semicirculares en dirección del movimiento de las agujas del reloj. Es un movimiento invertido del
movimiento básico 2 .
• En las consonantes: , , .

48
63
Nombre:
Delinea con plumón, pasando por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección
85
64
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen grafías curvas
semicirculares en dirección del movimiento de las agujas del reloj. Es un movimiento invertido del
movimiento básico 2 .
• En las consonantes: , , .

Rasga trocitos de papel lustre y pégalos sobre las líneas que has trazado con témpera.
68
64
Nombre:
Delinea y traza con crayón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar
los bordes y siguiendo la dirección de las flechas.
87
65
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen la grafía curva de
subida del movimiento básico 7 , seguido de una recta de bajada y subida.
• En las consonantes: , , , , , , , .

Colorea con lápiz cada figura, sin salir del contorno.

témpera.
88
65
Nombre:
Delinea con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas y siguiendo la
dirección de las flechas.
89
66
1. Entrenar la preescritura de todas las letras cursivas minúsculas que tienen la grafía curva de
subida del movimiento básico 7 , seguido de una recta de bajada y subida.
Estos movimientos se presentan :
• En las consonantes: , , , , , , , .

09
66
Nombre:
Combinación de los movimientos básicos 1 y 3

Delinea y traza con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar
91
67
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la combinación de
los movimientos básicos 1 y 3 .

1. Que los niños tracen estos movimientos siguiendo la dirección de las flechas en el aire, en la pizarra
y sobre el papel en blanco, de acuerdo a las recomendaciones señaladas en ¿cómo entrenar?
témpera.
29
67
Nombre:

Delinea y traza con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas, siguiendo la dirección
93
68
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la combinación de
los movimientos básicos 1 y 3 .

Traza con crayón sobre las líneas que has delineado con lápiz, sigue la dirección de las flechas
49
68
Nombre:

Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los
95
69
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por una variante del
movimiento básico 1 , seguido de la subida del movimiento básico 2 que termina en una
variante para ligar con otra letra.

témpera.
69
69
Nombre:

Delinea con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas, siguiendo la dirección de
97
70
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por una variante del
movimiento básico 1 , seguido de la subida del movimiento básico 2 que termina en una
variante para ligar con otra letra.

y sin levantar la mano.
témpera.
89
70
Nombre:
99
71
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una parte del movimiento
básico 3 .

071
01
Nombre:
Delinea con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección de
101
72
básico 3 .

272
01
Nombre:

Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los
103
73
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la combinación del
movimiento básico 3 con una variante (alta) del movimiento básico 1 .

473
01
Nombre:

Delinea con plumón delgado, pasa por el camino de líneas punteadas siguiendo la
dirección de las flechas y sin levantar la mano.
105
74
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la combinación del
movimiento básico 3 con una variante (alta) del movimiento básico 1 .

674
01
Nombre:
Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bor-
des, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
107
75
básico 2 .

Colorea la letra e con lápiz sin salir del contorno.

875
01
Nombre:
Delinea y traza con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección
109
76
básico 2 .

076
11
Nombre:
Combinación de los movimientos básicos 1 , 2 y 7

Delinea con plumón delgado, pasa sobre el camino de las líneas punteadas sin tocar los
111
77
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la parte de subida
del movimiento básico 2 , por la bajada del movimiento básico 7 , por una pequeña
variante de la subida del movimiento básico 2 y termina en la parte de subida del movimiento
básico 1 .

Colorea la letra f con lápiz sin salir del contorno.

277
11
Nombre:

113
78
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la parte de subida
del movimiento básico 2 , por la bajada del movimiento básico 7 , por una pequeña
variante de parte de subida del movimiento básico 2 y por la parte de subida del movimiento
básico 1 .

478
11
Nombre:
Combinación de los movimientos básicos 1 , 3 , 6 y 7

Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes,
115
79
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento básico
3 , seguido de la parte de subida del movimiento básico 1 , luego la bajada del movimiento
básico 7 y termina con parte del movimiento básico 6 .

Colorea la letra g con lápiz sin salir del contorno.

679
11
Nombre:

Delinea y traza con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección
117
80
3 , seguido de la parte de subida del movimiento básico 1 , luego la bajada del movimiento
básico 7 y termina con parte del movimiento básico 6 .

880
11
Nombre:
Parte del movimiento básico 1

Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes
y siguiendo la dirección de las flechas.
119
81
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una parte del movimiento básico 1
y al final se pone el punto.

Moja tu dedo índice con témpera y traza sobre las líneas que has trazado con crayón, sigue
la dirección de las flechas sin tocar los bordes y sin levantar la mano.
témpera.
081
21
Nombre:

Delinea con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas y siguiendo la dirección
de las flechas.
121
82
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una parte del movimiento básico 1
y al final se pone el punto.

la dirección de las flechas sin levantar la mano.
282
21
Nombre:

Delinea y traza con plumón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes
y siguiendo la dirección de las flechas.
123
83
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la parte de subida del
movimiento básico 1 , seguido por la parte de bajada del movimiento básico 7 y por una
ligera variante del movimiento básico 6 . Al final se pone el punto.

témpera.
483
21
Nombre:

de las flechas.
125
84
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por la parte de subida del
movimiento básico 1 , seguido por la parte de bajada del movimiento básico 7 y por una
ligera variante del movimiento básico 6 . Al final se pone el punto.

684
21
Nombre:

Delinea y traza con lápiz de color, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar
127
85
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento de
subida del movimiento básico 1 , seguido de la bajada del movimiento básico 7 ; luego se
levanta la mano, se traza una línea inclinada de arriba hacia abajo y se termina con una parte
del movimiento básico 5 .

las flechas sin tocar los bordes.
Traza con crayón sobre las líneas que has trazado con lápiz de color, sigue la dirección de
la dirección de las flechas sin tocar los bordes.
témpera.
885
21
Nombre:

de las flechas.
129
86
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento de
subida del movimiento básico 1 , seguido de la bajada del movimiento básico 7 ; luego se
levanta la mano, se traza una línea inclinada de arriba hacia abajo y se termina con una parte

las flechas.
las flechas.
Traza con crayón sobre las líneas que has delineado con lápiz, sigue la dirección de las flechas.
la dirección de las flechas.
086
31
Nombre:
Variante del movimiento básico 2

Delinea y traza con punzón, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los bordes,
131
87
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una pequeña variante del movimiento
básico 2 , casi similar pero más alto.

témpera.
287
31
Nombre:

Delinea con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas siguiendo la dirección
133
88
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una pequeña variante del movimiento
básico 2 , casi similar pero más alto.

488
31
Nombre:

Delinea y traza con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin
tocar los bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
135
89
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que comienza con una parte del
movimiento básico 5 , seguido del movimiento básico 4 y termina con la parte de bajada

témpera.
689
31
Nombre:

137
90

Traza con crayón sobre las líneas que has delineado con lápiz, sigue la direccion de las flechas
890
31
Nombre:

139
91

témpera.
091
41
Nombre:

141
92

y sobre el papel en blanco; de acuerdo a las recomendaciones señaladas en ¿cómo entrenar?
292
41
Nombre:

Delinea con plumón delgado, pasa sobre el camino de las líneas punteadas sin tocar los
143
93
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por parte del movimiento
básico 3 , seguido de la subida del movimiento básico 1 y termina en una pequeña variante

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA ?
témpera.
493
41
Nombre:

145
94
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por parte del movimiento
básico 3 , seguido de la subida del movimiento básico 1 y termina en una pequeña variante

Moja tu dedo indice con témpera y traza sobre las líneas que has trazado con crayón, sigue
694
41
Nombre:

Delinea con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los
147
95
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento
básico 7 , seguido de una parte del movimiento básico 6 y termina con el movimiento de
subida del movimiento básico 1 .

témpera.
895
41
Nombre:

149
96
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento
básico 7 , seguido de una parte del movimiento básico 6 y termina con el movimiento de
subida del movimiento básico 1 .

2. Que los niños pasen varias veces el dedo índice de un punto a otro, que sigan la dirección de las
3. Que pasen varias veces el lápiz invertido de un punto a otro, que sigan la dirección de las flechas
096
51
Nombre:

Delinea con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin tocar los
151
97
3 , seguido de una parte del movimiento básico 7 , luego de una parte del movimiento básico
2 y termina con el movimiento de subida del movimiento básico 1 .

las flechas sin tocar los bordes y sin levantar mano.
témpera.
297
51
Nombre:

Delinea y traza con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas, siguiendo la dirección
153
98
3 , seguido de una parte del movimiento básico 7 , luego de una parte del movimiento
básico 2 , terminando con el movimiento de subida del movimiento básico 1 .

498
51
Nombre:

155
99
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento de subida
del movimiento básico 1 , seguido de una parte del movimiento básico 6 , terminando en
una parte corta del movimiento de subida del movimiento básico 1 .

témpera.
699
51
Nombre:

Delinea con plumón delgado, pasando por el camino de las líneas punteadas, siguiendo
la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
157
100
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que está formada por el movimiento de subida
del movimiento básico 1 , seguido de una parte del movimiento básico 6 , terminando en
una parte corta del movimiento de subida del movimiento básico 1 .

8 51
100
Nombre:
Variante de los movimientos básicos 1 y 7

159
101
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una variante del movimiento básico
1 , más alto; luego se levanta la mano y se traza la rayita horizontal de izquierda a derecha.

sin tocar los bordes.
la dirección de las flechas sin tocar los bordes.
témpera.
0 61
101
Nombre:

Delinea y traza con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas y siguiendo la
dirección de las flechas.
161
102
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una variante del movimiento básico
1 , más alto; luego se levanta la mano y se traza la rayita horizontal de izquierda a derecha.

las flechas.
las flechas.
Traza con crayón sobre las líneas que has delineado con lápiz, sigue la dirección de las flechas.
la dirección de las flechas.
2 61
102
Nombre:
Delinea y traza con plumón delgado, pasa por el camino de las líneas punteadas sin
tocar los bordes, siguiendo la dirección de las flechas y sin levantar la mano.
163
103
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una parte del movimiento básico 1 .

témpera.
4 61
103
Nombre:
Delinea con lápiz, pasa por el camino de las líneas punteadas, siguiendo la dirección
165
104
1. Entrenar la escritura cursiva de la letra minúscula que es una parte del movimiento básico 1 .

6 61
104
ÍNDICE
Introducción.
FICHAS
Movimientos básicos de la escritura cursiva de letras minúsculas.
Secuencia metodológica de la preescritura.
Actividades a realizar antes del uso de cada ficha.
Grafomotricidad 1 a 48
Entrenamiento del movimiento básico 1 . 49 a 52
Entrenamiento del movimiento básico 2 . 53 a 56
Entrenamiento del movimiento básico 3 . 57 y 58
Combinación de los movimientos básicos 1 y 3 . 67 y 68
Movimiento básico 3 . 71 y 72
Combinación de los movimientos básicos 1 , 2 y 7 . 77 y 78
Combinación de los movimientos básicos 1 , 3 , 6 y 7 . 79 y 80
Parte del movimiento básico 1 . 81 y 82
Variante del movimiento básico 2 . 87 y 88
Combinación de los movimientos básicos 4 y 5 . 89 a 92
Combinación de los movimientos básicos 1 , 2 , 3 y 7 . 97 y 98
Variante de los movimientos básicos 1 y 7 . 101 y 102
Jr. Pomabamba 325, Breña
Tels. 332 6314 332 6667
www.eactiva.pe

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® DESCUBRO JUGANDO 4 años

© Derechos de autor reservados y registrados:

Coordinadora de área: CAPÍTULO I

IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERU

La Editorial se hace responsable por el rigor

Se utiliza en la escritura de las vocales: , , .

Se utiliza en la escritura de las vocales: , .

Se utiliza en la escritura de las vocales: , .

4 Se utiliza en la escritura de las consonantes: , , .

Se utiliza en la escritura de las consonantes:

6 Se utiliza en la escritura de las consonantes: , , .

7 Se utiliza en la escritura de las consonantes:

1.0 MOVIMIENTOS EN EL AIRE

a. Flexionando todo el brazo. Se realizan generalmente en el patio y pueden ser realizados

b. Flexionando solo la mano, a partir de la muñeca. Se realizan generalmente en el aula

2.0 MOVIMIENTOS EN LA PIZARRA

a. El profesor traza 3 o 4 «muestras» o «modelos» en la pizarra, del movimiento que se

3.0 MOVIMIENTOS EN EL PAPEL

b. En papel impreso. Se busca la coordinación visomotora y el movimiento correcto o

• Esta actividad permite que el niño repita el

• El niño debe usar el dedo índice de la mano

• El uso del sentido del tacto es muy importante

• Esta actividad permite repetir el movimiento

• Esta actividad debe realizarla el niño, siempre,

• DIRECCIONALIDAD, siguiendo la dirección de las flechas.

Actividades complementarias al uso de cada ficha

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan :

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?

¿QUÉ OTRAS ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR CON ESTA FICHA?

Estos movimientos se presentan:

2. Entrenar el desarrollo de la coordinación muscular fina (óculo-manual), las nociones espaciales

¿QUÉ ACTIVIDADES SE DEBEN HACER ANTES DE USAR ESTA FICHA?