Resumen

“Discursive Psychology”

La psicología discursiva es un replanteamiento de la psicología, se basa en la filosofía

Wittgensteiniana y la sociología etnometodológica, en ella los estados mentales cobran
relevancia como acciones sociales orientadas a inquietudes interaccionales o inferenciales.
La PD es una crítica de la aseveración de que los procesos cognitivos y mentales dirigen la
actividad humana.
Edwards, autor de dos de los textos más representativos de la PD, describe que las
atribuciones y estados mentales son categorías en primera instancia tanto como la realidad,
la imitación y la autenticidad.

Se muestran ejemplos de como un enunciador usa una variedad de palabras y frases que
reportan o invocan la relevancia de procesos cognitivos o estados mentales. La evidencia
de la operación de la memoria se muestra con un ejemplo de un recuerdo de un momento
traumático, donde la descripción de los detalles implican la operación exitosa de procesos
en donde la información o percepciones al momento son almacenados como recuerdos y
más tarde son recuperadas. Las aseveraciones como “odio ese tipo de preguntas” muestran
una firme postura hacia un objeto en particular. El emisor ha demostrado su estado de
conocimiento y ha expresado una actitud. La forma en que se usa el lenguaje es usada para
revelar una influencia causal de los estados mentales.

El análisis del discurso examina el habla y el texto para mostrar como las descripciones han
sido construidas para llevar a cabo funciones interpersonales e interaccionales. Se estudia
lo que la gente hace en el habla.
El enfoque analítico de como se usa el lenguaje para hacer cosas tiene implicaciones para
estudiar la cognición, significa que no es confiable la información que da una persona para
conocer a la mente, porque la organización de los actos discursivos puede ser informada
por las acciones sociales para las que fueron diseñadas.
La atribución de relaciones causales se analiza como actividad discursiva.

La psicología discursiva estudia las formas en que las nociones cognitivas se analizan como
prácticas situadas que se refieren a situaciones interaccionales e inferenciales. La PD
estudia lo que hace una memoria en una interacción, la construcción de una versión del
pasado para sostener una acción, la forma en que una evaluación busca generar culpa o
persuadir a alguien renuente.

El pensamiento
Al decir “creo que” o “no creo que”, se muestra el componente de rechazo en una respuesta
de desapruebo hacia una propuesta. Se busca modular la fuerza del rechazo, al mostrar
una incierta o condicional base para la acción. Al corregir también se ve utilizada esta
formulación, volviéndose de argumentos de algo que se sabe, permitiendo modular
situaciones interpersonales sensibles. El diseño de las declaraciones está relacionado a las
acciones discursivas y los contextos para los que se producen.

Recordar/La Memoria
Recordar y olvidar -los recuerdos verbalizados- se consideran pragmáticas versiones
variables construidas para circunstancias comunicativas específicas. Se utiliza el ejemplo de
una persona cuyo veredicto fue dado en un tribunal, donde se explora lo que está inscrito
en las formulaciones de la memoria. Edwards y Potter re-analizaron el testimonio e
identificaron en su discurso métodos para lidiar con atribuciones reales o implicadas de
culpa, el “gist” producido sobre un evento pasado permite preservar, cambiar o eliminar
aspectos en función de un propósito de interacción actual.

Según Goffman el recuerdo literal es una estrategia retórica para darle valor evidencial a
una aseveración. El primer análisis del testimonio confundía procesos de memoria con
prácticas de adjudicación, mientras que las prácticas discursivas orientadas a tareas de
inferencia generadas en el contexto de audiencias oficiales para identificar responsabilidad
y culpa por actividades ilícitas. La narrativa producida por el sujeto pudo ser producida como
una estrategia para garantizar el recuerdo excepcional del evento, fortaleciendo cualquier
versión específica de éste. Esto fue llamado por Edwards y Potter “información colateral”,
los recuerdos son acciones sociales envueltas y construidas en relación a inquietudes
inferenciales. Las narrativas detalladas funcionan para promover descripciones vívidas de
los eventos y para establecer una autoridad con estas versiones.

Las cuestiones sobre la verdad y responsabilidad son relevantes para alguien imputado en
un homicidio, por lo que al describir su conocimiento de su sospecha de culpabilidad sus
recuerdos podrían ser vívidos y fuertes, como lo son al describir un suceso traumático o
extraordinario. Al articular en la narrativa una formulación normalizadora -el que se estaba
realizando una actividad mundana- se hace hincapié en “la naturalidad de los actos”, causa
que sería de interés especial para alguien acusado de cometer un crimen grave, sin
importar la culpabilidad o inocencia. Se muestra como los recuerdos se utilizan para hacerle
frente a problemas de culpa y responsabilidad. El sentido común o los comunes procesos
de memoria aparentemente cognitiva pueden ser invocados y construidos respecto a tareas
inferenciales. Esto sucede en que la psicología discursiva converja con el estudio factual del
lenguaje.

“No sé”
Este tipo de formulaciones desde el discurso, se utilizan para referirse a ciertos tipos de
trabajo interpersonal. Puede mostrar desinterés, distancia hacia opiniones o argumentos
que pueden ser tomados como inferencias negativas sobre un tema sensible, asimismo
funcionando como una herramienta para manejar estas posibles inferencias. Se muestran
ejemplos donde los entrevistados utilizaban esta respuesta como preámbulo a un
argumento, que guardaba una resistencia tácita a la invitación a describir su manera de
vestir. Podemos esperar esta respuesta cuando al emisor activamente le importa negar la
relevancia de un tema en particular, generando distancia.

Decir “no sé” en estos casos no mostraba incertidumbre sobre algo, sino una actividad
interaccional posiblemente sujeta a una base secuencial.

Variedades en psicología discursiva

La PD trata al discurso como la mera materia de estudio, Harré fue un construccionista
social que toma las ideas de Wittgenstein, quien proponía que el vocabulario de la mente es
definido por observaciones de los síntomas y no de los fenómenos mentales en sí mismos;
el discurso lingüístico es parte de un proceso social que deviene,los usos y restricciones del
lenguaje de la mente son derivados de su función social y aparecen en la práctica humana.
Harré dice que las entidades mentales teóricas (la voluntad, el yo, etc.) deben ser
reemplazadas por un deseo de buscar los procedimientos lingüísticos en los que el lenguaje
mental se usa en la vida diaria. El enfoque en la gramática ejemplifica las precondiciones
del uso del lenguaje psicológico. Su tipo de PD es un análisis lógico, donde trata de
identificar los tipos de condiciones en las que usar cierto tipo de discurso psicológico es útil.
Utilizaba la teoría de los actos del habla “speech act”, aunque su enfoque era la
especulación analítica y no la investigación empírica..

La retórica de Billig(2001), en su enfoque psicológico rechaza la idea de que el habla

meramente expresa el pensamiento interno o que representa eventos cognitivos
determinantes. Sostiene que la respuesta y la contra respuesta de las conversaciones es
demasiado rápida para ser una manifestación externa de los procesos reales del
pensamiento. Se concentra en el discurso ya que parece intuitivamente increíble, su postura
lleva la atención a la forma en que el lenguaje en sí mismo es donde se pueden observar
problemas psicológicos como atribuciones causales, la producción de recuerdos
y la relevancia de la identidad.
Potters y Edwards primeramente critican los enfoques tradicionales, donde los temas
psicológicos se vuelven características de actividades verbales y textuales, se utilizan
términos psicológicos para trabajar el discurso.

Los temas en que se ha hecho investigación desde la PD van desde formulaciones de la

memoria, discurso de teorías de la emoción, preferencias culinarias, el discurso de quien
comete crímenes sexuales, etc. Entre estos temas diversos el factor común es el estudio de
información que parece mundana dentro de la conversación y el uso de metodología
asociada al AC.

Psicología discursiva y Análisis de conversación

Hay claras relaciones entre el AC y la PD, siendo el AC un recurso de la PD. Potter y
Hepburn estudiaron el análisis de la organizada secuencia de giros tempranos en una línea
de ayuda telefónica. El AC ha desarrollado su proceso metodológico, mientras que la PD
trabaja a través de una recopilación de instancias, donde los casos especiales se estudian a
profundidad y se centra en las orientaciones del participante.
La investigación de AC busca identificar fenómenos particulares dentro de la interacción,
mediante el análisis de estos recuerdos. Los participantes en sí mismos dan sentido a las
interacciones que devienen.

La instancia de no recordar algo momentáneamente, permite enfocarse en el secuencial

posicionamiento del momento, permitiendo que otro participante también cuente la historia,
es algo organizado de forma interaccional. En AC se observan las secuencias de las
declaraciones, y deviene en la investigación psicológica donde se muestra que los
participantes se ven orientados hacia la relevancia de algo mientras producen fenómenos
cognitivos o psicológicos.

El enfoque de AC en las secuencias organizacionales del habla en la interacción ofrecen al

especialista información para identificar las bases sociales de confesiones de fenómenos
mentales.