PREGUNTAS TIPO TEST

TEMA 3

Natalia Sancho Carbó

3º Grado de Magisterio Primaria (Presencial)

Ciencias de la Naturaleza y su didáctica II

1. Modelo de construcción del conocimiento en el que el aprendizaje
del alumno depende de la estructura cognitiva previa que tenga
para relacionarla con la nueva información.
a) Neuroeducación.
b) Mapas conceptuales.
c) Aprendizaje significativo.
d) Constructivismo.

2. Condiciones para que el aprendizaje de un nuevo contenido sea

significativo:
a) Que sea potencialmente significativo, que tenga significado
individual y que exista una disposición en el alumno.
b) Que sea poco significativo, que tenga significado individual y que
exista una disposición en el alumno.
c) Que sea potencialmente significativo, que tenga significado colectivo
y que exista poca disposición en el alumno.
d) Que no sea potencialmente significativo, que no tenga significado
individual y que no exista una disposición en el alumno.

3. En el constructivismo, el profesor es:

a) Partícipe en las actividades de los alumnos.
b) Solamente guía del alumno.
c) No partícipe.
d) Ninguna de las anteriores.

4. ¿En qué se basa el constructivismo?

a) En involucrar a los alumnos en el aprendizaje.
b) En respetar al alumno y a sus ideas previas.
c) En orientar la enseñanza desde lo que los alumnos ya saben y es
correcto.
d) Todas las anteriores son correctas.
5. ¿Quién fue el responsable del modelo de cambio conceptual?
a) Ausubel.
b) Piaget.
c) Viennot.
d) Vigotsky.

6. ¿Cuál es la parte final del modelo del cambio conceptual?

a) La consolidación de las nuevas ideas.
b) La interiorización de los conceptos anteriores.
c) La construcción de los conceptos anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.

7. ¿Qué tipo de actividades se deben llevar a cabo para que se de este

cambio conceptual?
a) Actividades de desarrollo y de aplicación.
b) Actividades de sistematización y de refuerzo.
c) Actividades para casa y de ampliación.
d) Todas las anteriores son correctas.

8. La corriente en la que su objetivo es acercar a los agentes

educativos a los conocimientos relacionados con el cerebro y el
aprendizaje es:
a) Aprendizaje cognitivo.
b) Neuroeducación.
c) Mapas cognitivos.
d) Cambio conceptual.

9. ¿Cuáles de las siguientes estrategias ayudan a la construcción del

conocimiento científico?
a) Mapas conceptuales y cognitivos.
b) Resolución de problemas.
c) La V heurística de Gowin.
d) Todas las anteriores son correctas.
10. ¿Quién fue el que inventó y diseñó la V heurística?
a) Novack.
b) Ausubel.
c) Gowin.
d) Vergnaud

11. ¿Por qué se caracterizan los mapas conceptuales?

a) Por la jerarquización y la selección de contenidos.
b) Por la jerarquización, la selección y el impacto visual.
c) Por la jerarquización y el impacto visual.
d) Por la jerarquización, la selección y el poco impacto visual.

12. ¿Quién elabora los mapas cognitivos?

a) Los alumnos.
b) Los padres.
c) Los docentes.
d) El Jefe de Estudios.

13. ¿Desde qué ámbitos se crean barreras en el aprendizaje de los

niños?
a) El entorno escolar y el que rodea al niño.
b) El entorno familiar y social.
c) El entorno natural y escolar.
d) El entorno que rodea al niño y el natural.

14. ¿Qué estrategias puedo utilizar para conocer las ideas de los
niños?
a) El dibujo y los diálogos semidirigidos.
b) La lluvia de ideas y el planteamiento de problemas.
c) La experimentación y el role playing.
d) Todas las anteriores son correctas.
15. ¿Cuál es el último paso del Método Científico?
a) Establecer una hipótesis.
b) Diseñar y hacer el experimento.
c) Llegar a una conclusión.
d) Analizar los datos descubiertos.