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Actividad de aprendizaje N°

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: “ ELABOREMOS NUESTROS AFICHES ”

I DATOS INFORMATIVOS: FECHA:

1. IE: 07/07/2022
2. EDAD:
3. DOCENTE:

TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ELABOREMOS NUESTROS AFICHES

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUAJE MATERNA
¿Qué van aprender los niños y niñas con la actividad?
II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA ESTANDAR
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados con siderando el propósito y el
DE TEXTOS EN SU destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
LENGUAJE MATERNA emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
CAPACIDADES DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS
 Adecúa el texto a la Escribe por propia iniciativa y a su manera  Escribe por propia iniciativa y a su
situación No se evidencia sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, manera sobre lo que le interesa:
comunicativa. grafismos u otras formas para expresar sus considera a quién le escribirán y para
 Organiza y desarrolla ideas y emociones a través de una nota, para qué lo escribirá; utiliza trazos,
las ideas de forma grafismos, letras ordenadas de
coherente y izquierda a derecha y sobre una línea
cohesionada. imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a
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 Utiliza convenciones través de una nota o carta, para

del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CRITERIO DE EVALUACION
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
3 años
Participa en la elaboración del afiche.
Dibuja y menciona la lo que entendió
de la elaboración del afiche
relatar una vivencia o un cuento.
. 4 años
Participa en la elaboración del afiche 5 años
escribiendo con iniciativa propia utilizando Participa en la elaboración del afiche
trazos y grafismos de izquierda a derecha escribiendo con iniciativa propia
sobre una línea imaginaria utilizando trazos y grafismos de
izquierda a derecha sobre una línea
imaginaria
Muestra escribe de acuerdo a su nivel de escritura
Dibuja y escribe utilizando trazos grafismos de izquierda a derecha sobre una línea
imaginaria.

Tratamiento de la L2
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO 3, 4 Y 5 AÑOS
Se expresa Expresa algunas lenguas palabras en quechua sobre dependiendo, concreto de
QUECHUA oralmente ambiente escolar usando reuniones no verbales gestos y movimientos corporales,
Quechua como aunque puede mezclarse algunas palabras en su lengua materna.
segunda lengua

III SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE  Recepción de los niños y niñas.  Agua.
INGRESO  Lavado de manos  Jabón.
 Desinfección de calzados.  Papel toalla.
 Alcohol.
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 Bandeja. Legía.
 Cartel de asistencia. Cada niño o niña marca su asistencia.  Carteles. 20
 Cartel del calendario. Entonamos la canción “Los días de la semana” preguntamos ¿Qué día es hoy? MINUTOS
ACTUALIZAMOS LOS ¿Qué fecha será hoy? ¿Qué mes? Encierra con un circulo azul la fecha del día en el calendario de su
CARTELES espacio de aprendizaje
 Cartel del tiempo. Entonamos la canción ¿Cómo está el día hoy? Invitamos a los niños que observen
el cielo viendo cómo está el clima y preguntamos ¿Cómo está el clima hoy? ¿Por qué estará, soleado o
lluvioso, o nublado? Indicamos a los niños que utilicen el cartel del clima identificando el clima de hoy.
 Normas de convivencia.
 Palabras mágicas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIA RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Tie

Materiales de los
MOTIVACION: Utilizando los títeres de dedo se les cuenta un cuento sobre el cuidado del medio sectores
del medio ambiente. Hoja boom
SABERES PREVIOS: ¿De qué trata el cuento? ¿Cuál fue la idea principal del cuento? ¿? ¿Cómo Crayola
INICIO

deben estar las calles?

¿Qué debemos hacer para mantener limpio nuestra comunidad? ? ¿La basura debemos votar en
la calle?
PROBLEMATIZACION: ¿Qué vamos dar a conocer al los niños a la comunidad o? ¿Cómo lo vamos hacer?
PROPOSITO: Hoy vamos a saber cómo podemos elaborar nuestros afiches

 Utilizan de una manera adecuada el papel bond, cartulina para escribir trazos grandes de acuerdo a lo
que van comunicar y puedan visualizar los niños y niñas y comunidad en general.
REVISION:
DESARROLLO

 Leen sus escritos para ver si escribieron lo que quieren decir hacer de la contaminación ambiental en el
afiche decir.
 Debajo de sus escritos se realiza la corrección escribiendo lo dice sus escritos.
 Utilizan de una manera adecuada la cartulina .papel bond para escribir trazos grandes de acuerdo a lo que
van comunicar y puedan visualizar las personas del pueblo.
CIERRE

 Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿Qué les agradó más? ¿Dónde vamos
colocar los afiches a quienes les vamos a entregar para que les vamos a dar

 Lavado de manos.
MPA
RTI

 Consumo de loncheras
CO

Juego al aire
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Utilización Libre de los Sectores:

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

- Los niños y niñas deciden a qué jugar.

- Les preguntamos: ¿Dónde quieren jugar?
- Organización
- Los niños y niñas pueden agruparse de 2 o 3 integrantes, organizan sus juegos, deciden
¿Dónde jugar? ¿Con quién jugar? ¿A qué jugar?
- Ejecución o desarrollo:
- Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado.
- Orden:
- Se le comunica a los niños y niña que ya va a terminar el juego y que guarden sus
materiales en su lugar.
- Socialización:
- Les preguntamos ¿pueden contarme a que han jugado?
- Representación:
Grafican lo que han jugado y exponen sus trabajos.
 Uso de los servicios higiénicos  Agua. 30 MINUTOS
REFRIGERI
RECREO Y

 Lavado de manos.  Jabón.

 Consumo de loncheras  Papel toalla.
O

 Cepillado de dientes  Alcohol.

 Recreo  Loncheras.
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Inicio: Los niños y niñas en asamblea y ubicados en su espacio recuerdan las normas de convivencia y Normas de 60 minutos
TALLER DE normas para el uso de los materiales durante el taller
GRAFICO convivencia
PLASTICO:
DECORAMOS . Desarrollo. Tempera
NUESTROS  preferencia embolillando, rasgando, poniendo huellitas con la tempera entre otros de acuerdo a su
AFICHES creatividad de cada niño y niña.
 Presentan su afiche decorada. Papel crepe

CIERRE:
Los niños y niñas muestran sus dibujos como se sienten y comentan lo que han hicieron
cartulina

elcrepe

TRATAMIENTO DE INTRUDUCCION DEL TEMA: Pelota de trapo

LA L2 Mediante una canción acompañado con zapateo llucsimuy sisi curucha .
REFORZANDO LA EXPRESION:
A los niños se les presenta siluetas de gusanitos para que puedan comprender la canción
cantada SISI CURUCHAsignifica gusanito
REPRESENTACION:
Los niños y las niñas dibujan con facilidad al gusanito
PRACTICA DE LAS EXPRESIONES LINGÜÍSTICA
Canta con alegría la canción sisicurucha.
RUTINAS DE Actividad permanente, orden en el aula y canción de despedida, Los niños y niñas se lavan las
SALIDA manos a chorro con agua limpia y jabón, agradecen a Dios, se hidratan. Al finalizar practicaran
las normas de cortesía diciendo gracias.
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Actividad: “ “ ELABOREMOS NUESTROS AFICHES

FECHA: 07 de julio del 2022
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUAJE CRITERIO DE EVALUACION:
MATERNA
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. - 3 años: No evidencia desempeño
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- 4 años: Organiza sus ideas para escribir por propia iniciativa y utilizando
trazos, grafismos sobre la elaboración de los afiche.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del - 5 años: Organiza sus ideas para escribir por propia iniciativa utilizando
texto escrito trazos, grafismos y letras de izquierda derecha teniendo en cuenta la
. linealidad de la escritura sobre la elaboración de los afiches.

Criterios de aprendizaje

N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA

NOMBRE DEL NIÑO(A)
APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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CUADERNO DE CAMPO