SUPERVISIÓN

P R O G R A M A D E A C O M PA Ñ A M I E N TO C L Í N I C O P S I C O S O C I A L Y D E G E S T I Ó N
C E N T R O S D E S A L U D M E N TA L C O M U N I TA R I O S PA K K A R I N – E S P E R A N Z A
RED DE SALUD HUÁNUCO
REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

CENTROS DE SALUD MENTAL COMUNITARIOS

PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO CLÍNICO PSICOSOCIAL

SUPERVISIÓN (ACOMPAÑAMIENTO EN EL SERVICIO)

REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

CAMBIO DE PARADIGMA

INSTITUCIONAL COMUNITARIO
• Del sujeto • A la comunidad
• Del enfermo mental • Al ciudadano
• Del Hospital • A los Centros Comunitarios
• Del Psiquiatra • Al Equipo Interdisciplinario
• De la exclusión • A la inclusión
REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

PRINCIPIOS

Determinantes
Derechos Humanos Integralidad Territorialización
sociales

Genero, curso de
Continuidad de Interdisciplinario e
vida e
cuidados intersectorial
interculturalidad
REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

REQUERIMIENTOS

Legislación

Financiamiento

Red de dispositivos

Recursos Humanos

Abogacía
REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

CENTROS DE SALUD MENTAL COMUNITARIOS

PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO CLÍNICO PSICOSOCIAL

SUPERVISIÓN (ACOMPAÑAMIENTO EN EL SERVICIO)

CENTROS DE SALUD MENTAL COMUNITARIOS

FUNCIONES

Atención ambulatoria

Acompañamiento clínico psicosocial

Prevención y promoción en salud mental

REFORMA DEL SISTEMA DE SALUD MENTAL

CENTROS DE SALUD MENTAL COMUNITARIOS

PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO CLÍNICO PSICOSOCIAL

SUPERVISIÓN (ACOMPAÑAMIENTO EN EL SERVICIO)

PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO CLÍNICO PSICOSOCIAL

¿Qué es? Metodología

Componentes
 ¿Qué es el acompañamiento clínico
psicosocial y de gestión?
 Es una estrategia de asistencia técnica y consultoría clínica para
optimizar la capacidad de respuesta en la atención a personas
con problemas de salud mental de los EESS no especializados.

 Abarca 3 componentes: Clínico, Psicosocial y Gestión.

 Es una de las funciones esenciales del CSMC dentro de su

jurisdicción.
GUIA TECNICA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO CLINICO PSICOSOCIAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE
SALUD RD 188 /2017 - MINSA
 OBJETIVOS
1. Lograr el mas alto nivel de salud mental
2. Mejorar las intervenciones clínico, psicosociales y de gestión
en salud mental en el 1er nivel de atención
3. Incrementar las competencias del personal de salud en
intervenciones clínicas con enfoque comunitario .

GUIA TECNICA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO CLINICO PSICOSOCIAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE

SALUD RD 188 /2017 - MINSA
BENEFICIOS
1. Desestigmatización y mejora de la articulación.
2. Permite el trabajo colaborativo interdisciplinario de forma
periódica.
3. Reduce las barreras psicosociales.
4. Disminuye el costo del cuidado de enfermedades crónicas.
5. Promueve el fortalecimiento de competencias en salud mental de
forma transversal.

GUIA TECNICA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO CLINICO PSICOSOCIAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE

SALUD RD 188 /2017 - MINSA
 METODOLOGÍA
Enfoque por competencias
Basada en la andragogía
Centrada en la solución de problemas
Incluye la tutoría y el acompañamiento
Promueve la investigación
Algoritmo de las guías mhGAP

GUIA TECNICA PARA EL ACOMPAÑAMIENTO CLINICO PSICOSOCIAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE

SALUD RD 188 /2017 - MINSA
Material bibliográfico
 COMPONENTES

CAPACITACION AL
SUPERVISIÓN
PERSONAL DE
(Acompañamiento
SALUD
en el servicio)
ASISTENCIAL
Marco Normativo en el contexto de la COVID-19
 COMPONENTES NUEVOS
CONFORMACIÓN DE UN EQUIPO OPERATIVO EN LA RED DE SALUD

CAPACITACION AL
CUIDADO DE LA SUPERVISIÓN
PERSONAL DE
SALUD MENTAL DE (Acompañamiento
SALUD
LOS RRHH en el servicio)
ASISTENCIAL
 CUIDADO DE LA
SALUD MENTAL DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL
LOS RRHH
PROMOVER EL AUTOCUIDADO

IDENTIFICACION TEMPRANA DE PROBLEMAS DE

SALUD MENTAL

RECUPERACIÓN DE LA SALUD MENTAL

MONITOREO Y SEGUIMIENTO
 CAPACITACION AL
PERSONAL DE
SALUD ASISTENCIAL
 CAPACITACION AL
PERSONAL DE
SALUD ASISTENCIAL
Material bibliográfico
 Contenido (por grupos)
CAPACITACION AL
PERSONAL DE Atención y practicas esenciales en salud
SALUD ASISTENCIAL
Intervención ante emergencias y urgencias en salud mental
• Conducta suicida
• Agitación psicomotriz
• Síndrome de abstinencia

Intervención ante problemas psicosociales

• Violencia de género
• Maltrato infantil
• Violencia política

Intervención ante trastornos mentales

• Trastornos asociados al trauma, Trastornos de ansiedad y Trastornos depresivos
• Trastornos psicóticos, Trastornos por consumo de sustancias
• Trastornos del desarrollo, trastornos de la conducta y de las emociones en la infancia
 SUPERVISIÓN
(ACOMPAÑAMIENTO EN EL SERVICIO)
Conceptos
Supervisión
Acompañamiento
Tutoría
CONCEPTOS BÁSICOS

ANDRAGOGÍA

ENFOQUE POR APRENDIZAJE

COMPETENCIAS BASADO EN
PROBLEMAS

APRENDIZAJE
BASADO EN
INVESTIGACIÓN
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Andragogía

ES.. Permite Principios: Enfoque

Sistemático:

Malcolm Knowles Incrementar el • Participación • Motivación por

(considerado el padre de pensamiento, la aprender
la Andragogía) autogestión, la • Horizontalidad • Aprender para la
La definió como “el calidad de vida y la vida
arte y la ciencia de creatividad del • Flexibilidad • Necesidad de
ayudar a los adultos a adulto que propicia auto dirigirse
aprender” • Diferencias
su
autorrealización. individuales

Generar Fortalecer Evitar Disminuir

buenas buenas prácticas prácticas
prácticas prácticas nocivas nocivas
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Leer y analizar el
1 escenario del 2 Realizar una
lluvia de ideas.
problema

Hacer una lista con Hacer una lista

3 aquello que se conoce. con aquello
4 que no se
conoce.
Aprendizaje Basado en Problemas
Hacer una lista de Definir el
5 aquello que necesita 6 problema
hacerse para resolver
el problema.

Obtener Presentar
7 información 8 resultados
Aprendizaje basado en investigación (ABI)

El propósito es conectar la investigación con la

enseñanza

La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en

Investigación puede incluir ( Blackmore &
Fraser, 2007 ):
• Resultados de investigación que contribuyen a
la capacitación
• Métodos de enseñanza y aprendizaje
basados en el proceso de investigación
• Aprendizaje con respecto al uso de
herramientas de investigación
• Desarrollo de un contexto de investigación
inclusivo

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abi/qes.htm
PRINCIPIOS
COMUNICACIÓN ASERTIVA
PARTICIPACIÓN
HORIZONTALIDAD
FLEXIBILIDAD
PERSONALIZACIÓN
RETROALIMENTACIÓN CONTINUA
QUE NO HACER
Ser pasivos o agresivos
Ser indiferentes o soberbios
Interrumpir cuando la persona esta hablando
Realizar otra actividad mientras la persona
esta hablando
Dedicar mas tiempo a hablar que a escuchar
No prejuzgar o interpretar el mensaje desde
nuestro punto de vista sino desde su
perspectiva.
 Frases célebres
 Te lo dije
 Nunca haces lo que te pido
 Es muy interesante tu propuesta pero tengo
una mejor idea
 Parece que no aprendieras nunca
 Cuantas veces debo repetir lo mismo
 Siempre haces lo que no debes
 Una más y estás fuera
 Parece que lo hicieras a propósito
RETROALIMENTACIÓN
Información acerca del desempeño
Constructiva
◦ ¿Qué es lo que hizo bien?
◦ ¿Qué es lo que puede mejorar?
◦ ¿Cómo puede mejorar?

Comprensiva
◦ Breve
◦ Específica
◦ Enfocada en la tarea

Oportuna
Promueve la autoevaluación y el aprendizaje
autónomo
Cuando tenga que dar instrucciones
Dígalas claramente con un lenguaje sencillo
Asegúrese que fue comprendido el mensaje
Verifique y haga seguimiento
En determinados casos es mejor escribir y dejar constancia
Deje abierta la posibilidad de preguntar o consultar si surgen dudas.
 Pirámide OMS
ALTO BAJA
Internamiento (Hospital General)
Cuidados diurnos

FRECUENCIA
COSTOS

Equipo SM comunitario y apoyo social

SM en APS y apoyo social
Apoyo comunitario informal
Autocuidado

BAJO ALTA