CONCEPTOS_INTRODUCTORIOS_DE_FÍSICA

FÍSICA DE SEGUNDO AÑO- ESCUELA TÉCNICA N°1 DE MONTEROS- PROFESOR: PABLO DELGADO- AÑO 2021
2° Año Escuela Técnica
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CONCEPTOS INTRODUCTORIOS
GENERALIDADES E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FISICA
Desde tiempos remotos, el progreso de la civilización ha avanzado en relación con los descubrimientos
realizados por grandes científicos, como:
Galileo Galilei, perfecciono el telescopio, demostró los principios en que se apoya la Mecánica, las leyes de
los proyectiles y la caída de los cuerpos. Isaac Newton descubrió la descomposición de la Luz Blanca, concibió
la Ley de la Gravitación Universal y las Leyes del Movimiento de los Cuerpos. 2
El estudio de la Física es esencial para explicar los fenómenos que ocurren en el Universo, desde los más
sencillos hasta los más complejos, como: el movimiento del aire, la callad de los cuerpos, el movimiento de los
planetas, etc. Muchos autores consideran a la Física como una ciencia básica, ya que la tecnología moderna
no hubiera sido posible sin los descubrimientos de la Física.
La Física constituye la base para lograr un mejor entendimiento del mundo que nos rodea y la aplicación de
sus conocimientos.
LA FÍSICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS
La palabra Physike proviene del griego que significa naturaleza. Con los antiguos Griegos se inicia la
historia de la Física, al tratar de explicar el origen del Universo y el movimiento de los planetas.
FÍSICA. – Es la ciencia que estudia la Materia y la Energía.
MATERIA. – Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, o sea todo lo que nos rodea, todo lo que existe
en el universo.
ENERGIA. – Se puede definir como la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. Muchos
consideran a la Física como una ciencia básica y por esto está relacionada con otras ciencias.
Con la Astronomía que estudia los astros, es una de las ciencias más antiguas y fue el comienzo del
estudio de la física.
Con la Geología que estudia la Tierra, en el conocimiento de instrumentos para estudiarla, construidos
debido a principios físicos.
Con la Química que estudia la materia y sus transformaciones, en el conocimiento de la estructura

atómica y las propiedades de la materia.
Con las Matemáticas, en la cuantificación de los fenómenos, por medio de la Aritmética, Álgebra y
Trigonometría.
Con la Biología, en el conocimiento de aparatos que se utiliza para su estudio.
Con la Metodología, para conocer los métodos de investigación y poder plantear y tratar de darles
solución a los problemas que se investigan, así como utilizar la investigación bibliográfica.
DIVISIÓN DE LA FÍSICA PARA SU ESTUDIO
La Física para su estudio se ha dividido en Física Moderna y Física Clásica.
FÍSICA MODERNA. – Estudia la estructura y comportamiento de los cuerpos microscópicos y que tienen
velocidades cercanas a las de la luz.
FÍSICA CLÁSICA. – Estudia los cuerpos de dimensiones medias con velocidades normales.
En este curso solo nos ocuparemos del estudio de la Física Clásica, la cual no necesita de grandes
desarrollos matemáticos para su explicación.
La Física para su estudio se divide en:
MECANICA 3
OPTICA
ACUSTICA
FISCA CLÁSICA CALOR
ELECTRICIDAD
MAGNETISMO
OPTICA. – Es la parte de la Física que estudia las propiedades de la luz y los cuerpos luminosos.
ACUSTICA. – Es la parte de la Física que estudia los sonidos.
CALOR. – Es la parte de la Física que estudia la medida de la temperatura y sus efectos.
ELECTRICIDAD. – Es la parte de la Física que estudia los fenómenos eléctricos y magnéticos y las
relaciones entre ellos.
MAGNETISMO. – Parte de la Física que estudia la atracción y repulsión de los cuerpos, además de estudiar
las propiedades de los imanes.
MECANICA. – Es la parte de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos y las causas que lo producen.
La Mecánica para su estudio se divide en:
CINEMATICA
MECÁNICA DINAMICA
ESTATICA
CINEMATICA. – Es la parte de la Mecánica que estudia las diferentes clases de movimiento.
DINAMICA. – Es la parte de la Mecánica que estudia las causas del movimiento de los cuerpos.
ESTATICA. – Es la parte de la Mecánica que estudia el estado de equilibrio de los cuerpos.

METODOLOGÍA DE LA FÍSICA
CIENCIA. – Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios o causas.
Según Einstein: “El objetivo de las ciencias es coordinar experiencias y aunarlas en un sistema lógico”.
Los científicos para sus investigaciones utilizan el Método Científico.
EL METODO CIENTIFICO. – Es un procedimiento planeado, ordenado y sistematizado que se sigue en una

investigación científica y conduce al conocimiento de las cosas.
4
El Método Científico consta de ciertos pasos o procedimientos que permiten al investigador la posibilidad de
explicar los fenómenos o conocer más acerca de ellos. La Física, La Química y la Biología, como son ciencias
de carácter experimental que permiten la observación directa, la medición y control, para demostrar sus
postulados, aplican el Método Científico Experimental.
Como limitaciones que presenta el señalar una serie de pasos a seguir en el estudio de un fenómeno,
empleando el Método Científico experimental, se tiene como una posible secuencia, los siguientes pasos.
1. Selección del fenómeno en estudio.

2. Observación del fenómeno. (Es la percepción clara y exacta del fenómeno en estudio).
3. Planteamiento del problema. (Definir clara y específicamente el fenómeno o problema que se va a
estudiar).
4. Formulación de Hipótesis. (Hipótesis es la suposición o explicación del fenómeno observado).
5. Investigación Bibliográfica. (Investigar en libros y revistas especializadas, para aprovechar
lo que está escrito acerca del fenómeno o problema en estudio).
6. Experimentación. (Es la repetición provocada de los fenómenos o hechos observados para darles
una mejor explicación. Por lo general, la experimentación se realiza mediante el empleo de un modelo
que representa el fenómeno).
7. Registro e Interpretación de Datos. (Se deben de hacer anotaciones del fenómeno que se estudia).
8. Enunciado de una Teoría. (Es la comprobación de la hipótesis que explica el porqué del fenómeno,
pero con ciertas limitaciones, ya que no se puede hacer una generalización para todos los casos
semejantes al fenómeno en estudio).
9. Obtención de una Ley. (Cuando el investigador encuentra reglas invariables que dentro de ciertos
límites, rigen el fenómeno en estudio. Hay que considerar que dicha Ley estará sujeta a nuevos
descubrimientos o progresos del hombre y puede ser susceptible de cambiarse).
El Método Científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos científicos y aplicarlos a la
solución de problemas del mundo que nos rodea.
MEDICIONES Y SISTEMAS DE UNIDADES
Desde tiempos remotos, el hombre ha tenido la necesidad de medir y para medir ha tenido que buscar un
patrón de medida.
MEDIR. – Es comparar una magnitud con otra de la misma especie que convencionalmente se ha tomado como
unidad de medida.
Puesto que la Física es una ciencia basada sobre mediciones exactas, es necesario conocer las unidades con
las cuales se van a tomar esas medidas. Todas las mediciones, ya sea un intervalo de tiempo, de una
distancia, de una superficie, etc., se requieren de dos elementos: un número y una unidad.
2
Por ejemplo: 10 metros, 3 pies, 25 cm , 5 millas , 6 años, etc., en cada caso la unidad es importante para
conocer lo que estamos midiendo y el numero para expresar la cantidad de lo que medimos. Aunque hay
numerosas unidades de medida diferente, en Física utilizamos las llamadas Unidades Fundamentales que
son:
Unidades de Longitud, de Masa y de Tiempo.
LONGITUD. – Es la distancia entre dos puntos.
MASA. – Es la cantidad de materia contenida en un cuerpo.
TIEMPO. – Es el intervalo entre dos hechos transcurridos.
Si estas unidades se multiplican o se dividen entre sí, obtenemos las unidades llamadas Unidades
Derivadas, como las unidades de aceleración, volumen, velocidad, potencia, energía, trabajo, etc. 5
Dentro del mundo de la ciencia y de la técnica, se ha logrado un gran avance al aceptar un Sistema
Internacional de Unidades en común. En la actualidad el mundo civilizado se rige por dos patrones de medida
que son:
El Sistema Internacional de Unidades(SI) y El Sistema Ingles.
El SI fue ideado por los franceses en 1793, es un sistema practico por que el patrón de medida de la
longitud es el Metro, y puede dividirse o multiplicarse utilizando unidades que van de 10 en 10.
SITEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES S.I.U.

MAGNITUD FISICA SISTEMA M.K.S. SISTEMA C.G.S.
UNIDAD SIMBOLO UNIDAD SIMBOLO
LONGITUD Metro m Centímetro cm
MASA Kilogramo kg Gramo gr
TIEMPO Segundo seg Segundo seg
METRO. – (m) Es la unidad fundamental de longitud.
Los múltiplos y submúltiplos del metro más usuales son los siguientes.
3
Kilómetro Km 1000m 1 x 10 m 1 Metro = .001 Km
-1
Decímetro dm 0.1m 1 x 10 m 1 Metro = 10 dm
-2
Centímetro cm 0.01m 1 x 10 m 1 Metro = 100 cm
-3
Milímetro mm 0.001m 1 x 10 m 1 Metro = 1000 mm
-6
Micra 0.000 001m 1 x 10 m 1 Metro = 1000 000
KILOGRAMO. – (kg) Es la unidad fundamental de la masa.
1 kilogramo kg 1000 gr 1 gr .001 kg
SEGUNDO. – (seg) Es la unidad fundamental de Tiempo.
1 Día solar (24 Horas) 86400 seg 1 seg 0.0000115740 Día solar
1 Hora (hra) 3600 seg 1 seg 0.000277 hra
1 Minuto (min) 60 seg 1 seg 0.01666 min
METRO PATRON. – Se define como la distancia entre dos marcas hechas en una barra de platino e iridio a
273º K, que se encuentra en las oficinas de la Comisión Internacional de Pesas y Medidas en Paris,
Francia.
Actualmente, como se necesita mayor precisión en las medidas, se define el Metro Patrón como la longitud
que comprende 1650,763.73 ondas de radiación de la luz roja anaranjada del gas Kriptón 86.
KILOGRAMO PATRON. – Es un cilindro de platino e iridio que se encuentra en las oficinas de la

Comisión Internacional de Pesas y Medidas en Paris, Francia.
3
Para construir el Kilogramo Patrón, se tomó en cuenta el gramo de la masa de un centímetro cúbico (1 cm )
de agua pura a la temperatura de 4º C. La tecnología actualmente cuenta con modernos instrumentos de
medición de exactitud sorprendente.
Al igual que los patrones de longitud y de masa, también los utilizados para medir el tiempo, son de importancia
fundamental.
El Tiempo se mide de acuerdo a un proceso natural que transcurre a una velocidad constante y que es el
movimiento aparente del sol alrededor de la tierra. La rotación de la tierra, causa del aparente movimiento del
sol es tan constante que se ha empleado durante muchos siglos para medir el Tiempo.
Por eso en varios piases los centros de medición del tiempo se concentran en los observatorios astronómicos.
La mayoría de los relojes que se utilizan en la vida diaria, registran el paso del tiempo en segundos.
Actualmente con el reloj atómico se pueden medir intervalos de tiempo tan pequeños como millonésimas
de segundo.
Un día solar medio es la duración entre una puesta de sol y la siguiente o entre una salida de sol y la siguiente.
EQUIVALENCIAS
Un año solar medio = 365 días.
Un día = 24 horas.
Una hora = 60 minutos.
Un segundo = 60 segundos.
El SISTEMA INGLES fue introducido por los ingleses en los países que colonizaron, actualmente
todavía estos países conservan este sistema como Estados Unidos, Canadá, Sudáfrica, Australia, etc.,
y se basa en las siguientes medidas.
LONGITUD
1 plg 2.54 cm 0.0254 m 0.0000254 km

1 pie 12 plg 30.48 cm 0.3048m 0.0003048 km
1 yrd 3 pie 36 plg 91.44 cm 0.9144 m 0.0009144 km
1 milla 1760 yrd 5280 pie 63,340 plg 1,609 m 1.609 km
MASA:
1 lb = 454 gr.
1 lb = 0.454 kg.
1 lb = .000454 ton.
Para la medida del tiempo los dos sistemas utilizan las mismas unidades.
UNIDADES DE CAPACIDAD.
Las unidades de capacidad las ocupamos comúnmente para medir el Litro y sus unidades
subderivadas como son.
lt = litro, dl = decilitro, cl = centilitro, ml = mililitro.

7
1 lt 10 dl 100 cl 1000 ml
1 ml 0,001 lt 0,01 dl 0,1 cl
1 cl 0,01lt 0,1dl
1 dl 0,1lt
UNIDADES DE SUPERFICE.
Las unidades se superficie las ocupamos como dice su nombre para medir superficies y estas son:
2 2 2 2
1m 100 dm 10.000 cm 1,000.000 mm
2 2 2 2
1 mm 0,000001 m 0,0001 dm 0,01 cm
2 2 2
1 cm 0,0001 m 0,01dm
2 2
1 dm 0,01 m
UNIDADES DE VOLUMEN.
Las unidades de volumen nos sirven para medir el espacio que ocupa un cuerpo y estas son:
3 3 3
1m 1.000 dm 1,000.000 cm
3 3 3
1 cm 0.000,001 m 0.001dm
3 3
1 dm 0.001 m
Las unidades de volumen se relaciona con las unidades de capacidad, entonces tenemos que:
3 3 3
1m 1.000 dm 1,000.000 cm
3
1m 1.000 lt 1,000.000 ml
3 3
1 lt 1 dm 1.000 cm 1.000 ml
CONVERSION DE UNIDADES.
Existe una equivalencia entre múltiplos (Hacia arriba) y submúltiplos (Hacia abajo) de toda clase de
medidas de las unidades fundamentales, por lo que se hace necesario transformar unas unidades a otras.
Para transformar unas unidades en otras, utilizaremos las siguientes reglas:

1. En las unidades de longitud y capacidad, cuando se desea transformar una unidad mayor a una
menor, deberá ser multiplicada la cantidad por 10, tantas veces como lugares separen a una unidad
de otra.
En las medidas de superficie se multiplicara por 100 tantas veces como lugares haya de separación
haya entre una unidad y otra.
En las medidas de volumen y masa se multiplicara por 1000 tantas veces como lugares haya de
separación haya entre una unidad y otra.
EJERCICIOS RESUELTOS
UNIDADES DE LONGITUD.
Km Hm Dm m dm cm mm
a) Transformar 15 Km a m. 8
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la derecha de Km a
m por lo tanto hay que multiplicar 15 por 10 multiplicado tres veces, es decir.
15 Km x (10 x 10 x 10) = 15 x 1,000 m = 15,000 m.
b) Transformar 12 dm a mm.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la derecha de dm a
mm por lo tanto hay que multiplicar 12 por 10 multiplicado dos veces, es decir.
12 dm x (10 x 10) = 12 x 100 mm = 1200 mm.
c) Transformar 2.5 Km a dm.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay cuatro lugares hacia la derecha de
Km a dm por lo tanto hay que multiplicar 2.5 por 10 multiplicado cuatro veces, es decir.
2.5 Km x (10 x 10 x 10 x 10) = 2.5 x 10,000 dm = 25,000 dm.
l dl cl ml
a) Transformar 13 l a ml.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la derecha de l a
ml por lo tanto hay que multiplicar 13 por 10 multiplicado tres veces, es decir.
13 l x (10 x 10 x 10) = 13 x 1,000 ml = 13,000 ml.
b) Transformar 4 l a cl.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la derecha de l a cl
por lo tanto hay que multiplicar 4 por 10 multiplicado dos veces, es decir.
4 l x (10 x 10) = 4 x 100 cl = 400 cl.
UNIDADES DE SUPERFICIE.
2 2 2 2
m dm cm mm
2 2
a) Transformar 6 m a dm .
2
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la derecha de m a
2
dm por lo tanto hay que multiplicar 6 por 100 es decir.
2 2 2
6 m x (100) = 6 x 100 dm = 600 dm .
2 2
b) Transformar 3 m a cm .
2
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la derecha de m a
2
cm por lo tanto hay que multiplicar 3 por 100 multiplicado dos veces, es decir.
2 2 2
3 m x (100 x 100) = 3 x 10,000 cm = 30,000 cm .
2 2
c) Transformar 7 m a mm .
2 9
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la derecha de m a
2
mm por lo tanto hay que multiplicar 7 por 100 multiplicado tres veces, es decir.
2 2 2
7 m x (100 x 100 x 100) = 7 x 1,000,000 mm = 7,000,000 mm .
3 3 3
m dm cm
3 3
a) Transformar 13 m a dm .
3 3
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la derecha de m dm por lo tanto
hay que multiplicar 13 por 1000, es decir.
3 3 3
13 m x (1,000) = 13 x 1,000 dm = 13,000 dm .
3 3
b) Transformar 4 m a cm .
3 3
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la derecha de m a cm por lo
tanto hay que multiplicar 4 por 1000 multiplicado dos veces, es decir.
3 3 3
4 m x (1000 x 1000) = 4 x 1,000,000 cm = 4,000,000 cm .
UNIDADES DE MASA.
Ton Kg gr
a) Transformar 5 Ton a Kg.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la derecha de Ton a Kg
por lo tanto hay que multiplicar 5 por1000, es decir.
5 Ton x 1,000 = 5 x 1,000 Kg = 5,000 Kg.
b) Transformar 9 Ton a gr.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la derecha de Ton a gr por lo tanto
hay que multiplicar 9 por 1000 multiplicado dos veces, es decir.
9 Ton x (1,000 x 1,000) = 9 x 1,000,000 gr = 9,000,000 gr.
OBSERVACIONES
En las unidades de longitud y capacidad, cuando se desea transformar una unidad menor a una mayor,
deberá ser dividida la cantidad por 10, tantas veces como lugares separen a una unidad de otra.
En las medidas de superficie, se dividirá por 100 tantas veces como lugares haya de separación
En las medidas de volumen y masa, se dividirá por 1000 tantas veces como lugares haya de separación
UNIDADES DE LONGITUD.
Km Hm Dm m dm cm mm
10
a) Transformar 12 m a Km.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la izquierda de m a
Km por lo tanto hay que dividir 12 entre 10 multiplicado tres veces, es decir.
12 m / (10 x 10 x 10) = (12 / 1,000) Km = 0.012 Km.
b) Transformar 15 mm a dm.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la izquierda de mm
a dm por lo tanto hay que dividir 15 entre 10 multiplicado dos veces, es decir.
15 mm / (10 x 10) = (15 / 100) dm = 0.15 dm.
c) Transformar 5 dm a Km.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay cuatro lugares hacia la izquierda de
dm a Km por lo tanto hay que dividir 4 entre 10 multiplicado cuatro veces, es decir.
4 dm / (10 x 10 x 10 x 10) = (4 / 10,000) Km = 0.0004 km.
d) Transformar 25 mm a m.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay cuatro lugares hacia la izquierda de
mm a m por lo tanto hay que dividir 25 entre 10 multiplicado cuatro veces, es decir.
25 mm x (10 x 10 x 10 x 10) = (25 x 10,000) m = 0.0025 m.
l dl cl ml
a) Transformar 7 cl a l.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la izquierda de cl a l
por lo tanto hay que dividir 7 entre 10 multiplicado dos veces, es decir.
7 cl / (10 x 10) = (7 / 100) l = 0.07 l.
b) Transformar 11 ml a l.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la izquierda de ml a
l por lo tanto hay que dividir 11 entre 10 multiplicado tres veces, es decir.
11 ml / (10 x 10 x 10) = (11 / 1,000) l = 0.011 l.

UNIDADES DE SUPERFICIE.
2 2 2 2
m dm cm mm
2 2
a) Transformar 8 dm a m .
2
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la izquierda de dm a
2
m por lo tanto hay que dividir 8 entre 100 es decir.
2 2 2 11
8 dm / (100) = (8 / 100) m = 0.08 m .
2 2
b) Transformar 5 cm a m .
2
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la izquierda de cm
2
a m por lo tanto hay que dividir 5 entre 100 multiplicado dos veces, es decir.
2 2 2
5 cm / (100 x 100) = (5 / 10,000) m = 0.0005 m .
2 2
c) Transformar 12 mm a m .
2
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay tres lugares hacia la izquierda de mm
2
a m por lo tanto hay que dividir 12 entre 100 multiplicado tres veces, es decir.
2 2 2
12 mm / (100 x 100 x 100) = (12 / 1,000,000) m = 0.000012 m .
3 3 3
m dm cm
3 3
a) Transformar 18 dm a m .
3
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la izquierda de dm a
3
m por lo tanto hay que dividir 18 entre 1000, es decir.
3 3 3
18 dm / (1,000) = (18 / 1,000) m = 0.018 m .
3 3
b) Transformar 9 cm a m .
3
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la izquierda de cm
3
a m por lo tanto hay que dividir 9 entre 1000 multiplicado dos veces, es decir.
3 3 3
9 cm / (1000 x 1000) = (9 / 1,000,000) m = 0.000009 m .
UNIDADES DE MASA.
Ton Kg gr
a) Transformar 8 Kg a Ton.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay un lugar hacia la izquierda de Kg a
Ton por lo tanto hay que dividir 8 entre 1000, es decir.
8 Kg / 1,000 = (8 / 1,000) Ton = 0.008 Ton.
b) Transformar 4 gr a Ton.
En la tabla que vimos anteriormente observamos que hay dos lugares hacia la izquierda de gr a
Ton por lo tanto hay que dividir 4 entre 1000 multiplicado dos veces, es decir.
4 gr / (1,000 x 1,000) = (4 / 1,000,000) Ton = 0.000004 Ton.
TRABAJO PRÁCTICO N°1: “TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES

12
Ejercicios: Transformar las siguientes unidades.
1. 25 cm a m =
2. 7.8 dm a m =
3. 325 mm a m =
4. 645 Dm a m =
5. 12.3 Km a m =
6. 356 ml a l =
7. 26 cl a l =
8. 6 l a ml =
9. 4.5 dl a l =
10. 8 l a cl =
2 2
11. 25 m a cm =
2 2
12. 15 cm a mm =
2 2
13. 18700 cm a m =
2 2
14. 12500 mm a dm =
2 2
15. 16 m a mm =
3 3
16. 30 m a dm =
3 3
17. 6 m a cm =
3 3
18. 1200 cm a m =
3 3
19. 38 dm a m =
3 3
20. 22 dm a cm =
21. 3.5 Ton a Kg =
22. 1.2 Ton a gr =
23. 35000 gr a Kg =
24. 850000 gr a Ton =
LAS MAGNITUDES FISICAS
La prueba definitiva de cualquier teoría física es su concordancia con las observaciones y
mediciones de los fenómenos físicos.
La Física, por tanto, es en esencia una ciencia de la medición
Así como otras ciencias (como la zoología o la botánica) se basan en la descripción y la clasificación, la FISICA se basa en
la MEDICIÓN. Esta es su característica.
Como sin mediciones no se puede ir muy lejos en el estudio de la Física, conviene que sepamos algo, desde
ahora, acerca de medidas y mediciones.
El conocimiento que inicialmente se tiene de la Naturaleza procede de las impresiones que recibimos de 13
nuestros sentidos, y este conocimiento es fundamentalmente intuitivo y cualitativo.
Cuando distintos observadores cuentan los cambios que experimentan algunos objetos o sus propiedades, es
frecuente comprobar que algunas de ellas no son interpretadas (propiedades) o relatados
(cambios) de la misma forma por todos ellos. Son resultados subjetivos, dependen del observador.
Ejemplo: la dificultad de un problema.
Si una propiedad no se puede medir, no es una magnitud. Y si la observación de un
fenómeno, no da lugar a una información cuantitativa, dicha información será incompleta.

Así pues, llamaremos magnitudes, a las propiedades físicas que se pueden medir.
Es por lo tanto necesario saber relacionar los resultados de estas mediciones, así como
operar con ellos. Las matemáticas son parte del lenguaje que necesitamos para comprender los fenómenos físicos.
Entre las magnitudes físicas hay algunas que no dependen de las demás, y son MAGNITUDES FUNDAMENTALES.
Es el caso de la longitud, la masa y el tiempo.
Aquellas otras magnitudes que dependen de las magnitudes fundamentales se llaman MAGNITUDES
DERIVADAS. Un ejemplo lo constituye la velocidad, que se define por la relación (cociente) entre longitud y tiempo.
Medir
Es comparar una magnitud con otra, tomada de manera arbitraria como referencia, denominada
patrón y expresar cuántas veces la contiene.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.
Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos.
Por otro lado, no hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido
a imperfecciones del instrumental o a limitaciones del medidor -errores experimentales- por eso, se ha de realizar la
medida de forma que la alteración producida sea mucho menor que el error experimental que se pueda cometer.
Como resultado de toda medida, a la magnitud que se ha medido se le asigna un número y una unidad. Así, por
ejemplo, si se mide la masa de un coche y se toma como unidad el kilogramo (kg), el resultado debe expresarse de esta
manera: m = 1.100 kg
...donde el número 1.100 indica cuántas unidades (kg) están contenidas en lo que hemos medido (el coche). Decir sólo que
la masa del coche es 1.100 no tendría significado, ya que podría tratarse de 1.100 gramos, 1.100 toneladas, etc.-
Unidades
Al patrón de medir le llamamos también Unidad de medida. Y debe
cumplir estas condiciones:
1º .- Ser inalterable, esto es , no ha de cambiar con el tiempo ni en
función de quién realice la medida .
2º .- Ser universal, es decir utilizada por todos los países .
3º .- Ha de ser fácilmente reproducible .
Reuniendo las unidades patrón que los científicos han estimado más
convenientes, por razones que aquí no mencionaremos, se han creado los 14
denominados Sistemas de Unidades.
El Sistema Internacional
El SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) es un conjunto de unidades de magnitudes fundamentales a
partir del cual se puede expresar cualquier unidad de una magnitud derivada. En virtud de una acuerdo firmado en
1960, en la mayor parte del mundo se utiliza el Sistema Internacional. Las unidades fundamentales y algunas de las
derivadas son las siguientes:
MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO
longitud metro m
masa kilogramo kg
tiempo segundo s
temperatura kelvin K
intensidad de corriente amperio A
intensidad luminosa candela cd
cantidad de sustancia mol mol
El Sistema Métrico Legal Argentino:

El Sistema Metrico Legal Argentino (SIMELA) adopta las mismas unidades, múltiplos y submúltiplos del SI. Fue
establecido por ley 19.511 de 1972, como único sistema de unidades en nuestro país.
LONGITUD: El metro (m) es la unidad básica de longitud en el SI. Distancia entre dos trazos realizados sobre una
barra de platino e iridio que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de París. En 1960, se vuelva
a definir como: 1.650.763, 73 longitudes de onda de la luz anaranjada-rojiza emitida por el átomo de Kriptón 86. Y
se redefine en 1.983 como la longitud recorrida por la luz en el vacío en 1/ 299.792.458 segundos.
MASA: El kilogramo (kg) es la unidad básica de masa en el SI. Y es la masa de un bloque de platino e iridio
(denominado kilogramo patrón) que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Sevres, París.
TIEMPO: El segundo (s) es la unidad básica de tiempo en el SI. La definición actual es: un segundo es la duración
que tienen 9.192.631.770 períodos de una determinada radiación de Cesio-133. Durante mucho tiempo se definió
como 1/86.400 del día solar medio, esto es, del tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa sobre su eje
de rotación.
Múltiplos y submúltiplos
Es frecuente que las unidades del S.I. resulten unas veces excesivamente grandes para medir determinadas magnitudes
y otras, por el contrario, demasiado pequeñas. De ahí la necesidad de los múltiplos y los submúltiplos. Podemos
mencionar algunos:
Múltiplos Submúltiplos
Prefijo Símbolo Equivalencia Prefijo Símbolo Equivalencia
12 -1
tera T 10 deci d 10
9 -2
giga G 10 centi c 10
6 -3
mega M 10 mili m 10
3 -6
kilo k 10 micro µ 10
2 -9
hecto h 10 nano n 10
-12
Deca da 10 Pico p 10
INTRODUCCIÓN A LA FISICA – Prof. Silvana Macedo PAGINA 8
ERRORES EN LAS MEDIDAS

En Física el concepto de error tiene un significado diferente del uso habitual de este término.
Coloquialmente, es usual el empleo del término error como análogo o equivalente a equivocación. En ciencia e
ingeniería, el error, como veremos en lo que sigue, está más bien asociado al concepto de incerteza en la determinación
del resultado de una medición.
Más precisamente, lo que procuramos en toda medición es conocer las cotas (o límites probabilísticos) de
estas incertezas. Gráficamente, buscamos establecer un intervalo
donde con cierta probabilidad, podamos decir que se encuentra el mejor valor de la magnitud x. Este mejor
valor x es el más representativo de nuestra medición y a x lo denominamos incerteza o error absoluto de la medición.
Entonces, podemos afirmar que:

1. Todo resultado experimental o medida hecha en el laboratorio debe de ir acompañada del valor estimado
del error de la medida y a continuación, las unidades empleadas.
Por ejemplo, al medir una cierta distancia hemos obtenido
297 mm ± 2 mm
De este modo, entendemos que la medida de dicha magnitud está en alguna parte entre 295 mm y 299 mm.
En realidad, la expresión anterior no significa que se está seguro de que el valor verdadero esté entre los
límites indicados, sino que hay cierta probabilidad de que esté ahí.
2. Los errores se deben dar solamente con una única cifra significativa. Únicamente, en casos excepcionales,
se pueden dar una cifra y media (la segunda cifra 5 ó 0).
3. La última cifra significativa en el valor de una magnitud física y en su error, expresados en las mismas
unidades, deben de corresponder al mismo orden de magnitud (centenas, decenas, unidades, décimas,
centésimas).
Entonces, son expresiones correctas ejemplo, las siguientes:
24000 ± 3000 m 345 ± 3 m
23.5 ± 0.2 cm 43.00 ± 0.06 m
En todo proceso de medición existen
limitaciones dadas por los instrumentos

usados, el método de medición, el
observador (u observadores) que realizan la
medición. Asimismo, el mismo proceso de
medición introduce errores o incertezas. Por
ejemplo, cuando usamos un termómetro
para medir una temperatura, parte del calor
del objeto fluye al termómetro (o viceversa),
de modo que el resultado de la medición es un
valor modificado del original debido a la
inevitable interacción que debimos realizar.
Es claro que esta interacción podrá o no ser
significativa: Si estamos midiendo la
temperatura de un metro cúbico de agua, la
cantidad de calor transferida al termómetro
puede no ser significativa, pero si lo será si el
volumen en cuestión es de una pequeña
fracción del mililitro.

Tanto los instrumentos que usamos para
medir como las magnitudes mismas son
fuente de incertezas al momento de medir.
COMPENDIO DE FÍSICA PARA ESCUELA TÉCNICA- Profesor: PABLO DELGADO-1°Parte- año2017
Los instrumentos tienen una precisión finita, por lo que, para un dado instrumento, siempre
existe una variación mínima de la magnitud que puede detectar.
Esta mínima cantidad se denomina la apreciación nominal del instrumento. Por ejemplo, con una
regla graduada en milímetros, no podemos detectar variaciones menores que una fracción del
milímetro.
A su vez, las magnitudes a medir no están definidas con infinita precisión. Imaginemos que queremos
medir el largo 9
de una mesa. Es posible que al usar instrumentos cada vez más precisos empecemos a notar las
irregularidades típicas del corte de los bordes o, al ir aun más allá, finalmente detectemos la naturaleza
atómica o molecular del material que la constituye. Es claro que en ese punto la longitud dejará de
estar bien definida. En la práctica, es posible que mucho antes de estos casos límites, la falta de
paralelismo en sus bordes haga que el concepto de la “longitud de la mesa” comience a hacerse cada
vez menos definido, y a esta limitación intrínseca la denominamos denomina incerteza intrínseca o
falta de definición de la magnitud en cuestión.
Clasificación de los errores

Existen varias formas de clasificar y expresar los errores de medición.
Errores introducidos por el instrumento:
Error de apreciación: si el instrumento está correctamente calibrado la incertidumbre que
tendremos al realizar una medición estará asociada a la mínima división de su escala o a la mínima
división que podemos resolver con algún método de medición.
Error de exactitud: representa el error absoluto con el que el instrumento en cuestión ha
sido calibrado.
Error de interacción: esta incerteza proviene de la interacción del método de medición con el
objeto a medir. Su determinación depende de la medición que se realiza y su valor se estima de
un análisis cuidadoso del método usado.
Errores sistemáticos
Son aquellos que ocurren siempre en una misma dirección. Por ejemplo, si la aguja de la balanza
del señor que nos vende verdura en el mercado está un poquito corrida del cero, ya sea a la
derecha o a la izquierda, el valor del peso de verdura que nos pese sufrirá sistemáticamente una
incertidumbre por exceso o por defecto respectivamente. Cuando midamos en otra balanza
calibrada más correctamente, nos daremos cuenta del error y podremos informar a nuestro
verdulero para que efectúe la corrección necesaria. No obstante, es probable que si no le
avisamos, este señor no tome conocimiento del error de su balanza, puesto que cono mide siempre
con el mismo instrumento, será difícil que se percate de dicho error sistemático.
Concluimos entonces que un error sistemático no es fácilmente detectable, porque se producen
siempre en una
misma dirección, lo podemos identificar cuando usamos otros aparatos u otros métodos de
medición. Así podemos cometer errores sistemáticos de medición cuando:
o El instrumento está mal calibrado (nuestro ejemplo)
o Fallas en el aparato de medición (balanza mal construida, milímetros más grandes o
chicos )
o Operador con poca o nada de experiencia en las mediciones (mala ubicación del ojo
para mirar es decir error de paralaje)
o Influencia del ambiente (aumento de la temperatura)
NOTACION CIENTIFICA (Sistema de números abreviados)
La notación científica consiste en escribir cualquier número, grande o pequeño, en

forma de un número decimal que contenga una sola cifra entera (la de las unidades), y una
potencia de base 10 y exponente positivo o negativo.
Ejemplo: Escribir en notación científica los siguientes números
10
Números Notación científica
156.000.000.000.000 1,56 x 1014
0,000000000000583 5,83 x 10–13
0,00026 2,6 x 10–4
45.534 4,534 x 104
3 2 1
Si quisiéramos leer la siguiente cantidad: 2 896, 437 894, 302 145,692.
Contamos tres cifras de derecha a izquierda y escribimos una coma, otras tres cifras y
escribimos un uno arriba del número que sigue, otras tres cifras y escribimos una coma,
contamos otras tres cifras y escribimos un dos arriba del número que sigue, contamos otras
tres cifras y escribimos una coma, otras tres cifras y escribimos un tres arriba del número que
sigue.
Nuestro número se leerá:
Dos trillones, ochocientos noventa y seis mil cuatrocientos treinta y siete billones,
ochocientos noventa y cuatro mil trescientos dos millones, ciento cuarenta y cinco mil
seiscientos noventa y dos.
Las unidades de medida: metro, kilogramo y segundo, correspondientes a los conceptos
de distancia, masa y tiempo, nos resultan muy familiares, ya que por ejemplo, un metro es
aproximadamente la distancia entre las puntas de nuestros dedos con el brazo extendido
hasta el hombro donde empieza el otro brazo; la masa de nuestro cuerpo es alrededor de 65
Kg y un segundo es más o menos el tiempo transcurrido entre dos latidos consecutivos de
nuestro corazón.
La Física no se limita a estos intervalos, si no que trata en su estudio a todo el universo. Por
ejemplo, te has preguntado ¿Cuál es la distancia, la masa y el tiempo más grandes que te
puedas imaginar? ¿Cuáles son las más pequeñas?, en relación con distancias, tenemos que
1
el radio de la tierra es de aproximadamente 6 , 370 000 m, la distancia de la Tierra al Sol
es de unos 150
1
000 , 000 000 m, pero existen otras cifras más grandes como la distancia del sol al centro de
la Galaxia que requiere de más de veinte cifras, o la distancia entre galaxias, que requieren
de aún más.
Por otra parte, tenemos distancias pequeñas, como el grueso de una hoja de papel 0.0003
m, el tamaño de una bacteria de 0.000 001 m, el diámetro de un átomo 0.000 000 000 1 m,
el de un núcleo atómico 0.000 000 000 000 01 m. Todas ellas nos hacen sentir la necesidad
de emplear una forma más conveniente de expresar todas estas cantidades, lo cual se puede
lograr utilizando la Notación Científica, que consiste básicamente en expresar un número
determinado en dos factores, el primero como un numero entre uno y diez, y el segundo como
una potencia de diez.
6
Así, el radio terrestre sería expresado como 6.37 x 10 m, la distancia del Sol al centro
20
de la Galaxia como 1 x 10 m, etc.
Como puedes observar, esta forma de expresión resulta mucho más compacta y sencilla, en
3 6
la que en lugar de escribir 1000 escribiremos 10 , en lugar de 1000 000 escribiremos 10 ,
donde el exponente colocado arriba y a la derecha nos indica el número de ceros que
debemos recorrer después de escribir el uno.
Hay ocasiones que es conveniente expresar en forma abreviada los números muy
grandes o muy pequeños por medio de potencias de 10. Por ejemplo:
La masa de la tierra es igual a:
5, 980, 000, 000, 000, 000, 000, 000,000Kg

11
Abreviando con potencias de 10 es:
+24 +22
5.98 x 10 Kg ó 598 x 10 Kg.
La masa de un electrón es igual a:
0.000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,91 Kg.
Abreviando con potencias de 10 es:

-31 -30
9.1 x 10 Kg ó 91 x 10 Kg.
La Notación Científica se utiliza principalmente para ahorrar tiempo y espacio. Las

abreviaturas de uso común se basan en potencias de 10 como siguen:
Para potencias positivas de diez se escriben:

0
10 = 1
+1
10 = 10
+2
10 = 10 x 10 = 100
+3
10 = 10 x 10 x 10 = 1000
+4
10 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10 000
+5
10 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 100 000
+8
10 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =100 000 000
Si observamos con detenimiento, nos daremos cuenta que la potencia o exponente

indica el número de ceros que se escriben después del uno.
Para elevar el 10 a una potencia negativa, esto es a dividir 1 entre10 elevado a una
potencia con signo positivo. Ejemplo:
-1 +1
10 = 1 / 10 = 0.1
-2 +2
10 = 1 / 10 = 1 / 100 = 0.01
-3 +3
10 = 1 / 10 = 1 / 1000 = 0.001
-4 +4
10 = 1 / 10 = 1 / 10 000 = 0.0001
-5 +5
10 = 1 / 10 = 1 / 100 000 = 0.000 01
-8 +8
10 = 1 / 10 = 1 / 100 000 000 = 0.000 000 01
Si observamos con detenimiento, nos daremos cuenta que la potencia o exponente indica el
número de ceros que se escriben antes del uno, siempre quitándole uno del exponente. O
-7
sea si es 10 se escribirán solo seis ceros antes del 1.
Para números más comunes lo haremos como en los siguientes
ejemplos:
I. 5.36+14 = 5 3 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0
II. 4 2 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0. 0 = 4.25+19 ó = 42.5+18
III. 7.35-15 = 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 35
12
IV. 0. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 9 = 4.69 -11 ó 46.9 –12
Ejercicios:
I. 3.25+8 =
II. 5.36+11 =
III. 752 000 000 000 000 000 000 000.0 =
IV. 8 420 000 000 000 000.0 =
V. 9.35 –7 =
VI. 4.63 –16 =
VII. 0.000 000 000 000 000 000 756 =
VIII. 0.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 825 =
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Las cifras significativas de una cantidad, vienen dadas por todos los dígitos medidos
con certeza, más la primera cifra estimada o dígito dudoso. El número de cifras significativas
de una cantidad expresa su precisión.
La medida 5,36 m tiene tres cifras significativas.

La medida 0,037 s tiene dos cifras significativas.
La medida 4,0 cm tiene dos cifras significativas.
La medida 0,4 cm tiene una cifra significativa.
La medida 4 km tiene una cifra significativa.
La medida 4,00 s tiene tres cifras significativas
En ocasiones, para conocer el número de cifras significativas de una medida, es

conveniente expresar la misma en notación científica. Supongamos que obtenemos la
siguiente medida con tres cifras significativas: 4,75 m. Si la expresamos en milímetros serían
4.750 mm. Podríamos pensar que su número de cifras significativas es ahora de cuatro, lo
cual no tiene sentido, pero si la escribimos en notación científica 4,75 x 10 3 vemos, como era
de esperar, que continúa teniendo tres cifras significativas.
Operaciones aritméticas con cifras significativas
Suma: La suma de dos o más medidas no debe ser más precisa que la menos
precisa de las medidas. Ejemplo: Se tienen que sumar las siguientes medidas:
2,361 m; 8,16 m 3,1 m. Matemáticamente hablando, podríamos sumarlas de la
siguiente manera,
2,361m
8,16 m
3,1 m
13,621m
Debemos considerar que estamos sumando medidas y la operación anterior no es correcta,

ya que no podemos asumir que en la medida 8,16 m la cifra de las milésimas sea un cero,
pues en realidad no lo sabemos. La misma situación se presenta con la medida 3,1 m ¿que
hacer entonces?, simplemente presentar todas la medidas con el mismo grado de precisión
que la menos precisa de las mismas.
2,361 m 2,361 m 2,4 m

8,160 m 8,16x m 8,2 m
13
3,100 m 3,1xx m 3,1 m
13,621 m 13,5xx m 13,7 m
La suma de la derecha es fiable, ya que es el resultado de una suma de medidas fiables.

Sin embargo, la suma de la izquierda no lo es, ya que desconocemos las cifras señaladas
con x.
Resta: La diferencia de dos medidas no debe ser más precisa que la menos precisa
de las mismas. Ejemplo: Dadas las siguientes medidas 56,38 cm y 5,2 cm, encontrar
su diferencia.56,4 cm
5,2 cm
51,2 cm
Redondeo
El redondeo es el proceso mediante el cual se eliminan cifras significativas de un número a partir
de su, representación decimal, para obtener un valor aproximado. Se simboliza con ≈. Por ejemplo
2,95 ≈ 3 o √2 ≈ 1,414 . Se utiliza con el fin de facilitar los cálculos. Como desventaja, al calcular
con valores aproximados se acumulan errores de trianguleo que pueden hacer variar
significativamente el valor estimado obtenido respecto del valor irreal. L
Método común de redondeo

• Dígito menor que 5: Si el siguiente decimal es menor que 5, el anterior no se modifica.
Ejemplo: 12,6123. Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer decimal:
12,6123 ≈ 12,61.
• Dígito mayor que 5: Si el siguiente decimal es mayor que 5, el anterior se incrementa en

una unidad.
Ejemplo: 12,6185. Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer decimal:
12,6185 ≈ 12,62
Ejemplo: 2,3571 redondeado a la centésima es 2,36 , debido a que 2,3571 está más cerca
de 2,36 que de 2,35.
• Dígito igual que 5 no seguida de ceros: Si el siguiente decimal es igual a 5 no

seguida de ceros, el anterior se incrementa en una unidad.
Ejemplo: 9,1451. Redondeando a 2 decimales considerando que a 5 no le sigue un cero:
9,1451 ≈ 9,15
Método de redondeo
En los siguientes ejemplos, se desea redondear cada número a las centésimas (el
último dígito requerido es el segundo dígito después de la coma decimal):
a) 4,123 ⇒ Regla 1: Si el dígito a la derecha del último requerido es menor que 5,

el último dígito requerido se deja intacto. Respuesta: 4,12
b) 8,627 ⇒ Regla 2: Si el dígito a la derecha del último requerido es mayor que 5,
el último dígito requerido se aumenta una unidad. Respuesta: 8,63
c) 9,425110 ⇒ Regla 3: Si el dígito a la derecha del último requerido es un 5 no
seguido de ceros, el último dígito requerido se aumenta una unidad. Respuesta:
9,43
d) 7,385 o 7,385000 ⇒ Regla 4: Si el dígito a la derecha del último requerido es un 14
5 seguido de ceros, el último dígito requerido se deja intacto si es par. Respuesta:
7,38
e) 6,275 o 6,275000 ⇒ Regla 5: Si el dígito a la derecha del último requerido es un
5 seguido de ceros, el último dígito requerido se aumenta una unidad si es impar.
Respuesta: 6,28
Operaciones aritméticas
• En multiplicaciones, divisiones y potencias, el resultado final tendrá el mismo
número de cifras significativas que el factor que menos cifras significativas
tenga. Por ejemplo:
• 84,25x22,3=1.878,775≈1,88x103
Ejemplo: Redondear los siguientes números a las centésimas,
2,347..............2,35
4,374..............4,37
1,775..............1,78
8,865..............8,86
6,498..............6,50
3,295..............3,3
0,073..............0,07
0,089..............0,09
0,096..............0,1
0.999..............1
0,008..............0,01
6,089..............6,09
34,3579..............34,36
2,57999..............2,58
234,878..............234,88
0,00973..............0,01
CARACTERISTICAS DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA
La importancia que los instrumentos de medida tienen actualmente tanto en el campo

de la ciencia como en el de la tecnología, es tal, que difícilmente se concibe la realización
de cualquier trabajo científico o tecnológico, sin el apoyo instrumental. La explicación de
ello es sencilla, los sentidos pueden engañarnos. Existen magnitudes como la presión,
humedad, etc., que no son perceptibles de ser medidas a través de los sentidos. Variaciones
muy pequeñas de la magnitud a medir sobrepasan la sensibilidad de nuestros sentidos. De 15
la misma manera, valores extremadamente grandes o muy pequeños, tampoco pueden
percibirse a través de los sentidos. Resumiendo, nuestros sentidos no son fiables. De esta
forma los instrumentos de medida se diseñan y construyen pensando en la necesidad de cubrir
estas y otras carencias. El uso al que se destine, así como, las exigencias de precisión y
exactitud en la medida, condicionarán la calidad del mismo, por ello es importante antes de
adquirir un aparato de medida, tener muy claro cuales son las prestaciones que se esperan
del mismo.
Un aparato de medida queda definido por las siguientes características:
o Cotas máxima y mínima.

o Rango.
o Rapidez de respuesta.
o Sensibilidad.
o Fidelidad.
o Resolución o apreciación.
o Precisión.
Cotas máxima y mínima: La cota máxima es el valor máximo que puede medirse con
un instrumento de medida. Por otra parte, al valor mínimo se le llama cota mínima. Es
importante conocer las cotas máxima y mínima de un instrumento, ello evitará su posible
deterioro y la utilización del rango adecuado a la medida en cuestión.
Rango: El rango de un instrumento nos señala el nivel de mediciones que pueden

realizarse con él. Algunos instrumentos, como los polímetros, disponen de diferentes rangos
para la medida de tensiones, intensidades, capacidades, inductancias, etc.
Rapidez: La rapidez de un instrumento está relacionada con el tiempo que éste necesita
para indicar el valor de una magnitud.
Sensibilidad: Se entiende por sensibilidad, la habilidad de un instrumento para detectar

variaciones mínimas de la magnitud a medir. Cuanto menor sea la apreciación del instrumento
de medida mayor será su sensibilidad.
Fidelidad: Se dice que un instrumento de medida es fiel, cuando repitiendo varias veces
la misma medida se obtienen valores, sino idénticos, prácticamente iguales.
Resolución o apreciación: La menor medida exacta que puede realizarse con un

instrumento de medida, recibe el nombre de resolución o apreciación.
Precisión: La precisión de un instrumento de medida indica la mínima variación de

magnitud que puede ser determinada por el mismo. Un instrumento, como por ejemplo un
termómetro digital, puede tener una resolución o apreciación de 0,1 ºC y sin embargo su precisión ser de ±
0,2 ºC.
COMPENDIO DE FÍSCA PARA ESCUELA TÉCNICA- Profesor: PABLO DELGADO- 1°Parte- año 2017
CÁLCULO DE ERRORES. ERROR ABSOLUTO Y RELATIVO.
Medir es comparar cierta cantidad de una magnitud, con otra cantidad de la misma
que se ha elegido como unidad patrón. Por ejemplo, para medir longitudes las
comparamos con su unidad patrón, el metro.
Magnitud es cualquier propiedad de un cuerpo que puede ser medida.
Cualquier medida debe de ir acompañada del valor estimado del error de la medida, y
a continuación, las unidades empleadas.
Por ejemplo, al medir un cierto volumen hemos obtenido 297±2 ml.
Los errores se deben dar solamente con una única cifra significativa. Únicamente, en
casos excepcionales, se pueden dar una cifra y media (la segunda cifra 5 ó 0).
Así, es incorrecto expresar 24567±2928 ml.
La última cifra significativa en el valor de una magnitud física y en su error, expresados
en las mismas unidades, deben de corresponder al mismo orden de magnitud
(centenas, decenas, unidades, décimas, centésimas).
Así, es incorrecto expresar 43±0.06 ml
Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una
fórmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Podemos distinguir dos tipos
de errores que se utilizan en los cálculos:
Error absoluto. Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado
como exacto. Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior al
valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las
mismas que las de la medida.
Error relativo. Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor
exacto. Si se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al
igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error
absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.
Las reglas que vamos a adoptar en el cálculo con datos experimentales son las
siguientes:
Una medida se debería repetir tres ó cuatro veces para intentar neutralizar el
error accidental.
Se tomará como valor real (que se acerca al valor exacto) la media aritmética
simple de los resultados.
El error absoluto de cada medida será la diferencia entre cada una de las
medidas y ese valor tomado como exacto (la media aritmética).
El error relativo de cada medida será el error absoluto de la misma dividido por
el valor tomado como exacto (la media aritmética).
Ejemplo 1. Medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por diferentes alumnos:
3,01 s; 3,11 s; 3,20 s; 3,15 s
Valor que se considera exacto:
Errores absoluto y relativo de cada medida:

COMPENDIO DE FÍSCA PARA ESCUELA TÉCNICA- Profesor: PABLO DELGADO- 1°Parte- año 2017
Medidas Errores absolutos Errores relativos
3,01 s 3,01 - 3,12 = - 0,11 s -0,11 / 3,12 = - 0,036 (- 3,6%)
3,11 s 3,11 -3,12 = - 0,01 s -0,01 / 3,12 = - 0,003 (- 0,3%)
+0,08 / 3,12 = + 0,026 (+

3,20 s 3,20 -3,12 = + 0,08 s
2,6%)
3,15 s 3,15 - 3,12 = + 0,03 s +0,03 / 3,12 = + 0,010 (+1,0%)
Ejemplo 2. Obtenemos el error absoluto y relativo al considerar:

a) 3,5 m como longitud de un terreno que mide realmente 3,59 m.
b) 60 m como la distancia entre dos postes que están situados a 59,91 m.
a) Ea = |3,59 - 3,5| = 0,09 m

E r = | 3 , 59 - 3 , 5 | 3 , 59 = 0 , 025 = 2 , 5 %
b) Ea = |59,91 - 60| = 0,09 m
E r = | 59 , 91 - 60 | 59 , 91 = 0 , 0015 = 0 , 15 %
Observamos que el error absoluto es el mismo en ambos casos, pero el error

relativo es considerablemente mayor en el primer caso y, por tanto, la
aproximación es menos precisa.
Por ejemplo, si redondeamos el número 2,387 a las
centésimas: Error absoluto: Ea = |2,387 - 2,39| = 0,003.
Error relativo: Er = 0,003 / 2,387 = 0,0013 . Es decir, el 0,13%.
Ejercicios de cálculo de errores:

1. Queremos determinar la distancia que hay entre dos columnas con una cinta
métrica que aprecia milímetros. Realizamos cinco medidas y obtenemos los
siguientes valores:
80,3 cm; 79,4 cm; 80,2 cm; 79,7 cm; y 80,0 cm.
¿Cuál es el resultado de ésta medida? ¿Cuál es el error absoluto y relativo
de ésta medida?
2. Para determinar la longitud de una mesa se han realizado cuatro
mediciones con una cinta métrica. Los valores obtenidos son los
siguientes:
75,2 cm; 74,8 cm; 75,1 cm; y 74,9 cm.
Expresa el resultado de la medida acompañado del error absoluto. ¿Entre qué
márgenes se encuentra el valor real de la longitud de la mesa?
3. En la medida de 1 m se ha cometido un error de 1 mm, y en 300 Km, 300
m. ¿Qué error relativo es mayor?
5. Como medida de un radio de 7 dm hemos obtenido 70.7 cm. Calcula el
error absoluto y el relativo.

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FÍSICA DE SEGUNDO AÑO- ESCUELA TÉCNICA N°1 DE MONTEROS- PROFESOR: PABLO DELGADO- AÑO 2021

2° Año Escuela Técnica

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND

GENERALIDADES E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FISICA

LA FÍSICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS

FÍSICA. – Es la ciencia que estudia la Materia y la Energía.

Con la Química que estudia la materia y sus transformaciones, en el conocimiento de la estructura

Con la Biología, en el conocimiento de aparatos que se utiliza para su estudio.

DIVISIÓN DE LA FÍSICA PARA SU ESTUDIO

La Física para su estudio se ha dividido en Física Moderna y Física Clásica.

La Física para su estudio se divide en:

ACUSTICA. – Es la parte de la Física que estudia los sonidos.

CALOR. – Es la parte de la Física que estudia la medida de la temperatura y sus efectos.

La Mecánica para su estudio se divide en:

CINEMATICA. – Es la parte de la Mecánica que estudia las diferentes clases de movimiento.

ESTATICA. – Es la parte de la Mecánica que estudia el estado de equilibrio de los cuerpos.

CIENCIA. – Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios o causas.

Los científicos para sus investigaciones utilizan el Método Científico.

EL METODO CIENTIFICO. – Es un procedimiento planeado, ordenado y sistematizado que se sigue en una

1. Selección del fenómeno en estudio.

MEDICIONES Y SISTEMAS DE UNIDADES

LONGITUD. – Es la distancia entre dos puntos.

MASA. – Es la cantidad de materia contenida en un cuerpo.

TIEMPO. – Es el intervalo entre dos hechos transcurridos.

El Sistema Internacional de Unidades(SI) y El Sistema Ingles.

SITEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES S.I.U.

METRO. – (m) Es la unidad fundamental de longitud.

KILOGRAMO. – (kg) Es la unidad fundamental de la masa.

1 kilogramo kg 1000 gr 1 gr .001 kg

SEGUNDO. – (seg) Es la unidad fundamental de Tiempo.

KILOGRAMO PATRON. – Es un cilindro de platino e iridio que se encuentra en las oficinas de la

1 plg 2.54 cm 0.0254 m 0.0000254 km

lt = litro, dl = decilitro, cl = centilitro, ml = mililitro.

Para transformar unas unidades en otras, utilizaremos las siguientes reglas:

12 dm x (10 x 10) = 12 x 100 mm = 1200 mm.

c) Transformar 2.5 Km a dm.

2.5 Km x (10 x 10 x 10 x 10) = 2.5 x 10,000 dm = 25,000 dm.

13 l x (10 x 10 x 10) = 13 x 1,000 ml = 13,000 ml.

4 l x (10 x 10) = 4 x 100 cl = 400 cl.

a) Transformar 5 Ton a Kg.

5 Ton x 1,000 = 5 x 1,000 Kg = 5,000 Kg.

b) Transformar 9 Ton a gr.

9 Ton x (1,000 x 1,000) = 9 x 1,000,000 gr = 9,000,000 gr.

12 m / (10 x 10 x 10) = (12 / 1,000) Km = 0.012 Km.

15 mm / (10 x 10) = (15 / 100) dm = 0.15 dm.

4 dm / (10 x 10 x 10 x 10) = (4 / 10,000) Km = 0.0004 km.

25 mm x (10 x 10 x 10 x 10) = (25 x 10,000) m = 0.0025 m.

7 cl / (10 x 10) = (7 / 100) l = 0.07 l.

11 ml / (10 x 10 x 10) = (11 / 1,000) l = 0.011 l.

4 gr / (1,000 x 1,000) = (4 / 1,000,000) Ton = 0.000004 Ton.

TRABAJO PRÁCTICO N°1: “TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES

Ejercicios: Transformar las siguientes unidades.

fenómeno, no da lugar a una información cuantitativa, dicha información será incompleta.

patrón y expresar cuántas veces la contiene.

El Sistema Métrico Legal Argentino:

ERRORES EN LAS MEDIDAS

Entonces, podemos afirmar que:

En todo proceso de medición existen

limitaciones dadas por los instrumentos

fracción del mililitro.

Clasificación de los errores

NOTACION CIENTIFICA (Sistema de números abreviados)

La notación científica consiste en escribir cualquier número, grande o pequeño, en

Ejemplo: Escribir en notación científica los siguientes números