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CERTAMEN 2

TENS Educación Parvularia


Virginio Gomez

NOMBRE:
Sección:
Fecha: 16/05/2018
Pje:_____/57 pts. NOTA:

HOJA DE RESPUESTA SELECCIÓN UNICA

Marque con una x la columna de la alternativa elegida para cada pregunta.

Nº A B C D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
I. SELECCIÓN UNICA (3 pts. c/u)

1. El condicionamiento clásico, explica el aprendizaje:


a) Basándose en la asociación de estímulos.
b) Basándose en la aplicación de refuerzos y castigos.
c) Basándose en el estímulo condicionados.
d) b y c

2. El condicionamiento operante, explica el aprendizaje:


a) Basándose en la asociación de estímulos.
b) Basándose en la aplicación de refuerzos positivos y negativos.
c) Basándose en la aplicación de refuerzos y castigos.
d) b y c

3. El conductismo:
a) Es una de los paradigmas que ha logrado más proyecciones de aplicación ha logrado en
el ámbito educativo.
b) Describe la conducta observable, así como sus factores determinantes, los cuales son
considerados como exclusivamente ambientales.
c) Considera además las variables internas para explicar la conducta, considerando el
aprendizaje de manera mecánica.
d) a y b

4. El refuerzo es:
a) Cualquier consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que ésta
vuelva a darse aplicando algo aversivo y/o retirando algo deseado.
b) Cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta
vuelva a darse aplicando algo aversivo y/o retirando algo deseado.
c) Cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta
vuelva a darse aplicando algo deseado y/o retirando algo aversivo.
d) Cualquier consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que ésta
vuelva a darse aplicando algo deseado y/o retirando algo aversivo

5. En el conductismo el proceso de enseñanza – aprendizaje se caracteriza por:


a) Ver al estudiante de manera pasiva
b) La enseñanza se convierte en una manera de “adiestrar – condicionar” para así
aprender-almacenar.
c) Es un modelo de Enseñanza – aprendizaje, donde lo importante es que los profesores
enseñen
d) a, b y c

6. En el condicionamiento clásico, la Respuesta Incondicionada es:


a) Un estímulo.
b) Una respuesta que se da de manera natural, automática ante un estímulo
incondicionado.
c) Una respuesta aprendida ante un estímulo incondicionado.
d) Un estímulo neutro.

7. La Teoría de Bandura ha sido llamada:


a) Teoría del aprendizaje modelado.
b) Teoría del aprendizaje social.
c) Teoría del aprendizaje observacional.
d) b y c

8. Bandura ha identificado 4 pasos a partir de cual se da el aprendizaje por observación. Identifique


aquella que esta descrita de manera ordenada.
a) Atención, Retención, Reproducción Motora y Motivación
b) Atención, Retención, Motivación y Reproducción Motora
c) Retención, Atención, Reproducción Motora y Motivación
d) Retención, Atención, Motivación y Reproducción Motora

9. El aprendizaje social de Bandura es:


a) Una Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender del contexto
sociocultural.
b) Una Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender del contexto
sociocultural.
c) Una Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender observando a
un modelo o recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del sujeto.
d) Una Teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender según la etapa
del desarrollo cognitivo.

10. La Reciprocidad Tríadica del Funcionamiento Humano nombrada en la Teoría de Bandura


considera los siguientes elementos:
a) Factores personales
b) Ambiente
c) Conducta
d) a, b y c

11. En relación a la teoría del desarrollo cognitivo podemos indicar que:


a) Piaget es su principal exponente.
b) Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la
persona.
c) El desarrollo cognitivo ocurre en una serie de etapas cualitativamente diferentes
d) a, b y c

12. Para Piaget la asimilación es:


a) Ajustar la nueva experiencia o información.
b) Incorporar nuevas informaciones en el esquema previo.
c) Es la integración del conocimiento en un sistema para hacer que el entorno tenga
sentido.
d) a y c

13. La etapa sensoriomotora de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:


a) Considera de los 0 – 1 año de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza los sentidos y
las aptitudes motoras para entender el mundo
b) Considera de los 0 – 2 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza los sentidos y
las aptitudes motoras para entender el mundo
c) Considera de los 2 – 7 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza los sentidos y
el lenguaje para entender el mundo
d) Considera de los 0 – 3 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza los sentidos y
el lenguaje para entender el mundo

14. La etapa pre operacional de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:


a) Considera de los 2 – 7 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza el pensamiento
simbólico, que incluye el lenguaje, para entender el mundo.
b) Considera de los 2 – 7 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza los sentidos y
el lenguaje para entender el mundo
c) Considera de los 2 – 7 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza el pensamiento
sensoriomotor para entender el mundo.
d) Considera de los 2 – 4 años de edad. Se caracteriza porque el niño utiliza el pensamiento
egocéntrico para entender el mundo.

15. El constructivismo es:


a) Una teoría del aprendizaje que se basa en el supuesto de que los seres humanos
construyen su propia concepción de la realidad y del mundo en que viven
b) Una teoría del aprendizaje que pone de relieve la capacidad de aprender del contexto
sociocultural
c) Una teoría que describe la conducta observable, así como sus factores determinantes,
los cuales son considerados como exclusivamente ambientales
d) Una teoría del aprendizaje que destaca el valor del profesor como protagonista del
aprendizaje

16. El autor de la Teoría Histórico Cultural es:


a) Bandura.
b) Piaget.
c) Vigotsky.
d) Watson.

17. Vigitsky plantea en su teoría que las funciones mentales inferiores son:
a) Percepción, Operaciones sensorio motrices, Atención y Memoria
b) Aquellas con las que nacemos, funciones naturales, están determinadas genéticamente.
c) Elaboración de Conceptos, Conducta selectiva, Atención voluntaria y Memoria mediata.
d) a y b

18. La zona de desarrollo próximo:


a) Son las habilidades que presenta el niño desde el nacimiento.
b) Son las habilidades máximas desarrollas por el niño
c) Es el espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el niño y lo que
puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto
más competente
d) a y c

19. Para la Teoría de Vigotsky, el aprendizaje es:


a) Procesos mediante los cuáles las personas incorporamos nuevos
conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que
vivimos.
b) El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de desarrollo.
c) El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio.
d) a, b y c