LINEAMIENTOS DE

SEMINARIO SECTOR
PÚBLICO

2022

«Participación ciudadana como factor de resiliencia

en el sector educación ante los efectos de la
pandemia»
 Autoridades Ministeriales

Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación

Edna Portales de Núñez

Viceministra Técnica de Educación

María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra Administrativa de Educación

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural

Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa

Norma Lucrecia Córdova Heredia de Álvarez

Directora General de Gestión de Calidad Educativa, Digecade

Gabriel Ernesto Torres Solares

Subdirector Educación Escolar

Elaboración a cargo de:

Clara Luz Solares de Sánchez
Profesional de DIGECADE

©Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa (Digecade)
6ª calle 1-87 zona 10, Edificio 2, tercer nivel, ala norte
Teléfono: (502) 2411-9595 ext. 4008
http//www.mineduc.gob.gt/digecade
www.mineduc.gob.gt

Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y

cuando se cite al Ministerio de Educación (Mineduc) como fuente de
origen y que no sea para usos comerciales.
 Normativa que orienta el trabajo del área, subárea,
asignatura o equivalente de Seminario.
-DIGECADE- 2022

Presentación.

El Seminario es el área, subárea, asignatura o su equivalente en la cual los estudiantes del

Nivel de Educación Media del Ciclo Diversificado, desarrollan competencias para el ejercicio
de una ciudadanía responsable, sustentada en el conjunto de principios democráticos.

El descriptor de la subárea de Seminario del Currículo Nacional Base -CNB-, establece

lo siguiente: La subárea se apoya en la generación de visiones integrales de la realidad
guatemalteca y la reconstrucción que parte de la comprensión de procesos históricos y/o
de procesos investigativos con una perspectiva, desde la cosmovisión de los Pueblos, con el fin
de que los estudiantes se acerquen a la realidad social, económica y política, para
construir sus propias explicaciones a través de los aspectos más significativos.

Esta subárea concretiza el “saber hacer” proporcionando un espacio para la aplicación a

través de una metodología innovadora que tiene como propósito: incrementar el nivel de
participación de los estudiantes tomando como base el desarrollo de las competencias y
destrezas ligadas al pensamiento indagador, reflexivo, iniciadas en otras áreas del CNB.

Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No.12-91

3
Capítulo II. Fines

Artículo 2. Fines. Los fines de la educación en Guatemala que se contemplan en los

lineamientos 2022, son los siguientes:

• Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales

y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la
convivencia social y les permitan el acceso a otros niveles de vida. (Inciso a)

• Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y

como primera y permanente instancia educadora. (Inciso c)

• Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de Lineamientos de seminario sector público
su proceso histórico para que asumiéndola participen activa y responsablemente en la
búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas. (Inciso d)

• Fomentar en el educando un completo sentido de organización, responsabilidad, orden

y cooperación, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales en
concordancia con el interés social. (Inciso h)

• Desarrollar una actitud crítica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar
con eficacia los cambios que la sociedad le presenta. (Inciso i)
 Adecuación curricular. Se priorizarán para el ciclo escolar 2022 en el área, subárea, asignatura
o su equivalente a Seminario, las siguientes competencias:

1. Desarrolla el pensamiento indagador y reflexivo como producto del manejo

selectivo y riguroso de la información a la que accede y de las
capacidades de análisis crítico de las fuentes consultadas.
2. Aplica técnicas y estrategias para lograr aprendizajes entre pares, que según sus
vivencias les permitan enfrentar con éxito los retos de la vida cotidiana.
3. Elabora informes finales de acuerdo a los resultados obtenidos en el proceso de Seminario.

Generalidades del Acuerdo Ministerial.

El Seminario está constituido por etapas, que hoy día cambian de nombre y de aplicación
debido al momento coyuntural de pandemia 2020 - 2022, según el Acuerdo Ministerial No.
692- 2022, para: ESTABLECER LAS NORMAS DE CARÁCTER TEMPORAL, DERIVADAS DE LA
EMERGENCIA POR LA PANDEMIA DE LA COVID-19, PARA EL ÁREA, SUBÁREA, ASIGNATURA O SU
EQUIVALENTE A SEMINARIO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, CICLO DIVERSIFICADO SECTOR
PÚBLICO DE LOS SUBSISTEMAS DE EDUCACIÓN ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

Sobre algunos artículos del Acuerdo Ministerial:

ARTÍCULO 4.
Tema de Seminario. Se determina como eje fundamental para el ciclo escolar 2022:
«Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educación ante los efectos
de la pandemia».

El docente de seminario deberá propiciar el pensamiento reflexivo con sus estudiantes de

manera que se generen los sentimientos de empatía y solidaridad, valorando la
4 participación ciudadana para incidir en el mejoramiento de los aprendizajes en las áreas
de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje, de los niños de segundo a cuarto grado del
Nivel de Educación Primaria.

Profesional encargado de Seminario.

El profesional encargado del área, subárea, asignatura o su equivalente a Seminario debe ser
un catedrático del Nivel de Educación Media, que llene los requisitos establecidos en ley,
su rol es de acompañar al estudiante en las etapas del proceso y realimentar lo que
considere necesario. Debe velar por la seguridad de los graduandos y supervisar que no
sustituirán al docente de grado, por ningún motivo.
Lineamientos de seminario sector público

ARTÍCULO 5.
Organización y duración. La estructura del área, subárea, asignatura o su equivalente a
Seminario en todas las carreras del Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado, se organiza
en las etapas siguientes:

1. Primera etapa: Investigación bibliográfica. En esta etapa el estudiante investigará

acerca de:

a) «Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educación ante

los efectos de la pandemia»
 b) «Técnicas de investigación y didáctica para el aprendizaje de las áreas de
Matemáticas y Comunicación y Lenguaje en el Nivel de Educación Primaria».

Para los estudiantes que hayan iniciado el trabajo de Proyecto de Vida se

completará con la parte de investigación bibliográfica. Toda la etapa tiene un valor
de 25% de la nota final.

2. Segunda etapa: Formación de tutores. Los estudiantes participarán en el proceso de

formación como tutores en las áreas de Matemáticas o Comunicación y Lenguaje,
según los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación. Tiene un valor
de 25% de la nota final.

La formación de tutores se realizará de forma virtual asincrónica, es decir que

los estudiantes podrán ingresar a la plataforma Mineduc Digital en horario de su
conveniencia. Esta etapa esta diseñada para desarrollarse en 30 horas. Consta de
sesiones de aprendizaje cuya estructura contempla una evaluación de proceso. Al
finalizar la formación DIGECADE emitirá una constancia.

Requisitos de participación. Los estudiantes graduandos que hayan alcanzado la

mayoría de edad para la tercera etapa, tramitarán su constancia en el Registro
Nacional de Agresores Sexuales -RENAS-.

Los estudiantes que sean menores de edad, se certificarán como tutores virtuales
y/o elaborarán material que fortalezca el área o subárea de su elección, trabajarán
únicamente en los temas que sean necesarios y que apoyen a los estudiantes
asignados, procurando que dichos materiales no tengan costos que los padres de
familia no puedan cubrir y para ello los docentes de grado deberán guiar el proceso
de construcción de
los mismos.
5
3. Tercera etapa: Implementación de las tutorías. Los estudiantes de Seminario
implementarán un proceso de tutorías en el área de Matemáticas o Comunicación y
Lenguaje, como mínimo a dos estudiantes de un centro educativo público de
segundo a cuarto grado, del Nivel de Educación Primaria. Tiene un valor de 50% de la
nota final.

El proceso para esta etapa se describe a continuación:

a) El docente de seminario será el responsable de la comunicación de la estrategia de

mejoramiento de los aprendizajes y establecerá los mecanismos de control para que
sus estudiantes cumplan con las etapas de la estrategia, según el Acuerdo Ministerial
692-2022. Lineamientos de seminario sector público

b) El estudiante graduando elige el área en la que desea hacer la tutoría e inicia el

proceso de inducción.
c) El director del centro educativo del graduando emite carta con los datos del
estudiante, que lo acredita como alumno graduando tutor.
d) Con dicha carta el estudiante graduando ubica un centro educativo de primaria del
sector público a su conveniencia y establece comunicación con el director para que
se le autorice realizar las tutorías.
e) Una vez autorizada la tutoría se coordina con el docente de grado quien le asignará
los estudiantes que requieran del proceso de mejoramiento y dará acompañamiento
e indicaciones precisas al tutor.
 f) El docente de grado evaluará el nivel de cumplimiento del tutor a través del instrumento
diseñado para el efecto.
g) El estudiante graduando entregará al docente de seminario informes y evidencias
durante el período de tutorías.
h) Para los estudiantes que no aprueben la tercera etapa por diversas circunstancias la
comisión de evaluación del centro educativo, dictaminará como resolver la situación
y en caso necesario solicitarán orientación de la Dirección Departamental de
Educación de su jurisdicción.
Los estudiantes de seminario implementarán un proceso tutorial en el área o subárea de
Matemática y/o Comunicación y Lenguaje, según ellos lo prefieran, dicha tutoría será
impartida a por lo menos dos niños de un centro educativo público de su comunidad y que
esté cursando 2do., 3ro. o 4to. grado del Nivel de Educación Primaria. Los docentes
deberán dar las instrucciones pertinentes y por escrito para la atención de cada
estudiante. Duración de 4 meses; valoración 50% de la nota final.

Temas de investigación.

Sobre Ciudadanía.

a) Ciudadanía: es el vínculo de carácter jurídico que tiene lugar entre un individuo y la

sociedad organizada de la cual forma parte.

b) Resiliencia: capacidad que tiene una persona para superar circunstancias que
afecten su estado psicosocioemocional.

Sobre las tutorías.

6
¿Qué es un tutor escolar?
La tutoría académica es un proceso de acompañamiento personalizado que tiene por
objeto contribuir a mejorar el rendimiento, solucionar problemas escolares y
desarrollar hábitos de estudio y trabajo para evitar la reprobación, el rezago y el
abandono escolar.

¿Qué es un tutor virtual?

Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor
como los alumnos están separados físicamente. Su rol es guiar a los estudiantes para que
alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizajes, promover el trabajo
autónomo y colaborativo, así como la auto reflexión.

Características del Tutor escolar Características del Tutor virtual

Lineamientos de seminario sector público

Tener capacidad y dominio del proceso de Certificado en el manejo de la temática

tutoría tutorial
Capacidad para reconocer el esfuerzo de la Experiencia en el campo tutorial
persona atendida
Estar actualizado en el tema donde ejerza la Manejo en las diversas herramientas
tutoría y plataformas del ámbito tutorial
Equilibrar lo afectivo y los cognoscitivo para Conocer la ética de la virtualidad
atender el proceso de la tutoría
Mantener comunicación con maestros
Manejar buena comunicación que
y padres de familia para orientar bien al
promueva ambientes agradables
tutorado
Este documento contiene lineamientos que orienten los procesos para la subárea de seminario
enfocándose en la formación del tutor en modalidad virtual, semipresencial y presencial.

Los entornos virtuales deben tomar en cuenta los aspectos siguientes:

a) Población meta estudiantes de 2º, 3º. y 4to. grados del Nivel de Educación Primaria del
Sector Público.

b) Para su formación se han diseñado sesiones de aprendizaje por medio de videos y otros
recursos que están conformadas de la manera siguiente:

Matemáticas
2.º Grado Primaria

Video No. 1
Competencia
6. Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones
matemáticas y a su entorno familiar

Indicador de logro
6.1. Establece semejanzas y diferencias entre diversas figuras y sólidos geométricos.

c) Posteriormente se desarrolla la lección, con estos elementos:

Saludo y presentación del

Momentos tema Desarrollo y
Cierre, incluyendo tips de evaluación
Explica de manera detallada y ordenada el procedimiento
Descripción
a seguir para el desarrollo del tema.
Da una visión más amplia del contenido, por ejemplo, en

Lineamientos de seminario sector público

Orientación didáctica matemáticas relaciona unos contenidos con otros y l nivel
de profundidad que se pretende alcanzar.
Tiempo Los minutos que se ocuparán en el desarrollo

d) Estructura de organización
Los graduandos atenderán a los niños de primaria en contra jornada, los niños
serán atendidos en su centro educativo y en su jornada; a menos que se atiendan
en forma virtual.
 e) Entorno y contexto
Los tutores y profesores de los centros educativos, deben considerar el contexto,
las circunstancias que condicionan la manera en que se llevará a cabo la tutoría a
partir de las necesidades de los estudiantes.

Lineamientos para el documento de investigación de la primera etapa:

ARTÍCULO 5. Organización y duración. La estructura del área, subárea, asignatura o

su equivalente a Seminario en todas las carreras del Nivel de Educación Media,
Ciclo Diversificado, se organiza en las etapas siguientes:

Primera etapa: Investigación bibliográfica. En esta etapa el estudiante investigará

acerca de:

a) «Participación ciudadana como factor de resiliencia en el sector educación ante

los efectos de la pandemia»

b) «Los elementos que fundamentan las técnicas didácticas para el aprendizaje de

las áreas de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje, en el nivel de Educación
Primaria».

En este apartado se le presentan al profesor de Seminario, los aspectos que puede

tomar en cuenta para el trabajo de a primera etapa:

• Tiene todos los elementos de la portada.

Presentación • Presenta el informe en el tiempo que se le pide.
• Explica la metodología de trabajo realizado.
• Identifica y desarrolla varias causas para trabajar la
8
estrategia.
Desarrollo
• Identifica y desarrolla las consecuencias.
• Describe la situación actual del país o de su
comunidad
• Detalla compromisos personales.
Discusión y cierre
• Propone compromisos de la comunidad
• Incluye una autoevaluación del proceso.
Autoevaluación
• Explica qué aprendizaje obtuvo al finalizar.
• Cita fuentes de información adecuadamente fuentes.
Referencias bibliográficas
• Parafrasea la información citando la fuente original.
Anexos • Contiene fotos o materiales utilizados.
Lineamientos de seminario sector público

Insumos que servirán para la investigación bibliográfica:

Una investigación bibliográfica es el análisis de información con base en una recopilación

de diversos materiales confiables. Esta investigación documental proporciona una visión
sobre la situación de un tema o problema específico en la actualidad.

Para esto, se requiere consultar distintos materiales como, por ejemplo: revistas, libros,
material archivado y otros trabajos académicos para aprender de este tema. Todo
este material de consulta enriquece el documento final respetando la referencia
correspondiente.
 Toda la información que se utiliza, se debe mencionar de dónde viene. Esto se puede
realizar a través de citas y dejando el nombre del material en las referencias
bibliográficas.

Se incluye un ejemplo:

I. Ejemplo de citas:
(Extracto de un párrafo de un informe sobre “Los pasos de una investigación”.

La revisión de la literatura es uno de los primeros pasos para hacer una investigación. Esto con

II. Ejemplo de Referencias bibliográficas:

(Extracto de una Referencia Bibliográfica del informe sobre “Los pasos de una investigación”)

• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología
de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar
Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.

Adecuaciones curriculares para casos especiales.

Para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad.

En cumplimiento al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Acuerdo 1171-2010
Capítulo XIV. El docente de Seminario realizará el registro de las adecuaciones
curriculares
en los formatos establecidos por el Ministerio de Educación, debiendo consignar de forma 9
descriptiva y detallada en los apartados de fortalezas y dificultades, las recomendaciones
y aspectos importantes de cada uno de los estudiantes a los que se les realizaron las
respectivas adecuaciones.

Propuesta de instrumento de evaluación

Es fundamental valorar el desarrollo del trabajo del

estudiante en esta etapa, por lo que en respuesta
a la situación actual y a lo indicado anteriormente,
la evaluación será individual.
Lineamientos de seminario sector público
Considerando las condiciones de los estudiantes,
se debe solicitar la entrega de un informe, ya sea
de forma física o digital.

A continuación, se propone un instrumento para la

evaluación del trabajo final, de la primera etapa:
 Instrumento para calificar el trabajo de investigación
de la primera etapa de Seminario 2022

Nombre del estudiante:

Centro Educativo: Sección:

Máxima
No. Aspecto a evaluar Criterio Puntuación
puntuación
Tiene todos los elementos de la portada. 1
Presenta el informe en el tiempo que se le
1 Presentación 1
pide.
Explica la metodología de trabajo realizado. 1
Identifica y desarrolla varias causas para
2
trabajar la estrategia
2 Desarrollo Identifica y desarrolla las consecuencias. 2
Describe la situación actual del país o de su
2
comunidad
Detalla compromisos personales. 2
3 Discusión o cierre Describe compromisos familiares. 1
Propone compromisos de la comunidad 1
Incluye una autoevaluación del proceso 1
4 Autoevaluación
Explica qué aprendizaje obtuvo al finalizar. 2
5 Anexos Contiene fotos o materiales utilizados. 2
El texto presenta conectores que
Redacción y 2
6 establecen relaciones lógicas entre las partes
Ortografía
10 del mismo.
Aplica las reglas ortográficas. 2
Cita fuentes de información adecuadamente
1
Referencias y fuentes.
7 Fuentes de Parafrasea la información citando la
1
información fuente original.
Presenta su opinión. 1
TOTAL 25

E-grafías que puedes visitar:

• https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9115/17497
Lineamientos de seminario sector público

• file:///C:/Users/csolares/Downloads/G2_Mate_Guion_Formacion%20a%20tutores.pdf
• https://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/programas/seminario/
documents/2020/Lineamientos-Seminario-Estudio-de-caso-2020-V2.pdf
• https://blogs.iadb.org/educacion/es/despues-del-covid-19-que-la-educacion-de-
america-latina-y-el-caribe-hacia-el-futuro/
 Anexos
Formularios a utilizar por Digeace
11

Lineamientos de seminario sector público

 Autorización expresa de padres de familia
Lugar y fecha

Yo

quien me identifico con el documento personal de identificación número

- -
extendido por el Registro Nacional de las Personas de la República de Guatemala,
autorizo que mi hijo/ hija
con código personal que cursa el grado Segundo Tercero Cuarto

de primaria en el centro educativo

ubicado del departamento y municipio

Reciba tutoría de la Estrategia Nacional de Nivelación de los aprendizajes en

las áreas de matemática, comunicación y lenguaje y
acompañamiento

socioemocional, en el marco del Sistema de Gobernanza para la Gestión de

12 Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar, Acuerdo Ministerial Número 247-2014
y su vinculación al «Plan integral para la prevención, respuesta y recuperación
ante el Coronavirus (Covid-19)», emitido por el Ministerio de Salud Pública y
Asistencia Social -MSPAS-.

Estoy enterado que el centro educativo

ha adoptado todas las medidas de prevención e higiene que establece los
protocolos para evitar las consecuencias de la pandemia del COVID-19.
Lineamientos de seminario sector público

En virtud de lo anterior, bajo mi estricta responsabilidad y la del centro

educativo, acepto la tutoría que le brindarán a mi hijo/hija para la nivelación de
los aprendizajes en horario de clases, con las medidas de bioseguridad
correspondientes.

Acepto
Nombre y firma del padre de familia o encargado
Membrete del centro educativo

Lugar y
fecha
Sr. Director (a)
Centro educativo XXX

Yo

con código personal curso el grado de en el

centro educativo
ubicado del municipio
y
departamento

Formo parte de la Estrategia Nacional de Nivelación de los aprendizajes, como estudiante

graduando del ciclo diversificado para realizar el seminario como tutor en las áreas de
matemática, comunicación y lenguaje. En el marco del Sistema de Gobernanza para la
Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar, Acuerdo Ministerial Número 247-
2014 y su vinculación al «Plan integral para la prevención, respuesta y recuperación ante el
Coronavirus (Covid-19)», emitido por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
- MSPAS-.

En virtud de la anterior, solicito participar en la realización de la tutoría que se les brindará a otros estud
correspondientes, bajo mi estricta responsabilidad y la del centro educativo, 13

Nombre y firma del director (a) (del centro educativo donde estudia el estudiante
seminarista)

Nombre del director:

Lineamientos de seminario sector público
Acepto al estudiante:
Del centro educativo:
A que realice las tutorías en las áreas de matemática, comunicación y lenguaje, como parte del proceso de seminario.
Cumpliendo con todas las medidas de prevención e higiene que establece los protocolos para evitar las consecuencias

Nombre y firma del director (del centro educativo a dónde va a realizar el seminario)
 Solicitud para tutoría
Estrategia Nacional de nivelación de los Versión: 1 Página 1 de 1
aprendizajes

Guatemala,

Ministerio Educación

Estudiante
Yo, ,en mi calidad de Seleccione seminario
Voluntario me identifico con
Estudiante
psicología
Estudiante
Seleccione
DPI

Código de estudiante

Solicito participar en la Estrategia Nacional de nivelación de los aprendizajes como tutor en el o las área (s) educativa (s) de Seleccione
para proporcionar acompañamiento a los estudiantes del grado de Seleccione
Matemáticas 2 do. Primaria
Comunicación 3 ero. Primaria
y Lenguaje 4 to. Primaria
Acompañamie
nto

en el ciclo escolar 2022. En la modalidad educativa Seleccione Presen

cial
Híbrid

14
Me comprometo a realizar lo establecido en la Estrategia Nacional de nivelación de los aprendizajes en cada una de sus fases:

Realizar la fase de inducción/formación en la (s) área (s) educativas seleccionadas

Realizar la fase de tutoría/acompañamiento en el centro educativo seleccionado / asignado

Cumplir con la cantidad de horas asignadas a la tutoría/acompañamiento (40 horas)

Presentar las evidencias del trabajo realizado para la fase de certificación

Respetar la normas de convivencia del centro educativo

Lineamientos de seminario sector público

Cumplir con las normas de bioseguridad establecida en los protocolos de prevención COVID-19

ACEPTO

El valor de enseñar para aprender, tal como lo manifestó Joseph Joubert, en su frase célebre: «Enseñar es aprender dos veces».