UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

TEMA
FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA
DOCENTE
Mgtr. RUTH MARÍA SANTIVÁÑEZ DE UGAZ
CURSO
DIDÁCTICA

GRUPO 7 - INTEGRANTES
1. CUADROS SANTOS JHOEL
2. CHAVEZ VENTURA MYKEYDY
3. GUZMAN ATARAMA BLANCA
4. NORABUENA HUERTA JOSÉ
5. POLO BASILIO MÓNICA
6. QUEZADA ANGELES JOSÉ
7. QUISPE NOLASCO MARÍA
8. REYNAL FRANCO NATALY
9. RODRÍGUEZ CAJAN PAOLA

CHIMBOTE – PERÚ

2024

FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA
 Basados en la Teoría del Aprendizaje Significativo de D. Ausubel

Esta teoría refiere que el aprendizaje es un enfoque pedagógico que se centra en cómo
los estudiantes adquieren y procesan el conocimiento. Según esta teoría, el aprendizaje
significativo ocurre cuando los nuevos conceptos, ideas o información se integran de
manera relevante y sustancial con los conocimientos previos del individuo.

Ausubel distingue entre dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje significativo y el

aprendizaje memorístico. Mientras que el aprendizaje significativo implica la creación
de conexiones relevantes y significativas entre la nueva información y el conocimiento
existente del estudiante, el aprendizaje memorístico se refiere a la simple acumulación
de información sin establecer relaciones significativas con lo que ya se sabe.

Para Ausubel, el aprendizaje significativo se facilita cuando los nuevos conceptos se

presentan de manera clara y organizada, y cuando se relacionan con experiencias
previas del estudiante. Además, Ausubel señala que el aprendizaje significativo es más
duradero y resistente al olvido que el aprendizaje memorístico, ya que implica una
comprensión profunda y una mayor conexión con los conocimientos previos del
individuo.

En resumen, la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel destaca la importancia

de crear experiencias educativas que promuevan la comprensión activa y profunda de
los estudiantes, fomentando la integración y conexión de los nuevos conocimientos con
su base de conocimientos existente.

(Rodríguez, 2011)
Referencia Bibliográfica
Rodríguez, L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela
actual. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, 29-50.
Obtenido de
chhttps://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/97912/
rodriguez.pdf?sequence=1

Vivanco, R. M. (2024). UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE. Obtenido de

Facultad de Ciencias y Humanidades:
chrome-extension://efaidnbmhttps://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/
DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/libro/libro%20de%20Did%C3%A1ctica_ed_vale.pdf