UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES FILIAL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME N° 001-UTEA-EPIARN – FILIAL CUSCO

A: MGT. WALTER CHOQUEVILCA LIRA

DE:

 L……………………………………..
 ………………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………

ASUNTO: INFORME DE PRÁCTICAS DE CAMPO SOBRE

EL VIAJE DE ESTUDIOS: EROSIÓN DE SUELOS Y
PRÁCTICAS DE CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
EN EL MANEJO DE CUENCAS

ASIGNATURA: MANEJO AMBIENTAL DE CUENCAS

VIAJE DE ESTUDIOS: EROSIÓN DE SUELOS Y PRÁCTICAS DE

CONSERVACIÓN

9 de marzo del 2024

INTRODUCCIÓN
Como parte de las actividades académicas programadas en el silabo de la asignatura
de Manejo ambiental de cuencas, se tiene previsto la ejecución de prácticas de campo

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con la finalidad de consolidar los aprendizajes teóricos de los estudiantes que llevan la
asignatura.
La gestión de cuencas hidrográficas requiere de actividades, medidas políticas,
promoción y administrativas que en forma planificada, coordinada y concertada toman
los actores sociales de las cuencas andinas para manejar los recursos naturales hasta
obtener beneficios.
Buscando consolidar la formación teórica de los estudiantes, respecto a la
problemática ambiental y las medidas de uso racional de los recursos naturales para el
manejo de cuencas en ámbitos locales, se propone desarrollar una gira de aprendizaje
para recopilar información sobre las experiencias desarrolladas por comunidades
campesinas en la cuenca del rio Huasaqmayo del distrito de Huancarani, provincia de
Paucartambo.
Los criterios que motivan esta gira de aprendizaje son:
 Retroalimentación práctica, en la medida que los estudiantes vienen
desarrollando aprendizajes teóricos en aula.
 Recoger información que ayude a la reflexión y análisis del problema de la
erosión de suelos y las medidas de conservación de suelos y aguas para el
manejo de las cuencas.
 La gira de aprendizaje es una estrategia metodológica eficaz en la generación e
intercambio de conocimientos prácticos para lograr una adecuada formación de
los estudiantes.

Expectativas de logro:
Los estudiantes:
 Identifican problemas ambientales referidos a la erosión de suelos.
 Sistematizan información sobre acciones de conservación de suelos y aguas en
el manejo de las cuencas.
 Identifican, analizan y evalúan los efectos e impactos ambientales, sociales y
económicos de las acciones implementadas en el manejo de la cuenca.

Producto:
 Informe técnico descriptivo del proceso erosivo y las medidas de conservación
de suelos y aguas en el manejo de cuencas.

Estrategia y contenidos:
Las actividades de la gira de aprendizaje se efectuarán en dos momentos:

i) visita de campo a la cuenca Huasaqmayo, distrito de Huancarani, provincia de

Paucartambo.
ii) taller de reflexión y elaboración del informe en aula de la UTEA en la ciudad del
Cusco.

LUGAR CONTENIDOS TEMATICOS

Cuenca Huasaqmayo,  Observación y recopilación de información sobre los
distrito de Huancarani, tipos de erosión hídrica.

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 Observación y recopilación de información sobre las

consecuencias de la erosión hídrica.
provincia de
 Construcción y uso del nivel en A
Paucartambo.
 Observación y recopilación de información sobre
medidas de manejo y conservación de suelos.

Participantes:
 50 personas (49 estudiantes y un docente)
Programación

Fecha Hora Lugar Actividad

15 de Plaza Tupac
07:00 Salida del bus
octubre Amaru.
2023 Desayuno
Cuenca
 Observación de tipos de erosión hídrica.
Huasaqmayo,
08:30  Construcción y uso del nivel en A.
distrito de
Huancarani  Identificación de prácticas de
conservación de suelos y aguas
Local de la
16:00 UTEA, calle Retorno en Cusco
Puputi

Costo de la Gira de Aprendizaje

Rubro Unidad Cantidad Costo Costo total S/.
unitario
Movilidad por un día Bus 02 600,00 1 200.00
Alimentación y refrigerios Persona 50 20.00 1 000.00
TOTAL: 2 200.00
El costo aproximado por persona es de s/. 44.00 soles.

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ASIGNATURA: MANEJO AMBIENTAL DE CUENCAS

VIAJE DE ESTUDIOS: EROSIÓN DE SUELOS Y PRÁCTICAS DE

CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS EN EL MANEJO DE CUENCAS

GUIA DE OBSERVACION

Resumen

El objetivo del presente viaje de estudios es observar y reflexionar sobre la problemática de

la erosión de suelos que afecta a las cuencas andinas y proponer medidas de manejo y
conservación de suelos, con la finalidad de contribuir a la mitigación de este grave problema
ambiental que pone en riesgo el desarrollo sostenible en la región. Para ello, se visitará la
cuenca del rio Huasaqmayo, en el distrito de Huancarani, donde se realizarán observaciones
y recopilación de información acerca de los tipos de erosión hídrica, las consecuencias de la
erosión de suelos, las medidas de manejo y conservación de suelos que es posible
implementar y la construcción y uso del nivel en A, como instrumento útil para el diseño,
trazo y construcción de infraestructura de conservación de suelos y capacitación campesina.
Expectativas de logro

Los estudiantes:

 Describen los tipos de erosión hídrica que afectan a los suelos de la cuenca.

 Sistematizan información sobre las consecuencias de la erosión de suelos.

 Analizan y evalúan propuestas de manejo y conservación de suelos.

 Construyen y utilizan el nivel en A, con fines de diseño de medidas de conservación

de suelos y capacitación campesina.

Actividades sugeridas

Para hacer las prácticas durante el viaje de estudios, los estudiantes se organizarán en
equipos de trabajo (los mismos equipos de caracterización de cuencas) y harán las
siguientes tareas:

1. Observación y recopilación de información sobre los tipos de erosión hídrica.

2. Observación y recopilación de información sobre las consecuencias de la erosión de

suelos.

3. Cuantificación de la pérdida de suelo por erosión laminar y erosión en cárcavas.

4. Observación y recopilación de información de medidas de conservación de suelos y

aguas.
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5. Construcción y uso del nivel en A.

Materiales y equipo
Cada equipo de trabajo debe llevar:

 Dos listones de 2.10 m x 1,5” x 1,5”

 Un listón de 1,10 m x 1,5“x 1,5”
 Cordel o clavos
 Un pico pequeño
 Libreta de campo y lapicero
 Gorra o sombrero
 Impermeable
 Ropa de campo
 Cinco clavos grandes (de 4” o 5“)
 Cinco volandas

Ficha de observación
Datos generales:

 Departamento: Cusco
 Provincia: Paucartambo.
 Distrito: Huancarani
 Cuenca: Del rio Huasaqmayo

OBSERVACIONES SOBRE EROSIÓN HÍDRICA

TIPO DE EROSIÓN CARACTERÍSTICAS
La erosión pluvial es un proceso natural en el cual la
lluvia impacta sobre la superficie del suelo,
desprendiendo partículas y creando surcos por
donde el agua puede fluir, transportando consigo el
EROSIÓN PLUVIAL material erosionado. Este fenómeno puede ser
especialmente pronunciado en áreas con pendientes
pronunciadas, suelos poco compactados o
desnudos, y poca vegetación que pueda proteger el
suelo.
EROSIÓN POR Se caracteriza por el agua que no infiltra hacia el
ESCURRIMIENTO suelo y pasa de ladera en ladera generando arrastre.
En este tipo de erosión se pudo observar y
caracterizar por sus distintas formas ya sean en
forma pluvial, difuso, laminar, surcos, cárcavas,
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regresiva y terracetas, estas especialmente se

lograron ver alrededor de la cuenca en las partes
media y altas.
• EROSIÓN PLUVIAL: Se refiere a la erosión
causada por la acción de la lluvia. El impacto de las
gotas de lluvia puede desgastar y transportar
partículas del suelo, especialmente en áreas
desprovistas de vegetación o con suelos poco
compactados.
• EROSIÓN DIFUSA: Es un tipo de erosión en la que
el desgaste del suelo ocurre de manera uniforme en
toda una superficie, sin formar surcos o cárcavas
claramente definidos. Suele ser causada por la
acción de la lluvia o el viento sobre suelos desnudos
o con poca cobertura vegetal.
• LA EROSIÓN LAMINAR: Se refiere a la erosión
que ocurre de manera uniforme en toda una
superficie, formando una capa delgada de suelo que
es arrastrada por la acción del agua. Es
característica de suelos con poca capacidad de
infiltración y puede ser un precursor de la erosión en
surcos.
• LA EROSIÓN EN SURCOS: Ocurre cuando el
agua de lluvia fluye por la superficie del suelo
formando canales o surcos. Estos surcos pueden
llegar a ser profundos y causar una pérdida
significativa de suelo, especialmente en pendientes
pronunciadas o suelos poco permeables.
• LA EROSIÓN EN CÁRCAVAS: Se produce
cuando el agua de lluvia fluye por la superficie del
suelo, formando surcos que se van agrandando y
profundizando con el tiempo, creando grandes
depresiones en el terreno. Las cárcavas son un tipo
de erosión más severo y pueden ser difíciles de
controlar una vez que se forman.
• EROSIÓN REGRESIVA O REMONTANTE: Se
refiere a la erosión que avanza hacia atrás en el
curso de un río o arroyo, causando el retroceso de la
línea de costa o la formación de cañones. Es un
proceso natural que puede ser acelerado por
actividades humanas como la deforestación o la
construcción de represas.
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La remoción en masa se refiere al movimiento de

REMOCIÓN EN MASA
grandes cantidades de material, como suelo, rocas o
sedimentos, por la acción de la gravedad. Este
proceso puede ser causado por diversos factores,
como la saturación del suelo, terremotos, actividad
volcánica, o la acción de la gravedad sobre
pendientes pronunciadas. Los deslizamientos de
tierra, deslaves, avalanchas y derrumbes son
ejemplos de eventos de remoción en masa.

CONSECUENCIAS DE LA EROSIÓN

1. Erosión Pluvial: La erosión pluvial puede provocar la pérdida de suelo fértil, la

sedimentación de cuerpos de agua, la obstrucción de sistemas de drenaje, y la
degradación del paisaje. También puede contribuir a la contaminación del agua
debido al transporte de sedimentos y productos químicos.
2. Erosión por Escorrentía: Similar a la erosión pluvial, la erosión por escorrentía
puede provocar la pérdida de suelo fértil, la sedimentación de cuerpos de agua, y
la obstrucción de sistemas de drenaje. Además, puede aumentar el riesgo de
inundaciones y deslizamientos de tierra.
3. Erosión Difusa: La erosión difusa puede resultar en una pérdida generalizada de
suelo fértil y nutrientes, lo que puede afectar la productividad agrícola y la calidad
del agua. También puede contribuir a la contaminación por sedimentos y
nutrientes en cuerpos de agua.
4. Erosión Laminar: La erosión laminar puede provocar una pérdida uniforme de la
capa superior del suelo, lo que reduce la calidad y la productividad del suelo.
También puede aumentar la escorrentía superficial y la erosión en surcos.
5. Erosión en Surcos: La erosión en surcos puede resultar en la formación de
canales profundos en el suelo, lo que aumenta la pérdida de suelo fértil y puede
provocar la obstrucción de sistemas de drenaje. También puede aumentar el
riesgo de inundaciones y deslizamientos de tierra.
6. Erosión en Cárcavas: La erosión en cárcavas puede provocar la formación de
grandes depresiones en el terreno, lo que reduce la productividad del suelo y
puede afectar la estabilidad de la tierra. También puede aumentar el riesgo de
inundaciones y deslizamientos de tierra.
7. Erosión Regresiva o Remontante: La erosión regresiva puede resultar en el
retroceso de la línea de costa o la formación de cañones, lo que puede afectar los
ecosistemas costeros y la estabilidad de las laderas. También puede aumentar el
riesgo de inundaciones y deslizamientos de tierra.
8. Remoción en Masa: La remoción en masa puede provocar la pérdida repentina
de grandes cantidades de suelo y rocas, lo que puede resultar en daños a la
propiedad, pérdida de vidas humanas y la degradación del paisaje. También
puede aumentar el riesgo de inundaciones y obstruir ríos y sistemas de drenaje.
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CUANTIFICACIÓN DE PÉRDIDA DE SUELO

Cuantificación de erosión laminar
Procedimiento:
ρ=1.6
ha=3
L :1.5 .
Conversión:
ha∗10000 m 2
¿3
1 ha
¿ 30000m2
cm∗1 m
1.5 .
100
0.0015 m
Resolver:
v=0.0015 m∗30000 m 2
v=45 m 3

v=45 m 3=3 ha
x=1 ha
v=15 m3 /ha−año
15 m 3
v= ∗1.6
ha
v=24 TN /ha−año

Calcular el suelo perdido por erosión laminar, en Tn/Ha-año, para una lámina perdida de
1.5 cm.
Superficie del terreno:
Textura:
Densidad aparente:
Suelos de textura fina: 1.0 – 1.1 – 1.2
Suelos de textura media: 1.3 – 1.4
Suelos de textura gruesa: 1.5 – 1.6 - 1.7
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MEDIDAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS

Criterios para desarrollar Descripción / características
una obra de
conservación de suelos:
Dependiendo de la inclinación del terreno:

 Para pendientes inferiores al 5%, bastaría con

utilizar un cerco vivo o implementar prácticas de
agroforestería para prevenir la erosión.
 En terrenos con una pendiente de 5% a 12%,
se recomienda hacer surcos en contorno, es
decir, los surcos para la siembra deben seguir
curvas a nivel.
 Para pendientes de 12% a 30%, se sugiere la
construcción de terrazas de formación lenta en
conjunto con surcos en contorno para controlar
la erosión.
PENDIENTE  En pendientes superiores al 30%, las terrazas y
surcos en contorno no son suficientes para
controlar la erosión, por lo que se deben
construir terrazas de absorción, como los
andenes.
 Para medir la pendiente, se utiliza un nivel en A,
considerando la flecha obtenida al calibrar el
nivel. Al llegar a la flecha, se toma la medida
indicada en la cinta métrica de la otra pata que
está en el aire. Dado que la dimensión del nivel
en A es de 2 metros (200 cm), la pendiente del
suelo se calcula dividiendo esta medida entre
100 y multiplicándola por la medida obtenida
con la cinta métrica.

Para determinar la profundidad del suelo, se debe excavar

hasta alcanzar una capa dura, y luego medir la altura
obtenida. Esta medida es útil, por ejemplo, al construir
terrazas de formación lenta. En este caso, se traza primero
una curva de nivel, luego se excava una zanja y la tierra
PROFUNDIDAD DEL extraída se utiliza para construir el muro de piedra. Si el
SUELO suelo es demasiado duro y se encuentra a una profundidad
de 20 cm, no sería práctico pedirle a un campesino que
excave una zanja de 40 cm x 40 cm, ya que esto sería muy
difícil y desmotivador. Por lo tanto, se recomienda una
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zanja de 30 cm de profundidad en este caso, para facilitar

TEXTURA DEL SUELO
el trabajo y garantizar su realización.
Para identificar el tipo de suelo, se puede realizar una
prueba simple con una muestra de tierra. Se toma un poco
de tierra obtenida al medir la profundidad del suelo y se le
agrega agua hasta formar una masa. Si la masa forma una
bolita, se descarta que se trate de suelo arenoso. Luego, se
puede hacer un gusano con la masa y doblarlo. Si se parte
en 3 o 4 partes, se concluye que el suelo es franco. En
cambio, si el gusano no se daña, se considera que el suelo
es arcilloso.
Para los suelos arcillosos, se recomienda realizar las
curvas a nivel con una leve pendiente. Esto se debe a que
este tipo de suelo tiene una baja capacidad de absorción de
agua, lo que puede resultar en acumulación de agua y
daños a los cultivos. Por lo tanto, se sugiere una pendiente
de 0.5% en las curvas a nivel para permitir un drenaje
adecuado. En el caso de suelos arenosos o francos, se
pueden realizar las curvas a nivel de manera estándar.

Luego de toda esta explicación se pasó a poner en práctica cada criterio antes
mencionado, obteniendo los siguientes resultados:
1. Pendiente: 0.1%
2. Profundidad del suelo: 24 CM
3. Textura del suelo: SUELO FRANCO ARCILLO ARENOSO

CONSTRUCCIÓN Y USO DEL NIVEL EN A

Proceso de construcción:

Se marca con un marcador los puntos donde

se deben colocar los clavos.

Se utiliza una cinta métrica para verificar las

medidas de 2 metros de altura y longitud (ya
que debe formar un triángulo equilátero).
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La plomada debe colocarse desde la parte

superior hasta aproximadamente cinco
dedos debajo del travesaño. Es importante
verificar que al descender por gravedad y
mantenerse equilibrada, la plomada golpee
tres veces el mismo punto.

Luego, se procede con el calibrado, que

implica marcar el travesaño en la cara A con
un lápiz. Al girar el instrumento, se considera
la cara B y se marca el punto medio.
Después, se traza el punto medio entre
ambas marcas.

Trazo de curvas a nivel:

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Después de marcar la calibración y el punto

medio, se mueve todo el instrumento hacia la
izquierda. Se utilizan clavos para marcar las
zonas de las patas y se verifica con la
plomada que la nueva zona de avance siga
cayendo sobre el punto medio. Al levantar la
pata izquierda, la plomada se moverá hacia
el lado opuesto, y al bajar la pata, deberá
acercarse más a la pata o zona de avance.

Una vez verificada la zona, se procede a

marcar con rafia el recorrido de 8 metros de
longitud. Posteriormente, se delinea con
mayor precisión utilizando un pico. Este
proceso se repite en cuatro curvas de nivel,
con una separación de 2 metros entre cada
una. Debido a la pendiente de la zona, se
forma un trapezoide.

Trazo de curvas con pendiente conocida

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Se debe trazar una pendiente conocida de

0.5%. Para hacerlo, se utiliza una cinta
métrica para medir desde el lado izquierdo
del punto central, desde milímetros hasta 4
centímetros. Para lograr una pendiente de
0.5%, se debe permitir que la plomada rebote
aproximadamente 1 centímetro y avanzar de
acuerdo con este rebote. Al final del trayecto
de 8 metros, se ha medido una distancia de
40 centímetros entre la línea de curva de
nivel y la pendiente conocida.

Para distinguirlo de una curva de nivel, el

nuevo recorrido se ha marcado utilizando
piedras encontradas en la zona de estudio,
así como algunos clavos marcados para
diferenciarlos. Además, se ha utilizado rafia
para delimitar toda la curva.
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El cálculo de la pendiente del terreno se

realiza de la siguiente manera:

 Levantar la pata del instrumento que

da hacia la pendiente y verificar que
la plomada esté rebotando sobre la
línea trazada como punto medio.
 Con una cinta métrica, medir la altura
desde la base del suelo hasta la base
de la pata levantada.
 Dado que se calcula el desnivel entre
dos puntos, la medida obtenida se
divide entre 2.
Con base en las medidas proporcionadas, se
obtienen los siguientes resultados:

Zona alta: 70 cm = 35°

Zona media: 63 cm = 31.5°
Zona baja: 62 cm = 32°
Utilizando estos datos, se calcula un
promedio de 32.83°.
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ANEXOS
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EVALUACION GENERAL DEL VIAJE DE ESTUDIOS

Nombre (opcional): ………………………………………………………………….

Fecha: ………………………….
Estimado(a) estudiante tus comentarios sobre el viaje de estudios nos ayudará a mejorar la
organización de próximas salidas al campo. Por favor contesta las preguntas siendo lo más
específico posible.
En los recuadros marca con un aspa según el número que consideres por conveniente en tu
evaluación:
Si estas totalmente de acuerdo marca en el número 4
Si estás muy de acuerdo marca en el número 3
Si estás parcialmente de acuerdo marca en el número 2
Si estás en desacuerdo marca en el número 1

CONTENIDOS
1. Las expectativas de logro e indicaciones fueron claras y precisas 1 2 3
4

Comentarios:

___________

2. Lo aprendido en la gira fue muy útil para consolidar la formación 1 2 3

4
teórica.
Comentarios:

___________

3. Los contenidos fueron suficientes para prepararme en el 1 2 3

4
tema motivo de la gira.
Comentarios:

___________

DISEÑO
4. Los temas y actividades de la gira tuvieron una secuencia lógica 1 2 3
4
y apropiada
Comentarios:
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___________

5. Los métodos empleados durante la gira ayudaron a la 1 2 3 4

participación de todos(as)
Comentarios:

___________

6. Los documentos/información recibida para la gira fueron 1 2 3

4
suficientes
Comentarios:

___________

DOCENTE/FACILITADOR.
7. El docente promovió un ambiente que favorecía la participación 1 2 3
4

Comentarios:

___________

8. El docente dio instrucciones claras y tuvo un buen desempeño 1 2 3 4

durante el viaje de estudios
Comentarios:

___________

9. Me sentí motivado a expresar mis pensamientos e ideas 1 2 3

4
durante el viaje de estudios
Comentarios:

___________

ORGANIZACION

10. En general, la organización del viaje de estudios estuvo bien 1 2 3 4

Comentarios:
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___________

Calificación general del evento: (marca con X, debajo del número que consideres
pertinente)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Muy Malo Malo Regular Bueno Excelente

11. ¿Qué se debe hacer para mejorar las giras de aprendizaje?

¡GRACIAS!