Colegio Pedro de Valdivia-Agustinas.

Depto. Lengua y Literatura-Filosofía.

LENGUA Y LITERATURA.
Control de Lectura IIº Nivel
“El Festín de la Muerte” (Jesús Díez de Palma)

Nombre: ____________________________________

Curso: 2ºC Fecha: 08 de septiembre Ptje. ideal: Ptje. obtenido:

Objetivos:

OA 2
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,

cuando sea pertinente:
> El o los conflictos de la historia.
> Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen,
qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que
enfrentan.
> La relación de un fragmento de la obra con el total
> Cómo el relato está influido por la visión del narrador.
> Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
> Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual.
> El efecto producido por recursos como flashback, indicios, caja china (historia dentro de
una historia), historia paralela.
> Relaciones intertextuales con otras obras.

Instrucciones:
- Lea atentamente cada pregunta y responda sólo lo que se pide.
- Evite borrones y ambigüedades, pues éstos anularán su respuesta. Marque sólo una
opción en el caso de las preguntas de selección múltiple.
- Recuerde que lo anterior, tiene un valor de tres puntos extra.
- No olvide enviar la ficha literaria: tres puntos.
- El plazo de entrega es hoy hasta las catorce horas: tres puntos.
 I. Comprensión Lectora. (1 Pto. C/U)
Lea detenidamente y luego ennegrezca la opción correcta.
Argumentum ornithologicum (Jorge Luis Borges).

Cierro los ojos y veo una bandada de pájaros. La visión dura un segundo o acaso menos; no
sé cuántos pájaros vi. ¿Era definido o indefinido su número? El problema involucra el de la
existencia de Dios. Si Dios existe, el número es definido, porque Dios sabe cuántos pájaros
vi. Si Dios no existe, el número es indefinido, porque nadie pudo llevar la cuenta. En tal
caso, vi menos de diez pájaros (digamos) y más de uno, pero no vi nueve, ocho, siete, seis,
cinco, cuatro, tres o dos pájaros. Vi un número entre diez y uno, que no es nueve, ocho,
siete, seis, cinco, etcétera. Ese número entero es inconcebible; ergo, Dios existe.

1. El término INVOLUCRA, significa en el texto:

a) Determina.
b) Incluye.
c) Integra.
d) Trata.

2. Se puede afirmar que el motivo principal del texto es:

a) La existencia de Dios.
b) La duda frente a la existencia de Dios.
c) La inexistencia de Dios.
d) Dios.

3. En el fragmento: “Si Dios existe, el número es definido, porque Dios sabe cuántos
pájaros vi. Si Dios no existe, el número es indefinido, porque nadie pudo llevar la
cuenta.”
Se puede inferir:

I. La omnisciencia de Dios, porque tiene conocimiento de todo y todos.

II. Hace un paralelo entre Dios y el humano, al señalar que nadie pudo
llevar la cuenta.
III. Definitivamente, el personaje no cree en Dios.

a) I.
b) II, III
c) I, II, III.
d) I, III.
4. El término DIGAMOS, podemos afirmar que en el texto significa que:

a) La cantidad de pájaros es sólo una aproximación.

b) Es una forma de evidenciar que lo visto, fue sólo por segundos, entonces no se
puede hablar de cantidades.
c) Determina la incerteza absoluta con relación a lo que vio.
d) En realidad el personaje, no está seguro de nada de lo que está exponiendo.

5. Podemos afirmar que el título de la obra (Argumento Ornitológico) corresponde a:

a) Una metáfora.
b) Una ironía.
c) Una antítesis.
d) Una hipérbole.

6. La pregunta retórica que hace el protagonista, tiene como finalidad:

a) Introducir al lector en lo que será una duda existencial a resolver.

b) Lograr que el lector empatice con el mensaje.
c) Probar que sólo fue una mirada que, sin embargo, tuvo cierta importancia
existencial.
d) Introducir al lector en la duda de la existencia de Dios, por medio de una
situación cotidiana.

7. Cuando el protagonista señala: “Ese número entero es inconcebible; ergo, Dios

existe”.

a) Manifiesta una paradoja con relación a lo planteado inicialmente.

b) Concluye que por inconcebible que parezca el hecho ocurrido, se presentó, por
eso Dios existe.
c) Deja planteada una duda, más allá del hecho, es decir, con respecto a los
números enteros.
d) Todo el planteamiento acerca de Dios, era sólo una excusa, para cuestionar la
existencia de los números entreros.

II. Control de la obra. (3 Pts. C/U)

 Responda las preguntas argumentando y cuando se le solicite, registre marcas
textuales, si no lo hace, su puntaje disminuirá.

1. Señale cuáles son los acontecimientos más relevantes que le ocurrieron a Pavel
antes de la Guerra. (Justifique con una marca textual).
Antes de la guerra los padres murieron a manos de los alemanes, Pavel guardo un
gran resentimiento luego de aquel acontecimiento y decidió unirse a el ejército
soviético. “….una tarde del ultimo verano, un camión cargado de soldados nazis
apareció en el camino. Escondido bajo una trampilla disimulada en el suelo,
escucho los gritos de sus padres y abuelos cuando los alemanes acabaron con ellos”.
2. Explique cómo era la relación de Hanna con su madre. Registre una marca textual.
Hanna era coja, su madre siempre la protegió mucho ya que a Hanna la molestaban por ser
coja y siempre la señora Kalinowska la vio como su ángel, miraba a su hija con admiración
por su habilidad en el arte y le dolía que no heredara su negocio de farmacéutica. “Si creía
en Dios era para velarse por Hanna, su ángel.”.
3. Señale cuál es, en su opinión, el propósito del autor al crear esta obra.
El autor busca concientizar a los lectores con las diferentes realidades de en ese entonces, la
mayoría de los textos sobre esta oscura época son sobre Hitler o alguna otra figura
llamativa, pero el autor nos transporta a múltiples contextos que nos ayudan a simpatizar
con el duro pasado que vivió el planeta en ese entonces.
4. Del siguiente fragmento:
“ … y precisamente el marido de Liese fue detenido por la Gestapo bajo la sospecha de ser
judío. Sin embargo, a los dos días, el pobre hombre volvió a ocupar su puesto en la
portería, después de haber demostrado una genealogía impecable. Nunca supo nadie quién
había efectuado la falsa denuncia. Nadie excepto Heinrich”.

Se puede inferir que:

a) Lisie denunció a su esposo.
b) Heinrich denunció al portero, para quedarse con Lisie.
c) El ejército lo denunció debido a su fea apariencia.
d) Lo denunció una vecina con malas intenciones.

5. Señale las circunstancias de la muerte de Maria y Aleksandra.

Las 2 niñas se juntaron en una escuela abandonada, la fecha era navidad, ahí llevaban
brochas y pintura para escribir un mensaje de paz en una muralla decía “Paz en la tierra”.
Tuvieron la mala suerte de que unos soldados alemanes estaban patrullando por ahí y las
asesinaron con sus fusiles. Esta fue la primera navidad en guerra.
 6. Señale las circunstancias en que murió la madre de Jean Pierre y Jacques.
En aquella mañana, la familia Legrand estaba terminando de empacar para irse a
Normandía, pero cuando salieron de su casa los alemanes habían llegado, las bombas
estaban cayendo. Helene, recibió una llamada del periódico y tuvo que dirigirse hacia allá,
dejo a los pequeños con los vecinos. Luego, el vecino salió a la calle y vio a la señora
Legrand tirada en el suelo debajo de un farolillo y le dijo a Jean Pierre que cuide de su
hermanito, luego la llevaron al hospital donde murió.

7. Señale cómo era la relación entre Jean Pierre y Jacques y cuál de ellos asumió la
responsabilidad de cuidar al otro. Justifique con una marca textual.

La relación de los dos chicos era formidable, Jean Pierre tomo el papel de hermano mayor,
de cuidar de su hermano. Trataba de acompañarlo siempre y de no exponerlo a situaciones
peligrosas, como las operaciones de MJNLF donde solo iban Jean Pierre y unos cuantos
amigos. “Cuando llego con el balón a los pies de Jean Pierre, este le recrimino con una
frase concisa -No hables con los alemanes.”.
8. Describa y clasifique a Heinrich. Señale cuál es, en su opinión, el rasgo de
personalidad que destaca en él.

El rasgo que mas destaca de la personalidad de Henrich es el egoísmo, en toda la novela se

muestran situaciones donde solo piensa en él, desde su gusto por la señora Schneider a sus
perversos pensamientos con Anastasia, la chica ucraniana que conoció en Kiev.
9. ¿Cuál es la reacción de Blake, cuando Neville le dice lo siguiente sobre la guerra?:

“Es como un juego, como un partido de fútbol, pero la derrota es la muerte”.

Fundamente su respuesta, si no lo hace, no será válida.
Blake se sorprende como su hermano ve la guerra y de todas formas le sigue admirando,
y sigue con sus ambiciones de participar en el ejército, aunque su hermano no se lo
permita.
10. Señale porqué se afirma que en la guerra todos fueron víctimas.

Porque fue algo que cambio el mundo, se hizo mas cruel y esto afectó a todos en todas las
partes del planeta, aunque solo haya ocurrido en Europa hubo influencias de parte de
Sudamérica, Asia, incluso África. Las noticias llegaron a todos lados por lo tanto esto
afecto a todos y todas.
11. . Elija dos personajes de la obra que le hayan impactado más, y luego señale a qué
tipo literario, de los estudiados en clases, corresponde cada uno. Fundamente.
Henrich Burkhard, principal, plano y estatico, ya que en el paso de la historia sigue con sus
mismas características psicológicas que lo hacen un nazi despreciable.
Juan Delgado, principal, de relieve y dinámico, al principio de la historia va decidido a
servirle a los nazis para liberar a su padre de prisión y luego se arrepiente porque se entera
que su padre esta muerto, luego de recibir la carta de su madre. Cambia su mentalidad sobre
la guerra y decide regresar a su país.

12. Explique cuál es la relación de la fecha de cada capítulo con el contenido de ellos.
Tiene que ver en el periodo de la guerra en el que estamos, por ejemplo, los primeros
capítulos, año 1939, vemos a los hermanos Legrand aun en su ciudad natal que recién esta
siento invadida por alemanes, y en el final vemos a Pavel en Berlín siendo parte del ejercito
de la URSS donde ya habían llegado a invadir la capital nazi y la guerra ya estaba llegando
a su fin.

III. Contexto de Producción. (5 Pts.)

Señale las circunstancias que provocaron la segunda guerra mundial y
cómo aparecen reflejadas en la obra. Ejemplifique con una de las
historias leídas.

Hubieron varios acontecimientos que hicieron que la guerra se desatara, el

imperialismo alemán dirigido por Adolf Hitler, la ruptura del tratado de
Versalles, la crisis del 29, expansionismo y nacionalismo. El nacionalismo lo
podemos ver con todos estos jóvenes que desean servirle a su país y morir por
él, ven a los soldados como héroes y todos quedan cegados por este
nacionalismo, y pasaba en todas las naciones involucradas en la guerra.

IV. Léxico Contextual. (1 Pto.C/U).

Lea el siguiente texto y luego ennegrezca la opción que mejor reemplace

a los vocablos destacados.

Fiestas Patrias (Elba Lín)

La jornada de ese memorable día jueves, comenzó con cierta

inquietud, pero todos sentíamos nuestro corazón henchido de felicidad,
porque pronto empezaban las vacaciones.
Preparamos nuestro ánimo, teníamos claro que la celebración no
sería como antes, sin embargo, nuestros profesores nos instaron a
disfrutar con alegría del acto que íbamos a presenciar.
Fuimos al patio, había demarcaciones claras que indicaban,
distancia y ubicación de las personas, la verdad… costaba un poco
alejarse, y recordamos los tiempos en que estábamos todos reunido en
ese mismo lugar, pero… la pandemia hizo lo suyo.
Cuando se inició el acto, percibimos que algo muy, pero muy
inusual, ocurría a nuestro alrededor, es más, a pesar de que todos
usamos mascarillas, los ojos de la mayoría de los asistentes, comenzaron
a enrojecer…pensamos…la emoción, tal vez.
Desde el fondo de patio, donde estaba el escenario, empezaron a
salir varios profesores con vestimentas tradicionales, sin embargo, junto
con tan bella imagen, pudimos constatar que detrás de ellos emergía
una suerte de humareda, que no era tal, sino más bien una nube cuya
descripción era inefable, porque no había palabra que la pudiera definir,
y lo peor estaba por ocurrir, una de las profesores en un arresto de
emoción, comenzó a … … (Continuará en la próxima prueba).

1. MEMORABLE
a) Notable.
b) Indescriptible.
c) Extraño.
d) Inolvidable.

2. HENCHIDO
a) Atiborrado.
b) Pleno.
c) Lleno
d) Satisfecho.

3. INSTARON.
a) Empujaron.
b) Indicaron.
c) Guiaron.
d) Motivaron.

4. DEMARCACIONES.
a) Rayados.
b) Instrucciones.
c) Marcas.
d) Señales.

5. INUSUAL.
a) Extrañísimo.
b) Raro.
c) Descomunal.
 d) Fantástico.

6. CONSTATAR.
a) Corroborar.
b) Observar.
c) Evidenciar.
d) Comprobar.

7. EMERGÍA.
a) Expelía.
b) Salía.
c) Fluía.
d) Aparecía.

8. INEFABLE.
a) Indescifrable.
b) Indescriptible.
c) Insondable.
d) Inentendible.

9. ARRESTO.

a) Acción.
b) Gesto.
c) Actitud.
d) Intento.