MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
NSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO RÍO HATO

GUÍA DE APRENDIZAJE DE ESPAÑOL # 3

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA: 10°B-C-D- E-F

PARTICIPANTE: José Sandoval Arjona

CÉDULA: 2-756-482
SEMANA # 5 DEL LUNES 4 DE OCTUBRE AL VIERNES ,8 DEL PRESENTE MES

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 O SÁBADO 9 DE OCTUBRE

PREPARADO POR: PROFESORA, AZARELA ORTEGA

ASIGNATURA: ESPAÑOL
AÑO LECTIVO: 2021
ÁREA #3 COMPRENSIÓN LECTORA  OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 El resumen  Analiza e interpreta distintas clases de
 Concepto textos, según sus características para
 Características apropiarse de todos los conocimientos
posibles.
 OBJETIVO DE LA CLASE:
 Redacta resúmenes, con claridad, precisión y
coherencia sobre textos no literarios.
Logros de Aprendizaje:

 Observa e infiere de manera detenida la

imagen y el texto escrito presentado en el
esquema, luego escoge un texto de tu agrado
y elabora un resumen.
 Interpreta la teoría o contenido sobre el
tema: La Técnica del resumen, a través de la
lectura comprensiva.
 Realiza resúmenes de dos textos no
literarios, tomando como referencia sus
características y las recomendaciones
presentadas.
ACTIVIDAD DE INICIO:
INDICACIONES: Con base a la imagen, escoge un texto de tu agrado y elabora
un resumen.

Por los valles y montañas, cerca de los grandes ríos y lagunas, se ha visto a una
mujer con una larga bata negra que cubre todo su cuerpo. Un cabello largo,
oscuro y negro, lleno de insectos como luciérnagas, grillos y mariposas. En vez de
su cabeza, tiene una calavera, y sus ojos son dos bolas en llamas ardiendo. Es
conocida en los pueblos como la Llorona. Derraman con sus lágrimas sangre
sobre la criatura que arrulla. Él bebe muerto siempre tiene una mirada acusadora
con su madre, por haberle quitado la vida.
habla que, por las montañas, cerca de los ríos y lagunas se ha visto a una mujer
con una bata larga negra que cubre su cuerpo y una larga cabellera que lleva en
sus brazos a una criatura muerta que siempre lleva una mirada acusadora contra
su madre por haberle quitado la vida.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
El resumen consiste, básicamente, en la reducción a términos breves y concisos de lo
esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la
capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. Es el paso previo a
todo análisis y comentario del texto, que nos garantiza la comprensión con exactitud de
lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.
El resumen debe ser claro y bien redactado.
CÓMO RESUMIR
1. Leer el texto tantas veces como sea necesario.
2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo
comprendido.
3. Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto.
4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.
5. Por último, expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido.

Cuestiones prácticas. Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:

A) ¿De qué se trata exactamente?
B) ¿Por qué se ha escrito?, ¿qué quiere explicarme el autor?
C) ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?

RECOMENDACIONES ANTES DE REALIZAR UN RESUMEN DE UN

TEXTO:
 Si el texto es largo podemos realizar un esquema de éste aparte o en un
borrador, pero no sobre el mismo texto; hemos de resaltar la división y
encadenamiento de sus partes.
 Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente.
Esto planteará problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la
redacción misma.
 Hay que respetar la extensión máxima del resumen según las instrucciones
recibidas (resumir en 10, 15 líneas).
 Recordemos, por último, que uno de los sentidos pedagógicos del resumen de
un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra
persona.

 Para el resumen de un libro hay que recordar dos puntos importantes: está
lleno de ideas y datos interesantes, puede consultarlo siempre que lo
necesite. Debe saber sobre los capítulos más importantes. Para tal propósito,
el índice es de gran valor. El asunto de resumir un libro depende del tiempo
que se tiene para hacerlo. Si tiene tiempo suficiente, es bueno tener a la
mano una libreta para hacer anotaciones de las ideas más importantes, a
medida que, se va leyendo. No es preciso resumir todos los capítulos. Sólo
aquellos más importantes e interesantes. Para hacer el resumen escrito, lo
primero es describir el valor, la novedad y las ideas originales que aporta el
libro. No tiene que seguir el orden del autor; más efectivo es seguir el orden
del interés: lo más importante y lo más interesante. Al redactar el resumen
es importante llamar la atención del lector.

ACTIVIDAD DE CIERRE.

Indicaciones: Lea los siguientes textos y luego redacte un resumen, en base a

la teoría.

TEXTO 1
La minimización de residuos sólidos se define como la acción de reducir al
mínimo posible el volumen y peligrosidad de los residuos sólidos a través de
cualquier estrategia preventiva, procedimiento, método o técnica utilizada. La
minimización no es lo mismo que la segregación. Esta implica agrupar
determinados componentes o elementos físicos de los residuos sólidos para ser
manejados en forma especial. El proceso para el manejo de la segregación debe
iniciarse en la fuente de generación (en la vivienda, la oficina, la industria, entre
otros). La minimización, pues, no es lo mismo que la segregación. El
reaprovechamiento de los residuos sólidos se entiende como el proceso de
volver a obtener un beneficio del bien, articulo, elemento o parte del mismo,
que constituye el residuo sólido. Se reconoce como técnicas de
reaprovechamiento: el reciclaje, la recuperación y la reutilización.

RESUMEN 1
La minimización de residuos sólidos tiene la acción de reducir al mínimo posible el
volumen y peligrosidad de los residuos sólidos, mediante cualquier estrategia
preventiva, procedimiento o método. También implica agrupar componentes y
residuos sólidos para el maneo de forma específica, a través de técnicas como el
recicle, reutilización, etc.

TEXTO 2
La solución al problema de los residuos sólidos no está solo en la búsqueda de
respuestas institucionales, sino, además, en generar repuestos personales que
sustenten a aquellas. Una forma de hacerlo es practicando lo que se ha llamado las 3
 R: reducir, reusar, reciclar. Reducir es la principal. Reduzcamos el consumo de todo
aquello que no sea importante. Por ejemplo, no pongamos a los artículos que
vendamos o compremos más envolturas de las necesarias y, al mismo tiempo,
consumamos menos de aquellos que no sean biodegradables o reciclables. Reusar las
cosas, teniendo una estrategia para ello. No compremos artículos descartables, salvo
que sea estrictamente necesario. Las botellas retornables o el uso de bolsas de tela
en lugar de plástico, es un ejemplo de cómo podemos contribuir en este tema. No
olvidemos que deben pasar 2200 años para que se degrade completamente una
botella
De plástico.

RESUMEN 2
la solución a los problemas de residuos sólidos no está solo en la búsqueda de respuestas,
si no en que los seres humanos practiquemos lo que llamamos las tres (3) R: reducir lo que
no sea importante, reusar es decir no comprar artículos que sean descartables y reciclar
bolsas de tela y botellas de plástico ya que demoran más de 2200 años para poder
degradarse.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN-TÉCNICA DEL RESUMEN

Nombre:__________________________Nivel:_______ PUNTAJE: ____________
Valor total: puntos CALIFICACIÓN:

Aspectos a evaluar 2 puntos 1 puntos 0 puntos Total

Profundización del Descripción clara y Descripción ambigua Descripción
tema sustancial del tema y del tema, algunos incorrecta del tema,
buena calidad de detalles que no sin detalles
detalles. clarifican el tema. significativos o
 escasos.
Aclaración sobre el Resumen bien Resumen bien Resumen impreciso
tema organizado y focalizado, pero no y poco claro, sin
claramente suficientemente coherencia entre las
presentado así como organizado. partes que lo
de fácil seguimiento. componen.
Alta calidad del Resumen Resumen simple, Resumen mal
diseño sobresaliente y pero bien organizado planteado que no
atractivo que cumple con al menos tres cumple con los
con los criterios de errores de ortografía. criterios de diseño
diseños empleados, planteados y con más
sin errores de de tres errores de
ortografía. ortografía.
Elementos propios El resumen fue breve Se seleccionaron las El resumen es
del resumen y las ideas se ideas más intenso y no se
relacionaron entre sí importantes, pero no distinguen las ideas
en un solo texto. Solo se relacionaron más importantes de
fueron plasmadas las coherentemente, el las ideas
ideas más resumen carece de secundarias.
importantes. sentido.
Presentación del La Presentación fue La Presentación La Presentación no
resumen hecha en tiempo y hecha en tiempo y hecha en tiempo y
forma, además se forma, aunque la forma, además la
entregó de forma entrega no fue en el entrega no se dio de
limpia en el formato formato la forma
preestablecido (papel preestablecido. preestablecida por el
o digitalizado) docente.

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