Trabajo Integrador de Salud y Adolescencia

1er, 2do y 3er trimestre

1. A partir de una cronología destacar los cambios más importantes a nivel de las concepciones

de salud y enfermedad trabajadas.

2. Buscar la definición actual de SALUD según la OMS y la OPS

"La salud es un estado de perfecto (completo) bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de
enfermedad". La SALUD, según la definición que la OMS hace del término, es un estado de completo
bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

3. ¿A que alude la idea de “completo bienestar”?

Con "Completo bienestar" se refiere a estar bien en diferentes aspectos no solo el biológico como
padecer una enfermedad, sino que también se refiere, por ejemplo, a vivir en un ambiente sano,
disponer de una asistencia sanitaria eficaz, llevar un estilo de vida saludable. Esto supone; Hacer
ejercicio físico, llevar una alimentación adecuada, higiene corporal, cuidar la postura, sobre todo al
sentarse, no consumir substancias tóxicas: tabaco, alcohol, etc.

4. ¿Qué son las acciones de salud?

Son las medidas que tienden a evitar la manifestación o propagación, o ambas, de las enfermedades.

5. Identificar en el siguiente texto las medidas preventivas que se mencionan y luego completen

el cuadro con una X a qué nivel de prevención pertenecen.

‘’La infección por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) afecta el sistema inmunológico. La
vía de transmisión más frecuente es la sexual, por lo que para prevenirla, es importante usar
preservativo o campo de látex durante las relaciones sexuales de manera correcta.

La única forma de saber si una persona está infectada con este virus, es mediante la realización de
test de VIH. El diagnóstico temprano permite iniciar el tratamiento en el momento oportuno y
mejorar así la evolución de la enfermedad. Si bien el tratamiento no cura la infección, hace que el
virus se multiplique más lento. De esta manera, se reduce la destrucción de las células
inmunitarias.

La etapa más avanzada de la infección se denomina SIDA. Se caracteriza por la presencia de

enfermedades “oportunistas” que aparece cuando el sistema inmunitario está muy afectado. El
tratamiento de estas enfermedades resulta necesario, para evitar complicaciones. Hoy en día,
gracias al tratamiento precoz, muchísimas personas con VIH no desarrollan SIDA.”

Medidas Preventivas Tipo de Prevención

PRIMARIA SECUANDARIA TERCIARIA
usar preservativo o campo de
látex durante
X

test de VIH X

tratamiento de estas
enfermedades “oportunistas”
X

6. Elegir una de las siguientes enfermedades e investigar las medidas preventivas de tipo
primario, secundario y terciario que existen en torno a ella.
 - Sarampión
- Fiebre Amarilla
- Tuberculosis
- Síndrome urémico hemolítico.

Dengue:

Prevención primaria; El orden y la limpieza en nuestros hogares. Tapando bien los recipientes
donde sea necesario acumular agua.

Prevención secundaria; Diagnóstico Temprano y Tratamiento Precoz.

Prevención terciaria; Fomentar concientización en la sociedad

7. Identificar entre las siguientes imágenes a qué acción de salud corresponden.

Higiene individual; prevención primaria

Comportamientos de salud responsables.

 Evaluación médica temprana, inmunización Prevención secundaria

8. ¿Qué estudia la epidemiología?

Es una disciplina científica en el área de la medicina que estudia la distribución, frecuencia y
factores determinantes de las enfermedades existentes en poblaciones humanas definidas.

9. ¿Qué diferencia hay entre enfermedad y noxa?

Las noxas son quienes inciden en el contagio y desarrollo de la enfermedad, por ejemplo la
contaminación del aire, del agua, acústica, el cigarrillo, las bacterias, el alcohol, las drogas,
parásitos, ratas etc.

Enfermedad es el estado anómalo de un organismo bajo las influencias de bacterias, virus,

stress producidos por las noxas.

10. Buscar dos enfermedades transmisibles y dos no transmisibles e identificar, para cada una,
factores de riesgo y protectores (por lo menos 3 de cada uno)
Transmisibles:

VIH. Factores de riesgo; carrera y pertenencia étnica, género y orientación sexual y la edad.
Protectores; Utilizar condones, reducir el número de socios sexuales o que un socio
seropositivo se adhiera a la medicación que reduzca la posibilidad de contagio.

Hepatitis. Factores de riesgo; saneamiento deficiente, falta de agua salubre, consumo de

drogas inyectables. Protectores; evitar el consumo de alcohol, evitar el sobrepeso, cuidar la
alimentación.

No transmisibles:

Cáncer. Factores de riesgo; exposición a productos químicos o a otras sustancias, la edad y los
antecedentes familiares. Protectores; La quimio prevención, tomar medicamentos disminuye el
riesgo de cáncer como moduladores selectivos del receptor de estrógeno, protección del sol,
No consumir tabaco.

Diabetes. Factores de riesgo; Sobrepeso, Inactividad, Antecedentes familiares o Presión arterial

alta. Protectores; llevar una dieta saludable, hacer ejercicio regularmente y Perder peso y
mantenerlo.

11. ¿Cuáles y de qué tipo son las noxas que intervienen en las enfermedades cardiovasculares?
Las noxas que intervienen en las enfermedades cardiovasculares son las biológicas, se conocen
bajo el nombre de agentes patógenos (agentes infecciosos que pueden provocar enfermedades)
actúan mediante los virus conocidos. Estas no son más qué microorganismos formados por
ácido nucleico y una cápsula llamada capsómero (Las noxas biológicas son las bacterias, virus,
parásitos y hongos)

12. De acuerdo con la clasificación de enfermedades ¿En qué grupo ubicarías a la enfermedad
celíaca? ¿Por qué? La enfermedad celiaca se ubicaría en el grupo de enfermedades
 biológicas y psicológicas ya que la enfermedad ha sido relacionada con distintos
trastornos neuropsiquiátricos. Se ha comunicado una mayor incidencia de EC en
pacientes con esquizofrenia. Así mismo ha sido relacionada con trastornos de
ansiedad y de la alimentación, siendo su asociación con la depresión más
controvertida.

13. ¿Por qué el Dengue es una enfermedad endémica? ¿Por qué es una enfermedad de
transmisión indirecta?

 Se transmite por la picadura de un mosquito infectado con uno de los cuatro serotipos del virus del
dengue.
 Es una enfermedad febril que afecta a lactantes, niños y adultos. La infección puede ser asintomática,
o cursar con síntomas que van desde una fiebre moderada a una fiebre alta incapacitante, con dolor de
cabeza intenso, dolor detrás de los ojos, dolor muscular y en las articulaciones, y sarpullidos. La
enfermedad puede evolucionar a un dengue grave, caracterizado por choque, dificultad para respirar,
sangrado grave y/o complicaciones graves de los órganos.
 No hay medicina específica para tratar el dengue.
 La enfermedad tiene un patrón acorde con las estaciones: la mayoría de los casos en el hemisferio sur
ocurren en la primera parte del año, y la mayoría de los casos en el hemisferio norte ocurren en la
segunda mitad.
 La prevención y el control del dengue debe ser intersectorial e involucrar a la familia y la comunidad.
La transmisión es por contacto indirecto ya que ocurre de un depósito a superficies y objetos
contaminados o portadores tales como mosquitos, moscas, arados, pulgas, garrapatas, roedores o
perros.

14. El COVID-19:

a. Según cómo se origina y cómo se diseminan ¿cómo se puede clasificar? Como una enfermedad
infecciosa porque es originada por agentes patógenos.
b. Qué tipo de transmisión es: Transmisión indirecta.

15. ¿Cuáles son las etapas de la salud a la enfermedad?, es decir desde que un individuo se pone
en contacto con una noxa, hasta el diagnóstico.

 Prepatogénico: Ocurre antes de las manifestaciones clínicas y depende de las condiciones del
medio ambiente, el agente y el huésped. Representan para el huésped los factores de riesgo,
que pueden ser de dos clases: endógenos (condiciones genéticas, inmunitarias, anímicas, etc.) y
exógenos (el medio ecológico, que depende del agente). Este período ocurre antes de la
enfermedad, lo que nos permite saber cuándo aparecerá para poder contrarrestarla.

 Patogénico subclínico Inicia cuando hay contacto entre el huésped y el agente. Hay lesiones
anatómicas o funcionales, pero a un nivel insuficiente, por lo cual el paciente no se percata o si
lo hace no acude al médico, ya que parece ser algo muy simple.

 Prodrómico: Aparecen los síntomas generales, y es difícil determinar qué patología afecta al
huésped.

 Clínico: Aparecen los síntomas y signos específicos, lo que permite determinar la patología para
curar al paciente y evitar secuelas.

 De resolución: Es la etapa final. La enfermedad desaparece, se vuelve crónica o el paciente

fallece.

16. ¿Cómo se defiende en cuerpo frente a la entrada de una noxa? ¿Cuál es la función de
los diversos mecanismos que conforman el sistema de defensa del organismo?
La función del sistema inmunológico es identificar los componentes propios del organismo (células,
tejidos, órganos), y eliminar los agentes reconocidos como extraños. Intervienen distintos tipos de
glóbulos blancos y los anticuerpos.

Los glóbulos blancos que intervienen en la respuesta son los linfocitos T y B que se almacenan en el
intestino delgado y se activan en respuesta a la presencia de un agente extraño, desde ahí pasan a la
sangre y la linfa para recorrer por el cuerpo en defensa del organismo. Cuando un ganglio linfático
detecta algún agente extraño se empiezan a producir grandes cantidades de linfocitos que produce la
inflamación de los ganglios.
 17. ¿Por qué una herida en la piel puede representar un riesgo para la salud? ¿Qué
barrera va a intervenir?
La piel es el órgano más grande de nuestro cuerpo y ayuda a protegernos de los gérmenes (bacterias,
hongos y virus) que viven sobre ella. Por lo tanto, cualquier cosa que rompa la piel es una herida
porque, cuando se abre la piel, existe el riesgo de que entren gérmenes en el cuerpo y causen
infecciones.

18. ¿Cuáles son los componentes de la sangre que intervienen en la respuesta

inflamatoria? Los que intervienen en la respuesta inflamatoria son un grupo de glóbulos
blancos llamados fagocitos y la histamina que es una sustancia que provoca un aumento
de irrigación en la sangre esto provoca el enrojecimiento y aumento de temperatura en
la lesión.

19. Un niño se infecta por primera vez con el virus de la varicela y contrae la enfermedad.

a. Expliquen cómo reacciona su sistema inmunológico

Las células NK eliminan las células infectadas por el virus, además de liberar citoquinas como
interferones. Estas citoquinas ayudan en la activación de diferentes células de la respuesta inmune
adaptativa como los linfocitos T o B. Éstos últimos son los responsables de la producción de
anticuerpos específicos.

b. ¿Cuál es el agente patógeno?

La varicela es una enfermedad infecciosa causada por el virus varicela-zóster (VVZ).

c. ¿Qué sucedería en el cuerpo de este niño si el mismo agente lo invadiera por segunda vez?
Dado que el virus de la varicela permanece en el organismo después de la infección inicial, ésta puede
regresar años más tarde en forma de herpes en algunos adultos mayores y algunas veces en niños.

d. Aclaren cuál sería la respuesta de su sistema inmunológico en ese caso y si el niño

enfermaría nuevamente o no
Las células infectadas por virus, como el de la varicela-zóster, producen interferón alfa y beta que
ponen en marcha dos mecanismos fundamentales en la defensa contra el virus. Por una parte, activan
las células NK (natural killer) y, por otra, inducen la expresión de moléculas HLA-I imprescindibles para
que los linfocitos citotóxicos (CD8) puedan intervenir

20. ¿Qué diferencias existen entre la inmunidad natural y artificial?

La inmunidad que aparece en el cuerpo como consecuencia de una respuesta inmune no provocada se
conoce con el nombre de inmunidad natural. Existe otro tipo de inmunidad, la inmunidad artificial, que
se adquiere suministrando al individuo un suero o una vacuna.

21. Completar el siguiente cuadro:

Personas a las que se aplica
Finalidad
Relación con el sistema inmune
Composición
SUERO
Se inyectan
intencionalmente cuando
se sospecha que la
persona pudo haberse
infectado y no se sabe si
esta vacunada
Adquirir inmunidad de
manera pasiva
El sistema inmune no
interviene en la
fabricación de los
anticuerpos y no se
adquiere memoria
inmunológica
Anticuerpos artificiales, es
decir, ¨ya creados¨
VACUNA
Se inyectan a la persona
antes de ser infectada
se administran a las
personas para generar
inmunidad activa contra
una enfermedad
estimula para que se
produzca anticuerpos que
luego actuarán
Los antígenos con una
pequeña cantidad de
gérmenes muertos o

Acción Los anticuerpos artificiales
inyectados producen la
respuesta sin que el
sistema inmunológico
natural intervenga
Duración del efecto A corto plazo
débiles que pueden
provocar enfermedades.
Ayudan a su sistema
inmunitario a combatir las
infecciones de manera más
rápida y eficaz.
protege frente a futuras
infecciones, ya que el
sistema inmune podrá
reconocer el agente
infeccioso y lo destruirá.
A largo plazo

22. Frente a las siguientes situaciones en qué casos aplicarías el suero o la vacuna
antitetánica. Justificar su respuesta.
a. Una pareja planifica ir de campamento a la montaña con sus hijos dentro de tres semanas.
Vacuna porque las personas aun no fueron infectadas entonces con la vacuna evitarían esa
infección.
b. Un albañil se lastima con una tenaza sucia en la obra en la que trabaja. Se inyectaría suero
ya que la persona ya fue infectada o al menos es sospechosa de infección.

23. ¿Cómo se define la adolescencia?

Periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad
adulta, entre los 10 y los 19 años.

24. ¿Qué aspectos involucran la construcción de la identidad?

Adolescencia y los factores que influyen en la formación de la identidad. Factor social, lo cual indica
que la familia, los amigos, la moda, los valores y la cultura en general, han influido en la construcción
de su identidad

25. Observar y leer las siguientes historietas, luego identificar a qué duelos de la
adolescencia corresponde cada una.

Duelo; La del hijo por la pérdida de los padres de la infancia

El duelo por el cuerpo infantil perdido consiste en que los adolescentes sienten sus cambios como algo externo
frente a los cual se encuentran como un espectador impotente de lo que está ocurriendo dentro de su
organismo
En la atracción regresiva que la madre preedípica ejerce sobre la niña, reinstaurando así la ambivalencia de las
relaciones objetales primitivas (aunque esta manera tiene más que ver con el duelo por los padres, que con el
duelo por el cuerpo).

26. Proyecto ESI: Esto Si Importa

Revisar TODOS los temas trabajados en el proyecto (TODO EL MATERIAL ESTA DISPONIBLE EN EL TABLÓN)

Ley de Educación Sexual Integral 26.150

Sexualidad / Sexualidad y género

Diversidad sexual

Diversidad de Familias y estereotipos

Violencia

Abuso y acoso

Consentimiento

Planificación Familiar

Aborto

Métodos Anticonceptivos

ITS

ACTIVIDAD: Elegir un tema de los anteriores para desarrollar (de manera completa). IMPORTANTE, si
consideras que necesitas sumar algún otro tema de los mencionados para completar el que elegiste NO DUDES
EN HACERLO.

Sexualidad / Sexualidad y género

La sexualidad es un aprendizaje. Cuanto más sabemos y nos
conocemos, más libertad tenemos para disfrutar, cuidarnos y decidir qué
queremos. Informarnos y descubrir qué nos gusta es clave para vivir con
placer, responsabilidad y respeto hacia uno mismo y hacia las otras
personas. Forma parte de lo que somos, por lo tanto, tiene que ver con
nuestro cuerpo, nuestras emociones y pensamientos. Si bien se asocia con el
sexo, es algo mucho más amplio. Está relacionado con las actitudes, con
cómo nos expresamos y vestimos, con nuestras fantasías y creencias; y con la
forma en que nos vinculamos con los demás. Es decir, forma parte de
nuestra identidad como un todo, por eso decimos que es integral. Elegir
cómo queremos vivirla, es nuestro derecho.

El género puede entenderse como el conjunto de construcciones socioculturales

que determinan las formas de ser hombres o mujeres en un tiempo y en una
cultura específica. Esto implica que dichas construcciones no son fijas, sino
cambiantes y transformables. Se refiere a los aspectos socialmente atribuidos a
un individuo, diferenciando lo masculino de lo femenino, en base a sus características
biológicas. Es decir que es lo que las sociedades esperan que piense, sienta y actúe
alguien por ser varón o por ser mujer. Por ejemplo, se dice que “los hombres no lloran”
o que “a las mujeres les gusta la ropa”. Así, el género condiciona los roles, las
posibilidades, las acciones, el aspecto físico y la expresión de la sexualidad de las personas.

Identidad de género es la forma en que cada persona siente su género. Por eso, puede
corresponder o no con el sexo asignado al nacer. Es decir que es el
género que cada persona siente, independientemente de que haya
nacido hombre o mujer. Una persona que nació hombre puede
sentir que su identidad de género es femenina y viceversa.

Por otro lado, la orientación sexual es la atracción emocional, afectiva y sexual hacia personas
del mismo, o de diferente género o de más de un género. Es decir, tiene que
ver con quién nos gusta, quién nos atrae, con quién queremos estar. Esto
puede cambiar o mantenerse igual a lo largo del tiempo.