J. N.

JOSÉ HIPÓLITO ROJAS MARTÍNEZ APRENDIZAJE BASADO EN

CLAVE C.C.T.: 21DJN0077H CORDE 08 SECTOR 10 ZONA ESCOLAR 121 PROYECTOS COMUNITARIOS
TEMA: ESTE ES MI NOMBRE GRADO: 3º DE PREESCOLAR DOCENTE: Rosa Juárez Flores TIEMPO: EL 8 AL 31 DE ENERO DE 2024
PROBLEMÁTICAS: Se ha detectado que los niños aún muestran dificultad para identificar y escribir su nombre. Por lo tanto, se trabajará este
SESIONES: 15
proyecto en colaboración con los padres de familia con el propósito de favorecer la identificación del nombre.
PROPÓSITO: Que los niños reconozcan e identifiquen su nombre de manera escrita y visual. ESTRATEGIA NACIONAL: Estrategia Nacional de Lectura.
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EJES CAMPO O CAMPOS
CONTENIDOS PDA PRODUCTOS PARCIALES Y
ARTICULADORES FORMATIVOS:
FINAL
* Producciones graficas dirigidas a diversos * Usa grafías para representar su nombre y Se evaluará con la escala
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A

destinatarios, para establecer vínculos sociales y otras palabras conocidas con diversos estimativa los productos
TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA

acercarse a la cultura escrita. propósitos. parciales, el producto final y el

desarrollo de las actividades
* Reconoce las letras de su nombre en textos
marcados con una ►.
ESCRITURA

LENGUAJES
* Reconocimiento y aprecio de la diversidad
lingüística al identificar las formas en que se
impresos y digitales.
* Recurre a diversos textos para copiar ADECUACIÓN CURRICULAR
palabras, combinar letras del nombre propio,
Se apoyará más individualmente
el de sus pares o dicta a alguna persona adulta,
a aquellos alumnos que muestren
para establecer vínculos con las familias, la
barreras para el trabajo haciendo
escuela y la comunidad.
* Identifica que algunos nombres propios son modificaciones según
de origen indígena y extranjero. corresponda

 comunican las distintas personas de la comunidad.

METODOLOGÍA
FASE 1. PLANEACIÓN FASE 2. ACCIÓN FASE 3. IN TERVENCIÓN
MOMENTO 1. IDENTIFICACIÓN MOMENTO 4. ACERCAMIENTO MOMENTO 8. INTEGRACIÓN

* Se inicia la actividad con un canto, posteriormente se les
invita a los niños a poner a tención, se mencionan las reglas
de la actividad que se llevarán a cabo durante el proyecto
con el tema “Este es mi nombre” con el propósito de que
puedan identificar su nombre. La docente les indica a los
niños que se sienten en forma de círculo en el que se les
platica sobre la importancia del reconocimiento y la escritura
del nombre.
La educadora cuestiona a los niños ¿Por qué creen que es
importante reconocer su nombre? Se escuchan sus
respuestas y se escriben en un papel bond. Para apoyar la
pregunta anterior se solicita a los niños que busquen en el
salón si pueden encontrar su nombre. Se observa a los
niños. Enseguida la educadora realiza una pequeña platica
sobre las cosas que tienen dueño y por lo tanto algunas
tienen nombre.
* ►Se menciona nuevamente a los niños el propósito del proyecto.
Para confirmar si han logrado reconocer la letra inicial de su
nombre se proporcionar una hoja blanca con algunas letras en la
que deberán localizar y tachar la letra con la que inicia su nombre la
cual colocarán en el papel bond.
* ►Posteriormente, los niños observarán los nombres de todos sus
compañeros en un papel bond en forma de lista, se pedirá a los
niños que pasen a subrayar el suyo, después identifiquen si algún
compañero también su nombre inicia con la misma letra con la que
inicia su nombre.
MOMENTO 5. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
* ►Para revisar si logran identificar y escribir su nombre a los niños
se les proporcionan hojas blancas en la que deberán de dibujar
* ►Como actividad para casa los papás en casa
dialogarán e investigarán con sus hijos sobre el
significado de su nombre y su origen. En una hoja
blanca escribirán y dibujarán lo investigado. Los
niños compartirán su trabajo en el grupo ya que
cada uno pasará a exponerlo. Pegan su trabajo
debajo de su acta de nacimiento que está pegada
en la pared. La educadora hace anotaciones sobre
el origen del nombre de los niños.
* La educadora da una breve explicación del
trabajo realizado hasta el momento haciendo
énfasis a la importancia del nombre y que todos
deben de reconocerlo y escribirlo.
MOMENTO 9. DIFUSIÓN
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
* ►Para la recuperación de conocimiento previos sobre la
importancia de reconocer su nombre se les proporcionar una
hoja en la que deberán hacer intentos de escribir su nombre
ya sea con letras, grafías o signos. Al terminar la educadora
los colocará afuera del salón y los alumnos tendrán que
buscar su nombre. Posteriormente lo colocarán en el papel
bond donde habrá 2 columnas: identificado, no identificado.
MOMENTO 3. PLANIFICACIÓN
* Para continuar y fortalecer en los niños la identificación de
su nombre, se pide a los niños que pongan atención al video
educativo en el que observarán la importancia de tener un
nombre “El nombre para niños ¿y cuál es tu nombre”
https://www.youtube.com/watch?
v=lNxI0LMx8I0&pp=ygUtRWwgbm9tYnJlIHBhcmEgbmnDsW9
zIMK_eSBjdcOhbCBlcyB0dSBub21icmU_
Terminado el video educativo se menciona a los niños que en
este proyecto el objetivo es lograr escribir e identificar su
nombre, reconociendo la importancia de éste y relacionar
semejanzas entre nombres de sus demás compañeros para
favorecer e iniciarse en la enseñanza de la lectoescritura.
* Preguntar a algunos niños ¿les gusta su nombre? ¿Creen
que es importante tener un nombre? ¿Saben escribirlo?
Anotar sus respuestas en el papel bond.
* ►Se les proporciona en una tira de hoja blanca su nombre
para que lo visualicen y sea guía para la actividad. Enseguida,
deberán recortar de revistas o periódicos letras de su
nombre y en una hoja las pegarán. En la parte de abajo
intentarán escribirlo. Terminado el trabajo se les preguntará
si lo formaron correctamente, se verifica el trabajo y lo pegan
en el papel bond.
*►Posteriormente, se les cuestiona a los niños ¿Cuál es la
letra inicial de tu nombre? Lo observarán de las tiras blancas
con su nombre y en una hoja blanca pondrán en medio la
letra con la que inicia su nombre y como actividad en casa
pegará palabras que inicien con la misma letra alrededor
junto con un dibujo y en la parte de abajo intentará escribir
su nombre. En clase podrán exponer las palabras que
pegaron. Pegarán su trabajo en el rotafolio.
objetos que comiencen con la letra inicial de su nombre. En la parte
de abajo escribirán su nombre.
* ►Posteriormente, como actividad para casa se pondrá el nombre
de los niños en hojas blancas y ellos irán a buscarla y en casa con
ayuda de los papás se dibujarán ellos mismos reproduciendo
nuevamente en la parte de abajo su nombre. Regresando lo pegan
en la pared.
* La educadora invita a los niños a poner atención al video cuento
“Mi nombre” https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M
Posteriormente, se cuestiona a los niños ¿Crees que es importante
tu nombre? ¿Para qué sirve tener un nombre? Se escuchan sus
respuestas y se anotan en el rotafolio.
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
* Para identificar los avances en los niños sobre el reconocimiento
del nombre se cuestiona ¿Quién crees que eligió tu nombre? ¿Por
qué tienen un nombre? Se escuchan algunas respuestas y se
escriben en el rotafolio.
* ►La educadora proporciona nuevamente hojas blancas en la que
deberán colorear el estado de ánimo que les provoca su nombre y
comentar por qué se sienten así. La hoja se la llevarán a casa y
platicarán con sus papás su estado de ánimo y él les preguntará
¿Quién eligió su nombre? ¿Por qué tienen un nombre? Para que al
siguiente día los niños por medio del dibujo de la emoción digan lo
que platicaron con sus padres. Pegan su trabajo en el rotafolio
* ►Como actividad para casa los niños pedirán copia de su acta de
nacimiento y con apoyo de sus papás localizarán su nombre,
también los papás les platicarán por qué tiene un acta de
nacimiento y en dónde la sacaron.
* Los niños expondrán lo que platicaron sus papás sobre el acta de
nacimiento. Y pegan su acta de nacimiento en la pared.
*Los niños observan el canto educativo “Tengo un nombre” y la
educadora hace pequeños comentarios al respecto.
* Proporcionar un gis y salir al patio para que los niños puedan
escribir su nombre en el piso y hacerle la decoración que gusten. Se
* Los alumnos observan sus trabajos en la pared
del salón. Posteriormente todos ven el trabajo de
todos.
*►La educadora dará a cada niño una tarjeta con
el origen del nombre y la pegarán arriba del acta
de nacimiento que está pegada en la pared.
*►Copia su nombre del acta de nacimiento.
* La educadora inicia una breve explicación para
reafirmar lo que han logrado.
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
* Para retroalimentar los avances se pregunta a los
alumnos: ¿Les gustó trabajar con nombre? ¿Logran
escribirlo e identificarlo? ¿En qué objetos han visto
su nombre? ¿tu nombre es largo o corto? ¿Qué
significa tu nombre? ¿Cuál es el origen de tu
nombre?
* La educadora invitará a un representante de la
Junta Auxiliar para que pueda visitar el grupo y
observe los trabajos de los niños. Se le pide que
explique el proceso del acta de nacimiento y su
importancia. Los padres de familia también
asistirán y paradas alrededor del salón observarán
la actividad, podrán participar con alguna
pregunta.
*Al final la educadora dice una breve explicación y
pide se les brinde un aplauso a los niños
invitándolos a todos a una pequeña convivencia.
MOMENTO 11. AVANCES
*►► Para poder confirmar que los niños han
aprendido se les cuestiona ¿Por qué es importante
escribir tu nombre y reconocerlo? Se escuchan sus
respuestas, enseguida se les dará a los niños una
hoja en la que deberán dibujarse y escribir su
nombre. Observar su hoja cuando terminen se les
pone una estrella en su trabajo y pedir que
 * Para continuar fortaleciendo el aprendizaje de la
identificación y reconocimiento del nombre se les
proporciona nuevamente las tiras blancas con su nombre y
se les cuestiona ¿Crees que tu nombre tiene muchas letras?
¿Crees que tu nombre tiene pocas letras? Se escuchan sus
comentarios y se escriben en el rotafolio.
* ►Posteriormente se clasifican en 2 columnas muchas y
pocas y los niños pegan su nombre según corresponda.
* ►La educadora apoyada de la actividad anterior y que
brevemente les comenta, ahora vuelve a cuestionar a los
niños ¿Crees que tu nombre es largo o corto tu nombre?
Escuchar sus comentarios y en seguida se les proporciona
nuevamente tiras con sus nombres y ellos los observan y los
vuelven a clasifican en 2 columnas: largo o corto.
* ►Siguiendo con la actividad a los niños se les proporciona
una hoja blanca en donde se dibujarán e intentarán escribir
su nombre. Como vayan terminando lo muestran a sus
compañeros y lo colocarán en el papel bond.
observa a los niños. mencionen su nombre el cual colocarán junto a su
acta de nacimiento.
MOMENTO 7. CONCRECIÓN
* Se pide a los papás que elabore su carpeta de
* Ahora después de estos pasos se les preguntará nuevamente a los
evidencias con su nombre para que los niños
niños ¿Por qué crees que es importante tu nombre? ¿Crees que es
recojan sus trabajos y los guarden en un folder con
importante identificarlo y escribirlo? ¿Por qué? Se escuchan sus
el título del proyecto (la docente lo escribe) dentro
comentarios.
de su carpeta de evidencias. Posteriormente se
* ►Se les proporciona a los niños en una medio hoja blanca para utilizarán esos productos.
que a través de la escritura escribirán su nombre. Así se verificará su
* finalmente los niños observan el video educativo
avance. Su trabajo lo colocarán en el papel bond.
“¡Quiero un nombre!”
* ►Posteriormente, en el libro Mi Álbum 3° los niños trabajarán el https://www.youtube.com/watch?v=MAbdTDsTIjo
tema pág. 46 “Autógrafos de mis amigos” primero a los que Se hace una reflexión final sobre la identificación y
empiezan con la misma letra y después con el resto. Se apoyan de reconocimiento del nombre. Se hacen anotaciones
las evidencias que se encuentran en la pared. Se observa la en el rotafolio.
actividad.
* Se invita a un grupo de mamás para leer un cuento en el salón de
clases relacionado con el nombre. Los alumnos observarán y podrán
hacer preguntas al final del cuento. La educadora hace unos
pequeños comentarios al respecto.

RECURSOS: Plan y Programa de Estudio 2022, Programa de Estudio Sintético de la Fase 2, computadora, cañón, hojas, lápices, colores o crayolas, plumones, pegamento, recortes, revistas,
periódico, tarjetas blancas, tiras blancas de papel, videos educativos, fomi, cinta canela, gises, sillas, hojas de rotafolio, cartulinas, hojas de rotafolio.

OBSERVACIONES:

DOCENTE DEL GRUPO Vo. Bo. DIRECTORA

___________________________________ __________________________
ROSA JUÁREZ FLORES ROSA REYES FUENTES
 J. N. JOSÉ HIPÓLITO ROJAS MARTÍNEZ
3° DE PREESCOLAR
ESCALA ESTIMATIVA DE DESEMPEÑOS

GUADALUPE
CAMPOS RASGOS PARA EVALUAR

ESTRELLA

IBRAHIM

YARETZY
MATEO

VALERIA
JOSHUA

CARLOS

JAYSON
JASON

AHILYN

NAOMI
TADEO
JUAN
F. “ESTE ES MI NOMBRE”

RESPONDE CUANDO SE LE PREGUNTA

ESCRIBE E IDENTIFICA SU NOMBRE
RECONOCE E IDENTIFICA LETRAS DE SU NOMBRE
SABE LA IMPORTANCIA DE RECONOCER SU NOMBRE
HACE INTENTOS DE ESCRITURA
USA GRAFÍAS PARA REPRESENTAR SU NOMBRE
SABE QUE SU NOMBRE ES LARGO O CORTO
SABE QUE SU NOMBRE TIENE POCAS O MUCHAS LETRAS
COPIA PALABRAS DE DIVERSOS TEXTOS
IDENTIFICA ALGUNOS NOMBRES DE ORIGEN INDÍGENA O EXTRANJERO
LENGUAJES

SE DIBUJA DE MANERA CREATIVA E INTENTA Y ESCRIBE SU NOMBRE

EXPONE ANTE SUS COMPAÑEROS SU TRABAJO
SABE QUÉ ES UN ACTA DE NACIMIENTO
SIGUE INDICACIONES DE TRABAJO
PONE ATENCIÓN A UN VIDEO EDUCATIVO
REGULA SU CONDUCTA AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES
RESPETA REGLAS DE TRABAJO
REALIZA LAS ACTIVIDADES PARA CASA
NE = 4
NS = 3
TOTALES
ND = 2
(18 RASGOS A EVALUAR)
RA = 1
N. GRUPO NIVEL

NIVEL ESPERADO: LOGRA POR SÍ MISMO TODAS LAS ACTIVIDADES. NE = 4 = 10

NIVEL SATISFACTORIO: LOGRA POR SÍ MISMO LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES NS = 3 = 9
NIVEL EN DESARROLLO: LOGRA CON AYUDA REALIZAR LAS ACTIVIDADES. ND = 2 = 8
REQUIERE APOYO: NO LOGRA LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES RA = 1 = 7