Unidad 3

Soy parte del Universo

El propósito de esta unidad es traer al contexto de
los niños aprendizajes científicos que favorecen
la conciencia global del universo, el sentido
de pertenencia al mundo que los rodea y el rol
protagónico que tienen en él. Facilita la conciencia
ambiental emergente al anticipar y reflexionar
acerca de las consecuencias que tienen las
acciones de las personas en el entorno.

En esta unidad se aprovecha la curiosidad nata

de los niños para que observen, descubran,
experimenten y encuentren respuestas a preguntas
propias de su edad, entre otros procesos científicos,
lo que les facilitará la construcción de aprendizajes,
el desarrollo de habilidades y de actitudes
favorables para la búsqueda de soluciones a
problemas ambientales de su contexto.

72
 Canción infantil introductoria a la Unidad 3

Soy parte del Universo

Puedo ver el Sol que brilla

durante todo el día
también las estrellas y la luna
en las noches sin bruma

La lluvia humedece el suelo

Y las plantas reverdecen
el Sol les da su calor
La tierra las alimenta

Coro:
Soy parte del Universo
Y de la naturaleza
La Tierra es mi hogar
y la voy a cuidar

En los altos cerros

Nacen ríos cristalinos
Y descienden por los valles
Hasta llegar al mar

Respeto la naturaleza
Cuando salgo a pasear
En la casa o en el campo
Basura no voy a tirar

Compositor y arreglista: Prof. Carlos Ramos

Disponible en la página del Ministerio de Educación

73
 Párvulos 1 Unidad 3: Soy parte del Universo
La dosificación mensual es una sugerencia para planificar los aprendizajes de forma semanal. Queda a criterio del docente reprogramar los
aprendizajes que continúan en proceso o prescindir de aquellos ya logrados en unidades anteriores.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Coopera en el cuidado del
ambiente en sus actividades
cotidianas como resultado de
su identificación con el entorno.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
1.1. Reconoce elementos y la
situación ambiental del lugar
donde vive.
• Menciona elementos naturales Elementos del entorno natural:
que observa o percibe en su • El suelo: residencial, agrícola,
entorno y sus beneficios. reservas naturales, etc.
• Volcanes
• Indica los usos del suelo en su
• Montañas
comunidad.
• Cerros
• Nombra volcanes, montañas • Fuentes de agua: ríos, lagos,
y cerros de su comunidad o mares, etc.
municipio y su importancia. • Minerales: rocas, sal, plata, oro,
entre otros
• Refiere fuentes de agua que • El aire
benefician a su comunidad.
• Identifica similitudes y diferencias
en los minerales del entorno y su
importancia.
• Describe cómo percibe el aire y
su importancia.
• Caracteriza fenómenos naturales Fenómenos naturales:
que ocurren en su entorno y su • Lluvia, granizo, rayos, arcoíris y
importancia. eclipses, vientos, entre otros
• Prevención del riesgo ante
• Identifica lugares seguros en su fenómenos naturales
casa y en el centro educativo
para resguardarse de la lluvia, el
granizo y los rayos.
• Identifica cambios en el tiempo • El tiempo atmosférico: soleado,
atmosférico cotidiano y cómo le lluvioso, nublado
afectan. • Medidas de protección
• Menciona medidas de
protección necesarias de
acuerdo con el tiempo
atmosférico cotidiano.

74 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 1

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
3. Reconoce herramientas,
recursos y procedimientos
básicos para desarrollar una
actividad.
1. Se comunica en forma oral o
en lengua de señas según su
idioma materno, en situaciones
Destrezas de y contextos conocidos.
Comunicación y
Lenguaje
1.2. Procura el cuidado del
ambiente desde las rutinas y
hábitos propios de su edad.
3.3. Obtiene información de
diferentes fuentes.
1.1. Comprende lo que escucha
o percibe y está expresado
con vocabulario habitual en
contextos conocidos.
• Reconoce que vive en la Tierra
y que afuera de ésta se ubica el
Sol, la Luna y las estrellas.
• Menciona características físicas
que percibe de la Tierra y su
importancia.
• Reconoce que el día y la noche
están relacionados con la
rotación de la Tierra.
• Identifica focos de
contaminación en su entorno.
• Participa en acciones simples
que contribuyen al cuidado
del ambiente en contextos
inmediatos.
• Indaga acerca de lo que
observa/percibe en su entorno,
en libros, periódicos, revistas y
otros documentos impresos o
digitales con el apoyo de un
adulto: ilustraciones, fotografías,
gráficos, textos cortos que
solicita leer a un adulto.
• Expresa algunos datos acerca
de dónde vive, con quién o
detalles de personas, animales,
cosas, situaciones de su
contexto más cercano.
• Contesta cuestiones
relacionadas con las ideas del
tiempo que maneja (ayer, hoy).
• Cuerpos celestes: la Tierra, el Sol
y la Luna
• Características de la Tierra:
las nubes, el espacio azul, las
montañas, la vegetación, los
volcanes, el suelo y las fuentes
naturales de agua
• Movimiento de rotación de la
Tierra
Cuidado del ambiente:
• Focos de contaminación
clandestinos, fábricas que
producen humo negro,
botaderos de llantas usadas,
entre otros
• Uso moderado de los elementos
naturales
Fuentes de información:
• Documentos
• Comprensión oral (Escucha
activa)

Nivel de Educación Preprimaria 75

 Párvulos 1
Área Competencias Indicadores de logro
1.2. Expresa, narra, explica
o describe sus ideas y
emociones con algún grado
Destrezas de de confianza a interlocutores
confiables (docente, pares).
Comunicación y
Lenguaje
1.3. Reconoce el uso de aspectos
lingüísticos y comunicativos,
de acuerdo con su etapa de
desarrollo individual.
76 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)
Unidad 3: Soy parte del Universo
Criterios de evaluación Contenidos
• Sigue el hilo de conversaciones • Conversación elemental
cortas y pregunta o responde de
acuerdo con lo que trata con su
interlocutor.
• Interpreta algunas expresiones
del lenguaje no verbal utilizado
por su interlocutor.
• Realiza acciones sencillas, como • Seguimiento de instrucciones
sacar un lápiz, pintar algún simples
dibujo, etc., al ser requerido.
• Realiza una o dos acciones
seguidas de las instrucciones
dadas.
• Brinda información acerca de • Expresión oral y no verbal
sus características físicas.
• Enuncia sus preferencias.
• Comenta acerca de lo que
realiza cotidianamente.
• Narra anécdotas relacionadas • Narraciones orales
con situaciones de su interés ya
sea de su familia o comunidad.
• Opina sobre qué quiere hacer o • Explicaciones o descripciones
jugar. breves
• Menciona características de
sí mismo, animales, personas,
objetos, al ser requerido.
• Usa fórmulas de cortesía en el • Convenciones sociales
momento adecuado: saludo,
pedir permiso, agradecer, etc.
• Solicita su turno para intervenir
en las conversaciones.
• Interactúa con mayor o menor
confianza dependiendo de su
relación con el interlocutor.
Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 1

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1.4. Incorpora nuevas palabras a
su léxico cotidiano.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje 2. Desarrolla habilidades de 2.1. Explora con apoyo, las
lectura emergente, acorde con unidades que conforman su
su edad y proceso evolutivo. lengua.
2.2. Juega a leer haciendo
distinción entre letras y textos.
• Incorpora palabras nuevas a su • Vocabulario
comunicación cotidiana, a partir
de lecturas o conversaciones en
el aula.
• Advierte que hay palabras con
significado similar a las que ya
conoce (sinónimos).
• Identifica palabras cuyo
significado es diferente u
opuesto a las que ya conoce
(antónimas).
• Relaciona palabras que forman • Campos semánticos
un campo semántico; por
ejemplo: gato, perro, vaca,
jirafa, con el concepto animales.
• Emplea palabras relacionadas
con algunos campos como:
familia, comida, etc.
• Separa oraciones en palabras • Conciencia fonológica
(oraciones de 3 a 5 palabras).
• Discrimina entre dos o tres
palabras si el sonido inicial o final
es similar o no.
• Reconoce la diferencia • Conciencia del lenguaje escrito
entre letras, textos, a los que
denomina «para leer».
• Indica el significado de logos
y signos de uso popular en su
contexto.
• Explora las imágenes en un texto • Animación a la lectura
y les otorga un sentido.
• Solicita que lean los textos que
llaman su atención.
• Simula leer los libros u otro tipo
de textos que le han leído.

Nivel de Educación Preprimaria 77

 Párvulos 1 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2.3. Se interesa por los textos • Expresa con entusiasmo lo que le • Narraciones
literarios al escuchar lo que le gusta o disgusta en las historias
leen. que le leen o cuentan.
• Responde preguntas literales e
inferenciales relacionadas con la
lectura.
• Canta o repite las canciones y • Poemas y rimas
poemas que escucha.
• Demuestra interés al escuchar • Teatro
historias con juegos de voces o
con vestuario e interpretación
de roles.
3. Produce textos en forma 3.1. Adquiere orientación • Demuestra que posee algunas • Orientación espacial y visual
emergente, acorde con su espacial, visual, motricidad nociones básicas de orientación
edad y proceso evolutivo. fina y visomanual. en el espacio (arriba-abajo,
dentro-fuera, delante-detrás)
Destrezas de con el cuerpo y con objetos.
Comunicación y • Realiza movimientos precisos al • Motricidad fina y visomanual
Lenguaje hacer caminos en arena o agua,
usa distintos materiales al trazar,
etc.
• Coloca el cuerpo en la postura • Postura corporal
adecuada: sentado, con la
espalda sin tensión, el antebrazo
según la dominancia apoyado
sobre la mesa, sin sostener el
peso del cuerpo, con la mano
no dominante sujetando el
papel en apoyo, con los pies en
el piso al sentarse.
• Coloca sobre la mesa el codo y
el antebrazo y mano relajada,
cuando pinta, dibuja o hace
trazos libres.

78 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1. Establece relaciones entre
actividades y el tiempo; objetos
y forma, cantidad y espacio,
tomando como referencia
su cuerpo y elementos de su
entorno.
Destrezas de 2. Utiliza el pensamiento científico
Aprendizaje Matemático y el creativo que favorecen la
comprensión de su entorno y le
permiten expresarse.
1. Realiza ejercicios de ritmo
auditivo guiados con diferentes
fuentes sonoras de su entorno.
Educación
Artística
Indicadores de logro
3.2. Experimenta con juegos de
escritura para comunicarse.
1.3. Refiere la temporalidad en
situaciones cotidianas.
2.2. Aplica el razonamiento
científico en los
procedimientos que realiza
para encontrar información.
Educación Musical
1.1. Reconoce distintos ritmos que
percibe de diferentes fuentes
de producción sonora.
1.2. Replica ritmos que percibe
de diferentes fuentes de
producción sonora.
Párvulos 1
Criterios de evaluación Contenidos
• Asocia que los rótulos identifican • Conciencia de la escritura
el objeto o la persona que
nombran.
• Observa cómo escriben nombres
o palabras que solicita.
• Utiliza figuras como pictogramas, • Expresión escrita
emojis, dibujos, etc., para
expresar sus emociones e ideas
en forma escrita.
• Juega a redactar mensajes,
cartas o cuentos usando dibujos
o garabatos.
• Diferencia el día y la noche. Nociones temporales
Secuencias:
• Indica lo que hace en horas de
• Día - noche
la mañana y de la tarde.
• Mañana-tarde
• Indica la secuencia de eventos. • Antes -después
• Expresa su curiosidad mediante • Pregunta
preguntas. • Fuentes de información
• Busca respuestas en diferentes • Respuesta
fuentes de información.
• Utiliza la información obtenida
para encontrar respuestas a las
preguntas planteadas.
• Identifica ritmos provenientes de • Fuentes de producción
fuentes naturales y artificiales. rítmica natural (árboles, ríos,
mar, viento, entre otros) y
• Repite ritmos, con sonidos o artificial (motores, bocinas,
movimientos, provenientes de ambulancias, entre otros)
fuentes naturales y artificiales.
Nivel de Educación Preprimaria 79
 Párvulos 1
Área Competencias
3. Identifica sonidos de su entorno. 3.2. Explora el sonido, silencio y
Educación 2. Realiza creaciones artísticas
Artística con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
1. Desarrolla habilidades
motrices a partir de
sus posibilidades y
funciones corporales.
Educación Física
2. Expresa sus emociones en
diferentes contextos y acciones
motrices.
3. Realiza rutinas de higiene, 3.1. Practica rutinas de higiene
actividades físicas y hábitos
alimentarios de manera guiada,
en beneficio de una vida
saludable.
80 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)
Indicadores de logro
ruido.
Artes Visuales
2.3 Utiliza técnicas aprendidas
del arte plástico visual y
sensorial en sus creaciones
artísticas.
1.1. Relaciona las funciones
del esquema corporal, al
participar en actividades
motrices de acuerdo a su
contexto.
1.5. Incrementa su equilibrio
estático y dinámico al
practicar acciones motrices.
2.3. Adopta actitudes positivas
al participar en juegos y
actividades motrices.
personal para mejorar su
calidad de vida.
Unidad 3: Soy parte del Universo
Criterios de evaluación
• Ubica sonido, silencio y ruido.
• Pinta usando diversos soportes y
herramientas.
• De pie, se estira con el cuerpo
hacia arriba.
• Se coloca de pie en puntillas
• Se agacha y se levanta con
impulso.
• Inhala y exhala en diferentes
acciones motrices.
• Realiza ejercicios de respiración
y relajación con el apoyo de un
adulto.
• Se equilibra en diferentes
posiciones corporales.
• Mantiene el equilibrio en
diferentes superficies de apoyo.
• Mantiene el equilibrio en
diferentes alturas.
• Demuestra respeto al espacio
de otros, en las diferentes
actividades motrices.
• Realiza aseo personal después
de la actividad física.
Contenidos
• Sonido, silencio y ruido
Pintura:
• Soportes: papel, madera, tela,
etc.
• Herramientas: manos, dedos,
pies, palos, hojas, piedras, wipe,
esponja, algodón, etc.
• Relajación-tensión corporal:
percepción del cuerpo en
reposo y movimiento
• Relación de acuerdo con las
vías respiratorias: nasal y bucal
Equilibrio motor
• Equilibrio estático
general:
diferentes posiciones
diferentes superficies
de apoyo
aumento de altura
• Respeto
• Hábitos de higiene
Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 1

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Colabora en rutinas de
aseo personal en el centro
educativo.
3.2. Reconoce alimentos que lo • Respeta los horarios para comer • Horarios de comida
Educación Física nutren y benefician su salud. y realizar actividad física.
3.3. Participa de forma positiva en • Se involucra de forma • Vida activa individual y grupal
actividades físicas guiadas. espontánea en actividades
físicas guiadas en entornos
escolares.

Nivel de Educación Preprimaria 81

 Párvulos 2 Unidad 3: Soy parte del Universo
La dosificación mensual es una sugerencia para planificar los aprendizajes de forma semanal. Queda a criterio del docente reprogramar los
aprendizajes que continúan en proceso o prescindir de aquellos ya logrados en unidades anteriores.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Muestra iniciativa para el 1.1. Describe la realidad del • Identifica algunas características Elementos del entorno natural:
cuidado ambiental en los espacio del lugar donde vive. del entorno. • Tipos de suelo: arenosos,
contextos que frecuenta, con arcillosos, rocosos y orgánicos
los cuales se siente identificado • Identifica por sus características • Volcanes
y relacionado. diferentes tipos de suelo. • Cerros
• Montañas
• Identifica volcanes, cerros,
• Fuentes de agua (ríos, lagos,
montañas y principales fuentes
mares, nacimientos, etc.)
de agua de su comunidad o
• El agua
municipio.
Purificación del agua: ebullición
• Expresa la importancia de y cloración
consumir agua segura. • Minerales: rocas, sal, plata, oro,
etc.
• Indica formas de purificar el • El aire
agua para el consumo humano. • Estado de los elementos
naturales en la comunidad:
Educación para • Refiere acciones productivas limpio, sucio, cuidado,
la Ciencia y que se realizan utilizando descuidado, entre otros
la Ciudadanía minerales, como agua, rocas,
sal, plata, oro, entre otros.

• Expresa beneficios o daños que

puede provocar el aire a los
seres vivos.

• Describe el estado en el que

se encuentran los elementos
naturales del entorno.
• Describe algunos efectos de
los fenómenos naturales que
observa o percibe.
• Identifica espacios y medidas
que le brindan protección ante
las amenazas naturales.
• Fenómenos naturales: lluvia,
granizo, rayos, arcoíris y eclipses
• Espacios seguros y medidas de
protección ante las amenazas
naturales: sismos, inundaciones,
deslaves, otros

82 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación
• Caracteriza los tiempos
atmosféricos cotidianos.
• Ejemplifica cómo afecta el
tiempo atmosférico a las
personas, los animales y las
plantas.
• Refiere medidas de protección a
partir del tiempo atmosférico. • Medidas de protección
• Distingue entre épocas y
estaciones que ocurren en
Guatemala.
• Caracteriza la Tierra y otros
cuerpos celestes que observa o
percibe.
Educación para
la Ciencia y • Identifica el planeta Tierra como
la Ciudadanía el lugar donde está su país y su
casa.
• Representa, mediante
simulación, el movimiento
de rotación de la Tierra y lo
relaciona con el acontecer del
día y la noche.
3. Resuelve situaciones cotidianas 3.3. Procesa la información que • Busca información para
utilizando herramientas, recursos obtiene de diferentes fuentes encontrar respuestas a sus
y procedimientos científicos relacionadas con temas de preguntas.
simples. su interés, con apoyo de un
adulto. • Encuentra respuestas a sus
inquietudes al consultar
diferentes fuentes.
Párvulos 2
Contenidos
• Tiempos atmosféricos: soleado,
lluvioso, nublado, entre otros
• Elementos que definen
el tiempo atmosférico:
temperatura (calor o frío), lluvia,
humedad, radiación solar,
viento, entre otros
• Épocas y estaciones del año en
Guatemala
• Cuerpos celestes: Tierra, Sol,
Luna, estrellas y cometas
• Características de la Tierra:
las nubes, el espacio azul, las
montañas, la vegetación, los
volcanes, el suelo y las fuentes
naturales de agua
• Movimiento de rotación de la
Tierra
Fuentes de información:
• Documentos
Nivel de Educación Preprimaria 83
 Párvulos 2 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos más variados, con
seguridad.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.1. Comprende con mayor
claridad y exactitud lo que
expresan sus interlocutores.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con mayor confianza a
interlocutores de su contexto
cercano (familia, docentes,
compañeros, otros niños,
entre otros).
• Da a entender sus respuestas • Comprensión oral (escucha
de forma verbal o no verbal activa)
cuando se le pregunta.
• Hace preguntas específicas
acerca de lo que oye.
• Responde preguntas de
distinto nivel de comprensión
(literal, inferencial, crítico) de lo
escuchado en la lectura.
• Dice detalles de su dirección o • Conversación
referencias de dónde vive en el
momento adecuado, en una
conversación.
• Menciona nombres y algunos
datos de personas del contexto
escolar (docente, pares).
• Hace preguntas relacionadas
con el tema que conversa.
• Pide aclaraciones en caso de • Seguimiento de instrucciones
duda para realizar una acción.
• Realiza dos o tres instrucciones
seguidas.
• Comenta lo que realiza • Información personal o de otros
cotidianamente en su ámbito
familiar y escolar.
• Enuncia lo que prefiere y
también lo que no le gusta.
• Opina sobre qué hacer o jugar.
• Repite cuentos que • Narraciones orales
ha escuchado, con su
interpretación y detalles
agregados.

84 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 2

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Describe con entusiasmo y • Explicación o descripción breve
naturalidad aspectos sobre sí
mismo, su familia, comunidad, et
c.

1.3. Amplía su conocimiento y
uso de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.4. Incrementa su léxico
cotidiano.
• Menciona características de
objetos, animales o personas de
su entorno con cuatro a cinco
detalles.
• Separa oralmente las palabras • Estructura gramatical (según su
de una oración dada. idioma materno)
• Expresa oraciones con más de
3 palabras, con más detalles y
siguiendo el orden lógico.
• Usa fórmulas de cortesía para • Convenciones sociales
saludar, despedirse o pedir algo.
• Habla con un vocabulario y trato
diferenciado según el grado de
formalidad a adultos y niños.
• Reconoce que existen • Vocabulario
palabras con igual significado
a las aprendidas en su entorno
familiar (sinónimos).
• Diferencia las palabras que
tienen un significado opuesto
entre sí (antónimos).
• Dice nombres de animales, • Campos semánticos
muebles, colores, tamaños, etc.
Vocabulario
• Construye grupos de palabras
(campos semánticos). Ejemplos:
animales, transportes, alimentos,
utensilios de un oficio, vestuario,
colores, entre otros.

Nivel de Educación Preprimaria 85

 Párvulos 2 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Desarrolla prácticas de lectura
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo y
formación educativa previa.
2.1. Discrimina sobre todo • Separa palabras en sílabas. • Conciencia fonológica
silábicamente las unidades
que conforman su lengua
(oraciones, palabras y
sílabas).
• Identifica palabras largas y
cortas a partir del número de
sílabas.

• Señala palabras que tienen

sílabas en común.

• Dice palabras que inician con

2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
Destrezas de escritos con que las ideas
Comunicación y comunican algo.
Lenguaje
2.3. Demuestra interés porque le
lean textos literarios.
la misma sílaba que escucha.
Ejemplo: pato – pasa.
• Identifica los títulos en las • Conciencia del lenguaje
portadas de los libros. impreso
• Reconoce la portada y
contraportada, imágenes, la
parte superior e inferior, el inicio
y final de libros y documentos
impresos.
• Relaciona imágenes e
ilustraciones con lo que le leen.
• Identifica con facilidad que • Narraciones
le están narrando algo por la
manera en que empieza el
texto, porque están diciendo
algo de un personaje, etc.
• Selecciona los cuentos o historias
que más le agradan para que se
los lean repetidamente.
• Asocia anécdotas y experiencias
personales con el contenido
leído.

86 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias
3. Realiza prácticas de escritura
y producción de textos en
Destrezas de forma emergente, acorde con
Comunicación y
su edad, proceso evolutivo y
Lenguaje
formación educativa previa.
Indicadores de logro
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
Párvulos 2
Criterios de evaluación Contenidos
• Canta o repite los poemas y • Poemas y rimas
canciones que escucha.
• Rima palabras o frases con
mucha exactitud la mayoría de
las veces.
• Demuestra gusto por escuchar • Teatro
historias con juegos de voces,
vestuario, trucos de luz, etc.
• Sigue la secuencia al observar
o formar parte de un teatro de
títeres.
• Evidencia nociones de • Orientación espacial y visual
orientación en el espacio
(arriba-abajo, dentro-fuera,
delante-detrás) con el cuerpo y
con objetos.
• Delimita el espacio que ocupa
una hoja al ampliar su visión
periférica cuando raya, traza o
dibuja.
• Realiza movimientos con manos • Motricidad fina y visomanual
y dedos con distintos materiales:
esponjas, plastilinas, tizas,
pinceles gruesos, etc.
• Demuestra destreza al equilibrar
objetos en una y dos manos,
hacer caminos o figuras en
arena o agua, hacer gestos con
manos, girar manos con puños,
etc.
Nivel de Educación Preprimaria 87
 Párvulos 2 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Coloca el cuerpo en la postura • Postura corporal
adecuada: sentado, con la
espalda sin tensión, el antebrazo
según la dominancia apoyado
sobre la mesa, sin sostener el
peso del cuerpo, con la mano
no dominante sujetando el
papel en apoyo.

• Coordina los movimientos de

su antebrazo, muñeca, mano y
dedos.

3.2. Juega a escribir para • Observa cómo escriben • Conciencia de la escritura

Destrezas de comunicarse, con nombres, palabras o frases que
Comunicación y autonomía. solicita.
Lenguaje
• Pregunta el significado de
palabras o textos que observa.

• Asocia que los rótulos identifican

el objeto, acción o la persona
que nombran.

• Hace garabatos que simulan • Expresión escrita

escritura.

• Utiliza figuras pictogramas,

(emojis, símbolos gráficos, etc.)
dibujos, etc, para expresar sus
emociones en forma escrita.

1. Determina relaciones
espaciales, temporales,
Destrezas de de cantidad y atributos,
Aprendizaje Matemático cambiando de referencias para
interactuar con el contexto.
1.3. Determina relaciones • Identifica en qué momento Nociones temporales
temporales en sus del día realiza determinadas Secuencias:
actividades. actividades. • Mañana - tarde
• Día – noche
• Determina la secuencia de los • Antes – después
eventos.

88 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias
2. Establece procesos que
implican un pensamiento
científico y creativo que le
Destrezas de ayudan a resolver situaciones
Aprendizaje Matemático cotidianas.
1. Produce ritmos musicales que
percibe de diferentes fuentes
de su entorno.
Educación
Artística 3. Reconoce paisajes sonoros de
su contexto.
2. Recrea su entorno con
elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
1. Realiza sus acciones motoras
de forma organizada,
en diferentes contextos y
circunstancias, de acuerdo a
sus posibilidades.
Educación Física
Párvulos 2
Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
2.2 Utiliza diversas fuentes • Formula preguntas a partir de lo • Pregunta
de información como que observa y expresa. • Predicción
procedimiento científico para • Predice posibles respuestas a sus • Fuentes de información
responder preguntas. • Respuestas
preguntas.
• Consulta diferentes fuentes
para encontrar respuestas a sus
preguntas.
Educación Musical
1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, • Reproduce ritmos con su • Conciencia rítmica
útiles sonoros o instrumentos cuerpo, su voz, útiles sonoros o
musicales. instrumentos musicales.
1.2. Reproduce juegos rítmicos • Ejecuta secuencias rítmicas • Secuencias rítmicas
coordinados con su cuerpo, conocidas, con su cuerpo, su • Juegos de manos
su voz, objetos, útiles sonoros voz, objetos, útiles sonoros o • Juegos de vasos
o instrumentos musicales. instrumentos musicales. • Juegos percutidos
3.2. Diferencia el sonido, el • Describe características del • Sonido, silencio y ruido
silencio y el ruido. sonido, el silencio y el ruido.
Artes Visuales
2.3. Reproduce su entorno • Pinta sobre superficies con Pintura.
usando diferentes técnicas e distintos grados de inclinación y • Soportes
instrumentos del arte plástico a diferentes distancias. • Inclinación: grados de
visual y sensorial. inclinación
• Distancias: cerca o lejos de la
superficie
1.1. Aplica las funciones • Reconoce diversos estados de • Relajación – tensión
corporales de acuerdo a tensión y relajación muscular. • Reposo
las situaciones motrices que • Acción
enfrenta en su contexto.
• Realiza las fases respiratorias • Fases respiratorias
durante las actividades. • Inhalar – exhalar
• Apnea
• Realiza ejercicios de respiración
y relajación.
Nivel de Educación Preprimaria 89
 Párvulos 2
Área Competencias
2. Desarrolla habilidades
emocionales que facilitan
su interacción con otros
en diferentes contextos y
Educación Física actividades motrices.
3. Practica actividad física,
hábitos higiénicos y alimentarios
que favorecen su desarrollo
integral.
90 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)
Indicadores de logro
1.5. Practica equilibrio dinámico
general y segmentario
en acciones motrices, de
acuerdo a sus posibilidades.
2.3. Practica habilidades sociales
al realizar actividades
motrices grupales.
3.1. Demuestra hábitos saludables • Participa en actividades de
de higiene personal en
beneficio de su salud.
3.2. Reconoce alimentos
saludables y nutritivos que
benefician su salud.
3.3. Sigue indicaciones en
actividades físicas de forma
continua.
Unidad 3: Soy parte del Universo
Criterios de evaluación Contenidos
• Mantiene el equilibrio al colocar Equilibrio motor
su cuerpo sobre diferentes • Equilibrio dinámico
apoyos (un pie, una mano y una general: diversos apoyos
rodilla, dos rodillas y una mano
o dos manos y una rodilla, dos
manos y dos rodillas).
• Evita la confrontación con los • Respeto
demás valorando la amistad y el
compañerismo.
• Higiene y salud
limpieza en su entorno.
• Diferencia los horarios para • Horarios de comida
comer y realizar actividad física.
• Se involucra de forma • Vida activa individual y grupal
espontánea en actividad física.
Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 3
La dosificación mensual es una sugerencia para planificar los aprendizajes de forma semanal. Queda a criterio del docente reprogramar los
aprendizajes que continúan en proceso o prescindir de aquellos ya logrados en unidades anteriores.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Participa en el cuidado del
ambiente de la comunidad
con la cual comparte vínculos
de cotidianidad, identidad y
pertenencia.
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
1.1. Demuestra conciencia de la
situación del espacio de su
comunidad.
• Reconoce relaciones entre los • Relaciones entre elementos
elementos del entorno natural. naturales: a) montañas-
vegetación-cuerpos de agua;
• Expresa relaciones existentes b) los volcanes- el suelo-
entre los seres vivos de su vegetación; c) lluvia-montañas-
entorno. vegetación
• Relaciona la fuerza del aire,
• Relaciones entre seres vivos:
el agua y el Sol como fuentes
alimentación, protección, otras
de energía (aire y agua:
movimiento y traslado, Sol: luz y
• Cuidados de los elementos
calor).
naturales: no cortar árboles
• Explica la utilidad del aire para en forma desmedida, evitar
los elementos del entorno. la quema de basura, colocar
la basura en los recipientes
• Expone cómo afecta la basura correspondientes, entre otros
que se acumula en las cuencas
a otras fuentes de agua.
• Refiere minerales existentes en la
comunidad o el departamento,
las ventajas y desventajas de su
utilización.

• Indica cómo se puede contribuir

al cuidado de los elementos
naturales presentes en su
entorno.

• Describe cómo purificar el agua

en casa para beberla y su
beneficio para la salud.
• Explica cómo se producen
algunos fenómenos naturales.
• Fenómenos naturales: lluvia,
granizo y rayos, arcoíris y
eclipses

Nivel de Educación Preprimaria 91

 Párvulos 1 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Expone cómo influyen algunos
fenómenos naturales en la
cotidianidad local: lluvia-
cosecha, granizo-plantaciones,
sequía-suelo-producción de
animales, entre otros.
• Refiere elementos del clima El clima de la región:
propios del departamento o • Elementos del clima:
región. temperatura -calor o frío- lluvia,
viento y nubosidad
• Menciona prácticas humanas • Responsabilidad humana en el
que contribuyen al desequilibrio clima
de los elementos del clima en su • Épocas del año
comunidad.

• Diferencia la época seca de la

lluviosa y las relaciona con sus
efectos en el país.
Educación para
la Ciencia y • Refiere ejemplos de desastres
la Ciudadanía que pueden ocurrir durante la
época seca y la lluviosa.

• Menciona relaciones entre Relaciones entre cuerpos

algunos cuerpos celestes.
• Expresa efectos de los eclipses
solares y cómo cuidar su salud
ocular durante su ocurrencia.
• Reconoce que la Tierra se
desplaza alrededor del Sol.
celestes:
• El Sol y otras estrellas: producen
luz propia
• Sol-Tierra: produce luz y calor
a la Tierra, movimiento de
traslación de la Tierra
• Luna-Tierra: influye en las
mareas, el crecimiento de las
plantas, otras
• Cometas-Tierra: posibles
choques y daños al planeta
• Los eclipses: manifestación
y efectos en las personas,
animales y plantas.

92 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias
3. Aplica procedimientos
científicos simples, tecnología
y otros recursos para resolver
Educación para situaciones de su contexto.
la Ciencia y
la Ciudadanía
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
Indicadores de logro
3.3. Emplea la información que
obtiene de diferentes fuentes
para resolver situaciones
ambientales y sociales de su
entorno, con apoyo de un
adulto.
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Formula preguntas abiertas Fuentes de información:
relacionadas con problemas o • Documentos
necesidades.
• Predice posibles respuestas a
preguntas relacionadas con
problemas o necesidades.
• Busca información en diferentes
fuentes con relación a
problemas o necesidades.
• Responde a preguntas • Comprensión oral (escucha
relacionadas con sus emociones, activa)
detalles de su vida familiar y
escolar, etc.
• Contesta con claridad acerca
de su contexto, intereses,
acontecimientos, etc.
• Comunica sus ideas utilizando • Conversación
expresiones verbales y no
verbales.
• Llama por su nombre a su
docente, compañeros y otras
personas del contexto escolar.
• Solicita ampliación de la
información que escucha.
• Realiza preguntas que
manifiestan curiosidad acerca
de situaciones, eventos,
acciones, objetos, etc.
• Pide aclaraciones o señala • Seguimiento de instrucciones
lo que sí entendió al seguir
instrucciones.
• Realiza por lo menos dos
acciones seguidas de las
instrucciones que escucha.
Nivel de Educación Preprimaria 93
 Párvulos 3 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Ordena hechos en secuencias
de por lo menos tres imágenes a
partir de lo que escucha.

1.2. Expresa, narra, explica o • Da referencias acerca de su • Información y referencias

describe ideas y emociones contexto con términos como: personales, de otros y del
con confianza, atención y cerca de, lejos de, arriba de, contexto
vocabulario más extenso a debajo de, delante de, atrás de,
sus interlocutores. etc.
• Señala las características de
objetos por forma, tamaño, color
o peso, etc.
• Explica las diferencias o
similitudes de preferencias con
relación a su familia y otros niños.
• Comenta con detalles lo que
Destrezas de realiza cotidianamente.
Comunicación y • Repite cuentos, historias, • Narraciones orales
Lenguaje leyendas, escuchados en su
familia o comunidad, según su
propia interpretación y detalles.
• Inventa historias o cuentos
secuenciados sobre personajes
reales o imaginarios.
• Plantea nuevos finales o cambios
de hechos, personajes o
contextos en la historia o cuento
que escucha.
• Menciona características y • Explicación o descripción oral
cualidades propias, de las
demás personas, animales,
plantas y de lugares conocidos.
• Se expresa con naturalidad
sobre sí mismo, su casa,
comunidad, su aula, etc.

94 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias Indicadores de logro
1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Opina y pide opinión sobre qué
hacer, jugar o lo que escucha.
• Crea, en forma oral o en lengua • Estructura gramatical (según su
de señas, oraciones que siguen idioma materno)
el orden lógico.
• Utiliza de forma adecuada,
según la estructura de su idioma,
los pronombres personales.
• Usa correctamente el singular
y el plural en sus expresiones
orales.
• Distingue las formas existentes en
su idioma para expresar la idea
de masculino y el femenino al
expresarse.
• Usa formas de cortesía para • Convenciones sociales
saludar, despedirse, pedir algo,
pedir permiso, agradecer, entre
otros.
• Usa palabras y gestos amables
para una comunicación cordial.
• Dice «por favor o gracias» casi
siempre sin que se le recuerde.
• Reconoce que la expresión
de palabras malsonantes no
es apropiada para expresar su
independencia.
• Explica las emociones, • Vocabulario
sentimientos o sensaciones
propias y de las demás personas
de su entorno.
Nivel de Educación Preprimaria 95
 Párvulos 3 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
• Indica los atributos de objetos,
animales o figuras con su propio
vocabulario (más coloquial)
y adopta paulatinamente
un vocabulario estándar o
académico (según su edad) y
más preciso.
• Identifica la palabra
desconocida en una lista de
tres o cuatro palabras. Ejemplo:
animales, hábitat, plantas.
• Incorpora las palabras nuevas
en sus expresiones.
• Forma familias léxicas de • Campos semánticos
palabras porque tienen una
estructura similar al escucharlas
o ver imágenes.
• Usa palabras relacionadas
con algunos campos como:
el cuerpo humano, universo,
transportes, etc.
• Pronuncia con claridad • Conciencia fonológica
la mayoría de los sonidos
(fonemas) de su idioma.
• Dice palabras que inician con
el sonido de la palabra que
escucha. Ejemplo: mono - mesa
• Identifica el sonido final vocálico
o consonántico en palabras
dadas, ejemplo: goma - pala,
camión - portón.
• Asocia palabras que riman o
finalizan con sonidos similares;
ejemplo: niña - piña, ratón -
botón.

96 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 3

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
• Encuentra sonidos que se repiten
en diferentes palabras.
• Reconoce la diferencia entre • Conciencia del lenguaje escrito
distintos tipos de documentos
impresos: libros, revistas,
periódicos, afiches, historietas,
etc.
• Explora y reconoce las partes de
los libros y documentos impresos
(título, portada, parte superior,
inferior, inicio, final, etc.).
• Diferencia logos, signos y textos
en anuncios publicitarios de su
contexto.
• Contrasta letras, palabras, signos
de puntuación, números e
imágenes en textos impresos.
• Selecciona libros de su agrado • Animación a la lectura
para que le lean.
• Recrea las partes que le
agradan de textos literarios que
le leen.
• Inventa títulos para los textos que
le leen.
• Hace predicciones acerca de lo
que puede suceder en la historia
conforme le van leyendo.
• Juega a leer signos y logos de
uso popular.
• Comprende contenidos • Narraciones
explícitos de textos literarios, a
partir de la escucha atenta.
• Pide que le lean o cuenten
reiteradamente el cuento o
historia que más le agrada.

Nivel de Educación Preprimaria 97

 Párvulos 3 Unidad 3: Soy parte del Universo

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Canta o repite los poemas y • Poemas y rimas
canciones que escucha.

• Acompaña sus poemas o cantos

con mímica adecuada (según
la emoción y de acuerdo con la
palabra).

• Rima palabras o frases, aunque

no siempre sea una rima, con
entusiasmo por manipular
palabras.

• Escucha con interés historias en • Teatro

las que se observan juegos de
voces, cambios en el vestuario,
maquillaje, trucos de luz, música,
etc.
Destrezas de
Comunicación y • Observa con interés o participa
Lenguaje en la creación de historias con
títeres.

• Participa en forma entusiasta en

juegos de roles.

• Pregunta sobre imágenes de su • Textos informativos o instructivos

3. Produce textos en forma
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
interés en textos informativos.
• Demuestra interés en el
contenido de periódicos y
revistas que hojea.
• Pregunta por qué o cómo sobre
temas informativos que le leen.
• Ubica sus trazos o garabatos • Orientación espacial y visual
siguiendo la dirección arriba
-abajo, izquierda -derecha.

98 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)

Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 3

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

• Demuestra destreza al equilibrar • Motricidad fina y visomanual
objetos en una y dos manos,
hacer caminos o figuras en
arena o agua, hacer gestos con
manos, girar manos con puños,
etc.
• Pasa las hojas de un libro sin
dificultad.
• Manipula con bastante soltura
distintos materiales.
• Mantiene la espalda recta • Postura corporal
ligeramente adelantada.
• Coloca los pies en el piso.
• Desplaza sus codos y antebrazos
sobre la mesa o escritorio.
• Usa como apoyo el brazo que
Destrezas de no utiliza al hacer trazos.
Comunicación y
Lenguaje • Aprehende el crayón o lápiz en
trípode, índice-pulgar-corazón,
sin crispación y apoyado en el
ángulo de la pinza.
3.2. Juega a escribir para • Realiza trazos estáticos como • Movimientos de base
comunicarse, con líneas, en forma vertical, (grafomotricidad)
autonomía. horizontal y diagonal, con
dedos y crayones, en pizarra o
papel.
• Discrimina entre imágenes, • Conciencia de la escritura
palabras y números.
• Identifica que los espacios en
blanco separan palabras.
• Reconoce la diferencia
de tamaño y forma entre
mayúsculas y minúsculas.

Nivel de Educación Preprimaria 99

 Párvulos 3
Área Competencias
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
2. Emplea el pensamiento
científico y creativo para
Destrezas de verificar procesos y resolver
Aprendizaje Matemático situaciones cotidianas.
100 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)
Indicadores de logro
1.3. Aplica relaciones temporales
en la cotidianidad.
2.3. Establece procedimientos
científicos para resolver
situaciones cotidianas.
Unidad 3: Soy parte del Universo
Criterios de evaluación Contenidos
• Dicta al adulto sus ideas. • Expresión escrita
• Utiliza figuras como pictogramas
dibujos o garabatos propios
para expresar en forma escrita
o garabatos sus emociones
o enviar un mensaje a otra
persona.
• Juega a escribir mensajes
como recados, cartas, cuentos,
con dibujos, garabatos
que se parecen a escritura,
letras sin correspondencia a
sonidos o algunas letras con
correspondencia a sonidos,
según su desarrollo y aprendizaje
intencionado.
• Establece secuencias de tiempo. Nociones temporales
Secuencias:
• Antes, durante y después
• Contrasta utilizando expresiones • Ayer- hoy-mañana
temporales.
• Percibe su entorno en busca de • Observación
respuestas. • Pregunta
• Hipótesis
• Propone hipótesis a partir de lo • Experimentación
que percibe.
• Elabora preguntas para
recolectar información.
• Encuentra respuestas a
sus preguntas mediante la
experimentación.
Unidad 3: Soy parte del Universo
Área Competencias
1. Ejecuta ritmos de su entorno
utilizándolos en expresiones
cotidianas.
Educación
Artística 3. Reproduce sonidos y paisajes
sonoros de su entorno.
2. Produce obras del arte
que le permiten expresarse
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
Educación Física
Párvulos 3
Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
Educación Musical
1.1. Reproduce secuencias • Coordina música y movimiento • Coordinación rítmica
rítmicas con su cuerpo, su voz, en secuencias rítmicas. • Movimiento corporal
útiles sonoros o instrumentos
musicales, coordinándolas
o intercalándolas con
movimientos corporales.
1.2. Mezcla juegos rítmicos y • Coordina juegos rítmicos con • Secuencias rítmicas
canciones sin perder el pulso, canciones para niños. • Juegos de manos
afinación y ritmo. • Juegos de vasos"
3.2. Explora el uso del silencio, • Participa en actividades o • Sonido, silencio y ruido
sonido y ruido como ensambles sonoro-musicales
materiales sonoros para donde se utiliza el sonido,
expresarse musicalmente. silencio y ruido.
Artes Visuales
2.3 Se expresa mediante • Se expresa pintando sobre Pintura:
diferentes técnicas e diferentes soportes, grados de • Soportes
instrumentos del arte plástico inclinación, distancias, técnicas • Inclinación
visual y sensorial. y herramientas. • Distancias
• Herramientas
• Técnicas"
1.1. Relaciona su funcionalidad • Relaja y tensa diferentes partes • Relajación tensión:
corporal segmentaria en del cuerpo. • Manipulación de objetos
tareas motrices de acuerdo a • Presiona objetos con diferentes • Reposo-acción"
sus posibilidades. partes del cuerpo.
• Manipula objetos con diferentes
partes del cuerpo.
• Realiza ejercicios de respiración • Fases respiratorias:
durante y después de hacer • inhalar - exhalar
actividad física. • apnea
• Realiza ejercicios de respiración
y relajación cuando lo necesita.
Nivel de Educación Preprimaria 101
 Párvulos 3
Área Competencias
2. Autorregula sus emociones
al interactuar de forma
progresiva, de acuerdo a la
etapa de desarrollo.
Educación Física 3. Practica con autonomía
rutinas de hábitos higiénicos,
alimentarios y de actividad
física que le permiten mejorar
su calidad de vida.
102 Dosificaciónde los Aprendizajes - Currículo Nacional Base (CNB)
Indicadores de logro
1.5. Muestra equilibrio dinámico
al realizar actividades
motrices.
2.3. Apoya a sus compañeros al
ejecutar actividades motrices
y de juego.
3.1. Realiza rutinas de higiene
personal de manera
autónoma.
3.2. Indica la importancia de
consumir alimentos con valor
nutricional.
3.3. Participa espontáneamente
en actividades recreativas
todos los días.
Unidad 3: Soy parte del Universo
Criterios de evaluación
• Realiza equilibrio en diferentes
superficies y elementos.
• Realiza equilibrio en diferentes
acciones motrices.
• Demuestra respeto a las normas
de convivencia y reglas de las
actividades que realiza.
• Mantiene limpio su espacio
personal.
• Respeta los horarios para comer
y realizar actividad física.
• Realiza actividades físicas de
forma voluntaria.
Contenidos
Equilibrio motor
• Equilibrio dinámico
general: sin y con elementos
• Respeto
• Hábitos para la conservacion
de la salud
• Horario de comida
• Vida activa individual y grupal
Unidad 3: Soy parte del Universo Párvulos 3

Nivel de Educación Preprimaria 103