INTELIGENCIA

EVOLUCIÓN

CONCEPTO DE INTELIGENCIA
Francis Galton introdujo el concepto de inteligencia en
la psicología moderna adquiriendo por primera vez un
1869 término muy importante para la psicología que consiste
en la inteligencia lo cual plasmo mediante su libro, El
genio hereditario dejándolo como una capacidad física
heredada (Fernández-Ballesteros., 2015).

PRUEBA MENTAL
Para este año un psicólogo estadounidense muy
reconocido James Mckeen induce el termino de la
1890 inteligencia mediante la aplicación y diseño de diversas
pruebas de tiempos de reacción y memoria cuya
finalidad de dichas pruebas era determinar la magnitud
de los atributos psicológicos de una manera subjetiva
con la inteligencia (Maureira Cid., 2018).

MEDICIÓN DE INTELIGENCIA
Mediante acciones métricas Alfred Binet aplico a
escalas numéricas de inteligencia, centrando su
1905 teoría en las capacidades para poder ejecutar
acciones que limitan la comprensión mediante la
suficiencia aritmética siempre llevando presente la
inteligencia como parte fundamental (Aiken L.,2003).

COEFICIENTE INTELECTUAL
En un entorno científico mediante estudios del pensamiento se
establece este concepto como el coeficiente intelectual

1911 basado en diferentes pruebas que buscan medir la inteligencia

método el cual lo desarrollo William Stern, buscando medir
condiciones cognitivas implementando coeficientes (CI)
transformando el ambiente del medio e incluso social, CI=
edad cognitiva/edad cronológica X 100 (Aiken L.,2003).

EL FACTOR "G"
Charles Spearman recauda la existencia de dos factores
intrínsecos a la inteligencia. El factor "con lo cual busca
1923 por acceder al comportamiento inteligente en las
diferentes situaciones que se puedan presentar
compartiendo distintas pruebas cognitivas por medio de
energías mentales hereditarias (Aiken L.,2003).

EL FACTOR "S"
Por otra parte, Charles Spearman expone una serie de
características que entiende como las aptitudes y
1923 habilidades comprenden aspectos específicos y cognitivos
que delimitan ciertos ámbitos de la vida, explicando
diferentes pruebas según factores cuantitativos y factores
verbales que miden la inteligencia (Molero & Esteban
Martínez.,1998).

MULTIFACTORIAL DE THORNDIKE
Según Throndike propone que la inteligencia caracteriza
habilidades para que una persona comprenda acciones
1927 adaptativas y representadas en diferentes dimensiones,
buscando siempre medir inteligencia abstracta, inteligencia
mecánica e inteligencia social con la capacidad para
comprender y manejar ideas, asociando estímulos con
respuestas (Fernández-Ballesteros., 2015).
 INTELIGENCIA
EVOLUCIÓN

MULTIFACTORIAL DE WECHSLER
David Wechsler complementa valores y habilidades que
complementan la inteligencia como un conjunto de
1939 habilidades que distinguen de habilidades para actuar
intencionadamente, pensar e interactuar efectivamente
con el ambiente logrando que los individuos se adapten
fácilmente al medio (Molero & Esteban Martínez.,1998).

MULTIFACTORIAL DE GUILFORD
Jean Paul Guilford señaló que la inteligencia es” un conjunto
sistemático de aptitudes o funciones que procesan información
1956 de maneras distintas". Considerando un conjunto de
capacidades mentales que permiten complementar un mejor
modelo de adaptación utilizando tres dimensiones: operaciones,
contenidos y productos intelectuales (Maureira Cid., 2018).

INTELIGENCIA SIGLO XXI

Aborda la evolución conceptual de la
inteligencia, destaca la importancia de la
XXI evaluación psicológica moderna, y explora cómo
la comprensión actual de la inteligencia impacta
en la educación, el trabajo, y los desafíos y
oportunidades que enfrentamos en el siglo XXI.

ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS
La comprensión de la inteligencia continúa evolucionando
con la integración de la psicología cognitiva, la
neurociencia, y la inteligencia artificial. Se exploran
conceptos como la inteligencia emocional y la
adaptabilidad cognitiva.

AVANCES EN NEUROCIENCIA
Los avances en neurociencia han permitido una
comprensión más profunda de cómo funciona el
cerebro y cómo se relaciona con la inteligencia. La
neurociencia cognitiva ha arrojado luz sobre los
procesos cognitivos subyacentes, como la memoria, la
atención y la toma de decisiones, que son
fundamentales para la inteligencia.

REFERENCIAS
Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. Pearson Educación.
http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/?il=4323

Fernández-Ballesteros, R. (Dir.). (2015). Evaluación psicológica. Conceptos,

métodos y estudio de casos. 2a ed. Ediciones Pirámide.
https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/49032

Maureira Cid, F. (Ed.) (2018). ¿Qué es la inteligencia?. Bubok Publishing S. L.

https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/51359
Molero Moreno, C., Sáiz Vicente, E. J., & Esteban Martínez, C. (1998). Revisión
histórica del concepto de inteligencia: una aproximación a la inteligencia
emocional. Revista latinoamericana de Psicología, 30(1), 11-30.
https://riucv.ucv.es/handle/20.500.12466/1240

García-Bullé, S. (2019, septiembre 13). Las pruebas de inteligencia y su vigencia en

el siglo XXI. Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación; Instituo para el
Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/las-pruebas-de-
inteligencia-y-su-vigencia-en-el-siglo-xxi/

Aravena Garrido, C. y Flores Ferro, E. (2018). Capítulo 3. Modelos jerárquicos y

multifactoriales de la inteligencia II. En Maureira Cid, F. (Ed.). ¿Qué es la
inteligencia?. (pp. 41-50). Bubok Publishing S. L.

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