ROL DOCENTE

Transmisor de información.

Conductor de todas las actividades de los estudiantes.

Único experto en contenido y fuente de respuestas.

Toma decisiones poco vinculadas a las características de los estudiantes.

Facilitador del aprendizaje.

Fomenta la autonomía del estudiante y le ofrece opciones de actividades.

Orientador, guía y evaluador del aprendizaje.

Sus decisiones se basan enteramente en el estudiante como centro del aprendizaje.

ROL ALUMNO

Receptor de conocimientos.

Poca participación, reflexión y decisión sobre su propio aprendizaje.

Se desenvuelve en un entorno competitivo.

Destrezas memorísticas y de repetición de conocimientos.

Actitud proactiva.

Conciencia, implicación y compromiso con su propio aprendizaje.

Se desenvuelve en un entorno colaborativo.

Destrezas de comunicación, reflexión, búsqueda, selección y producción.

Planificar, mediar y evaluar partiendo de las características del estudiante.

next.png

Promover la autonomía del estudiante.

next.png

Acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje.

next.png

Reflexionar sobre su aprendizaje.

next.png

Comunicarse oportuna y adecuadamente (de manera verbal y no verbal).

next.png

Aprender colaborativamente y gestionar apropiadamente su tiempo y espacio.

next.png

Seleccionar, emplear o elaborar recursos de diversa naturaleza (físicos y virtuales).

next.png

Aprender de forma autónoma y autodirigida.

La actividad docente que se realiza en un entorno virtual diseñado y programado para facilitar, motivar, orientar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes,
fomentando en todo momento la participación, comunicación y colaboración que conduzcan al logro de los objetivos previstos, garantizando de este modo
la eficacia y calidad del proceso formativo.

Entonces, las acciones encaminadas a guiar permanentemente a los estudiantes, responder sus dudas y consultas, promover su reflexión y colaboración,
retroalimentar los avances, entre otras, deben estar presentes en las propuestas de enseñanza y aprendizaje con algún grado de virtualidad (Antón y López,
2020); por lo que es necesario que como docente domines tanto los entornos virtuales y semipresenciales como la acción tutorial, y asumas el rol de un
gestor del aprendizaje (Hernández y Martín, 2011; Toledo, 2017).

Técnica Pedagógica Organizativa Social Orientadora

Significa asegurarse A través de la cual se Implica brindar una A través de la cual se Implica ofrecer un
de que los realiza acciones que estructura clara del promueve la asesoramiento
estudiantes dominen garantizan que los desarrollo del curso, participación personalizado a los
las herramientas del estudiantes y explicar cómo constante de los estudiantes en
entorno y el sistema desarrollen las realizar las estudiantes en el aspectos
de comunicación competencias actividades y los desarrollo del curso y relacionados a las
que se maneja. previstas, como tiempos asignados. evita que se sientan estrategias o
fomentar su desmotivados o técnicas que pueden
participación, frustrados en su emplear para el
proponer actividades avance. desarrollo del curso.
de alta demanda
 cognitiva,
retroalimentar su
proceso, entre otras.

¿Por qué es importante la tutoría en entornos con algún grado de virtualidad (virtuales y semipresenciales)? Recuerda emplear ejemplos que te ayuden a
sustentar mejor tu respuesta

La tutoría es un espacio muy importante para el docente y el estudiante. Cuando las clases son virtuales o semipresenciales el alumno debe tener una
participación muy activa, empoderada e independiente; sin embargo, muchas veces los estudiantes no comprenden muy bien la metodología en un inicio y
se confunden porque están esperando a que el profesor realice su clase a través de la plataforma zoom.

Es por ello que el docente tiene que estar muy atento frente a estas complicaciones que se puedan presentar y tener varios canales de comunicación con el
estudiante. La tutoría tiene varias funciones como lo son la orientadora, técnica, pedagógica, organizativa y social, es una herramienta fundamental que nos
permite apoyar a nuestros estudiantes en su aprendizaje y guiarlo con respecto a sus dudas tanto de tipo técnico como de tipo teórico.

Muchas veces existen preguntas de teoría que el estudiante no comprende bien y es necesario para el por tener una comunicación directa y fluida con el
profesor. Hay veces que el docente no puede responder necesariamente a cada uno de sus estudiantes cuando por ejemplo tiene un salón de 45
estudiantes que es un salón grande. Los estudiantes se sienten acompañados y orientados cuando sienten que están comprendiendo las tareas o los temas
pendientes del curso.
Yo como docente he llevado varios cursos virtuales y por ejemplo me doy cuenta que a pesar de tener las tareas bien descritas en el curso el estudiante no
comprende bien y necesita que se le explique en palabras más simples, de forma adicional requiere hacer muchas preguntas para asegurarse que entendió
bien cuál es el objetivo del ejercicio que se la mandado a realizar.

La retroalimentación es una herramienta fundamental en la tutoría debido a que el estudiante requiere saber de forma general si las actividades que está
realizando son las correctas, es por ellos la importante de responder sus preguntas a tiempo.

 Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico

del entorno donde se implementa la formación.
ÓN TÉCNICA  Brindar apoyos y consejos para orientarlos en el uso de la plataforma.
 Gestionar el trabajo individual y grupal en los espacios virtuales.

 Dar información adicional, extender, clarificar y explicar los contenidos

revisados en la plataforma.
 Revisar y retroalimentar los trabajos de los estudiantes.
 Diseñar actividades a partir de las características y diagnóstico del 
FUNCIÓN
aprendizaje de los estudiantes (en caso la naturaleza del curso lo
PEDAGÓGICA
permita).
 Asegurarse de que ellos estén alcanzando el nivel de aprendizaje
esperado.
  Revisar la estructura de los contenidos y actividades del curso, así como
las normas de funcionamiento de los entornos.
 Utilizar y comunicar el cronograma de actividades del curso para que los
FUNCIÓN
estudiantes puedan gestionar su tiempo correctamente.
ORGANIZATIVA
 Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los
estudiantes.

 Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso y promover

espacios para que se conozcan unos con otros.
 Integrar y conducir las intervenciones.
 Animar y estimular la participación en las actividades y en el curso. 
 Mantener activo los canales de comunicación con los estudiantes. Por FUNCIÓN SOCIAL
ejemplo: foros de consultas, anuncios, etc.
 Propiciar un clima agradable y amistoso a través de un trato respetuoso y
cordial.
  Facilitar técnicas de trabajo y estudio para el desarrollo del curso.
FUNCIÓN  Dar indicaciones y recomendaciones sobre el trabajo y la calidad de este.
ORIENTADORA  Informar a los estudiantes sobre su progreso.

Estas tareas componen el perfil ideal de un tutor virtual; más que representar una pauta a
seguir, pretende motivar, inspirar y recordar lo gratificante que es tu labor.
En la siguiente página, conocerás el perfil del tutor virtual y sus características más
resaltantes.
Dominar estrategias relacionadas al monitoreo del aprendizaje, la retroalimentación y la motivación; este último es un elemento mediador en la
permanencia o deserción de los estudiantes de los cursos. redondo (1).png Saber cómo aprenden los estudiantes, es decir, adaptarse a
sus diferentes realidades y características, y a los recursos con los que cuentan.

redondo (2).png Dominar la enseñanza en modalidades con distintos niveles de virtualidad, así como diversas herramientas y recursos tecnológicos
que apoyen su labor. redondo (3).png Comunicarse de manera efectiva y asertiva, siendo empático con los estudiantes.

redondo (4).png

Ser autónomo, de tal forma que pueda incentivar a sus estudiantes al estudio y aprendizaje independiente.

Motivador Mediador Orientador Evaluador

Miguel ha detectado a los
estudiantes que no han
salido bien en una prueba
del curso, así que prepara
un mensaje personalizado
donde inicia reconociendo
los aspectos logrados.
Además, ofrece su apoyo
para atender las consultas
al respecto y les ofrece
actividades adicionales
para mejorar sus
En un foro de debate, Paulo Paola envía un video tutorial
comenta las intervenciones para apoyar a algunos de
de los estudiantes y cierra el sus estudiantes que aún no
foro planteando comprenden el proceso que
conclusiones que integran deben seguir para
los aportes de todos sus desarrollar una actividad.
estudiantes. Además, brinda algunas
recomendaciones para que
logren culminar con la
tarea.
A través de una videollam
Felipe conversa con un g
de estudiantes sobre
trabajo. Junto con ellos y
ayuda de la rúbrica, rep
los aspectos que están
proceso de lograrse y de
los pasos a seguir
alcanzar el nivel deseado.
resultados.

mbre es Sandra y, para mi curso virtual, he

dispuesto mis tardes para revisar los contenidos en
la plataforma. Además, en un documento Word, Autorregulador
estoy apuntando las ideas más importantes.”

“Hola, soy Solange. Les cuento que e

resolviendo una actividad de mi curso,
considero que necesito más información
desarrollarla. He buscado información en la
sin embargo, sigue siendo insuficiente. Por ell
decidido escribir en el foro de consultas para v
Autónomo el docente o mis compañeros tienen
información al respecto.”

Qué tal, soy Alberto. He revisado los comenta

que el docente hizo a mi trabajo y los e
contrastando con la rúbrica de evaluación.
que las estrategias que empleé no son las
adecuadas, así que estoy evaluando otras
Crítico y reflexivo mejorar mi tarea.
Hola, soy Daniel. Vi la consulta de uno de
compañeros en el foro de consultas. Creo
tengo información que puede resolver la dud
mi compañero, así que la compartiré con él y
los demás.